（三年高考）高考語文試題分項(xiàng)版解析 專題16 寫作（含解析）-人教版高三全冊語文試題

專題16寫作2017年高考1．【2017年高考北京卷】微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。180字左右。①《根河之戀》里，鄂溫克人從原有的生活方式走向了新生活，《平凡的世界》里也有類似的故事。請你從中選取一個例子，敘述情節(jié)，并作簡要點(diǎn)評。要求：符合原著內(nèi)容，條理清楚。②請從《紅樓夢》中的林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱之中選擇一人，用一種花來比喻她，并簡要陳述這樣比喻的理由。要求：依據(jù)原著，自圓其說。③如果請你從《邊城》里的翠翠、

《紅巖》里的江姐、《一件小事》里的人力車夫、《老人與?！防锏纳Ｌ醽喐缰?，選擇一個人物，依據(jù)某個特定情境，為他（她）設(shè)計一尊雕像，你將怎樣設(shè)計呢？要求：描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，并依據(jù)原著說明設(shè)計的意圖?！敬鸢浮柯浴窘馕觥吭囶}分析：來的益處。第2題要求學(xué)生用一種花來比喻林黛玉、薛寶釵、史湘云、香菱中的一人，并依據(jù)原著簡要陳述理由?？忌紫纫煜み@幾個人物的性格特點(diǎn)，最好選一種比較熟悉的花來比喻其中的某一個人，簡述理由主要從人物的性格特點(diǎn)和花的相似性的角度來分析。第3題要求學(xué)生選擇題目中指定的一人，為他（她）設(shè)計一尊雕像并依據(jù)原著說明設(shè)計的意圖。本題寫作指向非常明確，要求描述雕像的體態(tài)、外貌、神情等特征，考生就可以以這些作為寫作的主要內(nèi)容。最好選自己熟悉的人物，這樣才有話可說。考生要注意的是一定要結(jié)合原著的內(nèi)容，不能隨意篡改原著的內(nèi)容?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)應(yīng)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】“微寫作”發(fā)端于“微博”，旨在一滴水里看世界，半瓣花上說人情。精準(zhǔn)審題，以小見大，在180字內(nèi)展現(xiàn)文字精雕細(xì)刻之美，是微寫作的命題初衷。經(jīng)過多次訓(xùn)練，考生對這一寫作形式大多熟悉，但也容易形成“套路”寫作。這就要求在審題和選材上下功夫?！拔ⅰ敝酗@個性，“微”中抒性靈，短小篇幅，窺得寫作一斑，因此審題乃微寫作斬獲高分的第一要務(wù)。讀題中圈定題干關(guān)鍵信息、核心話題、指定意象，審清題干中的寫作要求，起筆直擊題干中心，不在細(xì)枝末節(jié)上消磨耽誤。微寫作和名著閱讀的結(jié)合已經(jīng)是一個被廣泛練習(xí)過的考查形式了。同時，本次微寫作將六本必讀名著分散到三個小題中由學(xué)生任選，可以說也是在為學(xué)生降低難度，學(xué)生可以選擇自己熟悉的、感受深刻的名著與人物來進(jìn)行寫作。值得注意的是，由于與名著閱讀的考點(diǎn)結(jié)合，今年的微寫作在文體要求上顯得比較模糊。學(xué)生更應(yīng)該有意識地明確每個題目的寫作任務(wù)：“簡述情節(jié)并簡要評論”的介紹性文段應(yīng)當(dāng)以清晰明確為佳，“以花喻人并陳述理由”的議論性文段應(yīng)當(dāng)以分析說理為主，“描述雕像及其意圖”的抒情性文段，應(yīng)致力于優(yōu)美動人。2．【2017年高考北京卷】作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。①紐帶是能夠起聯(lián)系作用的人或事物。人心需要紐帶凝聚，力量需要紐帶匯集。當(dāng)今時代，經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展、文化的交流、歷史的傳承、社會的安寧、校園的和諧等都需要紐帶。請以“說紐帶”為題，寫一篇議論文。要求：觀點(diǎn)明確，論據(jù)充分，論證合理。②2049年，我們的共和國將迎來百年華誕。屆時假如請你拍攝一幅或幾幅照片來展現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的輝煌成就，你將選擇怎樣的畫面？請展開想象，以“共和國，我為你拍照”為題，寫一篇記敘文。要求：想象合理，有敘述，有描寫?？梢詫懞赀_(dá)的畫面，也可以寫小的場景，以小見大?！敬鸢浮空f紐帶紐帶有很多，血緣、地緣，共同的理想、經(jīng)歷、利益等，都可能構(gòu)成“紐帶”。小到人際間的往來，大到文明間的交融，紐帶關(guān)系始終是無法割裂的，它也在歷史的演進(jìn)中扮演了重要的角色。數(shù)千年以來，文明間的融合讓各自“一榮俱榮”?！皸l條大路通羅馬”，當(dāng)羅馬帝國將地中海包攬為“內(nèi)湖”的時候，歐洲文明開始了第一次交融，同時也孕育出內(nèi)在的多元性。當(dāng)大漢使者張騫第一次踏上西域的土地時，中華文明的影響力也開始超越中原，在中亞、西亞乃至更開闊的世界舞臺上發(fā)揮影響力。即使如東晉十六國、蒙元時期，客觀上也起到了通聯(lián)諸國、各民族文化交融的作用。更不必說，鄭和的船隊(duì)駛向浩瀚無際的大海，將中華的威名和富裕播撒到了南洋、印度洋，文明的紐帶接住和平的商貿(mào)活動愈發(fā)緊密。然而，思考?xì)v史，不只是為了記錄過往，更在于反思當(dāng)下與想象未來。不言而喻，人類文明的確在不斷進(jìn)步，其依賴的便是這張不斷擴(kuò)充而又不斷更新的大網(wǎng)，它將人與人、國家與國家、文明與文明連接起來。但有的時候，只有經(jīng)歷教訓(xùn)，人們才知道若利用不好紐帶關(guān)系，也會造成歷史的創(chuàng)傷。正如在哥倫布踏上新大陸第一片土地時，他沒意識到眼前陌生的土著與他有著共同的祖先，在經(jīng)歷血與火的殺戮后，人們才更向往和平，深知聯(lián)手合作的收益勝過零和式火并。紐帶關(guān)聯(lián)的雙方，只有在雙方實(shí)力相當(dāng)?shù)那闆r下才更穩(wěn)固，這符合當(dāng)代經(jīng)濟(jì)學(xué)的邏輯。但并不是所有的關(guān)聯(lián)都要服膺于資本，更具人道情懷的關(guān)聯(lián)往往更有震撼人心的力量。不論是拯救非洲疫病患者和饑荒罹難，還是在印度洋海嘯、海底地震等重大自然災(zāi)害帶來的戕害里救援傷者，聯(lián)合國維和部隊(duì)都在第一線發(fā)揮了重要作用。中國對于國內(nèi)的經(jīng)濟(jì)落后地區(qū)，也持續(xù)投入大量資金和人力，展開定點(diǎn)支援與精準(zhǔn)扶貧。這樣的紐帶關(guān)系是血濃于水的情誼，強(qiáng)者幫助暫時的弱者，符合的是人道的邏輯，折射的是紐帶關(guān)聯(lián)中人性的光輝。進(jìn)而言之，歷史的進(jìn)程從來不可能是一帆風(fēng)順的，不論西方學(xué)者愛講的“世界是平的”還是“歷史終結(jié)論”能否繼續(xù)維系，從長遠(yuǎn)來看，全球化的趨勢與合作一體化的浪潮不可逆轉(zhuǎn)。而關(guān)聯(lián)緊密后，風(fēng)險的傳播也會更快、影響更大，這就需要人們在合作共享的同時，共同擔(dān)起責(zé)任和義務(wù)，協(xié)力地域可能存在的挑戰(zhàn)與風(fēng)險，盡力維系和睦的紐帶關(guān)系，這才是紐帶關(guān)聯(lián)造福人類的關(guān)鍵所系。共和國，我為你拍照歲月流轉(zhuǎn)，時光跌宕，我們偉大的祖國已經(jīng)走過了百年歷程，在歲月拷問中走向百年華誕。站在這個特殊的時間節(jié)點(diǎn)上回顧過往，激動、感恩打心底升起。100年之前的今天，一個新的名字響徹世界，那就是中華人民共和國。而在100年后的今天，我的國，我的家，我的共和國，我要為你拍張照。街頭上的小孩在媽媽的搖籃中牙牙學(xué)語，溫柔的春絮在靜靜述說著春天的故事。街旁的人坐在一起愉快討論著柴米油鹽的瑣碎，對待路人，他們總是能相互一笑，那慈愛的笑容讓人在初暖乍寒的時刻心中一暖。而最溫暖的莫過于，每一個人在抬頭之時，蔚藍(lán)的天空總會留下飛機(jī)劃過的痕跡，如同畫家精心繪制的別樣畫卷，這一刻，我的照片叫作“我眼中的環(huán)境”。碩大的辦公寫字樓里，滿滿的大屏幕充當(dāng)了日常的“格子間”，時常能聽到從熒幕中傳來的爽朗笑聲，每個人在熒幕中接受著領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，又在虛擬的共處空間中與領(lǐng)導(dǎo)同事討論著最近哪部電影好看。這一刻，我把鏡頭對準(zhǔn)了這些笑語聲中的熒幕，我的照片叫作“我眼中的工作”。最近發(fā)現(xiàn)小區(qū)樓下又多了一幢“行走的房屋”，據(jù)說是一個剛畢業(yè)的大學(xué)生把一個不足10平米的空間被布置得一應(yīng)俱全，聽說是造型頗具特色還獲得了國家推廣。一排排整齊的“行走的房屋”讓剛剛畢業(yè)的青年無論到哪里都有一個屬于自己的家。聽說遠(yuǎn)在河南的舅媽家的表弟今年要高考了，想著打電話過去鼓勵一下，舅媽樂呵呵地告訴我說不用操心，目前全國各省的大學(xué)數(shù)量都是按歷年考生人數(shù)調(diào)整設(shè)置的，河南省現(xiàn)在的重點(diǎn)大學(xué)也好幾所呢，其他省份在豫招生也都比以前多了。并且舅媽還告訴我，作為農(nóng)村的孩子，表弟上大學(xué)同等批次的分?jǐn)?shù)線可以比城市的低5分呢，聽著舅媽的嘮叨，這一刻，我想把鏡頭對準(zhǔn)所有今年的高考考生，同學(xué)們，大膽去努力吧，你想要的，時間都會給你，我的照片叫作“我眼中的公平”。站在這百年華誕的起點(diǎn)，共和國，我為你拍張照，它們是歲月的饋贈，是善良的力量，是一串串的踏實(shí)腳步與光輝印跡?！窘馕觥可鐣魅宋痰呢?zé)任擔(dān)當(dāng)。寫這個作文的時候可以一層一層講起，更有層次感。