2023年婁煩縣中小學(xué)教師招聘考試題庫(kù)

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招聘考試題庫(kù)（滿分100分時(shí)間120分鐘）姓名：________________準(zhǔn)考證號(hào)：_______________一、單選題（每題只有一個(gè)正確答案，答錯(cuò)、不答或多答均不得分）1.個(gè)體獨(dú)自完成工作需要兩天時(shí)間，如果與別人進(jìn)行工作競(jìng)賽，一天半就能完成，這種現(xiàn)象是（）。A.社會(huì)干擾B.利他行為C.社會(huì)助長(zhǎng)D.社會(huì)惰化【答案】：C2.有些課題主要包含高度結(jié)構(gòu)性的知識(shí)和技能(如數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、計(jì)算、語(yǔ)法等)，如果教學(xué)目標(biāo)是要求學(xué)生盡快地掌握這種知識(shí)和技能，則宜于采用（）。A.以學(xué)生為中心的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)B.師生互動(dòng)策略C.合作學(xué)習(xí)策略D.以教師為中心的講授策略【答案】：D3.在教學(xué)中為了實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移，教師應(yīng)該應(yīng)用（），使學(xué)生在學(xué)習(xí)和思維中將事物的非本質(zhì)屬性從本質(zhì)屬性中剔除，更好地掌握概念間的因果聯(lián)系。A.概念B.基本原理C.教材結(jié)構(gòu)D.變式【答案】：D4.下列教學(xué)策略中，不屬于個(gè)別化教學(xué)的教學(xué)策略是（）。A.程序教學(xué)B.計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)C.掌握學(xué)習(xí)D.合作學(xué)習(xí)【答案】：D5.教師的威信包括職業(yè)威信和（）兩個(gè)方面。A.專業(yè)能力B.管理威信C.社會(huì)威信D.人格威信【答案】：D6.教師的師德修養(yǎng)，只有在（）中才能得到不斷的充實(shí)、提高和完善。A.學(xué)習(xí)B.思考C.交往D.實(shí)踐【答案】：D7.林黛玉的“清高、率直、孤僻、內(nèi)向、抑郁、敏感”等特質(zhì)，屬于其（）。A.共性特質(zhì)B.中心特質(zhì)C.次要特質(zhì)D.首要特質(zhì)【答案】：B8.“桃李不言，下自成蹊”這句話所體現(xiàn)的德育方法與下列選項(xiàng)中哪個(gè)是相同的？（）A.學(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)B.其身正，不令而行；其身不正，雖令不從C.春風(fēng)化雨D.天下興亡，匹夫有責(zé)【答案】：B9.布魯納在教學(xué)上提倡（）。A.發(fā)現(xiàn)法B.討論法C.指導(dǎo)法D.接受法【答案】：A10.羅馬醫(yī)生格林(蓋倫)從（）的體液說(shuō)出發(fā)，創(chuàng)立了氣質(zhì)學(xué)說(shuō)。他認(rèn)為氣質(zhì)是物質(zhì)(或汁液)的不同性質(zhì)的組合。A.巴甫洛夫B.克雷奇默爾C.希波克拉底D.柏爾曼【答案】：C11.下列不是人文主義教育的代表人物的是（）。A.維多利諾B.伊拉斯謨C.凱洛夫D.蒙田【答案】：C12.（）是教師職業(yè)的特殊性。A.他利性B.示范性C.實(shí)踐性D.內(nèi)省性【答案】：B13.需要層次理論中的成長(zhǎng)性需要是指（）。A.歸屬與愛(ài)的需要B.尊重的需要C.生理的需要D.自我實(shí)現(xiàn)的需要【答案】：D14.