2023咬文嚼字人教版語文高三上冊教案

2023咬文嚼字人教版語文高三上冊教案《咬文嚼字》教案

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、分析評價(jià)課文觀點(diǎn)

二、從課文內(nèi)容、寫法上獲得一些啟示

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

打一謎語讓同學(xué)們猜：小老鼠看書--咬文嚼字

小老鼠學(xué)習(xí)的精神應(yīng)該推廣：把書吃掉，消化掉，成為一個(gè)很有品位的小老鼠。這里，我想搞個(gè)小調(diào)查：我們班里大家公認(rèn)的讀書最多的是誰?學(xué)生推舉__。那么，我想問你，你讀書有什么秘訣沒有?是不是讀書讀到“咬文嚼字”的程度?生：不是。那么，你讀書就是像陶淵明所倡導(dǎo)的“好讀書，不求甚解，每有會(huì)意，則欣然忘食”的這種境界了。有沒有較起真來，求得“咬文嚼字”程度的時(shí)候?生：也有，

師：這是讀書，那么，我還要搞一個(gè)小問卷調(diào)查：這次是有關(guān)寫作方面的。每次作文經(jīng)教師“朱批”之后，下發(fā)到你的手里，大家的習(xí)慣當(dāng)然是首先看教師給的分?jǐn)?shù)，看完分?jǐn)?shù)之后呢?有沒有誰還會(huì)認(rèn)真看一看教師改過的地方，想一想教師為什么會(huì)在這地方劃出一道線，或者劃出一些圈，有沒有誰會(huì)在老師指出的有毛病的地方進(jìn)行一番修改呢?也就是說，自己的文章被老師批閱之后，還有沒有興趣或者習(xí)慣進(jìn)行一番咬文嚼字呢?有沒有這樣的同學(xué)?沒有啊，那太不好了。打一個(gè)比方，建筑工人把房子蓋好以后，如果你住進(jìn)去，你一般要經(jīng)過一道什么程序?生：裝修。師：對，裝修。裝修的目的是什么?生：美觀，實(shí)用。師：如果原先的設(shè)計(jì)不太合理，還應(yīng)該怎么辦?生：改造一下。師：對，改造一下，讓房屋符合自己的審美要求，有居住者的個(gè)性要求。師：明白我這個(gè)比方的意思了嗎?生：明白了，寫文章要咬文嚼字。師：不單是寫文章要咬文嚼字，讀文章也要咬文嚼字。讀文章，這里主要是精讀文章，如果沒有咬文嚼字的精神，你就可能讀不透作者在文章中所寄寓的深意，寫文章如果缺乏咬文嚼字的精神，你寫的文章就可能流于膚淺，缺乏深意。大家說，咬文嚼字重不重要?生：重要。師：以后在學(xué)習(xí)語文中，是不是應(yīng)該大大提倡這種咬文嚼字的精神呢?生：應(yīng)該。師：好，孺子可教也!二、作者介紹師：我們這一冊教材中正好有一篇大學(xué)問家朱光潛先生寫的小文章，就是關(guān)于這咬文嚼字內(nèi)容的。我們先熟悉一下作者?？赐队埃褐旃鉂撉闆r介紹。朱光潛(1897-1986)，現(xiàn)代美學(xué)家、文藝?yán)碚搶W(xué)，筆名孟實(shí)、孟石，安徽桐城人。主要從事美學(xué)研究工作，致力于翻譯西方美學(xué)名著，在批判繼承美學(xué)遺產(chǎn)方面，作出了卓有成效的努力，他的《西方美學(xué)史》是中國第一部系統(tǒng)論述西方美學(xué)歷史的著作。他的美學(xué)理論在中國當(dāng)代美學(xué)流派中自成一派，影響甚大。主要代表作有：《文藝心理學(xué)》《談美書簡》《給青年的十二封信》等。三、投影目標(biāo)

師：好，我們說，這是一篇大學(xué)問家寫的一篇小文章，但是仍然有必要讓我們咬一咬，嚼一嚼，看看我們能從中獲得什么教益，給我們學(xué)習(xí)語文有什么啟發(fā)。這就是我們這一課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。打投影：學(xué)習(xí)目標(biāo)：