比如上來可以先說人與人之間需要紐帶，個人和群體之間的關(guān)系需要紐帶，這個紐帶是一種價值上面的認(rèn)同，再一層一層引申出文化與文化之間的交流，這個交流之間要產(chǎn)生認(rèn)同，要包容，要互學(xué)、互建。所以作文要層層遞進(jìn)?！肮埠蛧?，我為你拍照”一題，可謂是“中國夢”的具象化。設(shè)想國家在32年后的樣貌，本質(zhì)上是將學(xué)生放在“藍(lán)圖設(shè)計師”的位置，因此有沒有自覺的擔(dān)當(dāng)精神，有沒有厚重的家國情懷，從基礎(chǔ)上影響著整篇文章的質(zhì)量。今年參加高考的考生，32年后50歲，恰好是整個社會的中堅(jiān)力量；這篇作文從某種意義上是對他們的警醒，提醒他們每張照片都是一份沉甸甸的責(zé)任。此外，作為記敘文的專用題目，它的題干保持了一貫的指導(dǎo)性，“有敘述，有描寫”，提示表達(dá)方式上要綜合使用；“可以寫宏大的畫面，也可以寫小的場景”，提示切入的角度可以大到國家、社會的整體面貌，也可以小到一頓飯、一輛車、一個人。這也提醒未來的考生，首先要走出教室，開闊視野，關(guān)注時代與國家，擁有自覺擔(dān)當(dāng)?shù)囊庾R；其次，既要留意大的形勢、動向，又要關(guān)注身邊的小事，讓對國家、自我的期許與責(zé)任具化在生活的點(diǎn)滴之中。題目在具體要求上注意小切口，大開掘?？忌梢跃团臄z的一幅畫面展開敘述和描寫，也可以就幾幅畫面展開敘述和描寫。寫作要求上，除了記敘文的一般要求之外，在2016年的基礎(chǔ)上繼續(xù)強(qiáng)調(diào)“有描寫”，這是針對考生記敘文寫作中常見問題提出的，不僅是閱卷的評分參考點(diǎn)，也對中學(xué)記敘文寫作教學(xué)具有引導(dǎo)作用。【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)應(yīng)用E。【名師點(diǎn)睛】所謂材料類命題作文，指的是試題明確給出寫作題目的同時附有提示性材料的一種命題方式。這種命題方式不僅兼具了材料作文、話題作文和命題作文的優(yōu)點(diǎn)，而且體現(xiàn)了命題者對考生的人文關(guān)懷。這特點(diǎn)就要求我們在審題立意時既要通觀材料，把握好材料的內(nèi)涵，又要結(jié)合題目，吃透文題本身來確定立意和寫作重點(diǎn)。因?yàn)椴牧霞仁菍懽饕欢ǖ奶崾荆瑫r也是對立意和寫作范圍的限制，結(jié)合文題從材料內(nèi)的角度進(jìn)行選擇，所確定的立意才是接近命題意圖的最佳立意。對于材料類命題作文，我們往往只注重題目而忽視材料，因?yàn)轭}目比材料更直觀。這樣忽視材料的存在，往往是造成審題立意偏頗的主要原因。這里的材料絕對不是可有可無的，材料往往隱藏或暗示著寫作的方向。在材料類命題作文寫作中，要把“材料”與“命題”兩者兼顧，明確兩者間的關(guān)系，不可偏頗。一般來說，兩個組成部分之間可能存在著如下幾種關(guān)系：①導(dǎo)入關(guān)系，即命題人通過材料的指向，一步步引出命題本身；②解說關(guān)系，即命題人通過材料對命題加以必要的闡釋說明，一般是借助材料來闡釋命題所包括的內(nèi)涵或命題所涉及的范圍；③限制關(guān)系，即命題人通過材料對命題的內(nèi)涵或外延適當(dāng)加以限制，或者對寫作側(cè)重點(diǎn)予以暗示，以避免命題過大或過寬泛。梳理好兩部分之間的關(guān)系，是我們審題立意的第一步。比如“說紐帶”一題，題目很抽象，但從題干材料看，給出了考生寫作的方向：“經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展”“文化的交流”“歷史的傳承”“社會的安寧”“校園的和諧”都需要紐帶?？忌瓤梢詮闹羞x擇一個方向?qū)懀部梢赃x擇除此之外的其他方向。3．【2017年高考江蘇卷】根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。生活中離不開車。車，種類繁多，形態(tài)各異。車來車往，見證著時代的發(fā)展，承載了世間的真情；車來車往，折射出觀念的變遷，蘊(yùn)含著人生的哲理?！敬鸢浮繂诬嚿系纳蠲缹W(xué)他常騎一輛單車，背著雙肩包。我也有過騎單車上班的體驗(yàn)：耳邊是熟悉的叫賣聲，行道樹吐著濃濃的草木味，哼一支小曲，不疾不徐，車輪緩緩轉(zhuǎn)動起一個清亮的早晨。而這些美感是我們開車時所無法享受的。一旦駕駛汽車，我就不會如此松弛，我會時刻警惕周圍車輛行人，關(guān)注紅綠燈的閃爍。盡管如此，必須承認(rèn)汽車給我們的生活帶來了種種便利。汽車、火車等是工業(yè)革命的產(chǎn)物，它們的出現(xiàn)改變了人們的空間感。嶺南、塞北不再是遙遠(yuǎn)的眺望，長安、洛陽也可朝發(fā)夕返。在城市化進(jìn)程中，汽車、火車等更是一路呼嘯著向前，帶著亢奮，把城市的邊界不斷拓寬。然而，我們在享受交通工具升級所帶來的便利的同時，會不由自主地將自己交給節(jié)奏，交給忙碌。高鐵時代，我們似乎被裹挾進(jìn)快節(jié)奏、高速度的潮流中，一路興奮著向前狂奔。我們贏得了速度，卻放逐了審美；獲得了時間，卻迷失了自我。救贖之途何在?物為人役，而非人為物役。李澤厚說，美是自由的意志。在騎單車與開汽車之間，人原本可以擁有自由選擇的權(quán)利，但時間感常常逼迫我們自覺地放棄這份選擇權(quán)，無意識地淪為汽車的附庸。于是，成為弗洛姆所說的“占有”而非“存在”的生活狀態(tài)。選擇單車，意味著選擇緩慢，主動創(chuàng)造出欣賞美的可能。蔣勛說：“所有生活的美學(xué)旨在抵抗一個字——忙?！泵β?、效率是美學(xué)的死敵，美學(xué)天生與緩慢、從容相聯(lián)。騎單車，可以將開車所忽略的過程重新復(fù)原，審美體驗(yàn)也變得新鮮而飽滿。在這種舒緩的狀態(tài)中，“人”站立得挺直而拙壯?？鬃釉谥ㄖㄗ黜懙呐＼嚿?，灑下一路晶瑩發(fā)亮的句子；安徒生在夜行的驛車中，醞釀出一部憂傷甜蜜的愛情詩篇。當(dāng)然，我并不是鼓勵回歸牛車時代——事實(shí)上也無法回歸。我所強(qiáng)調(diào)的是，在高鐵時代，我們依然要珍惜、追求單車上的美感體驗(yàn)。有審美在，“人”就會變得更完美?，F(xiàn)在的阿姆斯特丹、巴黎、倫敦、東京等，已陸續(xù)出現(xiàn)很多社區(qū)不準(zhǔn)汽車開入，被稱為“人行步道區(qū)”。我相信，這將是一個嶄新的出行美學(xué)，讓你重新回歸到人類步行的原點(diǎn)，恢復(fù)身體的速度感。這其實(shí)也提示我們：你可以有車，可是你也可以不開車。【解析】的關(guān)鍵所在?！败噥碥囃奔瓤梢允乾F(xiàn)實(shí)中觀察到的車流來往，也可以虛化為與車有關(guān)的記憶、思考和體悟?！败噥碥囃笔潜揪渲兴膫€分句的共同主語，也是不同寫作角度的相同出發(fā)點(diǎn)。四個分句提示了不同的寫作角度：可由古及今，勾勒時代發(fā)展，如過去家庭以擁有自行車而自豪，到現(xiàn)在汽車走入千家萬戶；可以小觀大，捕捉人間真情，如父母用車接送孩子發(fā)生的親情故事；可觀往知來，討論變遷的生活理念，如從追求快捷到重視環(huán)保的轉(zhuǎn)變；也可由表及里，咀嚼暗藏的人生哲理，如“火車跑得快，全靠車頭帶”。前兩個角度側(cè)重感性，后兩個角度側(cè)重理性。這幾個角度，既可以單寫，也可以交叉，還可以綜合，給考生提供了充分施展寫作才華的空間?？键c(diǎn)定位：能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】這是一道材料作文的題目，材料很簡單，主要談?wù)摗败嚒?。本作文貼近時代、貼近社會、貼近考生生活。對于“車”的現(xiàn)象，考生沒有陌生感，熟悉并且有親身體驗(yàn)，材料內(nèi)容和考生的生活沒有隔閡感，在閱讀上也不存在障礙，材料的三句話構(gòu)成一個有機(jī)整體，表達(dá)凝練，意蘊(yùn)豐厚。材料立足現(xiàn)實(shí)生活，立足學(xué)生實(shí)際，積極引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時代發(fā)展，采擷生活浪花，選取適當(dāng)文體，抒寫真摯情懷。尚奇者可追熱點(diǎn)之新，敏察者可展刻畫之長，情篤者可吐肺腑之真，思深者可發(fā)獨(dú)到之論。人人眼中有車，故上手容易；個個感受不同，故精彩紛呈。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說即可。上述立意角度都是跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。在行文中注意結(jié)構(gòu)的清晰，觀點(diǎn)的明確，沒有牽強(qiáng)的痕跡。4．【2017年高考山東卷】閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）某書店開啟24小時經(jīng)營模式。兩年來，每到深夜，當(dāng)大部分顧客離去，有一些人卻走進(jìn)書店。他們中有喜歡夜讀的市民，有自習(xí)的大學(xué)生，有外來務(wù)工人員，也有流浪者和拾荒者。書店從來不驅(qū)趕任何人，工作人員說：“有些人經(jīng)?？粗粗退耍麄冎灰獊砜磿?，哪怕只看一頁、只看一行，都是我們的讀者；甚至有的人只是進(jìn)來休息，我們也覺得自己的工作是有意義的?！币螅孩龠x準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明?！敬鸢浮孔寽嘏L存書店中有喜歡夜讀的市民，有自習(xí)的大學(xué)生，有外來務(wù)工人員，也有流浪者和拾荒者，書店從來不驅(qū)趕任何人。市場經(jīng)濟(jì)的今天，有這樣一座書店，是一抹別樣的溫暖。正如店員所說“他們只要來看書，哪怕只看一頁、只看一行，都是我們的讀者”，尊重每一個閱讀者，讓溫暖長存。閱讀，獲取知識乃眾生之權(quán)利，神圣而不可犯。24小時書店將最珍貴的尊重給予了來這里的人，讓他們在生活的艱辛與風(fēng)霜之余，還能坐擁一小片書香，安寧地陶冶身心、獲取知識，享受生命的美好，著實(shí)令人欣慰。