利用"道德兩難故事法"進(jìn)行道德教育的心理學(xué)家是（）。A.班杜拉B.柯?tīng)柌馛.吉布斯D.皮亞杰【答案】：B15.下列不屬于學(xué)術(shù)規(guī)范的是（）。A.學(xué)術(shù)制度、學(xué)風(fēng)B.引文出處的規(guī)定C.對(duì)引用成果的說(shuō)明D.學(xué)術(shù)創(chuàng)新【答案】：D16.（）規(guī)定著對(duì)德育方法的特定要求。A.德育目標(biāo)B.德育性質(zhì)C.德育內(nèi)容D.德育原則【答案】：C17.下列關(guān)于勤儉節(jié)約說(shuō)法正確的是（）。A.勤勞可以提高效率，節(jié)儉可以降低成本B.消費(fèi)可拉動(dòng)需求，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，因此，提倡節(jié)儉是不合時(shí)宜的C.勤儉節(jié)約只是家庭美德提出的要求D.勤勞節(jié)儉是物質(zhì)匱乏時(shí)代的產(chǎn)物，不符合現(xiàn)代企業(yè)精神【答案】：A18.下列哪項(xiàng)不是人口過(guò)度增長(zhǎng)所造成的影響（）。A.糧食匱乏B.地震頻發(fā)C.人均耕地面積減少D.能源緊缺【答案】：B19.下列小說(shuō)與其書評(píng)，對(duì)應(yīng)有誤的是（）。A.《三國(guó)演義》--“文不甚深，言不甚俗”B.《老殘游記》--“字字寫來(lái)都是血，十年辛苦不尋?！盋.《西游記》--“神魔皆有人情，精魅亦通世故”D.《聊齋志異》--“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”【答案】：B20.夏天，打開冰箱冷凍室的門，常?？吹嚼鋬鍪抑忻俺鲆还砂嘴F，這是：（）。A.冰箱里原有的水蒸氣凝結(jié)成小水滴B.冰箱外部空氣中的水蒸氣遇冷凝結(jié)成小水滴C.冰箱里的水變成水蒸氣D.冰箱里的冰升華后又凝結(jié)成小水滴【答案】：B21.下列哪種球類運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地面積最大（）。A.足球B.排球C.籃球D.網(wǎng)球【答案】：A22.“顏色混合定律”指人的視覺(jué)只能分辨出色彩的亮度、色調(diào)和哪種屬性（）。A.彩度B.色相C.飽和度D.明度【答案】：C23.算盤是中國(guó)傳統(tǒng)計(jì)算工具，利用算盤能進(jìn)行開平方的運(yùn)算嗎？（）A.不能B.能【答案】：B24.被稱為中國(guó)“兩彈元?jiǎng)住钡目茖W(xué)家是（）。A.錢學(xué)森B.楊振寧C.李四光D.鄧稼先【答案】：D25.“樂(lè)天知命”是我們常聽(tīng)到的一句話，長(zhǎng)久以來(lái)更是道家、儒家、佛教或禪宗所推崇的人生觀。“樂(lè)天知命”的概念，最早可追溯自《易經(jīng)?系辭上傳》第四章。文中提到“與天地相似，故不違。知周乎萬(wàn)物，而道濟(jì)天下，故不過(guò)。旁行而不流，樂(lè)天知命，故不憂。安土敦乎仁，故能愛(ài)?！狈g成白話，就是指一個(gè)人若能直道而行、不偏頗，就可以泰然處世；若能認(rèn)識(shí)命運(yùn)，就可以沒(méi)有憂慮。這段文字意在說(shuō)明（）。A.“樂(lè)天知命”的《易經(jīng)》解釋B.“樂(lè)天知命”是中國(guó)傳統(tǒng)文化所推崇的人生觀C.“樂(lè)天知命”不是一件容易的事D.“樂(lè)天知命”概念的來(lái)源【答案】：D26.交流互鑒是人類社會(huì)進(jìn)步的標(biāo)識(shí)，是文明發(fā)展的尺度。從古老的絲綢之路、茶葉之路、香料之路上經(jīng)貿(mào)交往的互通有無(wú)，到新時(shí)代“一帶一路”“兩廊一圈”等合作建設(shè)的開展，亞洲各國(guó)為實(shí)現(xiàn)互通發(fā)展，戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)，克服困難和艱險(xiǎn)。