第4節(jié)動物的行為共26張

第4節(jié)

動物的行為浙教版八年級上教材解析【核心概念】【學(xué)習(xí)內(nèi)容與要求】動物的行為，主要分先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過第三節(jié)的非條件反射與條件反射，加之本節(jié)內(nèi)容在中考中要求低，因此這節(jié)課對學(xué)生而言就顯得既有趣、又輕松。7.生物與環(huán)境的相互關(guān)系7.1生物能適應(yīng)其生存環(huán)境②列舉動物行為的基本類型。創(chuàng)設(shè)情境在自然界中，動物多種多樣的活動，都是動物的行為：動物的行為是通過一系列神經(jīng)系統(tǒng)的反射活動和激素分泌活動共同協(xié)調(diào)后完成的。身體的姿態(tài)、鳴叫、散發(fā)出來的氣味和所有外部可以識別的變化。魚的游動豹的奔跑鳥的飛翔蛙的跳躍探究實踐自然界中，動物的有些行為是與生俱來的，是由動物體內(nèi)的遺傳物質(zhì)所決定的，我們稱之為先天性行為，也稱為本能。所有的動物都有先天性行為。嬰兒吮奶嬰兒饑餓時的啼哭、碰到乳頭時的吮奶動作。①一出生就有，遺傳的；②大腦皮層以下的神經(jīng)中樞即可完成；③不需要后天的訓(xùn)練的行為。動物的先天性行為有很多。探究實踐生兒育女、傳宗接代是動物極為重要的生命活動。與動物繁殖有關(guān)的行為，叫做動物的繁殖行為。企鵝的求偶行為孔雀開屏求偶青蛙求偶鳴叫求偶行為探究實踐青蛙的抱對昆蟲的交尾獅子的交配鳥類的孵卵鳥類的育雛哺乳動物的哺乳探究實踐動物要生存，就必須不斷地從外界獲取食物，這是動物的攝食行為。動物的食性不同，攝取食物的方式也多種多樣。雛鳥的索食行為獵豹追捕獵物蜜蜂采蜜探究實踐同種動物個體之間常常由于爭奪食物、配偶、領(lǐng)域等發(fā)生相互攻擊或爭斗，這種行為稱為攻擊行為。探究實踐某些鳥類具有隨季節(jié)變化而變更棲息場所的遷徙行為。某些魚類也有周期性、定向的洄游行為。大雁遷徙東非動物大遷徙青海湟魚的洄游探究實踐喜歡群體生活的動物，如猴、狒狒、象、鹿、蜂等，還具有一系列的社會行為。動物的群體內(nèi)部往往形成一定的組織，成員之間有明確的分工，有的群體中還會形成不同的等級。整個狼群里，只有這一對狼夫妻可以生育后代，其他成員全部都是“工具狼”，職責(zé)是照顧小狼、幫忙捕獵。一個蜂群中有蜂王、雄蜂、工蜂之分，外出“偵察”的工蜂可通過舞蹈的方式將有關(guān)蜜源的信息告訴同伴。蜜蜂的舞蹈語言通訊行為探究實踐探究實踐思考與討論1．人還有哪些先天性行為？2．你還能舉出更多動物的先天性行為嗎？眨眼、嬰兒啼哭、嬰兒排尿、睡眠、情緒等。防御行為、貯食行為、筑巢行為、趨性和向性、通訊行為等。防御行為貯食行為筑巢行為飛蛾撲火除了先天性行為，動物的有些行為是在成長過程中，通過生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)逐漸建立起來的。探究實踐思考與討論把老鼠放入迷宮里，它會到處亂竄，多次進(jìn)入死胡同，過了很久才碰巧找到出口。經(jīng)多次訓(xùn)練后，再把它放入迷宮，老鼠很快找到了出口。1.如圖中，訓(xùn)練前后老鼠走迷宮的行為是否發(fā)生了變化？這種變化是怎樣形成的？小白鼠通過不斷“學(xué)習(xí)”(不斷遇到錯誤，不斷總結(jié))最終形成的。從原來的無序、處處碰壁變成了有序找到通道。2.你在平時學(xué)習(xí)過程中有過類似老鼠走迷宮的行為嗎？請舉例說明。初學(xué)寫字、某些習(xí)題，剛開始不會，多次練習(xí)后學(xué)會了。學(xué)習(xí)做廣播操時，經(jīng)過老師、同學(xué)的指正，動作變得越來越規(guī)范。探究實踐探究實踐在遺傳因素的基礎(chǔ)上，通過環(huán)境因素的作用，由生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)而獲得的行為，稱為后天學(xué)習(xí)行為。我們在教室里聽課、記筆記等學(xué)習(xí)活動就是一種后天學(xué)習(xí)行為。后天學(xué)習(xí)行為主要與神經(jīng)系統(tǒng)的大腦皮層有關(guān)，大腦皮層越發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。黑猩猩的模仿學(xué)習(xí)行為:探究實踐探究實踐在自然狀態(tài)下，動物（尤其是一些哺乳動物和鳥類）往往表現(xiàn)出復(fù)雜的學(xué)習(xí)行為。幼獅向母獅學(xué)習(xí)捕食技能時，往往先模仿母獅的動作，動作正確時它能得到母獅的鼓勵或能捕捉到食物，經(jīng)過一段時間，它就能掌握捕食的技能。馬戲團(tuán)里的動物們的精彩表演技能都是在馴獸師長期的訓(xùn)練后形成的。在訓(xùn)練中，每當(dāng)動物按要求完成動作時，馴獸師就會給予食物獎勵，使得動物能重復(fù)這個動作，直至熟練。給食物吃→表演動作→給食物吃→表演動作