書籍是人類進(jìn)步的階梯，每個人都有進(jìn)步和提高的權(quán)利，因而每個人都有權(quán)閱讀，有權(quán)獲取知識。中國有句俗語叫“女子無才便是德”，多少年了，又有多少人為這樣的思想所累，主動放棄了自己的權(quán)利。所以，在我們看到祝英臺為了學(xué)習(xí)而女扮男裝時才會那么動容，在我們看到《小城三月》中翠姨為了新的思想和新的生活堅(jiān)持要上私塾是才會感到敬畏。24小時書店接納流浪者和拾荒者這樣溫暖人心的故事令我感動，因?yàn)樗鹬亓嗣恳粋€閱讀的靈魂，尊重了每一個人的閱讀權(quán)，尊重了每一個人獲取知識的權(quán)利?？鬃釉性疲河薪虩o類，大概此理。來者不問出處，功名君可自取，尊重每一個求知的靈魂，于是我們所仰望的星空，群星閃耀。古有宋濂借書“手自筆錄”而習(xí)之，“天大寒，硯冰堅(jiān)，手指不可屈伸，弗之怠”，求學(xué)的精神，堅(jiān)韌的毅力，還有對閱讀的追求對知識的渴望。如今條件相對優(yōu)越的我們不也該如此嗎？除了尊重自己的閱讀權(quán)，我們更應(yīng)該尊重和保護(hù)他人閱讀和求知的權(quán)利。這一點(diǎn)，是我對24小時書店的行為的感悟。曾有新聞報導(dǎo)，杭州圖書館接納流浪者和拾荒者入內(nèi)引起熱議，館長褚樹青說：“我無權(quán)拒絕他們?nèi)雰?nèi)讀書?！币痪湓捄喍逃辛Χ挥兄腔?，令人無法反駁的同時又發(fā)人深思。或許我們曾生活在等級分明的社會，但馬丁．路德金高喊：我們不需要匍匐在教皇的腳下；或許我們曾生活在以財取人的社會，但王爾德輕笑：迷人的不是財富，而是非凡的人；或許我們曾生活在充滿歧視的社會，但林肯用政令證明：請給每一個生命以生命；或許我們曾生活在殖民壓迫下，但孫文先生怒斥筆戟：中國之國民政府，乃一切國人之政府，乃獨(dú)立之政府！

始終懷揣一顆寬容與尊重之心，明白人人享有平等的權(quán)利，對各種身份的閱讀者懷有敬畏，尤其是對弱勢群體，多一份仁愛，多一絲包容，尊重他們的閱讀權(quán)，尊重他們的求知權(quán)，讓溫暖長存?！窘馕觥繎眩坏谒?，工作人員說我們也覺得自己的工作是有意義的，可寫工作的意義、工作的態(tài)度，對工作的認(rèn)識。從進(jìn)入書店者的角度來思考，一方面，讀書可以提高自己的修養(yǎng)，提高修養(yǎng)是不分身份地位和時間地點(diǎn)的；另一方面，可以談一談我們要如何去維護(hù)這種好的人文環(huán)境；第三，還可以談一談對商家這種行為的感恩思想。立意角度參考：（1）要物質(zhì)更要精神（2）包容別人成就自己，胸懷寬廣方成大事（3）多一點(diǎn)人文懷，尊重他人（4）知識面前人人平等，閱讀的意義，閱讀即是進(jìn)步（5）懂得感恩（6）傳播文化我們應(yīng)該做什么【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E。【名師點(diǎn)睛】今年是山東高考語文自主命題的最后一年，山東卷的作文雖然仍是材料作文，但明顯改變了風(fēng)格。2014年至2016年高考山東卷的作文雖也是材料作文，但都是給出一則有寓意或哲理的材料，盡量避免直接關(guān)照社會新聞熱點(diǎn)，今年卻是選擇了一則有時效性的新聞材料，體現(xiàn)了向全國卷平穩(wěn)回歸的思想。2017年作文從所選材料來看，作文材料很好地滲透了社會主義核心價值觀，和諧、平等、友善。關(guān)注底層、弱勢群體，很好地弘揚(yáng)了社會正能量，體現(xiàn)了山東卷關(guān)注社會民生、關(guān)注現(xiàn)實(shí)的特點(diǎn)，切合學(xué)生思想實(shí)際和生活實(shí)際，能夠很好地考查出學(xué)生寫作水平。近幾年山東卷作文淡化審題，其中2014年的“窗子就是一個畫框”，2015年的“絲瓜藤，肉豆須，分不清”，2016年的“行囊已經(jīng)備好”，都可以從不同角度切入分析立意，今年的“某書店24小時營業(yè)”的材料也可以多角度立意。從文體上來看，近幾年高考山東卷作文題一直有一個要求，這就是“文體特征鮮明”，這就是告誡考生，寫的作文，應(yīng)該是寫什么像什么。議論文，那么就應(yīng)該觀點(diǎn)鮮明，論據(jù)充實(shí)，分析透徹，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；寫書信，那么就應(yīng)該做到格式齊全，開頭有稱呼，稱呼之后是問候，主體部分寫完后是祝愿語，最后是署名及寫信時間。5．【2017年高考天津卷】請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。（60分）我們在長輩的環(huán)繞下成長，自以為了解他們，其實(shí)每一位長輩都是一部厚書，一旦重新打開，就會讀到人生的事理，讀到傳統(tǒng)的積淀，讀到時代的印記，還可以讀出我們自己，讀出我們成長時他們的成長與成熟，讀出我們和他們之間認(rèn)知上的共識或分歧……十八歲的我們已經(jīng)長大，今天的重讀，是成年個體之間平等的心靈對話、靈魂觸摸，是通往理性認(rèn)知的幽徑。請結(jié)合自己的生活閱歷深入思考，圍繞“重讀長輩這部書”寫一篇作文。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮课业母赣H，我的書我是暑假到家才知道父親原來已經(jīng)病重臥床多日。在父親的床前我不禁回想這十幾年來我和父親的戰(zhàn)爭。戰(zhàn)爭的初級階段寫滿了我的屈辱。那時，我像一只小雞被他那雙練過舉重的、長滿肌肉疙瘩的胳膊架起來，被打得呼天喊地。當(dāng)然，哪里有壓迫哪里就有反抗。我曾經(jīng)用毛筆在報紙上歪歪扭扭地寫了“打倒法西斯”，貼在父親的辦公室。我上初中以后戰(zhàn)局開始有了轉(zhuǎn)機(jī)，雖然挨打，但我方氣勢十足已是輸陣不輸人。每每開戰(zhàn)，必是我先斷喝一聲：“不準(zhǔn)打人！”常常是話音未落就先吃了一耳光。父親大人有時心情不順施刑于我，我一臉大義凜然，自以為沒有錯就絕不認(rèn)錯，常常氣得父親吃頭痛藥。印象中上高中以后就沒有挨過打了，也許是因?yàn)楦赣H要仰起頭打我不很方便，也許是因?yàn)槲疫€能一把抓住他扇過來的巴掌——我常作此遐想，過癮得很。我們采用了實(shí)力較為均衡的較量，就是吵架。在吵架方面，父親的優(yōu)勢是嗓門大，而且有一種毫無根由的居高臨下感；我的武器則是三段論。譬如高二選擇文理科，父親一直堅(jiān)持要我讀理科，理由是莫須有的。我的反駁推論如下：大前提：聰明而且感興趣的人讀文科絕對可以在人文領(lǐng)域開疆拓土，其成就絕不比讀理科差。小前提：我符合聰明和感興趣的條件（這一點(diǎn)父親不能推翻）。結(jié)論：我當(dāng)然可以而且必須讀文科。我就這樣一次又一次在或大或小的戰(zhàn)役中一點(diǎn)點(diǎn)地收復(fù)失地。當(dāng)然，父親的抵抗從來沒有退縮過，他是中文系的研究生，讀過圣賢或非圣賢的書，這使我們之間的戰(zhàn)爭有了些文化含量。我們常常在吃飯的時候爭得臉紅脖子粗，然后兩人一起丟下飯碗各自沖進(jìn)自己的寢室。我和父親各有兩個書櫥，一陣嘩啦嘩啦拉開玻璃門的聲音之后，我倆各持一卷沖殺過來。我在歷史方面不如父親，不過有些東西我個人偏執(zhí)地認(rèn)為不知亦不為恥。父親的劣勢在于知識構(gòu)成過于單一，對方位上偏西方和年代上偏當(dāng)代的東西近于無知，而且理論基礎(chǔ)薄弱，這讓我有了耀武揚(yáng)威的天地。有一次，父親在飯桌上說起余杰罵余秋雨的文章，一邊搖頭作惋惜狀一邊感嘆：“蚍蜉撼大樹，可笑不自量！”父親是喜歡余秋雨的，但他不知道他的兒子當(dāng)時是余杰狂熱的崇拜者。我問：“你有沒有看過余杰的書？”父親說沒有。我說：“沒有看過就不要亂說！”得勝的感覺至今想來不勝快哉。吵架之后，以筆為槍以筆為矛的戰(zhàn)斗方式一直延續(xù)到現(xiàn)在。最有戲劇色彩的戰(zhàn)役是我和父親同題相競，結(jié)果兩篇文章發(fā)表在同一報紙的同一版面上；拿著同一天寄到的同一數(shù)目的稿費(fèi)，我們互相得意地對望一眼。以至我現(xiàn)在在外求學(xué)，父親常寄他發(fā)表的文章給我以示挑釁。父親不知道的是，在我心里，他就是我人生中最厚重的一本書。不覺間，父親已經(jīng)醒來。見我劈頭就是：“這半年讀了什么書？稿件全部拿出來！”我一邊打開包摸出厚厚的一沓稿件遞給他，一邊說：“兇啥子兇！你現(xiàn)在這個樣子還能打贏我？”父親說：“來嘛！你還嫩得很！我當(dāng)年練舉重的時候……”母親在一旁默默地看著血壓計，笑了。我端著可口的午飯坐在父親的床邊，父親趁母親不在悄悄地對我說：“我吃口辣椒。”我用勺子把盤子里的辣椒舀出來，扔掉，盛起一個嫩肉丸子塞到父親的嘴里，說：“你也有今天！”【解析】一、抓關(guān)鍵“重讀”，把握表意重心。二、明限制，確定選材范圍“長輩”。三、展聯(lián)想，深入挖掘主旨。四、巧構(gòu)思，化抽象為具體。五、煉語言，注重個性化表達(dá)?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)應(yīng)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】新材料作文之“新”正是材料的多義性導(dǎo)致的立意多樣和文體不限。它要求考生有對材料文字的感悟能力、閱讀審題能力和一定深度廣度的思考力。試題往往是給考生創(chuàng)作出一個情境，出現(xiàn)對立性的問題，如材料中“共識或分歧”，讓考生通過寫作，提出解決處理問題的想法和方案。這種任務(wù)驅(qū)動型材料作文更能貼近社會生活；注重材料的啟發(fā)和引導(dǎo)作用，更能體現(xiàn)考生分析問題、解決問題的能力。其出題思路在于探尋考生對于社會、人生、自我的價值實(shí)現(xiàn)、人生定位等方面的思索與評價層面繼續(xù)加深，逐步走向更廣義的發(fā)展方向，立意標(biāo)準(zhǔn)也相比于之前占到更重要的地位。6．【2017年高考課標(biāo)Ⅰ卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）據(jù)近期一項(xiàng)對來華留學(xué)生的調(diào)查，他們較為關(guān)注的“中國關(guān)鍵詞”有：一帶一路、大熊貓、廣場舞、中華美食、長城、共享單車、京劇、空氣污染、美麗鄉(xiāng)村、食品安全、高鐵、移動支付。