關(guān)于班主任上學(xué)期工作總結(jié)

Word版本，下載可自由編輯關(guān)于班主任上學(xué)期工作總結(jié)今年我擔(dān)當(dāng)初三(5)班的班主任。我第一次體會(huì)到，做一個(gè)名副其實(shí)的“孩子王”的工作是瑣碎的，繁忙的。會(huì)讓你苦惱，連做夢(mèng)也夢(mèng)見孩子；但也會(huì)在出其不意的時(shí)候給你帶來歡樂，這種歡樂是發(fā)自內(nèi)心的，也是令人回味無盡的。

我們的總體狀況有的特別，是由原來的初二(1)班的23個(gè)同學(xué)和10位新同學(xué)組成，新生人數(shù)相對(duì)別班要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多出，學(xué)問基礎(chǔ)參差不齊。針對(duì)這種狀況，在穩(wěn)定新生學(xué)習(xí)心情適應(yīng)生活以及強(qiáng)化班級(jí)管理、樹立良好班風(fēng)、增加班級(jí)分散力方面，我做了大量工作。

一、對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育

初三班級(jí)是個(gè)思想轉(zhuǎn)型時(shí)期，認(rèn)知形態(tài)與初一初二大不相同，個(gè)別同學(xué)開頭消失思想叛逆期，同時(shí)部分同學(xué)來到國際班，對(duì)科目的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)模式不是很適應(yīng)，自控力量不強(qiáng)，新生對(duì)學(xué)校生活適應(yīng)需要過程適應(yīng)，思想上有波動(dòng)。針對(duì)這些問題，我常常利用班會(huì)、午休小息時(shí)間對(duì)同學(xué)進(jìn)行思想品德教育，采納個(gè)別談話、班委現(xiàn)身說法、全班整體教育等方式，將教育貫穿在生活的一點(diǎn)一滴。利用班規(guī)的要求對(duì)同學(xué)進(jìn)行量化打分，班和同學(xué)代表輪番做文明監(jiān)督崗人員，做好記錄，把它作為年終評(píng)優(yōu)評(píng)獎(jiǎng)的重要條件，強(qiáng)化道德行為規(guī)范的作用，提升同學(xué)思想品德素養(yǎng)。

逐步形成一支小隊(duì)伍，并利用培訓(xùn)和輪番助力制度，幫忙每位同學(xué)有機(jī)會(huì)擔(dān)當(dāng)班級(jí)，參與班級(jí)管理，以提升服務(wù)水平和管理水平。

我認(rèn)為思想品德教育是班主任工作的主要目標(biāo)，也是班級(jí)工作的重點(diǎn)。首先要關(guān)懷愛惜同學(xué)，再對(duì)他們進(jìn)行思想品德教育。增加集體觀念，培育高尚的情操，形成一個(gè)遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)向上、朝氣蓬勃的集體。在萬圣節(jié)南瓜雕刻競(jìng)賽暨美食制作大賽中，全班同學(xué)通力合作，包攬了全校全部大獎(jiǎng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中也榮獲班級(jí)其次名的好成果。同時(shí)圣誕義賣、圣誕節(jié)才藝表演等全校活動(dòng)中都有上佳表現(xiàn)。

(2)深化班級(jí)，準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺問題，讓班規(guī)校規(guī)落到實(shí)處，本學(xué)期各項(xiàng)工作繁重，鎖碎，但我仍舊堅(jiān)持做好每日下班，力爭(zhēng)做到知道每個(gè)同學(xué)的狀態(tài)，認(rèn)識(shí)每一天的狀況，發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)處理，使大事化小，小事化了。

促使同學(xué)各課成果平衡進(jìn)展，提升總分成果，這是高三這一年班主任工作的重中之重。每次考試后我都要仔細(xì)分析狀況，研發(fā)對(duì)策。讓同學(xué)清楚“6—1=0”的道理。允許同學(xué)有強(qiáng)的學(xué)科，但決不能讓同學(xué)有弱項(xiàng)。要班與班比，學(xué)科與學(xué)科比，同學(xué)與同學(xué)比，在比較中找差距，在比較中找問題，在比較中提升。指導(dǎo)同學(xué)合理支配時(shí)間，合理安排時(shí)間，合理利用時(shí)間。

班主任這個(gè)工作是一個(gè)特別微妙的工作，其中布滿了艱辛的汗水，也布滿了誘惑。以后的道路還很長(zhǎng)，走進(jìn)21世紀(jì)，社會(huì)對(duì)老師的素養(yǎng)要求更高，在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為美妙的明天奉獻(xiàn)自己的力氣。

培育正確輿論和良好的班風(fēng)。一個(gè)良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)同學(xué)的心理，規(guī)范每個(gè)同學(xué)的行為。引領(lǐng)同學(xué)對(duì)班級(jí)生活中一些情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，形成“好人好事有人夸，不良情況有人抓”的風(fēng)氣。