一、分析評價(jià)課文觀點(diǎn)

二、從課文內(nèi)容、寫法上獲得一些啟示

四、切層概括

現(xiàn)在大家在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上再粗讀一遍文章，這一遍，先求得粗知大概。注意這樣幾個(gè)問題：

1、文章有幾段?標(biāo)出標(biāo)號(hào)。2、文章觀點(diǎn)性的語段是第幾段?作者主要的觀點(diǎn)什么?用一句話概括出來。師：好，粗讀一遍，回答剛才我提出的兩個(gè)問題。生：文章共分8自然段。觀點(diǎn)性語段在最后一段，作者主要的觀點(diǎn)是：1、應(yīng)該有運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神;2、文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精練與吻合，你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的完美。概括一下就是：1、應(yīng)該有謹(jǐn)嚴(yán)精神;2、只有咬文嚼字，不斷推陳翻新，追求思想感情和語言的精練與吻合，才可能達(dá)到藝術(shù)的完美。這個(gè)理大家是不是很同意?同意。接受這個(gè)道理比較簡單，好了，這節(jié)課目的達(dá)到了，怎么?下課吧?生：下課?師：接受這個(gè)觀點(diǎn)容易，知道是什么比較容易，比較難的是怎么辦。師：對。咱們不能像一句北京俗語所說的那樣“天橋的把式，光說不練”哪。對，咱們還要從大學(xué)問家那里學(xué)來咬文嚼字的本領(lǐng)。師：看一看朱光潛先生是怎樣咬文嚼字的。再看1-7段的內(nèi)容。這些都是具體咬文嚼字的的實(shí)例?？偣灿袔讉€(gè)實(shí)例?1、演員替郭沫若改臺(tái)詞

2、王若虛改《史記》“李廣射虎”

3、“推敲”的推敲

4、《惠山烹小龍團(tuán)》中兩句的剖析

5、“套板反應(yīng)”

五、具體分析

看作者在第8段有一句話：以上是隨便舉幾個(gè)實(shí)例，說明咬文嚼字的道理。我問：作者是不是很“隨便”地舉出這幾個(gè)實(shí)例?生：不是。師：那么，大家給這5個(gè)實(shí)例歸一下類，看有沒有層次上的分別?生：1、2、3是文字修改方面的;4、5是有關(guān)詞語的聯(lián)想意義的。師：好。我再問一下，3個(gè)修改的例子中，有沒有越改越好，有沒有越改越不好的，有沒有怎么改怎么好的。生：有。1是修改后增色不少的，表達(dá)效果增強(qiáng)了;2是改壞了的。3是怎么改怎么有理的。師：你把第1個(gè)實(shí)例中有關(guān)修改后增色的分析給大家找出來，分析一下。師：作者分析得不是很在理?生：在理。師：把第2個(gè)實(shí)例中作者認(rèn)為修改后失色的語句讀出來。生讀。師：再把關(guān)于“推敲”的推敲的道理讀出來。生讀

師：我問一個(gè)問題：為什么有的修改會(huì)增色，有的修改會(huì)失色，而有的修改又怎么改怎么有理呢?那么，評判增色、失色和修改得有理的標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?大家能不能從作者的分析中歸納出來呢?生：修改字詞，不僅是修改字詞，在文字上推敲，骨子時(shí)在是在思想情感上“推敲”。師：對，這句話非常關(guān)鍵。這也是本文最重要的一句話，它告訴我們，在語言文字“推敲”時(shí)，改好改壞的依據(jù)是思想感情，這是問題的根本所在。我們找一個(gè)同學(xué)把作者分析“推敲”的部分好好讀一讀，我們認(rèn)真體會(huì)一下。師：讀得很好。那么第6段和第7段講的是什么內(nèi)容?生：講的是閱讀或者寫作的又一難處：聯(lián)想意義的把握和運(yùn)用。師：第6段是從哪個(gè)角度講的?第7段又是從哪個(gè)角度來講的呢?生：第6段是從閱讀中聯(lián)想意義的確定之難。第7段從寫作避免套語和“套板反應(yīng)”之難來寫的。兩段正好正反對照。大家把關(guān)鍵的語句劃出來。師：這兩段與我們前面的分析出來的咬文嚼字要與思想感情相關(guān)聯(lián)有沒有關(guān)系?生：有。師：把相關(guān)語句劃出來。讀一遍。師：好。這樣，我們讀完了這篇文章，我們對怎樣去“咬文嚼字”是不是獲得了一個(gè)總的原則。生：咬文嚼字表面上是在錘煉語言文字，其實(shí)是在錘煉作者的思想感情。師：對，這才是的關(guān)鍵。六、運(yùn)用