請從中選擇兩三個關(guān)鍵詞來呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國，寫一篇文章幫助外國青年讀懂中國。要求選好關(guān)鍵詞，使之形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)；選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮恐袊氖澜缡澜绲闹袊峦鈬讶颂萍{德的一封信唐納德先生：您好！見字如晤，您對中國的飛速發(fā)展感到驚訝，現(xiàn)在，我作為您在中國的導(dǎo)游，就請?jiān)试S我用三個關(guān)鍵詞來為您介紹一下中國：一是長城：中國有句古話：“不到長城非好漢”。長城，是世界八大奇跡之一，是勤勞勇敢的中華民族用智慧和血汗奉獻(xiàn)給世界的文化瑰寶。它最早修筑于秦朝，相傳是秦始皇為了抵御北方游牧民族的入侵而建造的。后來經(jīng)過歷朝歷代的擴(kuò)建，規(guī)模達(dá)到一萬里，故稱為萬里長城。據(jù)說，也因此成為宇航員在外太空能夠看到的唯一的地球建筑。這讓每一個中華兒女都倍感驕傲自豪。但是，長城被中國人民崇敬，絕不僅僅因?yàn)樗陨淼奈《胄蹅?，綿延萬里；更重要的是，它是中華民族堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神象征。您是個漢語通，一定聽說過這樣一個成語：“眾志成城”。中國是一個愛好和平的國度，但是如果我們美麗的祖國遭受到危險，所有的中華兒女，會用自己的血肉筑起新的長城，這是長城留給我們寶貴的精神遺產(chǎn)。二是美麗鄉(xiāng)村：如果說，長城是古老中國的象征，那么美麗鄉(xiāng)村則是現(xiàn)代中國的縮影。說到現(xiàn)代化，您的腦海中也許會呈現(xiàn)出帝國大廈的宏偉，時代廣場的喧嘩。的確，這是很現(xiàn)代。但這也許是你們的現(xiàn)代化，而絕不是中國現(xiàn)代化的全部。兩千年前的中國思想家孔子曾說：“君子和而不同”。我們走的是具有中國特色的現(xiàn)代化道路。這里的中國特色，就包括美麗鄉(xiāng)村建設(shè)。正如你所了解的，中國有八億多的農(nóng)民。他們絕大多數(shù)生活在鄉(xiāng)村，把鄉(xiāng)村建設(shè)好，就是為最大多數(shù)的中國人謀福利。這是從物質(zhì)層面而言的。從精神層面來講，鄉(xiāng)村是中國人的靈魂故園，是中國人的文化之根。在全球城市化進(jìn)程中，越來越多的人從鄉(xiāng)村走向城市，但是在午夜夢醒時分，卻尋不到兒時那條清澈的小溪，看不見村口的那株合抱粗的大槐樹，聽不到爺爺搖著蒲扇講的遙遠(yuǎn)的傳說……因此，我們既要現(xiàn)代化的金山銀山，更要美麗鄉(xiāng)村的綠水青山。你來到中國的第一站，急匆匆要看的烏鎮(zhèn)，正是美麗鄉(xiāng)村的代表。三是一帶一路：前面兩個都是中國的世界，“一帶一路”的提出，彰顯出中國作為世界的一分子所擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任。圣經(jīng)說：“己所欲，施與人”。中國提出這一理念，就是希望和世界一起共同發(fā)展，共同繁榮。好了，就說這么多，希望您愛上“中國的世界”，更希望您能宣傳“世界的中國”。此致敬禮！您的朋友：艾中華2017年6月7日【解析】題的把握中，感性敘說，理性思辨，暢所欲言，“講好中國故事”；引導(dǎo)考生用中國夢激揚(yáng)青春夢，關(guān)心現(xiàn)實(shí)國情與改革發(fā)展，展示他們的理想信念、精神狀態(tài)與綜合素質(zhì)?！俺尸F(xiàn)你所認(rèn)識的中國”要求從大處著眼，12個“中國關(guān)鍵詞”是考生落筆的抓手，而“從中選擇兩三個關(guān)鍵詞”則完全尊重考生的個人意愿。這樣處理既利于引發(fā)考生的寫作欲望和真情實(shí)感，也利于將思想教育和價值引領(lǐng)作用細(xì)化、實(shí)化、具體化。這些關(guān)鍵詞搭配組合的自由度很大。如由“長城”“京劇”講講擁有古老文明的傳統(tǒng)中國，由“高鐵”“移動支付”談?wù)劕F(xiàn)代開放的高科技中國，由“中華美食”“廣場舞”說說好玩的中國或熱情的中國，由“共享單車”“移動支付”聊聊生機(jī)勃勃的時尚中國或新生事物層出不窮的互聯(lián)網(wǎng)中國。另外，還可以將傳統(tǒng)的國粹“京劇”與時下流行的“廣場舞”并置而觀，將文化悠久的“中華美食”與“食品安全”的嚴(yán)峻現(xiàn)實(shí)作勾連，也可以將古時的“長城”與當(dāng)下的“一帶一路”相互對照……凡此種種，都可能寫出上佳的文章。每一個關(guān)鍵詞都是中國的縮影和表征，它們之間既存在著豐富的張力和層疊的思辨空間，又共同構(gòu)成了多樣而立體的中國。本題立意空間極其廣闊，不僅考慮到了不同層次、不同地域的考生，也考慮到了不同考生的寫作優(yōu)勢。在立意行文的過程中，使關(guān)鍵詞形成有機(jī)的關(guān)聯(lián)并不難；但要作出有新意、有創(chuàng)造性乃至意料之外又情理之中的關(guān)鍵詞組合，并能由此寫好文章則又不那么容易。【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)應(yīng)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】緊扣材料：只要能“呈現(xiàn)你所認(rèn)識的中國”，且能“幫助外國青年讀懂中國”；選對文體：論述類、敘述類乃至說明、抒情類的文體都可以自由選擇，只要在寫作中能體現(xiàn)所選文體的特征；預(yù)設(shè)對象：“外國青年”屬于泛指，考生可想象自己面向全體侃侃而談，也可預(yù)設(shè)某一個或某一類外國青年與之對話。優(yōu)秀的文章應(yīng)該有針對性地面對預(yù)設(shè)的讀者寫作，尋求共識乃至注意話語策略。7．【2017年高考課標(biāo)Ⅱ卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）①天行健，君子以自強(qiáng)不息。（《周易》）②露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。（杜甫）③何須淺碧深紅色，自是花中第一流。（李清照）④受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方。（魏源）⑤必須敢于正視，這才可望敢想，敢說，敢做，敢當(dāng)。（魯迅）⑥數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。（毛澤東）中國文化博大精深，無數(shù)名句化育后世。讀了上面六句，你有怎樣的感觸與思考？請以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意，并合理引用，寫一篇文章。要求自選角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮柯浴窘馕觥吭囶}分析：這是一道材料作文。材料中的名句都是含蘊(yùn)豐富，可以引發(fā)讀者悠遠(yuǎn)想象的話。要想寫好這篇由富有哲思的話引發(fā)出來的作文，首先就要深層次地挖掘話語的含義。命題要求“以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意”，實(shí)則是引導(dǎo)考生結(jié)合自己的感觸與思考，在充分理解名句內(nèi)涵的基礎(chǔ)上自主進(jìn)行組合，從“小我”或“大我”的角度，以古鑒今，古為今用，激活名句的內(nèi)在生命力?？忌瓤梢约姓撌鰞扇齻€名句的相通內(nèi)涵，如以①⑤為基礎(chǔ)探討自強(qiáng)奮發(fā)、敢作敢為；也可以辯證思考由兩三個名句組合生發(fā)的新含意，如以③④⑤為基礎(chǔ)，討論自信與正視問題、開放進(jìn)取之間的關(guān)系；考生還可以深入研析個人、國家、社會及三者之間的關(guān)系，如以①③④⑤為基礎(chǔ)，探究如何全面提升個人的人格境界，或以②⑤為基礎(chǔ)，表現(xiàn)個人對家國情懷、社會現(xiàn)實(shí)的關(guān)注與思索，或以③⑤⑥為基礎(chǔ)，論說堅(jiān)持自我與承擔(dān)社會責(zé)任之間的關(guān)系等?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】考生應(yīng)審題準(zhǔn)確，完成題目要求。作文要求的關(guān)鍵是在六個詩句中以其中兩三句為基礎(chǔ)確定立意并合理引用，所以考生在寫作時應(yīng)明確每個詩句的立意，然后選出兩三個在立意上有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的句子確定出一個立意，可尋每個句子立意的共同點(diǎn)，因果關(guān)系等。思路一：第一句可立意為君子要自強(qiáng)不息方可強(qiáng)大。第二句可立意為思鄉(xiāng)。第三句可立意為重視內(nèi)在之美，或自信的品格。第四句可立意為人因所處位置不同，而視野、格局不同，實(shí)現(xiàn)的理想價值也不同?；蛉艘羞h(yuǎn)大的理想，立志四方。第五句可立意為要敢于正視自己。第六句可立意為個人、民族、國家的自信自強(qiáng)。例如，第一句和第六句的立意有共同點(diǎn)均是自信自強(qiáng)，那么考生可據(jù)此立意；也可將一、四、六立意為實(shí)現(xiàn)理想需要視野、自強(qiáng)、自信等因素?？傊忌鑼ふ覂删浠蛉溟g的立意關(guān)聯(lián)，從而確定出一個立意，并在寫作時引用。思路二：考生需準(zhǔn)確審題、明確立意、體現(xiàn)思考，準(zhǔn)確理解詩句含義，并選擇其中兩至三句在文中合理引用，言之成理即可。上述立意角度都是跳出材料的，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫作時，還應(yīng)避免抽象的描寫，大而無邊的空泛議論。