2023年鳳陽花鼓音樂教學設計模板

2023年鳳陽花鼓音樂教學設計模板鳳陽花鼓音樂教學設計1

教學目標：

1、了解安徽民歌《鳳陽花鼓》的發(fā)生背景，能唱這首民間小調(diào)，并能依據(jù)歌曲的心情選擇適當?shù)牡貓D和節(jié)奏型為歌曲伴奏。

2、通過新舊兩首《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的心情和風格，珍惜今日的華蜜生活。

3、通過給以組為單位為《鳳陽花鼓》旋律進行加花，發(fā)展學生的創(chuàng)作實力和團結(jié)合作的實力。

教學重點、難點：

1、歌曲中歌詞的改編以和感受不同的心情和風格。

2、為旋律進行加花。

教學過程：

1、導入（課前播放下列兩首樂曲）

老師：同學們，剛才大家進教室的時候聽到的民歌它們的名字是什么，是什么地方的民歌？請同學們在地圖上找到相應的位置。（顯示中國地圖）

《太陽出來喜洋洋》（四川民歌）

《茉莉花》（江蘇民歌）

2、老師：每個民族每個地方都有自身的民歌，今日我們學習一首安徽民歌《鳳陽花鼓》。

鳳陽是安徽省的一個普一般通的縣，卻有樣東西很知名，那就是“鳳陽花鼓”，（出示鳳陽花鼓的圖片）鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表示為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災荒時常，很多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。聽聽它在訴說什么？

3、音樂起：說鳳陽，道鳳陽，鳳陽本是好地方，自從出了朱皇帝，十年倒有九年荒……

老師：老師給你們一個調(diào)色盤你們會用什么顏色來表達這首歌曲的心情？（學生探討1分鐘，請個別同學發(fā)表自身的看法。）

老師總結(jié)：同學們說得真好?；疑梢源硇那楹馨?，黑色可以代表當時社會很黑暗，棕黃、土黃表示環(huán)境很蕭條等等……

4、苦難的生活總會過去，美妙的生活就在眼前，如今的鳳陽發(fā)生了天翻地覆的改變。

改革開放以后，鳳陽花鼓的形式和內(nèi)容也隨之起了很大的.改變。鳳陽花鼓成了人們自娛自樂的工具，凡遇到喜事，接待來賓，鳳陽人總要熱忱的扮演一番。它的形式也更加活潑多樣，氣氛更加熱情歡快，鳳陽花鼓的名聲也越來越大，近年還走出國門，到國外扮演，獲得外國友人的贊譽。

（1）老師讓學生再顏色來顯示鳳陽的改變。學生舉手發(fā)表自身的看法。

（2）老師與學生為鳳陽今日的改變用歌聲表達（在原來的曲譜的基礎上改歌詞）

5、下面我們就懷著喜悅的心情唱唱這首新《鳳陽花鼓》

（1）現(xiàn)在請同學們跟老師的琴唱歌譜。

（2）好,同學們聽了也唱了,先想想看,我們用什么方式表示前奏和間奏鑼鼓點的特征（學生說了以后）現(xiàn)在我們在前奏和過門的時候有手拍節(jié)奏，歌頌的旋律用“La”音哼唱全曲。

6、下面我們相識幾件地圖：

這是我們民族地圖，我們民族打擊樂器種類繁多，打擊樂器常常運用合奏方式演奏，它具有豐富的表示力，我國人民在節(jié)日和喜慶的局面喜愛用它來助興。

（1）邀請幾名學生到臺上拿自身喜愛的樂器,每個人依次向大家簡潔介紹并演示自身手上樂器的演奏方法。

（2）請這幾位同學演奏自身介紹的打擊樂器，下面的同學演唱旋律并且用拍手、跺腳等方式一起來伴奏。老師要求同學們打出來的節(jié)奏要適合歌曲的節(jié)奏進行就可以了。