師：好，有了這樣一個(gè)原則，我們給大家舉幾個(gè)煉字煉意的例子，學(xué)著朱光潛先生的做法，咬一番，嚼一番，咬出感情，嚼出味道來，怎么樣?例1：教材花邊內(nèi)容中有王安石推敲詩句的例子，找同學(xué)學(xué)著作者的分析方法，說一說用“綠”字的好處。“春風(fēng)”不是無情物，吹綠萬物萌生機(jī)。例2：打投影：

紅杏枝頭春意“濃”

紅杏枝頭春意“鬧”

劉公勇在詞話里稱“一鬧字卓絕千古”?！棒[”字好就好在準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)，帶有動(dòng)態(tài)地刻畫春天的蓬勃生機(jī)，并把作者對春天這樣一個(gè)萬物萌發(fā)，生機(jī)盎然的季節(jié)的到來的欣喜用一個(gè)“鬧”字表達(dá)了出來。作者的感情態(tài)度盡含于一個(gè)鬧字之中。例3：填詞

女飛人喬伊娜那令人的速度在人類追求極根的理想中書寫了輝煌的一筆。這句話中包含了一種什么樣的情感?驕傲，自豪，令人嘆服。大家填寫詞是什么?知道作者是怎么寫的嗎?“眩暈”

為什么大家道德想到的是嘆為觀止之類的詞呢?說明“套板反應(yīng)”在起作用。對，對語言的追求不無極限的?！兑慕雷帧氛n后練習(xí)答案

一、基礎(chǔ)部分(18分，每小題3分)

1.下列加點(diǎn)字都有兩個(gè)注音，請選出正確的項(xiàng)。①嫌這話不夠味(a._iánb._iǎn)

②研究一番(a.fānb.fán)

③錙銖必較(a.zīb.zǐ)

④分量(a.fēnb.fèn)

⑤倒涎(a._iánb._iǎn)

⑥調(diào)和(a.huób.hé)

⑦沒鏃(a.méib.mò)

⑧緣古今(a.yuánb.yán)⑨驚訝(a.yáb.yà)

⑩付梓(a.zīb.zǐ)

2.請分別選出有一個(gè)和兩個(gè)別字的各一項(xiàng)。(同一項(xiàng)中重復(fù)的只計(jì)一個(gè))A.這是練字的好例，我們不妨借此把練字的道理研究一番。B.你是什么便只是不帶情感的判斷，縱有情感也不能在文字本身上現(xiàn)出。C.他仿佛是乘月夜訪友，他自己不干寂寞，那寺里假如不是熱鬧場和，至少也有一些溫暖的人情。D.無論是閱讀，或是寫作，字的難處在意義的確定與控制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。有一個(gè)別字的一項(xiàng)是

有兩個(gè)別字的一項(xiàng)是

3.下列各組中的加點(diǎn)詞語意義與用法完全不同的一項(xiàng)是

4.選出組詞結(jié)構(gòu)完全不相同的一個(gè)是

A.迷離援例蘊(yùn)藉錙銖必較B.順暢流弊斬截若隱若現(xiàn)

C.推敲魯莽更動(dòng)索然無味D.倒涎調(diào)和謹(jǐn)嚴(yán)咬文嚼字

5.下面8個(gè)句子的語序打亂了，請思辨后，選出排列得體的一項(xiàng)①文學(xué)是艱苦的事②我希望讀者從這粗枝大葉的討論中

③你不能懶，不能粗心④可以領(lǐng)略運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神⑤不能受一時(shí)興會(huì)所生的幻覺迷惑而輕易自滿