選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析。寫散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫得形象、具體、生動，有靈性。8．【2017年高考課標(biāo)Ⅲ卷】閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）今年是我國恢復(fù)高考40周年。40年來，高考為國選材，推動了教育改革與社會進(jìn)步，取得了舉世矚目的成就。40年來，高考激揚(yáng)夢想，凝聚著幾代青年的集體記憶與個人情感，飽含著無數(shù)家庭的淚珠汗水與笑語歡聲。想當(dāng)年，1977的高考標(biāo)志著一個時代的拐點(diǎn)；看今天，你正與全國千萬考生一起，奮戰(zhàn)在2017的高考考場上……請以“我看高考”或“我的高考”為副標(biāo)題，寫一篇文章。要求選好角度，確定立意；明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字?！敬鸢浮扛呖迹阂粋€充滿艱辛的話題——我看高考高考的話題，讀小學(xué)時就從老師的口里灌進(jìn)了我們的耳朵，到了高中，各科老師更是不約而同、不厭其煩地在我們耳邊嘮叨。不管是老師和家長的耳提面命，還是親眼所見所聞的鐵一般的事實(shí)，都讓我們對高考的體會日益加深。高考，真是一個充滿艱辛的話題！為了這一天，我們不知熬了多少夜吃了多少苦。盼考、迎考、參考，這些高考路上的一個個關(guān)口，無一不是對我們意志和毅力的無情考驗(yàn)！盼考。從上學(xué)的第一天起，父母就把希望寄托在孩子身上，不止一次地教育孩子：“好好學(xué)習(xí)，長大后考大學(xué)。”老師也天天啰嗦：“不好好學(xué)習(xí)，將來考不上大學(xué)看你咋辦?!”從此，大學(xué)這個夢想便在我們心上扎下了根。隨著年齡的增長，隨著學(xué)歷的升高，我們對“大學(xué)”的理解越來越清楚，原來，考大學(xué)可以改變自己的命運(yùn)，可以給父母親臉上爭光，可以實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)。漸漸地，考大學(xué)成為我們心中的一種理想，我們莫名其妙地期盼高考的到來。真是盼得小樹冠如蓋，盼得父母鬢如絲！這中間，尤以家長為最。他們望子成龍，希望孩子能早日考上大學(xué)，讓自家門楣生輝。迎考。十年寒窗苦耕耘，一朝考試見分曉。終于到了高三，就像進(jìn)入緊張的戰(zhàn)備狀態(tài)一樣迎戰(zhàn)高考。這時，不光學(xué)生心理壓力明顯增大，老師也承擔(dān)過重?fù)?dān)子。老師廢寢忘食，編制和選用試題，閱卷評分，仿佛是統(tǒng)帥布局謀陣；學(xué)生則完全陷入題海，科科都是做題，做題，再做題！師生們頭昏腦漲，腰酸腿痛，滿腦子全是試題！吃不香，睡不好，苦不堪言。再加上家長念的“緊箍咒”，年輕學(xué)子本來已經(jīng)很緊張的腦袋，那能經(jīng)受如此多的壓力！參考。好不容易熬到了進(jìn)入正式考場的日子。考場內(nèi)一般有三個監(jiān)考老師，個個臉上很嚴(yán)肅。一位老師宣讀“考場規(guī)則”，一位對照“準(zhǔn)考證”是否是否相符，以排除替考人員。一位檢查有沒有拿手機(jī)、拿參考書和課本等“作弊”行為。當(dāng)開始考試的鈴聲一響，考生便完全進(jìn)入“戰(zhàn)斗”狀態(tài)?？紙鰞?nèi)鴉雀無聲，只聽到鋼筆的沙沙聲和翻卷子的聲音。監(jiān)考老師則像偵探一樣，仔細(xì)偵察，發(fā)現(xiàn)作弊者。考試期間偶有上廁所的考生，監(jiān)考老師一定要捂著鼻子跟蹤至那散發(fā)著不良空氣的地方。一直到考試結(jié)束的鈴聲響過，監(jiān)考老師命令全體考生起立，放下手中的試卷，排隊(duì)走出考場。一場考試宣告結(jié)束，等待下一場戰(zhàn)斗?？蛇^完了這些關(guān)口，等待我們又會是些什么呢？須知，考試結(jié)束后對考試分?jǐn)?shù)的期待，那才是度日如年的煎熬啊！啊，高考，想說愛你真不容易！我怎么說你呢？高考，一個充滿艱辛的話題！【解析】【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】此命題著意于引導(dǎo)考生在社會歷史的大背景下審視個人發(fā)展，激勵一代青年將個人理想融入國家和民族的事業(yè)。命題者意在啟發(fā)考生在宏觀語境中聚焦個人經(jīng)驗(yàn)，表達(dá)對“高考”的獨(dú)特體會和理解，呈現(xiàn)他們的酸甜苦辣尤其是勤學(xué)奮進(jìn)中的豪邁之情。應(yīng)該說，這道題符合新課標(biāo)對高中生寫作能力的要求，緊貼考生生活和思想實(shí)際，難度適中。閱讀試題時要特別注意“請以‘我看高考’或‘我的高考’為副標(biāo)題寫一篇文章”中的“副”字。構(gòu)思時必須先確定好副標(biāo)題：是寫“我看高考”呢，還是寫“我的高考”。如果確定寫“我看高考”，重點(diǎn)就在“看”，要談對高考的看法，最適宜寫議論文；如果確定寫“我的高考”，重點(diǎn)就在“高考”，要寫出我和高考的關(guān)系，可寫議論文，也可寫記敘文，還可寫抒情散文。只有先在思想中確定了這一點(diǎn)，才能接下來進(jìn)一步思考文體問題和選材問題。9．【2017年高考浙江卷】閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。（60分）有位作家說，人要讀三本大書：一本是“有字之書”，一本是“無字之書”一本是“心靈之書”。對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說?！咀⒁狻竣兕}目自擬。②不得少于800字。③不得抄襲、套作?！敬鸢浮孔x海?做人海，遼闊無垠。在這一頃無地?zé)o際的海面上，有時風(fēng)平浪靜，猶如一位溫柔的女子，深藍(lán)的海水好像她深情的眸子，含情脈脈，一切是那么美好。海鳥在海面上歌唱，悅耳動聽；小海龜在沙灘上追逐玩耍，其樂無窮。平靜的海，昭示著大自然的和諧。于是乎，我想到了做人。做人有時也應(yīng)當(dāng)心平氣和，修身養(yǎng)性。不可不管青紅皂白就火冒三丈，百害而無一利。我想凡事都以平靜的心態(tài)去面對，以冷靜的手段去處理，皆大歡喜也。海，遼闊無垠。在這一頃無邊無際的海面上，有時也會波浪濤天，好似一位發(fā)怒的壯漢，澎湃的海水是他心中洶涌的熱血，整個氣氛也隨之激烈起來?？耧L(fēng)席卷海洋，那些弱不禁風(fēng)的海龜都回家了；海鳥卻依然如故地在海面上引吭高歌，為這首交響樂伴奏；還有那些屹立在海中的礁石，雖然身軀被猛烈的狂流舔得日益光滑，但它們也無怨無悔，因?yàn)樗鼈內(nèi)阅軋?jiān)定地接受挑戰(zhàn)。澎湃的海，表現(xiàn)出大自然的殘酷。于是乎，我想到了做人。做人有時也該嚴(yán)厲風(fēng)行，這可考驗(yàn)?zāi)硞€人的膽略和能力。若事事都平常對待，草草收兵，這會讓人永遠(yuǎn)知己不知彼，（而）魚目混珠。海，遼闊無限。但你知道是如何造就它的博大呢？那是因?yàn)樗軌蛭{眾小溪，若它只是故步自封，那它只會成為一頃死海。“海納百川，有容乃大”，廣闊的海，提示了大自然的奧秘。于是乎，我想到了做人。人應(yīng)該有著比海更廣闊的胸懷，不置他人于死地。也應(yīng)當(dāng)聽取他人之言，博采眾長，所謂“忠言逆耳利于行”。這樣，我們自身才會不斷完善，充實(shí)。閱讀海的過程，也正是人成長的過程。我們應(yīng)用一生的時間去讀海，學(xué)海的精神。學(xué)她的處變不驚，學(xué)她的嚴(yán)厲風(fēng)行，學(xué)她的博大深沉，然后踏踏實(shí)實(shí)地走自己的路?！窘馕觥刻岢鲆恍┬掠^點(diǎn)展開論述，如“不同的人會讀不同的大書”“人在不同階段會側(cè)重讀不同的大書”等。對于文體，本則作文雖無顯性的規(guī)定，卻有隱性的指向，在題干中有“對此你有什么思考？寫一篇文章，對作家的看法加以評說”，引導(dǎo)學(xué)生寫成“論述類”文體。【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)應(yīng)用E。【名師點(diǎn)睛】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，主旨單一的材料據(jù)材料立意即可；含意豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意?！耙皇露嗳恕钡牟牧希袔讉€“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。比如本則作文，考生可以先分析“有字之書”“無字之書”“心靈之書”是什么，三者之間存在怎樣的關(guān)系，為何要讀這三本書，如何閱讀這三本書，閱讀之后會怎樣等角度立意作文。2016年高考1．【2016年高考北京卷】微寫作（10分）從下面三個題目中任選一題，按要求作答。①高中階段的學(xué)習(xí)最需要注意什么？請給即將進(jìn)入高中學(xué)習(xí)的同學(xué)提一兩條建議，要求條理清楚，言之有物。150字左右。②很多家長在微信或QQ等媒體上建立了班級“家長群”。請對這種現(xiàn)象發(fā)表評論。要求言之成理，自圓其說。150字左右。③請以“荷”為題，寫一首詩或一段抒情文字。不超過150字。【答案】略【解析】【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】“微寫作”是北京高考語文試題的一道亮點(diǎn)，顧名思義，微寫作也就是利用微博寫作微型文學(xué)作品。其文體包括“微小說”“微詩歌”“微故事”“微笑話”等。微寫作，主要考生組織句子的能力以及句子與句子之間邏輯條理性的能力。“微寫作”的字?jǐn)?shù)一般控制在200字以內(nèi)，平時復(fù)習(xí)時，語文作文要注重思維訓(xùn)練，備考時要打破格式套路，從能力提升入手。根據(jù)命題方向，微作文寫作文體多樣，可以是議論性、說明性或描寫性文章，也可以是應(yīng)用文。例如這三道題，分別考查應(yīng)用文、評論和抒情性文體的寫作能力。2．