7、下面我想請同學們邊唱歌邊用選用打擊樂器來給歌曲伴奏。

老師：大家扮演得真不錯，我們課本上還有一首《鳳陽花鼓》，旋律比較簡潔，我們有愛好的同學，課后可以自身去學一下。

鳳陽花鼓音樂教學設計2

一、教化理念

注意以學生為主體，利用生動活潑的形式，逐步引導學生唱好歌曲。在此基礎上，發(fā)展了學生的二聲部合唱，并且運用樂器為歌曲伴奏，激勵學生主動參加音樂實踐活動，在音樂實踐活動中感悟，理解音樂，增加學生音樂表現(xiàn)的自信念，培育良好的合作意識和創(chuàng)建性潛質(zhì)，力求做到以美感人、以美育人，讓學生在藝術(shù)的氛圍中獲得審美的愉悅。

二、教材分析

《風陽花鼓》是流行于安徽的民間歌舞曲。為五聲宮調(diào)、4/4拍、一部曲式結(jié)構(gòu)。歌曲為擴充了的一段體，從第十一小節(jié)起先以獨特的襯詞增加了音樂的感染力和生活氣息。全曲具有抒情敘事性，富有濃郁的民間歌舞風格。前四句構(gòu)成一個起承轉(zhuǎn)合結(jié)構(gòu)的樂段，每句間采納“魚咬尾”式的承遞發(fā)展法，后三句是從不同的角度對前面的樂段進行補充，進而完善作品的結(jié)構(gòu)。前10小節(jié)旋律美麗抒情，后面的襯詞“嘚兒”詼諧風趣。

三、學情分析

在小學階段，三年級的大多學生對于安徽的地方曲藝知之甚少。但是這個年齡階段的孩子也往往比較樂意接受他們認為比較感愛好的一些新事物。因此，本節(jié)課的全部音樂教學活動是以學生為中心，從學生實際動身，引導全體學生參加到我的教學活動中來，使每一位學生音樂潛能在有限的時間內(nèi)得到最大限度的開發(fā)，讓學生從內(nèi)心深處喜愛音樂，享受音樂，感悟音樂。

四、教學目標

1、通過學唱歌曲《鳳陽花鼓》，感受安徽地方風格的音樂和文化

2、能夠用圓潤而富有彈性的聲音演唱歌曲，通過合唱、樂器伴奏等形式共同表現(xiàn)歌曲

3、通過對唱曲的學唱，體驗民族音樂文化中蘊含的優(yōu)秀品質(zhì)，激發(fā)學生對民族音樂的酷愛

五、教學重點

在唱好歌曲的基礎上，能夠運用合唱、打擊樂器伴奏等多種形式共同完成歌曲的表現(xiàn)，表達出歌曲歡快愉悅的心情。

六、教學難點

能夠用連貫的聲音演唱歌詞部分，尤其是能夠唱好一字多音處；用富有彈性的聲音演唱歌曲的襯詞部分。

七、教學用具

鋼琴、課件、樂器（雙響筒、鈴鼓、三角鐵）等

八、教學過程

（一）組織教學，導入新課

1、用音樂師生問好

2、練聲（無聲練習和吭鳴）

3、歌曲其次聲部的節(jié)奏、旋律的練習

4、播放三個花鼓樓的建筑，引出今日的課題《鳳陽花鼓》

（二）學習歌曲

1、傾聽歌曲范唱

老師提問：這首歌頌了什么內(nèi)容，心情怎樣？

學生回答：歡快的

2、解決歌曲中的難點

老師提問：讓學生挑出這首歌曲最難唱的地方在哪里？

學生回答：最終三小節(jié)，然后韓老師重點教唱，學生跟琴學唱襯詞部分

3、加入二聲部演唱，女生唱第一聲部男生唱其次聲部，豐富歌曲的藝術(shù)表現(xiàn)力，增加了歌曲的感染力

4、在韓老師的指揮下同學們用了雙響筒、鈴鼓、三角鐵等樂器為歌曲進行伴奏

（三）表演歌曲

請部分學生上臺用樂器為歌曲伴奏，其余學生作二個聲部的合唱、完整的表達出歌曲歡快愉悅的心情，隨后韓老師對同學的表現(xiàn)作出評價

九、課堂小結(jié)