⑥只有刻苦自勵(lì)，推陳出新⑦你才會(huì)逐漸達(dá)到藝術(shù)的美

⑧時(shí)時(shí)求思想情感和語言的精練與吻合

A.①②④⑤③⑥⑦⑧B.②④③⑤①⑥⑧⑦

C.①③⑤④②⑥⑦⑧D.②①③④⑤⑥⑧⑦

6.從修辭格的角度來審視，與例句相同的一項(xiàng)是

例句：直指的意義載在字典，有如月輪，明顯而確實(shí)B.語言跟著思想情感走，你不肯用俗濫的語言。C.聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是歡喜走熟路。D.熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過，人人就都跟著走……沒有一點(diǎn)新奇的意味。二、閱讀部分(32分)(一)賞析課文中的下面文字，領(lǐng)悟內(nèi)蘊(yùn)，完成文后問題。(8分，每小題4分)有些人根本不了解文字和思想情感的密切關(guān)系，以為更改一兩個(gè)字不過是要文字順暢些或是漂亮些。其實(shí)更動(dòng)了文字，就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容和形式是相隨而變的。姑舉一個(gè)人人皆知的實(shí)例。韓愈在月夜里聽見賈島吟詩，有鳥宿池邊樹，僧推月下門兩句，勸他把推字改成敲字。這段文字因緣古今傳為美談，今人要把咬文嚼字的意思說得好聽一點(diǎn)，都說推敲.古今人也都贊賞敲字比推字下得好。其實(shí)這不僅是文字上的分別，同時(shí)也是意境上的分別。推固然顯得魯莽一點(diǎn)，但是它表示孤僧步月歸寺，門原來是他自己掩的，于今他推.他須自掩自推，足見寺里只有他孤零零的一個(gè)和尚。在這冷寂的場合，他有興致出來步月，興盡而返，獨(dú)往獨(dú)來，自在無礙，他也自有一副胸襟氣度。敲就顯得他拘禮些，也就顯得寺里有人應(yīng)門。他仿佛是乘月夜訪友，他自己不甘寂寞，那寺里假如不是熱鬧場合，至少也有一些溫暖的人情。比較起來，敲的空氣沒有推的那么冷寂。就上句鳥宿池邊樹看來，推似乎比敲要調(diào)和些。推可以無聲，敲就不免剝啄有聲，驚起了宿鳥，打破了岑寂，也似乎平添了攪擾。所以我很懷疑韓愈的修改是否真如古今所稱賞的那么妥當(dāng)。究竟哪一種意境是賈島當(dāng)時(shí)在心里玩索而要表現(xiàn)的，只有他自己知道。如果他想到推而下敲字，或是想到敲而下推字，我認(rèn)為那是不可能的事。所以問題不在推字和敲字哪一個(gè)比較恰當(dāng)，而在哪一種境界是他當(dāng)時(shí)所要說的而且與全詩調(diào)和的。在文字上推敲，骨子里實(shí)在是在思想情感上推敲.7.本文段提出了怎樣的觀點(diǎn)，又形成什么結(jié)論?①請把作者提出的觀點(diǎn)概括為不超過25字的句子。②作者形成的結(jié)論是什么?(概括不超過20字)①對推敲的總評價(jià)為：__________________.(限18字)②對推的評價(jià)為：__________________;③對敲的評價(jià)為：__________________;④對推與敲分析后的總結(jié)為：__________________.(二)賞析下面一段文字，領(lǐng)悟其內(nèi)蘊(yùn)，篩選有用信息，完成文后問題。(12分，每題小4分)聯(lián)想意義也最易誤用而生流弊。聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是歡喜走熟路。熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過，人人就都跟著走，愈走就愈平滑俗濫，沒有一點(diǎn)新奇的意味。字被人用得太濫，也是如此。從前做詩文的人都倚靠《文料觸機(jī)》《幼學(xué)瓊林》《事類統(tǒng)編》之類書籍，要找詞藻典故，都到那里去乞靈。美人都是柳腰桃面王嬙、西施，才子都是學(xué)富五車，才高八斗;談風(fēng)景必是春花秋月，敘離別不離柳岸灞橋;做買賣都有端木遺風(fēng)，到現(xiàn)在用鉛字排印書籍還是付梓殺青.像這樣的例子舉不勝舉，它們是從前人所謂套話.我們所謂濫調(diào).一件事物發(fā)生時(shí)立即使你聯(lián)想到一些套語濫調(diào)，而你也就安于套語濫調(diào)，毫不斟酌地使用它們，并且自鳴得意。這就是近代文藝心理學(xué)家們所說的套板反應(yīng).一個(gè)人的心理習(xí)慣如果老是傾向套板反應(yīng)，他就根本與文藝無緣。因?yàn)榫妥髡哒f，套板反應(yīng)和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)是仇敵;就讀者說，它引不起新鮮而真切的情趣。一個(gè)作者在用字用詞上面離不掉套板反應(yīng)，在運(yùn)思布局上面，甚至于在整個(gè)人生態(tài)度方面也就難免如此。不過習(xí)慣力量的深廣非我們意料所及，沿著習(xí)慣的去做，總比新創(chuàng)較省力，人生來有惰性，常使我們不知不覺地一滑就滑到套板反應(yīng)里去。你如果隨便在報(bào)章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來分析，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)那里面的思想情感和語言，大半都由套板反應(yīng)起來的。韓愈談他自己做古文，惟陳言之務(wù)去.這是一句最緊要的教訓(xùn)。語言跟著思想情感走，你不肯用俗濫的語言，自然也就不肯用俗濫的思想情感，你遇事就會(huì)朝深一層去想，你的文章也就真正是作出來的，不致落入下乘。9.文章解說了聯(lián)想的來源，又做了生動(dòng)的描寫。①聯(lián)想的來源為__________.②對聯(lián)想的生動(dòng)描寫為(請摘原句回答)：__________________.③上述引文中運(yùn)用的修辭格有：__________和__________.10.文段中使用了乞靈和自鳴得意，請思考它們在文中的具體含義。①乞靈具體指的是__________________;(歸納為15字)②自鳴得意的原因是__________________.(歸納為14字)11.文中對套板反應(yīng)從總-分角度做出了評價(jià)，它們分別是：(請摘原文回答)①總評：__________________;②分評：__________________.a.就作者說：__________________;b.就讀者說：__________________.詩的境界(節(jié)選)