【2016年高考北京卷】作文（50分）從下面兩個題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。①《白鹿原上奏響一支老腔》記述老腔的演出每每“撼人胸腑”，令人有一種“酣暢淋漓”的感覺，某種意義上，可以說“老腔”已超越其藝術(shù)形式本身，成為了一種象征。請以“‘老腔’何以令人震撼”為題，寫一篇議論文。要求：以老腔的魅力說開去，不要局限于陳忠實(shí)散文的內(nèi)容，觀點(diǎn)明確，證據(jù)充分，論證合理。②書簽，與書相伴，形式多樣，設(shè)想你有這樣一枚神奇的書簽：它能與你交流，還能助你實(shí)現(xiàn)讀書的愿望……你與它之間會發(fā)生什么故事呢？請展開想象，以“神奇的書簽”為題，寫一篇記敘文。要求：表現(xiàn)愛讀書、讀好書的主題；有細(xì)節(jié)，有描寫。【答案】參考例文保護(hù)文化遺產(chǎn)中國的文化深邃而精深，源遠(yuǎn)而流長，我們要保護(hù)自己的民族文化，讓子孫后代享受這些文化遺產(chǎn)。在海灣戰(zhàn)爭中，美國每個官兵都在讀中國的《孫子兵法》?；蛟S，有人疑惑，一個科技如此強(qiáng)大的軍隊(duì)，為何需要《孫子兵法》呢？其實(shí)不然，這正體現(xiàn)了《孫子兵法》的價值。美國人接受了《孫子兵法》的價值，并懂得引進(jìn)和運(yùn)用，而作為中國人自己是否更應(yīng)該去了解中國優(yōu)秀的文化遺產(chǎn)，接受古人的熏陶，傳承中國的優(yōu)秀文化呢？唐朝時期的中國可以稱得上是歷史的鼎盛時期，其中重要的便是中西文化的交流。而清朝時期中國閉關(guān)自守，使中國與西方先進(jìn)社會的差距越來越大，并最終淪為半殖民地半封建社會。令中國人引以為榮的四大發(fā)明中的指南針和火藥，在很長一段時間內(nèi)只是用來測風(fēng)水和做鞭炮、爆竹；而西方人卻用指南針確定航向周游世界甚至侵略中國，用火藥做炮彈、子彈擊垮清朝政府自認(rèn)為堅(jiān)不可破的城墻，并盜取中國珍貴文化遺產(chǎn)。于是，變出現(xiàn)了現(xiàn)在，圓明園獸首在海外拍賣的事件。因此，對本國文化過分自信是不可取的。一個小偷，竟然可以這樣公開拍賣他曾犯下的罪行，這不得不讓我們深思?，F(xiàn)代的青年人對本國的傳統(tǒng)文化抱以鄙視的態(tài)度，很多人對外來文化盲目推崇，熱衷于美國大片，盲目追趕時髦，追求外國名牌，總認(rèn)為外國的東西才是好的。也許外國的一些東西確實(shí)好，一些科技確實(shí)比我們先進(jìn)，如果是好的東西，我們就應(yīng)該學(xué)習(xí)，而不是盲目的追崇。俞敏洪說：“你是一只豬，不要因?yàn)橘N了一只時髦的標(biāo)簽就以為自己不是豬了”。因此，盲目的推崇外國文化也是不可取的。很多年輕人癡迷于日?。n劇，而韓國卻將我國的傳統(tǒng)節(jié)日—端午節(jié)，申請成他們的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。連小學(xué)生都知道，端午節(jié)是為了紀(jì)念中國的偉大愛國詩人屈原的。難道說，以后我們吃粽子的時候，要告訴我們的后代，這是韓國的節(jié)日嗎？中國的文化深邃而精深，源遠(yuǎn)而流長。儒、道、墨、法、兵……雖然立場不同，卻不曾相互詆毀和排斥，每個學(xué)派各抒己見?！对娊?jīng)》對美好愛情的向往：窈窕淑女，君子好逑?！墩撜Z》告訴我們?nèi)绾未颂幨拢河信笞赃h(yuǎn)方來，不亦樂乎。中國的文化對世界有著深遠(yuǎn)的影響，從鄭和七次下西洋到現(xiàn)在遍布世界各地的孔子學(xué)院，“越是民族的，就越是世界的”，一個國家或者一個民族想要孤立的存在于這個世界，這將是不可能實(shí)現(xiàn)的。作為中國文化的傳承者，有義務(wù)好好繼承和發(fā)揚(yáng)本民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，對于那些并未了解的文化，應(yīng)丟棄戒備之心，嘗試接納和吸收其中的精華，將中國文化一代一代的傳承下去，讓我們的子孫享受祖先留給他們的文化財富?！窘馕觥俊究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】這兩道作文題，對于北京的考生而言，難度不小，因?yàn)楸本┑目忌鸁o論是在生活環(huán)境還是在學(xué)習(xí)環(huán)境上，對“老腔”“神奇的書簽”比較陌生，雖然根據(jù)前面的閱讀題多少對“老腔”有些了解，但對于考生的寫作與發(fā)揮來說是不利的，盡管命題人的意圖是考查考生對民族文化傳承及中華民族文化精彩紛呈等方面的理解能力和寫作能力，但能否實(shí)現(xiàn)命題人的意圖還是未知數(shù)。3．【2016年高考江蘇卷】根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。俗話說，有話則長，無話則短。有人卻說，有話則短，無話則長——別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說。有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)。【答案】張揚(yáng)個性活出自我水，寧靜致遠(yuǎn)，以柔克剛，這是它的個性；花，傾吐芬芳，奉獻(xiàn)自我，這是它的個性；鳥，崇尚自由，搏擊天空，這是它的個性。無論是水，還是花，抑或是鳥，它們都以自我的個性展現(xiàn)于大自然中，他們張揚(yáng)自我的個性，展現(xiàn)自我，活得異彩紛呈。的確，大千世界因個性的存在充滿了勃勃生機(jī)。正是有了個性的裝點(diǎn)，才有了“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯美，才有了“梧桐更兼細(xì)雨”的陰柔，才有了“萬類霜天競自由”的異彩繽紛。物猶如此，人何以堪?揭開歷史的面紗，古人亦無不以其個性而名垂千古。陶淵明，作為一代隱士，世俗的污濁，仕途的糟粕，使他毅然棄官還田園。他“不為五斗米折腰向鄉(xiāng)里小兒”，他采菊東籬下，這就是他的個性。在舉世皆濁的世界里，他獨(dú)清；在眾人皆醉的世界里，他獨(dú)醒。不與世俗同流合污，不隨波逐流。他以自己張揚(yáng)的個性，詮釋著自我，展現(xiàn)著自我!他在官場失意，但他不曾在人生中失敗，因?yàn)樗麖垞P(yáng)了個性，擁有了輝煌的人生，活出了自我。司馬遷，忍辱以負(fù)重，頑強(qiáng)不屈著《史記》，這是他的個性；朱自清，寧肯餓死也不肯領(lǐng)美國的救濟(jì)糧，這是他的個性；魯迅，橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛，這是他的個性……他們不受羈絆，張揚(yáng)個性，終為世人留下了人生的印跡。明月高懸映古今，面對多元的競爭的社會現(xiàn)實(shí)，我們亦應(yīng)張揚(yáng)個性，呈現(xiàn)自我。張揚(yáng)出自己的個性，不是刻意地炫耀自己，而是實(shí)事求是地肯定自己，因?yàn)榻裉斓纳鐣枰晕业恼宫F(xiàn)，需要個性的創(chuàng)新，這是我們實(shí)現(xiàn)鴻鵠之志的必由之路。在某種程度上，我認(rèn)為張揚(yáng)個性，是判斷我們是否是一個有創(chuàng)意的青年，是否為祖國合格接班人的基準(zhǔn)。只有在個性的天空里才能活出本真的自我，假如世人都沒有個性，那么世界將會是一個機(jī)械的世界，渾然一色，黯無生機(jī)。貫古今，串未來，我們都需要張揚(yáng)個性，展現(xiàn)自我，用個性來書寫自己的輝煌人生，用個性來描繪自己的宏圖偉志。我們是無論如何也不可泯滅個性的，因?yàn)閭€性是人生的靈魂，只有張揚(yáng)個性，才能活出自我?！窘馕觥课Ｒ?。這則作文題呼應(yīng)社會創(chuàng)新主題，跟上了時代，而展示個性，又深得年輕人心聲，作文充滿時代氣息，符合社會跳動的脈搏。文體不限，可寫成記敘文，議論文，甚至其他文體，如小小說、散文等。不過，聯(lián)系考場作文實(shí)際，當(dāng)以規(guī)范議論文為保險。寫作基本功強(qiáng)的學(xué)生，不妨展示個性，有創(chuàng)新精神，即使寫成詩歌，也未嘗不可，只要你有這份心。文體上的放開，也是今年江蘇高考作文命題上的突破。然而“個性”或“創(chuàng)新”的口袋都很大，一不小心，什么東西都往這個筐里放。聰明的考生，知道要把口子切小，重點(diǎn)放在怎樣保持個性、怎樣創(chuàng)新上。而在這之前，要給“個性”和“創(chuàng)新”要有自己的定義?？蓮姆疵娴慕嵌日f，什么不是個性，什么不是創(chuàng)新，我們要真正的個性，要真正的創(chuàng)新。為了穩(wěn)妥，考生只可選一個深入細(xì)說，要么說個性，要么說創(chuàng)新，切不可兩者都混說，結(jié)果變成四不像，什么都說不清。余秀華寫詩，是個性，是堅(jiān)持。楊絳堅(jiān)持做自己，是個性。而創(chuàng)新，在當(dāng)今社會，不創(chuàng)新，不創(chuàng)業(yè)，不走自己的路，就沒有出路。這已經(jīng)是常識。創(chuàng)新與個性也可融合，把兩者結(jié)合起來，可以確立“牢牢把握自己的話語權(quán)”的觀點(diǎn)，小到個人，大到國家，都是如此?！耙粠б宦贰钡奶岢?，南海風(fēng)云，只要稍微關(guān)心時事，都知道話語權(quán)的重要性。由此可以看出，要想把作文寫好，不關(guān)心時事，是不容易寫好的?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】材料作文的審題：第一步，讀懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。蘊(yùn)涵豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個角度審視：“一事多人”的材料，有幾個“人”往往就有幾個審視角度；“一事多因”的材料，有幾個“因”往往就有幾個審視角度。一個事件，針對其背景、寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個不同的審視角度。