今日我們一起共享了鳳陽人民的華蜜，最終就讓我們用好聽的歌聲來祝福鳳陽的明天更美妙。

鳳陽花鼓音樂教學設計3

一、教學目標

了解安徽民歌《鳳陽花鼓》產(chǎn)生的背景，激發(fā)學生對民族傳統(tǒng)音樂的寵愛之情。

通過新舊的《鳳陽花鼓》的對比，感受不同的心情和風格。

能夠完整的演唱歌曲，并能夠為音樂進行樂器創(chuàng)編。

二、教學重難點

能夠完整的有感情的演唱歌曲

了解《鳳陽花鼓》的特點以及兩首《鳳陽花鼓》的不同特點

三、教學用具

多媒體、鋼琴、打擊樂器

四、教學過程

(一)視頻體驗，導入新課

播放湖南花鼓戲《劉?？抽浴?，帶領學生在花鼓戲的舞臺中體驗音樂。

師：同學們，我們都知道咱們湖南有很多特色的音樂形式，大家知道哪些哇?

生：花鼓戲、長沙彈詞、常德絲弦……

師：那現(xiàn)在就請同學們起立，跟隨老師一起感受一下湖南音樂的魅力。

師：其實每個地方都有自己的民歌、音樂形式，那么今日就讓我們跟隨著音樂一起走進安徽，進入到鳳陽花鼓的世界。

(二)新課教學，探究新知

1.初聽歌曲，感知內(nèi)容

師：那么現(xiàn)在老師想來給大家表演一段，同學們聽聽你們這段音樂表現(xiàn)的是什么樣的心情和場景?

生:歡快、熱情、生活場景……

師：鳳陽是安徽省的一個普一般通的縣，卻有樣東西很出名，那就是"鳳陽花鼓"，(點擊鳳陽花鼓的圖片)鳳陽花鼓又叫雙條鼓，最初表現(xiàn)為兩個人，一人擊鼓，一人口唱小調(diào)。

2.再聽歌曲，初唱B段

師：老師從大家的表情中感受到了大家對鳳陽花鼓的寵愛，那現(xiàn)在請大家觀看一段表演視頻，看看你覺得你最喜愛的是哪句呢?(學生通過再聽歌曲，聽到歌曲中“得兒另當飄一飄”這些語氣句、歌曲口語化的表現(xiàn))

師：那現(xiàn)在請同學們跟隨老師的伴奏一起來把這段“得意”的“飄一飄”表現(xiàn)出來吧。

由于學生對于這塊的節(jié)奏駕馭較難，老師可以通過在前兩小節(jié)每拍加入擊掌，第三小節(jié)在強拍處加入擊掌的方式進行熟識節(jié)奏，進而駕馭B段的演唱。

3.師生合作，學唱A段

跟隨老師的伴奏2遍學生自由學唱A段

對于切分音的部分著重進行練習，通過邀請班上節(jié)奏較好的同學進行示范，充當老師，來解決切分音的演唱

完整演唱歌曲

4.分組創(chuàng)編，表達歌曲

將課前打算好的打擊樂器，以小組活動的形式分發(fā)到每組，學生對樂曲進行自由的創(chuàng)編，在通過小組展示提高學生學習的主動性，熬煉學生的創(chuàng)建實力。

(三)對比聽賞，情感升華

師：信任大家已經(jīng)感受到了鳳陽花鼓熱情的音樂氣氛了，但是其實鳳陽花鼓還有另外一個版本，那下面大家就來聽聽這首舊時的《鳳陽花鼓》。大家聽聽它在訴說什么?

師：信任大家都聽出來了，歌詞都是較為悲切的內(nèi)容，舊時鳳陽旱澇災荒不斷，很多人唱著花鼓，乞討為生，鳳陽花鼓成了討飯的象征。假如讓大家用一個顏色來表現(xiàn)這首歌曲，你們會選擇什么顏色呢