朱光潛

像一般藝術(shù)一樣，詩是人生世相的返照。人生世相本來是混整的，常住永在而又變動(dòng)不居的。詩并不能把這漠無邊際的混整抄襲過來，或是像柏拉圖所說的模仿過來。詩對于人生世相必有取舍，有剪裁，有取舍剪裁就必有創(chuàng)造，必有作者的性格和情趣的浸潤滲透。詩必有所本，本于自然;亦必有所創(chuàng)，創(chuàng)為藝術(shù)。自然與藝術(shù)媾和，結(jié)果乃在實(shí)際的人生世相之上，另建立一個(gè)宇宙，正猶如織絲縷為錦繡，鑿頑石為雕刻，非全是空中樓閣，亦非全是依樣畫葫蘆。詩與實(shí)際的人生世相之關(guān)系，妙處惟在不即不離。惟其不離，所以有真實(shí)感;惟其不即，所以新鮮有趣。每首詩都自成一種境界。無論是作者或是讀者，在心神領(lǐng)會(huì)一首好詩時(shí)，都必有一幅畫境或是一幕戲景，很新鮮生動(dòng)地突現(xiàn)于眼前，使他神魂為之勾攝，若驚若喜，霎時(shí)無暇旁顧，仿佛這小天地中有獨(dú)立自足之樂，此外偌大乾坤宇宙，以及個(gè)人生活中一切憎愛悲喜，都像在這霎時(shí)間煙消云散去了。純粹的詩的心境是凝神注視，純粹的詩的心所觀境是孤立絕緣。心與其所觀境如魚戲水，忻合無間。始任舉二短詩為例：君家何處住?妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。(崔顥《長干行》)