本題中，首先要正確理解“有話則短，無話則長”的原因，應(yīng)抓住后面破折號后的內(nèi)容“別人已說的我不必再說，別人無話可說處我也許有話要說”。再抓住最后兩句“有時這是個性的彰顯，有時則是創(chuàng)新意識的閃現(xiàn)”，由此可以確定從“彰顯個性”“創(chuàng)新意識”“守規(guī)與創(chuàng)新”等角度立意。4．【2016年高考山東卷】閱讀下面的材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）行囊已經(jīng)備好，開始一段新的旅程。路途漫漫，翻檢行囊會發(fā)現(xiàn)，有的東西很快用到了，有的暫時用不上，有的想用而未曾準(zhǔn)備，有的會一直伴隨我們走向遠(yuǎn)方……要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩歌外，文體不限；④文體特征鮮明?！敬鸢浮磕愕男心摇谏綎|師大附中2016屆高三畢業(yè)典禮上的講話尊敬的各位家長朋友，親愛的同仁們、同學(xué)們、校友們：大家好!今天是我們中國的傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)，更是舉行我們山東師大附中2016屆學(xué)生畢業(yè)典禮的日子，讓我們一起來見證、慶賀這個隆重而幸福的歷史時刻。就在前天（2016年6月7日），我們每一位參加高考的同學(xué)同時以“行囊”為題材撰寫了一篇作文。我忽然萌發(fā)了也去寫篇作文送給我們1439位即將畢業(yè)學(xué)子們的強(qiáng)烈念頭。于是，就有了我今天的演講——《你的行囊》。行囊是什么?許順居在他的散文中寫到，行囊，“也許是一個美麗的詞兒，像一路鮮花，綻放在我們的路旁，輕曳著誘人的芬芳；也許是一個溫暖的詞兒，如一襲母愛，捧著我們皸裂的雙手，暖意浸透我們的心靈；也許是一個甘甜的詞兒，似一場春雨，灑著縷縷清爽，滋潤我們焦渴的日子；也許是一個苦澀的詞兒，仿佛一杯苦酒，揮發(fā)著絲絲苦味，麻醉我們的神經(jīng)。”從呱呱落地，你的小小行囊父母就已經(jīng)為你備起，里面有你餓了就會用小嘴四處尋找乳汁、飽了就會對媽媽甜甜微笑的初始生存能力；上學(xué)了，你的小小行囊逐漸鼓起，你學(xué)會了閱讀、學(xué)習(xí)、交友、分享、樂觀、原諒、合作、質(zhì)疑、給予、自尊、自愛；進(jìn)入附中了，整整1002天的溫暖陪伴，是88位老師最長情的告白，你的行囊越發(fā)充盈，你學(xué)會了自信、自主、自省、承諾、責(zé)任、義務(wù)、團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新、同理心、信仰，你學(xué)會求知、學(xué)會做事、學(xué)會共處、學(xué)會發(fā)展、學(xué)會改變，成長為了一個具有山師附中特質(zhì)烙印的學(xué)子；9月份，一段令人憧憬的美好大學(xué)旅程即將開始，已經(jīng)成年的你，背囊里又該添加哪些“物件”，伴隨你一直走向遠(yuǎn)方呢?作為你的校長，我又該給你什么樣的建議呢?我想了很多，篩選了下，你的背囊中所添加的至少要包含感恩與擔(dān)當(dāng)、悅納與批判、情感與理智這三組“物件”吧。第一組要添加的“物件”是感恩與擔(dān)當(dāng)。很多人會把感恩當(dāng)成一種付出，其實(shí)感恩本身就是一種幸福。當(dāng)我們忽然想起某個人曾經(jīng)對你的好，內(nèi)心便會涌現(xiàn)出一股感動，這便是一種幸福。感恩能使你更有擔(dān)當(dāng)，更加強(qiáng)大，這將是你創(chuàng)造人生價值的核心動力。感恩父母，感恩老師，感恩同學(xué)，感恩母校，感恩愛你、對你好的所有人，你終會發(fā)現(xiàn)，感恩是擔(dān)當(dāng)責(zé)任的基石。第二組要添加的“物件”是悅納與批判。生活中不管遇到什么，總能愉快地接納，這是一種人生的修養(yǎng)。悅納快樂，也要悅納痛苦；悅納成功，也要悅納失敗；悅納贊美，更要悅納批評。悅納的同時，還要學(xué)會批判性思維。批判性思維，是以理性和開放性為核心的理智美德和思維能力的結(jié)合，是一種謹(jǐn)慎公正的分析、構(gòu)造和發(fā)展的過程。美國杜克大學(xué)對中國學(xué)生SAT進(jìn)行了調(diào)查研究，他們指出：“中國學(xué)生的SAT的平均分?jǐn)?shù)僅為1213分，與美國學(xué)生的平均分?jǐn)?shù)1509分差距高達(dá)300分。這300分的差距主要來自考查學(xué)生批判性思維能力的閱讀和寫作，這也成為目前限制中國學(xué)生學(xué)術(shù)能力的最重要的因素之一?！蔽覀?016屆畢業(yè)生中，目前已有包括被牛津大學(xué)錄取的姜文川、姜善麟兩位同學(xué)在內(nèi)的190余人被國外名校錄取，也有在國內(nèi)通過北大、清華等著名高校自主招生初審的249人次學(xué)生，我是多么多么地期望，若干年后，你們再也不是西方研究所眼中的“穿白大褂的農(nóng)民工”或者世界500強(qiáng)的“高級打工仔”，而是成為把“中國制造”更名為“中國創(chuàng)造”的急先鋒!成為祖國現(xiàn)代化建設(shè)的科學(xué)家、政治家、軍事家、藝術(shù)家、教育家、體育精英、企業(yè)巨子等國家棟梁。第三組要添加的“物件”是情感與理智。人是情感動物，也是理智動物。在人類一切事業(yè)中，情感都是原動力，而理智則是制動器或是執(zhí)行者。世上不存在單憑理智就能夠成就的事業(yè)。情感和理智這對合作的小伙伴，它們之間也可能發(fā)生沖突，友誼的小船說翻就翻。所以，好好把控理智與情感，你會距離成功更近一步。提到情感，你會說，自然不能漏下愛情!是的，進(jìn)了大學(xué)，你終于可以戀愛了!據(jù)說，“女生和女神只差一個大學(xué)四年。”你們都將親眼見證這一奇跡的發(fā)生。我們每個人都渴望愛與被愛，很多時候我們并不缺少愛，真正缺少的是愛與被愛的能力。我特別推薦大家閱讀一下哲學(xué)家弗洛姆的《愛的藝術(shù)》，他從人道主義的和批判的精神分析立場出發(fā)，把愛看作是人類對自己生存問題的一種回答，是人與人之間合作統(tǒng)一的巨大力量，是一本指導(dǎo)人生意義的哲學(xué)著作。我祝福大家都能享受到美好、純真、成熟的愛情。斯賓塞說：“教育是為美好生活作準(zhǔn)備!”我和你們的老師，以及餐飲公司和物業(yè)公司的服務(wù)員、宿舍管理員和保安人員，心里很是欣慰，三年來附中為你的美好生活作了諸多準(zhǔn)備，你源源不斷地往自己的行囊中添加了很多寶貝。接下來，我將第一次稱你們?yōu)椤靶Ｓ选?，你們也將第一次稱你最愛的附中為“母校”。孩子們，背上你的行囊闊步前行吧，讓附中精神代代傳承、綿延不息。記得常回家看看，母校隨時都在關(guān)注著你們成長的點(diǎn)點(diǎn)滴滴!最后，祝福孩子們金榜題名、考上自己理想的大學(xué)!祝愿家長朋友們、老師們、校友們身體健康、萬事如意!謝謝大家!

王玉璋

2016年6月9日【解析】如果僅僅把“行囊”理解為成功路上的知識儲備或工具用品會顯得很膚淺；邊緣化的立意：扔掉多余的負(fù)擔(dān)，輕裝前進(jìn)。因?yàn)檎l又能知道那個是多余的呢？【考點(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！久麕燑c(diǎn)睛】今年山東卷作文仍然延續(xù)了材料作文的形式，材料取自許順居的散文《行囊》，在形式上選取了一段富有哲思的語言材料，體現(xiàn)了山東卷作文命題選材的一貫風(fēng)格。與去年相比，今年的作文題立意角度更加寬泛，更方便考生扣題。本題所給材料最鮮明的特征是極富思辨性，即“準(zhǔn)備好的卻沒有用到”“沒有準(zhǔn)備的卻可能有用”，“有用”與“無用”等二元概念的分析恰好體現(xiàn)學(xué)生的價值取向和情感體驗(yàn)。這里的“旅程”可指具體的出行計劃，更可指人生中的前行。路途漫漫，可指現(xiàn)實(shí)中的路途，更可指代“漫漫人生路”?！靶心抑械膬洹笨梢灾副容^務(wù)實(shí)有用的東西，如知識技能、處事技巧、健康體魄等，這些是人安身立命的根本，曾讓我們用力準(zhǔn)備，卻可能在旅行的某些時刻被弱化或棄用；也可以指精神層面的東西，如理想、信仰、樂觀心態(tài)、詩意情懷等，這些務(wù)虛的東西看似無用，沒有刻意準(zhǔn)備，卻可以濡養(yǎng)人的精神氣質(zhì)，伴隨整個旅程，“無用之用”，終為大用。行囊中的東西，也可以在一定情境下建立聯(lián)系或互相轉(zhuǎn)化。行文過程中考生需要著眼全篇，抓住關(guān)鍵詞，分析概念，探討關(guān)系，同時也要重點(diǎn)突出，談及個人體悟?qū)懗稣媲閷?shí)感。也可以貼近時代現(xiàn)狀，寫一篇閃爍思想火花、凝聚理性智慧的文章。附：行囊■許順居行囊是什么？也許是一個美麗的詞兒，像一路鮮花，綻放在我們的路旁，輕曳著誘人的芬芳；也許是一個溫暖的詞兒，如一襲母愛，捧著我們皸裂的雙手，暖意浸透我們的心靈；也許是一個甘甜的詞兒，似一場春雨，灑著縷縷清爽，滋潤我們焦渴的日子；也許是一個苦澀的詞兒，仿佛一杯苦酒，揮發(fā)著絲絲苦味，麻醉我們的神經(jīng)。當(dāng)我們呱呱墜地時，母親就為我們縫制了一個行囊，那時的行囊，的確很小，也很簡單，只裝著我們對世界的詫異，對父母的依戀，還有父母的痛愛，誘人的奶瓶，就這樣，我們幸福而快樂地成長。而行囊就像太陽下的影子，在暗暗地伴隨著我們，裝下我們的快樂，也裝下我們的哭泣。上學(xué)了，行囊就變得沉重了，裝的東西也多了，人生的夢想，肩上的重任，父母的希望，老師的囑托，這一切像一座大山，壓在我們稚嫩的肩上，我們沒有一毫的喘息，只有背著行囊，沿著自己的人生軌跡前進(jìn)。行囊里還有不服管教的叛逆，對愛的懵懂，求學(xué)的快樂與辛酸，父母的嘮叨和無奈，這一切又像生活的五味雜汁，讓我們不得不痛飲，即使苦得淚流滿面。成年了，我們跨入社會，行囊像個萬花筒，什么都有，世態(tài)的炎與涼，生活的苦與樂，事業(yè)的成與敗，人性的善與惡，愛情的忠貞與背叛，道路的平坦與曲折，讓我們難以應(yīng)付，讓我們欲哭無淚，讓我們遍體鱗傷。