文明交融促進(jìn)了亞洲國(guó)家生產(chǎn)力的發(fā)展，打破了民族的原始閉關(guān)狀態(tài)，亞洲人民借此開闊了眼界、建立了友誼、收獲了富足。在相互影響、相互交流、相互融合、相互建構(gòu)的文明互動(dòng)中，東方文化也與西方文化包容共進(jìn)，不斷邁向人類進(jìn)步新階段?！肮饷鱽?lái)自東方”這句古希臘諺語(yǔ)正是對(duì)東西文明交融成果生動(dòng)而詩(shī)意的說(shuō)明。最適合做這段文字標(biāo)題的是（）A.包容共進(jìn)，構(gòu)建東西方文明互動(dòng)B.“一帶一路”，文明傳播的通道C.文化交融，亞洲生產(chǎn)力發(fā)展的動(dòng)力D.交流互鑒，推動(dòng)人類文明永續(xù)發(fā)展【答案】：D27.用人單位的“道德荒”讓員工逐漸覺(jué)醒，導(dǎo)致所謂的“用工荒”。企業(yè)如果不明白這個(gè)道理，不從檢點(diǎn)自己開始，“用工荒”現(xiàn)象只會(huì)（），而不會(huì)（）。填入括號(hào)部分最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是：A.加劇B.加大C.普及D.提高【答案】：A28.將中國(guó)從茶葉大國(guó)轉(zhuǎn)變?yōu)榭Х蕊嬘谜?，這定是史上最成功的市場(chǎng)營(yíng)銷，盡管大多數(shù)中國(guó)人仍討厭這種飲料的苦味。對(duì)中國(guó)人來(lái)說(shuō)，咖啡是一種異域風(fēng)味。中國(guó)人去咖啡店是為了追求一種文化，而不是為喝咖啡。咖啡店在中國(guó)，是個(gè)需要走進(jìn)去坐下來(lái)享用而不是購(gòu)買外賣的場(chǎng)所。消費(fèi)者聚在一起，免費(fèi)上網(wǎng)，使用咖啡店的方式和前幾代人利用茶館的方式一模一樣：進(jìn)行社交和做生意。這段文字主要說(shuō)明的是：（）。A.中國(guó)人去咖啡店是為了追求一種文化B.未來(lái)咖啡產(chǎn)業(yè)在中國(guó)擁有廣闊前景C.喝咖啡，不只是一種消費(fèi)，還是一種文化D.中國(guó)茶館的功能已被咖啡店完全取代【答案】：A29.塑料袋消費(fèi)者中的一些人不是因?yàn)槿狈Νh(huán)保意識(shí)，而是貪圖個(gè)人方便。在他們眼中，“塑料袋”等同于“方便袋”--現(xiàn)買東西即送袋子，省事省力又免去了上班拎布兜、菜籃的尷尬。殊不知，環(huán)境保護(hù)是利人利己、造福子孫的大事，每人每天使用一兩個(gè)塑料袋，享受一兩次方便，十幾億人口的大國(guó)將產(chǎn)生多么龐大的白色垃圾，給后人造成多大的麻煩。消費(fèi)塑料袋看起來(lái)不過(guò)是芝麻大點(diǎn)的小事，但卻與祖國(guó)的環(huán)保事業(yè)息息相關(guān)。最適合做這段文字標(biāo)題的是（）。A.從身邊小事做起，保護(hù)環(huán)境是民族美德B.環(huán)保事業(yè)人人有責(zé)C.不可因小失大D.切莫貪圖方便貽害環(huán)境【答案】：D30.外源性動(dòng)機(jī)，指人為了獲得物質(zhì)或社會(huì)報(bào)酬，或?yàn)榱吮苊鈶土P而完成某種行為。完成該行為是為了行為的結(jié)果，而不是行為本身。以下各項(xiàng)中，不屬于外源性動(dòng)機(jī)的一項(xiàng)是（）。A.實(shí)現(xiàn)個(gè)人潛能B.領(lǐng)導(dǎo)表?yè)P(yáng)C.社會(huì)地位D.獎(jiǎng)金報(bào)酬【答案】：A31.真正的燕尾服不是一般裁縫就能做的，而是要經(jīng)過(guò)相當(dāng)嚴(yán)格的資格認(rèn)定。