二、重視班委班風(fēng)建設(shè)，增加班級(jí)分散力。

要組織一個(gè)勝利的班級(jí)，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、愿意為同學(xué)服務(wù)的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班隊(duì)，進(jìn)行培育和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取，形成正確的集體輿論和優(yōu)良的班風(fēng)。開學(xué)前，我向我班原班主任唐老師詢問了該班原來的班干狀況，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行了小范圍的調(diào)整，選出了新一屆的班，事實(shí)證明，這屆班是同學(xué)知心的伴計(jì)，老師得力的助手。我認(rèn)為班主任對(duì)班，不能只是使用，還應(yīng)當(dāng)進(jìn)行教育和培育。我常常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓舞他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，選出的究竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特殊是在工作消失失誤的時(shí)候。對(duì)班委會(huì)的工作要常常檢查，而切要賜予詳細(xì)的指導(dǎo)和幫忙，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂方案及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)狀況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾伪鎰e是非，準(zhǔn)時(shí)阻擋同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓舞他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。

最終，關(guān)懷家境困難的同學(xué)。對(duì)家境困難的同學(xué)，向班級(jí)組或者任課老師那里或者專業(yè)培訓(xùn)點(diǎn)爭(zhēng)取免掉他們的能免的費(fèi)用，去掉他們的后顧之憂，讓他們?nèi)硇耐度雽W(xué)習(xí)。對(duì)外地來的同學(xué)，生活上賜予幫忙，請(qǐng)他們吃飯，改善伙食。

三、教育同學(xué)努力學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)

班級(jí)公約是規(guī)范同學(xué)行為的標(biāo)準(zhǔn)，利用此法能夠有效的幫忙班主任管理同學(xué)，更能為班干供應(yīng)管理班級(jí)的依據(jù)，這也能更好的發(fā)揮班干的小助手作用。任用班干應(yīng)利用民主投票選舉，讓同學(xué)選擇自己信得過的同學(xué)擔(dān)當(dāng)班干。對(duì)產(chǎn)生的班干明確各自的職責(zé)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同管理班級(jí)。同時(shí)設(shè)立紀(jì)律委員，強(qiáng)化紀(jì)律管理。

班上大部分同學(xué)，對(duì)學(xué)習(xí)和成果比較重視，但也有少部分同學(xué)由于基礎(chǔ)比較差，且學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，目標(biāo)不明，無心向?qū)W。針對(duì)這些狀況，我鼓舞好生帶動(dòng)和幫忙學(xué)習(xí)相對(duì)被動(dòng)的同學(xué)，形成互幫互助，同時(shí)常常教育同學(xué)要有明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律，指導(dǎo)同學(xué)制定好適合自己的學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)習(xí)的自覺性，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)習(xí)成果。

四、處理好師生關(guān)系，強(qiáng)化家校聯(lián)系

強(qiáng)化同學(xué)的`愛國主義教育，鼓舞同學(xué)樂觀參與學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。為了強(qiáng)化班級(jí)分散力，開展一系列活動(dòng)，如運(yùn)動(dòng)會(huì)，雖然沒有拿到名次，但鼓舞同學(xué)的士氣，形成團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。

做班主任前，我就深深知道，要做好同學(xué)工作，就要貼近同學(xué)的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心。我班同學(xué)大多朝氣蓬勃活潑可愛，有上進(jìn)心和愛心，但也較具共性。如何融入他們的圈子，如何做好他們的知心人，如何讓這個(gè)“孩子王”令同學(xué)心服口服，是我一直思索和努力的。常常課下放學(xué)后找同學(xué)以及班談天，在這個(gè)時(shí)候以一個(gè)伴計(jì)身份對(duì)同學(xué)進(jìn)行開導(dǎo)教育；常下住宿部關(guān)懷新生的生活起居，向住宿部老師詢問住宿生的狀況；午休時(shí)間基本都留在課室里伴隨同學(xué)，盡自己最大努力與同學(xué)做好溝通，準(zhǔn)時(shí)認(rèn)識(shí)班級(jí)同學(xué)的思想狀態(tài)。強(qiáng)化和家長(zhǎng)的聯(lián)系，多和家長(zhǎng)電話或者面談式的溝通。每個(gè)星期堅(jiān)持批注家課冊(cè)，給孩子鼓舞，同時(shí)也給家長(zhǎng)留言，充分利用多種途徑建立起家長(zhǎng)和老師的良好溝通橋梁，將班級(jí)工作做的更完善。

一個(gè)學(xué)期就這樣匆忙而過，留給我的啟示和教育有很多，有苦惱和苦痛的時(shí)候，但更多的是充實(shí)和價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。同時(shí)也有很多老師如吳肇娟老師，陳杰老師等給我很多行動(dòng)上幫忙和