此時唯有行囊里母親的愛，妻子的牽念，孩子的期盼，這一縷縷濃濃的鄉(xiāng)愁能慰藉我們的心靈，撫平我們的傷口，讓我們再一次整好行囊，邁向明天的生活。年老了，行囊輕了許多，里面許多不該有的東西，甚至里面一些曾經(jīng)為之流汗流血、拿命換來的東西，什么權(quán)勢、地位、金錢、美女，在渾濁的眼睛里都成了虛無，像扔垃圾一樣扔掉，有時還狠狠地踩一腳，然后釋懷大笑一聲，心里輕松了許多。此時唯有故鄉(xiāng)的土地、老屋、枯井，牛羊，老掉牙的伙伴，老土墻上的夕陽，是行囊里面最貴的東西，像寶貝一樣揣在懷里，才覺得心里踏實(shí)了，滿足了，幸福的微笑像遙遠(yuǎn)的大山，淡然而沉穩(wěn)。其實(shí)行囊就是這樣，人生的每一階段，行囊是不一樣的，每個人的行囊也是不一樣的，行囊有大有小，有輕有重，有方有圓，有賤有貴。有時你的行囊里面裝什么，由你自己決定，有時行囊里面裝的東西不由自己決定，本該屬于我們的東西，卻被別人強(qiáng)行奪走，本該不屬于我們的東西，卻被別人強(qiáng)塞進(jìn)我們的行囊。由誰決定，連我們自己都不知道，也許是金錢，也許是地位，也許是環(huán)境，但我們還得裝著，還得背著行走。如果我們每個人都有一顆淡泊的心靈，對功名利祿視為糞土；如果我們都有一腔寬容的胸懷，冰釋別人的錯誤和仇恨；如果我們都有一份高尚的情操，己所不欲勿施于人；如果我們都有一份對事業(yè)的執(zhí)著，勤奮于偉大的事業(yè)。如果每個人都是這樣，那我們的行囊就簡單了許多，我們才有空閑觀賞路邊的美景，我們才有時間品味人生的美好。我們不應(yīng)該見什么就裝什么，不能總想行囊越重越好，越重的行囊不見得就幸福。那些貪官污吏，行囊里什么都有，難道他們過得就幸福？也不應(yīng)該什么也不裝，不能總認(rèn)為行囊越輕越好，輕的行囊不見得就快樂，那些游手好閑之徒，每天無所事事，難道他們活得就快樂？我說，屬于自己的就裝，不屬于自己的，再珍貴，再耀眼，也別貪婪。行囊裝得越簡單越好，因?yàn)樾心以胶唵危覀兙妥叩迷捷p松，活得也輕松，這才是人生真正的幸福。5．【2016年高考上海卷】隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，人們的生活更容易進(jìn)入大眾視野，評價他人的生活變得越來越常見，這些評價對個人和社會的影響越來越大。人們對“評價他人的生活”這種現(xiàn)象的看法不盡相同，請寫一篇文章，談?wù)勀銓@種現(xiàn)象的思考。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字?！敬鸢浮恳匀藶殍b知得失人最容易犯的錯誤，就是過于相信自我，聽不進(jìn)別人的意見．究其原因，不外乎兩點(diǎn)：一是唯我獨(dú)尊的思想在作祟，二是自己只看到了自己能看到的和想看到的東西．古代的大部分帝王，對待忠心耿耿進(jìn)諫的忠臣，往往表現(xiàn)出不可思議的殘暴．就連一代明君唐太宗，有時也對逆龍鱗的魏征恨得咬牙切齒。我們普通人呢?一聽到反對意見，輕則臉紅脖子粗，怒目相向，重則拍案而起，反唇相譏，甚至拳腳相加，由“文斗”到了“武斗”。這就難怪，想聽意見，卻只能聽到贊歌了。中國有句俗話，叫“三個臭皮匠，湊成一個諸葛亮”。多通俗，又是多深刻的話呀!一個人縱有三頭六臂，也不能包打天下。一個人的能力是有限的，一個人的思想是有限的，一個人的創(chuàng)造也是有限的。毛澤東同志在談到“群眾路線”時，曾說過一句發(fā)人深省的話：“群眾的智慧是無窮的?！辟澑璨荒芩阋庖姡S聲附和也沒有多大價值，最有用的應(yīng)該是指出錯誤的意見。三峽工程的決策者，面對記者說出了一句樸實(shí)而深刻的話：“對三峽建設(shè)來說，最有價值的是反對者的意見。”國外的很多企業(yè)家，為了讓員工暢所欲言，經(jīng)常組織一些“漫談會”，鼓勵大家“胡說”，從中尋找思維的火花。他們規(guī)定，不管是誰提出想法，不管提出的想法有多么可笑，是多么不可思議，大家都必須鼓掌歡迎，并齊喊“很好，很好”。為了聽取意見，他們可謂用心良苦啊!每天我們都要照鏡子，看看我們穿著是否得體，臉上是否有灰塵。那么，我們道德上的灰塵怎么發(fā)現(xiàn)?我們思想上的不足怎樣找到?我們創(chuàng)意上的失誤怎樣避免?不難，別人就是一面最好的鏡子，以人為鑒可以知得失?！窘馕觥繕硬拍懿粩噙M(jìn)步。②他人的中肯評價能夠幫助我們更好地適應(yīng)環(huán)境，掌握社會規(guī)則，贏得社會的認(rèn)可。我們雖然很累但依然會把公交車上的位置讓給老人，因?yàn)槲覀兤谕趧e人眼里是有禮貌的，有教養(yǎng)的；到一個新班級上學(xué)，我們會注意新同學(xué)的一言一行，模仿他們待人接物的態(tài)度和方式，以免懵然無知中觸犯眾怒。③過度在意他人評價總是會讓人患得患失，是不自信的表現(xiàn)。特別在意別人的負(fù)面評價，會讓一個人無所適從，情緒低落。人，不管何時都要做到自信而不自負(fù)。④可以幾種觀點(diǎn)兼而有之，少于側(cè)重即可。也可以從如何評價他人，或看待被評價的他人方面來考慮。評分標(biāo)準(zhǔn)一類卷能準(zhǔn)確把握題意，立意深刻，選材恰當(dāng)，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，有文采。二類卷符合題意，立意較深刻，選材較恰當(dāng)，中心明確，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。三類卷基本符合題意，立意一般，選材尚恰當(dāng)，中心尚明確，內(nèi)容尚充實(shí)，感情尚真實(shí)，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順，偶有語病。四類卷偏離題意，立意或選材不當(dāng)，中心不明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)不完整，語言欠通順，語病較多。五類卷符合以下一項(xiàng)即為五類卷：（1）脫離題意。（2）文理不通。（3）全文不足400字?！究键c(diǎn)定位】能寫論述類、實(shí)用類和文學(xué)類文章。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E【名師點(diǎn)睛】材料作文審題立意的幾種方法：1．從抓關(guān)鍵句入手。有的材料為突出中心，有時會在材料中設(shè)置關(guān)鍵句（開頭句、結(jié)尾句、反復(fù)出現(xiàn)的句子），抓住這些關(guān)鍵句，就能把握材料主旨，準(zhǔn)確理解材料，正確立意。比如本則材料就可以抓住“評價”來做文章。2．從分析原因入手。任何事物的產(chǎn)生、變化和發(fā)展，都有其內(nèi)在或外在的原因。因此，閱讀分析材料的因果聯(lián)系，從原因切入立意，是行之有效的方法。3．從材料情感傾向入手。有的材料在敘述、說明或評論某個事物時，明顯地流露出作者的情感傾向，這樣我們可從材料的情感傾向入手來審題立意。4．從辨明關(guān)系入手。任何事物是相互聯(lián)系的。事物間的關(guān)系主要有依存關(guān)系（如學(xué)與問）、主次關(guān)系（如奉獻(xiàn)與索取）、取舍關(guān)系（如自卑與自強(qiáng)）和條件關(guān)系（如繼承與創(chuàng)新）等。辨明這些關(guān)系，有利于立意構(gòu)思作文。6．【2016年高考天津卷】請根據(jù)下面的材料，寫一篇文章。（60分）在閱讀方式多元化的今天，你可以通過手機(jī)、電腦等電子設(shè)備，在寬廣無垠的網(wǎng)絡(luò)空間中汲取知識；你可以借助多媒體技術(shù)，“悅讀”有形有色、有聲有像的中外名著；你也可以繼續(xù)手捧傳統(tǒng)的紙質(zhì)書本，享受在墨海書香中與古圣今賢對話的樂趣……當(dāng)代青年渴求新知，眼界開闊、個性鮮明，在閱讀方式的選擇上不拘一格。請圍繞自己的閱讀方式，結(jié)合個人的體驗(yàn)和思考，談?wù)劇拔业那啻洪喿x”。要求：①自選角度，自擬標(biāo)題；②文體不限（詩歌除外），文體特征鮮明；③不少于800字；④不得抄襲，不得套作?！敬鸢浮孔x海?做人海，遼闊無垠。這一頃無邊無際的海面，有時風(fēng)平浪靜，猶如一位溫柔的女子，深藍(lán)的海水好像她深情的眸子，含情脈脈，一切都是那么美好；海鳥在海面上鳴歌，悅耳動聽；小海龜在沙灘上追逐玩耍，其樂無窮。平靜的海，昭示著大自然的和諧。于是乎，我想到了做人。做人有時也應(yīng)當(dāng)心平氣和，修身養(yǎng)性，不可不管青紅皂白就火冒三丈，這樣于事于人都是有百害而無一利的。凡事都以平靜的心態(tài)去面對，以冷靜的手段去處理，皆大歡喜也。海，遼闊無垠。這一頃無邊無際的海面，有時也會波浪濤天，好似一位發(fā)怒的壯漢，澎湃的海水是他心中洶涌的熱血，嚴(yán)肅冷酷。整個氣氛也隨之激烈起來?？耧L(fēng)席卷海洋，那些弱不禁風(fēng)的海龜都回家了；海鳥卻依然如故地在海面上引吭高歌，為這首交響樂伴奏；還有那些屹立在海中的礁石，雖然身軀被猛烈的狂流舔得日益光滑，但它們無怨無悔，因?yàn)樗鼈內(nèi)阅軋?jiān)定地接受挑戰(zhàn)。澎湃的海，表現(xiàn)出大自然的殘酷。于是乎，我想起了做人。做人有時也該雷厲風(fēng)行，這一點(diǎn)可考驗(yàn)?zāi)硞€人的膽略和能力。若事事都平常對待，草草收兵，會讓人永遠(yuǎn)知己不知彼。海，遼闊無垠。但你知道是什么造就了它的博大嗎？那是因?yàn)樗軌蛭{眾小溪流，若它只是固步自封，那它只會成為一頃死海。“海納百川，有容乃大”，廣闊的海，提示了大自然的奧秘。于是乎，我想到了做人。人應(yīng)該有著比海更廣闊的胸懷，也應(yīng)當(dāng)吸納他人之言，博采眾長。所謂“忠言逆耳利于行”，這樣，我們自身才會不斷完善、充實(shí)。閱讀海的過程，也正是人成長的歷程。我們應(yīng)用一生的時間去讀海，學(xué)海的精神。學(xué)她的處變不驚，學(xué)她的雷厲風(fēng)行，學(xué)她的博大深沉，然后踏踏實(shí)實(shí)地走好自己的路。【解析】注意事項(xiàng)：①審清題干要求。一定要注意，不僅僅是閱讀，而是“我的青春閱讀”，所以內(nèi)容