你認(rèn)為動物的后天學(xué)習(xí)行為有什么特點？2.通過學(xué)習(xí)獲得的行為，模仿、訓(xùn)練、學(xué)習(xí)等；3.需要大腦皮層的參與：大腦皮層越發(fā)達(dá)，學(xué)習(xí)能力就越強(qiáng)。1.是個體在生活過程中逐步形成的，是后天的；4.是適應(yīng)環(huán)境的一種重要的反應(yīng)方式。探究實踐思考與討論

在畜牧生產(chǎn)實踐中，人們可以采用各種方法，使家畜形成一些人們希望出現(xiàn)的行為，以便對家畜進(jìn)行飼養(yǎng)和管理，從而提高飼養(yǎng)場的生產(chǎn)性能和工作效率。你能舉出一些例子加以說明嗎？動物的定時喂食、寵物的定點排便、使喚動物口令、動物表演、集合、統(tǒng)一行動等。探究實踐探究實踐先天性行為后天學(xué)習(xí)行為是否本能是否訓(xùn)練神經(jīng)參與行為意義比較先天性行為和后天學(xué)習(xí)行為：與生俱來、有固定模式在生活過程中逐步形成不需要后天的訓(xùn)練通過后天的學(xué)習(xí)獲得大腦皮層以下的神經(jīng)中樞大腦皮層的參與動物進(jìn)化過程中由遺傳固定下來的對個體和種族的生存有重要意義的行為是動物和人適應(yīng)環(huán)境的一種重要的反應(yīng)方式遷移應(yīng)用人的學(xué)習(xí)行為與動物的學(xué)習(xí)行為相比較，有什么不同?人的學(xué)習(xí)行為更加復(fù)雜。人不僅能對環(huán)境中聲、光、味、觸等具體刺激作出反應(yīng)，還能運用語言、文字進(jìn)行學(xué)習(xí)，并能以語言、文字代替具體刺激，作出反應(yīng)。對語言文字的反應(yīng)對聲、光等具體刺激的反應(yīng)遷移應(yīng)用1.動物園的母狼狗給失去媽媽的小虎崽喂奶,這種行為與下列哪項同屬一類 (

)A.蜘蛛結(jié)網(wǎng)、蜜蜂筑巢B.海洋館的海獅會表演“頂球”C.小狗聽到開飯鈴響就分泌唾液D.幼小的黑猩猩模仿成年黑猩猩,用蘸水的樹枝從蟻穴中釣取白蟻為食A2.社會行為的特征包括 (

)A.成員之間有明確的分工B.有的群體中既有分