制定學(xué)習(xí)計(jì)劃

Word版本，下載可自由編輯制定學(xué)習(xí)計(jì)劃對(duì)于同學(xué)來說，有方案的學(xué)習(xí)要比無方案的學(xué)習(xí)好得多。新學(xué)期如何制定學(xué)習(xí)方案？。以下是家長推舉的學(xué)習(xí)方法指南。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，學(xué)習(xí)時(shí)間支配科學(xué)，部分同學(xué)沒有學(xué)習(xí)方案。"踩西瓜皮，滑到能數(shù)的地方”，這很不好。高爾基說:“不知道明天做什么的人是不幸的。"有的同學(xué)認(rèn)為學(xué)校有教育方案，老師有教學(xué)方案，那就跟著老師走，跟著學(xué)校的要求走。為什么要自己制定方案？這種想法是錯(cuò)誤的。學(xué)校和老師的方案是針對(duì)全部同學(xué)的，每個(gè)同學(xué)都要依據(jù)老師的要求制定詳細(xì)的個(gè)人學(xué)習(xí)方案，尤其是學(xué)習(xí)后的自學(xué)部分，還要有自己的方案。我們來看看吧！

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有保障。學(xué)習(xí)方案是規(guī)定什么時(shí)候，用什么方法和步驟來達(dá)到什么學(xué)習(xí)目標(biāo)。在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)一個(gè)小目標(biāo)。長期實(shí)現(xiàn)一個(gè)大目標(biāo)。在長短方案的指導(dǎo)下，要讓學(xué)習(xí)從小目標(biāo)一步一步走向大目標(biāo)。

2.妥當(dāng)支配全部學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)習(xí)有條不紊地進(jìn)行，有方案地管理好自己的學(xué)習(xí)。在肯定的時(shí)間，依據(jù)方案檢查總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，看看有哪些優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，這樣才能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步。

3.培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有很大的幫忙。養(yǎng)成好習(xí)慣后，自然能夠依據(jù)肯定的順次學(xué)習(xí)。有方案也有利于培育克服困難不怕失敗的精神。無論遇到什么困難和挫折，都要堅(jiān)持完成方案，達(dá)到規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

由于學(xué)習(xí)方案是必要的，也是有益的，所以有方案的學(xué)習(xí)是優(yōu)秀同學(xué)的共同特征。學(xué)習(xí)好和學(xué)習(xí)不好的區(qū)分之一就是有沒有學(xué)習(xí)方案。等級(jí)越高越明顯。

一個(gè)好的學(xué)習(xí)方案一般包括三個(gè)方面:

一、進(jìn)行自我分析

1.我們每天都在學(xué)習(xí)，有的同學(xué)可能沒有想過我是怎么學(xué)習(xí)的，所以我們?cè)谧龇桨钢耙确治鲎约骸?/p>

利用分析自己的學(xué)習(xí)特征，同學(xué)能夠認(rèn)真回顧自己的學(xué)習(xí)狀況，找出自己的學(xué)習(xí)特征。每個(gè)人的學(xué)習(xí)特征不同:有的記憶力強(qiáng)，學(xué)完學(xué)問不簡(jiǎn)單遺忘；有的理解得很好，老師能理解一次；有的很快，但往往是錯(cuò)誤的；有的人很慢，但很當(dāng)心。

比如在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，有的人理解力強(qiáng)，應(yīng)用問題好；有的擅長口算，比較快，有的記憶力好，公式定義比較好記；有的想象力豐富，擅長發(fā)覺圖形變換中的規(guī)律。所以還是學(xué)幾何比較好…能夠綜合分析一下。

2.分析自己的學(xué)習(xí)狀況。首先，與全班進(jìn)行比較，確定你的數(shù)學(xué)成果在班上的位置。也常用“好、好、中、差、差”來評(píng)價(jià)，新學(xué)期作文“如何為新學(xué)期制定學(xué)習(xí)方案？其次，對(duì)比過去自己數(shù)學(xué)成果的狀況，看其進(jìn)展趨勢(shì)，通常用“大進(jìn)步、大進(jìn)步、一切照舊、大倒退、大倒退”來評(píng)價(jià)。

二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)目標(biāo)是同學(xué)學(xué)習(xí)努力的方向。正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠激勵(lì)人奮進(jìn)，從而產(chǎn)生為這個(gè)目標(biāo)奮斗的力氣。沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，是對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間的極大鋪張，就像一個(gè)流浪漢走在街上，不知道該去哪里。

學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定首先要體現(xiàn)同學(xué)德智體全面進(jìn)展的教育方針，其次要依據(jù)學(xué)校的教育要求，此外還要依據(jù)自身的學(xué)習(xí)特征和現(xiàn)狀。當(dāng)然，我們也能夠考慮一些社會(huì)因素，家庭狀況。

學(xué)習(xí)目標(biāo)要有恰當(dāng)、明確、詳細(xì)的特征。

合適意味著目標(biāo)不能定得太高或太低、太高，最終無法實(shí)現(xiàn)，簡(jiǎn)單失去信念，使方案成為一紙空文；太低，不努力也能實(shí)現(xiàn)，不利于進(jìn)步。我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)自己的實(shí)際狀況，提出利用努力能夠?qū)崿F(xiàn)的目標(biāo)。

明確意味著學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)易于比較和檢查。比如:“以后要努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取更大的進(jìn)步這個(gè)目標(biāo)不明確，怎么努力？應(yīng)當(dāng)在哪些領(lǐng)域取得進(jìn)展？假如肯定是:“數(shù)學(xué)和語文課要仔細(xì)預(yù)習(xí)。數(shù)學(xué)成果要達(dá)到班級(jí)中上水平。"這一點(diǎn)很清楚，能夠查一下以后是否達(dá)到。

詳細(xì)來說，目標(biāo)要簡(jiǎn)單實(shí)現(xiàn)，比如如何實(shí)現(xiàn)“數(shù)學(xué)中上水平”這個(gè)目標(biāo)呢？詳細(xì)能夠體現(xiàn)為:每天做10道計(jì)算題和5道應(yīng)用題，精確?????無誤地背誦每一個(gè)數(shù)學(xué)公式等。

第三、科學(xué)支配時(shí)間

確定學(xué)習(xí)目標(biāo)后，肯定要科學(xué)支配。利用時(shí)間來實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)。要符合“全面、合理、高效”的要求。

綜合支配時(shí)間時(shí)，不僅要考慮學(xué)習(xí)，還要考慮休息消遣，不僅要考慮課內(nèi)學(xué)習(xí)，還要考慮課外學(xué)習(xí)，以及不同學(xué)科的時(shí)間匹配。

每天找出學(xué)習(xí)的最佳時(shí)間是合理的。假如有的同學(xué)早上頭腦糊涂，最適合記憶和思索；有的同學(xué)在晚上學(xué)習(xí)更好，所以他們應(yīng)當(dāng)在最好的時(shí)間完成重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。此外，他們應(yīng)當(dāng)留意文理科的交叉支配。比如復(fù)習(xí)一會(huì)兒語文，就要做一些算術(shù)題，然后復(fù)習(xí)自然學(xué)問和外語。

為了有效率，我們應(yīng)當(dāng)依據(jù)事情的輕重緩急來支配時(shí)間。一般來說，我們應(yīng)當(dāng)把重要或困難的學(xué)習(xí)目標(biāo)放在前面，由于我們這個(gè)時(shí)候精力充沛，思維活躍，把簡(jiǎn)單的目標(biāo)放在后面。此外，較小的目標(biāo)能夠在零星時(shí)間內(nèi)完成，從