崗位拉練案例教學(xué)校長培訓(xùn)模式的研究

崗位拉練案例教學(xué)校長培訓(xùn)模式的研究

吉林省農(nóng)安縣教育廳特別重視提高全區(qū)中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)員工專業(yè)素質(zhì)，把提高領(lǐng)導(dǎo)干部的整體素質(zhì)放在首位，努力打造一支結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)精良、可持續(xù)發(fā)展的指導(dǎo)干部。我校作為全縣的教育科研部門,立足本職、大膽創(chuàng)新、扎實有效的開展各項教研培訓(xùn)工作,取得了顯著成績。在成功總結(jié)“十一五”干訓(xùn)培訓(xùn)工作后,進一步探索教育發(fā)展規(guī)律,大膽推進,又提出了“崗位拉練”案例教學(xué)校長培訓(xùn)模式,有效提高了校長隊伍專業(yè)化水平。下面我們將具體做法總結(jié)如下:一、中小學(xué)校長專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀任何培訓(xùn)的宗旨都在于它的實效性。為此,我校于2010年3月對全縣副校級以上領(lǐng)導(dǎo)進行了問卷調(diào)查,本次問卷設(shè)置了自身現(xiàn)狀、培訓(xùn)需求和培訓(xùn)形式三個擬題,經(jīng)過對問卷的梳理、分析、總結(jié)來看,中小學(xué)校長專業(yè)化處于這樣兩種狀態(tài):一種是中小學(xué)校長專業(yè)化已經(jīng)取得了一定的成就,特別是在中小學(xué)校長培訓(xùn)方面成效顯著;另一種是中小學(xué)校長專業(yè)化在整體上還處于起步階段,體系還沒有構(gòu)建起來,主要表現(xiàn)為校長從業(yè)標準缺失、校長教育與培訓(xùn)體系有待完善、校長管理體制不健全、校長組織還處于初步發(fā)展階段。針對校長管理水平的不同,業(yè)務(wù)能力的參差不齊,崗位職責的需求迥然、校際間交流貧乏等現(xiàn)狀,我們認為在我縣中小學(xué)校長隊伍中開展以“崗位拉練”活動為主的案例教學(xué)是十分必要的。經(jīng)過與教育局領(lǐng)導(dǎo)研究決定,以理論培訓(xùn)縱向延伸和崗位拉練橫向拓展的系列培訓(xùn)模式正式啟動研究。在研究和制定方案過程中,我們深深地感觸到,這項工作扎實有效的開展,必將有效推進我縣校長隊伍綜合素質(zhì)的不斷提升,勢必對未來的農(nóng)安教育產(chǎn)生深遠的影響。二、調(diào)查問卷的基本情況“崗位拉練”案例教學(xué)校長培訓(xùn)模式是全縣干訓(xùn)工作的主軸,是關(guān)乎全縣中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)干部整體素質(zhì)提高的系統(tǒng)工程,只有科學(xué)謀劃、精心布局才能達到運籌帷幄、決勝千里的效果。為此我們分為以下幾個階段進行了前期準備:第一階段:廣泛開展了全縣中小學(xué)校長職業(yè)所需的問卷調(diào)查,充分了解了校長當下的困惑和問題,經(jīng)過梳理后,找出了全縣校長共性困惑所在。第二階段:經(jīng)過農(nóng)安縣干訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組的深入分析,找出形成問題所在的原因,其一是領(lǐng)導(dǎo)脫離課堂久遠造成實踐與理論的脫節(jié);其二是校際間單兵作戰(zhàn),缺乏經(jīng)驗交流和資源互補。第三階段:由于農(nóng)安縣所轄學(xué)校較多、地理位置分布等諸多因素的影響,單純的整體培訓(xùn)是很不現(xiàn)實的事情。因此科學(xué)的劃分了六個崗位培訓(xùn)的構(gòu)想(即一把校長崗位、業(yè)務(wù)校長崗位、政教校長崗位、后勤校長崗位、教導(dǎo)主任崗位和村小校長崗位);又由于拉練時間過長原因,在以崗位拉練的基礎(chǔ)上,又采用片區(qū)拉練的形式,按照自然地理位置,分劃了東南片區(qū)、西南片區(qū)、東北片區(qū)和西北片區(qū)。第四個階段:科學(xué)的擬定了“崗位拉練實施方案”,并借助網(wǎng)絡(luò)平臺和現(xiàn)場會的形式公布了方案,啟動了工程。三、“課堂培訓(xùn)”案例教育和校長培訓(xùn)模式的具體工作結(jié)合我縣校長問卷的實際現(xiàn)狀,我們把崗位拉練形式具體分為四個模塊進行,其操作流程為:優(yōu)質(zhì)高效課堂監(jiān)控教師的專業(yè)能力。在培訓(xùn)業(yè)務(wù)校長2012年5月8日在農(nóng)安縣實驗小學(xué)舉行了中小學(xué)業(yè)務(wù)校長“優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)”專題培訓(xùn)班和“農(nóng)安縣第二屆中小學(xué)業(yè)務(wù)校長崗位拉練系列活動”之業(yè)務(wù)校長專業(yè)測試活動。