這種資格一般也就屬于那些有數(shù)的老字號(hào)，在保持歷史悠久的手工藝的同時(shí)，價(jià)格當(dāng)然不菲，動(dòng)輒數(shù)萬(wàn)美金。在國(guó)王加冕、王子大婚等超重量級(jí)場(chǎng)合，不用說(shuō)，當(dāng)然需要此等行頭，老古董此時(shí)不閃光，更待何時(shí)？但往往會(huì)有囊中羞澀的外交官們接到請(qǐng)柬推辭不去的，原因也就不言而喻了。這段文字意在說(shuō)明燕尾服（）。A.價(jià)格相當(dāng)昂貴B.制作工藝考究C.穿著場(chǎng)合隆重D.款式有些過(guò)時(shí)【答案】：A32.我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)；漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺(jué)到船在前進(jìn)，岸在后移。對(duì)這段文字理解不正確的是：（）。A.漓江的水清得讓人覺(jué)得它是一塊無(wú)瑕的翡翠B.這段文字運(yùn)用了排比的手法寫出了漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)C.漓江的水靜得讓人感覺(jué)不到它在流動(dòng)，是水紋和后移的岸讓人感覺(jué)到船在前進(jìn)D.作者一開頭是在大海、西湖襯托下引出漓江的【答案】：A二、多選題（每題有多個(gè)正確答案，錯(cuò)選、多選、漏選均不得分）33.下列選項(xiàng)中屬于建構(gòu)主義教學(xué)模式的有（）。A.支架式教學(xué)B.情景性教學(xué)C.隨機(jī)通達(dá)教學(xué)D.程序性教學(xué)【答案】：ABC34.[]下列哪些屬于違法、犯法的行為（）A.教師私拆私扣學(xué)生的信件B.教師批評(píng)犯錯(cuò)誤的學(xué)生C.教師采用各種方式體罰學(xué)生D.教師適當(dāng)懲罰學(xué)生【答案】：AC35.對(duì)教師道德行為的認(rèn)識(shí)正確的是（）。A.對(duì)教師履行師德規(guī)范有重要意義B.有助于教師道德人格塑造C.對(duì)教師道德實(shí)踐有很大的作用D.對(duì)教師履行師德原則有深遠(yuǎn)影響【答案】：ABCD36.[]下面有關(guān)教師為人師表的特征正確的是（）A.為人師表缺乏可操作性B.為人師表具有突出的嚴(yán)謹(jǐn)性C.為人師表具有較弱的激勵(lì)性D.為人師表具有鮮明的示范性【答案】：BD37.教師有下列情形之一的，由所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)或者教育行政部門給予行政處分或者解聘（）。A.故意不完成教育教學(xué)任務(wù)給教育教學(xué)工作造成損失的B.體罰學(xué)生，經(jīng)教育不改的C.品行不良，侮辱學(xué)生，影響惡劣的D.因不可抗力給教育教學(xué)工作造成損失的【答案】：ABC38.教師在教育教學(xué)中應(yīng)當(dāng)對(duì)待學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的（），因材施教，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)際發(fā)展。A.個(gè)性B.個(gè)體差異C.平等D.耐心【答案】：BC39.社會(huì)思潮作為社會(huì)意識(shí)的一種綜合表現(xiàn)形式，具有以下特點(diǎn)（）。A.符號(hào)性B.反思性C.繼承性D.全球性【答案】：ABCD40.衡量政績(jī)的最終標(biāo)準(zhǔn)（）。A.人民答應(yīng)與不答應(yīng)B.領(lǐng)導(dǎo)同意與不同意C.人民贊同與不贊同D.人民滿意與不滿意【答案】：ACD41.