空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。(王維《鹿柴》)

這兩首詩都儼然是戲景，是畫境。它們都是從混整的悠久而流動(dòng)的人生世相中攝取來的一剎那，一片段……

12.開篇一句像一般藝術(shù)一樣，詩是人生世相的返照?！@里不用寫照而用了返照，旨在揭示的道理為__________________.(概括不超過40字)

13.作者將詩與自然，詩與生活的辯證關(guān)系作了透辟論述。在作者筆下：

①詩與自然的關(guān)系為：__________________.(概括不超過33字)

②詩與生活的關(guān)系為：__________________.(限18字)

③作者在揭示出詩與生活的關(guān)系之后，又從兩個(gè)角度作了解說，它們分別是：(各占13字)

a.__________________;b.__________________.④本文與課文中均使用了不即不離這一成語，它的涵義是__________________.14.作者不露痕跡地將作詩、讀詩與想象糅在一起論述。①認(rèn)為寫詩、讀詩時(shí)，發(fā)揮想象的好處是：__________________.②為證明自己的觀點(diǎn)，作者所舉的具體例子是：a.__________________;b.__________________.③例證后的分析是__________________.《咬文嚼字》課后練習(xí)答案：

一、1.①a②a③a④b⑤a⑥b⑦b⑧a⑨b⑩b

2.AC

3.A(A中，縱?①——即使，縱?②——縱向;B中，惡——憎恨;C中，勝——盡;D中，興——_ìnɡ，興致，興味，興趣)

4.A(迷離——單純詞，援例——?jiǎng)淤e式，蘊(yùn)藉——聯(lián)合式，錙銖必較——主謂式)5.B(本題考查對語言連貫得體的思辨能力。8個(gè)句子屬議論性質(zhì);凡議論性的文字，其思路，都要遵循提出問題-解說問題-總結(jié)問題的順序。依據(jù)這個(gè)認(rèn)識(shí)來審視各項(xiàng)，首先要認(rèn)定，擔(dān)負(fù)提出問題職責(zé)的究竟是句①，還是句②。統(tǒng)觀全文段，各句大都與希望有關(guān)，據(jù)此可認(rèn)定句②為起始句。于是，先淘汰了A、C.比較B、D，只要確定了與②銜接的是①還是④，即可選出答案來——經(jīng)過試讀與思辨發(fā)現(xiàn)，①與②對接，意思不貫通;而④與②對接，則十分流暢?？梢?，此題答案非B莫屬)

6.A(本題的命題意圖在于考查對運(yùn)用修辭格的思辨能力。例句為比喻修辭，句中的有如月輪可證;A也為比喻句，同樣，有有如輪外圓暈為證。而B、C、D都包涵著擬人修辭，可見A為唯一答案)

二、(一)7.①更動(dòng)了文字就同時(shí)更動(dòng)了思想情感，內(nèi)容與形式相隨而變。②文字上推敲，骨子里實(shí)在是思想情感上的推敲。8.①不僅是文字上的分別，也是意境上的分別

②固然顯得魯莽，卻能表現(xiàn)和尚有一副胸襟氣度

③顯得拘禮，無推的冷寂，卻平添了攪擾

④很懷疑韓愈的修改是否真如古今所稱賞的那么妥當(dāng)

(二)9.①習(xí)慣

②習(xí)慣老是歡喜走熟路。熟路抵抗力最低，引誘性最大，一人走過，人人就都跟著走，愈走愈平滑俗濫，沒有一點(diǎn)新奇的意味

③比喻擬人10.①從前做詩文都靠從古書中找詞藻典故②安于并毫不斟酌地使用套語濫調(diào)

11.①一個(gè)人的心理習(xí)慣老是傾向套板反應(yīng)，他就根本與文藝無緣

②a.套板反應(yīng)和創(chuàng)造的動(dòng)機(jī)是仇敵b.套板反應(yīng)引不起新鮮而真切的情趣

(三)12.詩絕非對人生世相的抄襲，而是有取舍，有剪裁，有創(chuàng)新，有作者性格、情趣的浸潤