全縣中小學(xué)業(yè)務(wù)校長、教導(dǎo)主任、骨干教師208人參加了培訓(xùn)活動,培訓(xùn)班由縣教師進修學(xué)校干訓(xùn)部吳耀華主任主持,國家基礎(chǔ)教育實驗中心副主任、東北師范大學(xué)教師教育研究院副院長孔繁哲教授做了《優(yōu)質(zhì)高效課堂》的專題報告,報告深入淺出,理性和感性的完美抒發(fā),獲得了與會領(lǐng)導(dǎo)和教師陣陣掌聲。培訓(xùn)后,與會的業(yè)務(wù)校長全部參加了由干訓(xùn)部統(tǒng)一命題的專業(yè)水平測試。教育局陳孝思書記、黨辦領(lǐng)導(dǎo)、進修學(xué)校王兆文校長及干訓(xùn)部工作人員督查了業(yè)務(wù)校長專業(yè)水平測試。測試結(jié)束后,聘請相關(guān)學(xué)科教研員進行試卷批閱、核分和上分等工作。業(yè)務(wù)校長的設(shè)計拉練活動彰顯了自己的理論內(nèi)涵、對教學(xué)技法的獨特優(yōu)勢2012年5月18日,在農(nóng)安縣實驗小學(xué)組織了“農(nóng)安縣第二屆中小學(xué)業(yè)務(wù)校長崗位拉練系列活動”之業(yè)務(wù)校長教學(xué)設(shè)計活動,活動采取任選學(xué)科、學(xué)段和教材等方式進行,全縣中小學(xué)共計70名業(yè)務(wù)校長參加此次活動。通過教學(xué)設(shè)計拉練活動,彰顯了業(yè)務(wù)校長豐富的理論內(nèi)涵、扎實的教學(xué)基本功;體現(xiàn)了業(yè)務(wù)校長對教學(xué)理念的深刻理解、教與學(xué)技法的靈活應(yīng)用;展現(xiàn)了業(yè)務(wù)校長對教學(xué)重難點準確的拿捏、過渡語的精美錘煉。之后,學(xué)科教研員根據(jù)設(shè)計標準逐一量化打分。課堂評課實施2012年6月18日召開了“農(nóng)安縣第二屆中小學(xué)業(yè)務(wù)校長崗位拉練系列活動”之說課評課活動。全縣共有70名業(yè)務(wù)校長參加了此次活動?；顒右云瑓^(qū)為單位,共分四組,按備課說課、觀課評課兩個基本程序展開,現(xiàn)場抽簽確定說課順序,打破學(xué)科和年級界限,獨立備課40分鐘后進入課堂講課,評委量化打分。之后分別在縣城8所中小學(xué)進行現(xiàn)場抽簽評課,也是打破學(xué)科和年級界限,現(xiàn)場抽簽聽一節(jié)課,聽課后寫出評課材料,準備30分鐘,然后進行評課,時間限制在10分鐘以內(nèi),此項活動要突出教學(xué)與有效學(xué)習(xí)策略的研究,要突出指導(dǎo)性評課;要有自己獨到的見解,評委打分。干訓(xùn)部論壇主題2012年7月16日,在教師進修學(xué)校六樓會議室組織了“農(nóng)安縣第二屆中小學(xué)業(yè)務(wù)校長崗位拉練系列活動”之主題論壇活動。干訓(xùn)部博采教育熱點、凝練教育焦點確立論壇主題。在論壇交流會上,依據(jù)抽簽排序,先后有65位校長上臺演講,專家評委依據(jù)標準量化打分。四、崗位拉練之課題研究能力評分崗位拉練之專業(yè)水平測試,滿分100分,權(quán)重25%;崗位拉練之說課評課,講課滿分100分,權(quán)重20%;評課滿分100分,權(quán)重20%;崗位拉練之主題論壇,滿分100分,權(quán)重20%;崗位拉練之科研能力與管理效果檢查,以行動研究為主要形式,對校本教研工作中發(fā)現(xiàn)的焦點、難點、熱點問題,整合為課題研究,重點看承擔或指導(dǎo)重點課題研究、落實和發(fā)表論文情況等,滿分100分,權(quán)重15%。然后按照個體各項分值累計加分,最終評出中小學(xué)“十佳”業(yè)務(wù)校長各十名,網(wǎng)上通報表揚。五、“領(lǐng)導(dǎo)重視,確保知識”在系列拉練活動中,我們邀請了數(shù)位國內(nèi)專家來我縣進行專題講座,專家們廣博的學(xué)識、高屋建瓴的指導(dǎo)不僅提高了教科研水平,更是對校園管理、提升校長的領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)行力和構(gòu)建和諧團隊等方面的具有非同凡響的指導(dǎo)意義。在業(yè)務(wù)校長“崗位拉練”系列活動之講評課中,從不同角度不同層面,展示了我縣教學(xué)管理隊伍的豐碩成果和個人獨特的教學(xué)魅力,全體業(yè)務(wù)校長熱情高漲,研究氛圍濃厚,教學(xué)設(shè)計嚴謹認真,現(xiàn)場評課風(fēng)格獨具。與會校長根據(jù)自己在實際工作中遇到的熱點問題和難點問題,結(jié)合自己聽到的、看到的、感受到的進行了熱烈的交流和研討,大家仁者見仁智者見智,互相學(xué)習(xí),相互切磋,互相提升。在論壇交流會上,校長們從不同角度闡釋了教育教學(xué)管理的內(nèi)涵,以先進的理念、鮮明的特色,明確的目標,彰顯了新思想,提出了新見解,拓寬了新視野。通過這一系列崗位拉練活動,練就了校長過硬的教