團(tuán)體輔導(dǎo)的功能主要有（）。A.教育功能B.發(fā)展功能C.預(yù)防功能D.矯正功能【答案】：ABCD42.轉(zhuǎn)變教師角色具體表現(xiàn)在（）。A.教師要從“授業(yè)”者轉(zhuǎn)向幫助學(xué)生“創(chuàng)業(yè)”的指導(dǎo)者B.教師要從“解惑”者轉(zhuǎn)向使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的啟發(fā)人C.教師要從“平等中的首席”轉(zhuǎn)向教學(xué)的控制者D.教師要從“傳道”者轉(zhuǎn)向?qū)W生學(xué)習(xí)知識(shí)的引路人【答案】：ABD43.下列有關(guān)公文的陳述正確的是（）。A.公文具有較強(qiáng)的時(shí)效性，沒(méi)有一份公文的時(shí)效是永久的B.公文寫作結(jié)尾講究“言有盡而意無(wú)窮”C.公文的讀者有的是特指的受文機(jī)關(guān)，有的是社會(huì)的全體成員D.公文寫作和文學(xué)寫作一樣，都需要想象和虛構(gòu)【答案】：AC44.有的地方動(dòng)用執(zhí)法部門設(shè)關(guān)卡，不讓外地某產(chǎn)品流入本地；有的公開限制外地產(chǎn)品流入本地市場(chǎng)，強(qiáng)令推銷當(dāng)?shù)禺a(chǎn)品；有的組織質(zhì)量監(jiān)管部門專挑外地產(chǎn)品“曝光”，以達(dá)到“掃地出門”的目的。這些做法（）。A.抹殺了社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)開放性的特點(diǎn)B.是實(shí)行地方保護(hù)主義，不利于開放C.違背了市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)的基本原則D.有利于本地區(qū)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展【答案】：ABC45.下列屬于高分子材料的是（）。A.涂料B.橡膠C.纖維D.塑料【答案】：ABCD46.職業(yè)道德主要體現(xiàn)在（）方面。A.職業(yè)義務(wù)B.職業(yè)紀(jì)律C.職業(yè)理想D.職業(yè)態(tài)度【答案】：ABCD47.馬克思主義產(chǎn)生于19世紀(jì)40年代的德國(guó)等西歐國(guó)家，其社會(huì)歷史條件可以概括為（）。A.資本主義弊病的暴露和經(jīng)濟(jì)危機(jī)的發(fā)生B.工人運(yùn)動(dòng)的興起C.社會(huì)化大生產(chǎn)的迅速發(fā)展D.工人運(yùn)動(dòng)已從“自在階級(jí)”變?yōu)椤白詾殡A級(jí)”，需要科學(xué)理論的指導(dǎo)【答案】：ABCD48.農(nóng)村生活垃圾可以分為以下4種類型（）A.有害有毒垃圾B.家禽糞便C.惰性固體垃圾D.有機(jī)易腐爛垃圾【答案】：ABCD49.完全喪失勞?動(dòng)能力病殘?人員是指：（）A.一、二、三級(jí)精神殘?疾人B.一、二級(jí)肢體殘?疾人C.一、二、三級(jí)智力殘?疾人D.一、二級(jí)視力殘?疾人【答案】：ABCD50.下列屬于專利權(quán)客體的有：（）A.實(shí)用新型B.發(fā)明C.外觀設(shè)計(jì)D.計(jì)算機(jī)軟件【答案】：ABC51.壓力開關(guān)動(dòng)作后（）。A.穩(wěn)壓設(shè)施停止工作B.應(yīng)自動(dòng)啟動(dòng)噴淋泵C.通過(guò)控制中心啟動(dòng)消防泵D.下降防火卷簾【答案】：AB52.在提取導(dǎo)線短路物證時(shí)，正確的是（）。A.提取熔痕時(shí)要注意尋找和提取對(duì)應(yīng)點(diǎn)B.懷疑過(guò)負(fù)荷起火，除被燒導(dǎo)線外還應(yīng)提取同