第19課《蘇州園林》課件

蘇州園林葉圣陶新課導(dǎo)入課文簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT

葉圣陶（1894～1988），原名葉紹鈞，江蘇蘇州人，現(xiàn)代著名作家、教育家、編輯家。代表作有長篇小說《倪煥之》，童話集《稻草人》、《古代英雄的石像》。出版有《葉圣陶全集》。作者簡介課文簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT

蘇州園林是建筑、山水、花木、雕刻、書畫的綜合藝術(shù)，集自然美和藝術(shù)美于一體，構(gòu)成了曲折迂回、布移景換的畫面。全市現(xiàn)有園林60多個，其中拙政園和留園列入全國四大名園（其余兩園是：北京頤和園，承德避暑山莊），并同網(wǎng)師園、環(huán)秀山莊一起于97年12月被聯(lián)合國教科文組織列入《世界遺傳名錄》。課文簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT本文是葉老為一本蘇州園林圖片冊寫的序。1979年初，香港有一家出版社打算出一本介紹蘇州園林的攝影集，約葉老寫一篇序文。序文寫好后交給了香港那家出版社，但圖片冊一直不見出版?！栋倏浦R》編輯部知道葉老有這樣一篇文章，便要求讓他們先發(fā)表，于是，這篇序文發(fā)表在《百科知識》1979年第4期上。發(fā)表時刪去了序文最后的幾句話。人民教育出版社把它編入語文課本時，又刪去了序文的第一段，原題“拙政諸園寄深眷——談蘇州園林”也隨之改為“蘇州園林”。課文簡介CLICKTOADDCAPTIONTEXT俗話說：“上有天堂，下有蘇杭”。蘇州之所以獲得“天堂”的美稱，在很大程度上由于它擁有一批全國以至世界知名的古典園林。今天我們來學(xué)習(xí)我國著名教育家葉圣陶寫的說明文--《蘇州園林》。”

蘇州園林現(xiàn)存近一百多處，它們有悠久的歷史，現(xiàn)存園林遠(yuǎn)則上千年，近則四五百年。葉圣陶先生從欣賞者的角度，抓住蘇州園林的基本藝術(shù)特征，作了具體而生動的說明。讀一讀軒榭丘壑薔薇池沼鏤空魚鱗嶙峋xuānxièhèqiángwēizhǎolòulínxúnlín詞語掌握1.鑒賞：鑒賞、鑒別辨析鑒定和欣賞(藝術(shù)品、文物等)。

這兩個詞都是動詞，都有分辨審察的意思。不同的是：“鑒賞”有欣賞的意思，多用于欣賞藝術(shù)品、文物及文學(xué)作品。如“文物專家一般都有較高的鑒賞能力”；“鑒別”是指分辨、判斷事物的真?zhèn)魏脡摹Ｈ纭斑@件東西是真是假，還需請專家進(jìn)行鑒別?！痹~語掌握2.敗筆：3.胸中有丘壑：4.嶙峋:5.鏤空：泛指事情中做得不好的部分。文中指影響蘇州園林作為一幅完美圖畫的設(shè)計。意思是設(shè)計者和匠師的胸懷中有山水風(fēng)景的構(gòu)思布局?？菔莸臉幼?。在物體上雕刻出穿透物體的花紋或文字。

閱讀課文，思考問題：文中哪句話能概括蘇州園林的特點？

務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。整體感知如何理解“假山的堆疊，可以說是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)”這句話？【合作交流】“藝術(shù)”高于“技術(shù)”，是獨創(chuàng)性的活動，其成果給人以審美愉悅，且無法復(fù)制；“技術(shù)”有固定的程序和手法，成果實效性強(qiáng)，一般可復(fù)制。這里對“假山的堆疊”給予了很高的評價。“至于池沼，大多引用活水。”句中的“大多”一詞有何作用？【合作交流】“大多”起限制作用，表明蘇州園林中的池沼絕大部分引用的是活水，而并非是全部，體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性與嚴(yán)密性。“花草樹木的映襯”一段用了哪些說明方法？【合作交流】（1）作比較：與松柏、道旁樹比較。（2）舉例子：“古老的藤蘿”。（3）打比方：把藤蘿比作一幅畫。（1）蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。（2）誰要鑒賞我國的園林，蘇州園林就不該錯過。（3）務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。（4）我國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。（5）蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。（6）階砌旁邊栽幾叢書帶草。墻上蔓延著爬山虎或者薔蔽木香。如果開窗正對著白色墻壁，太單調(diào)了，給補上幾竿竹子或幾棵芭蕉。（1）“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。（2）“鑒賞”指對藝術(shù)品的欣賞和評價，而“欣賞”指對藝術(shù)品的領(lǐng)略和玩賞，

在句中用“鑒賞”詞最恰當(dāng)。（3）“務(wù)必”“無論”“總是”強(qiáng)調(diào)了圖畫美。（4）“絕大部分”是從范圍上作出限制。（5）“極少”則從數(shù)量上加以限制。（6）“栽”“蔓延”“補”這幾個動詞恰當(dāng)而形象地寫出設(shè)計者和匠師們的精

心布局，化靜為動，化單調(diào)為多彩。這個例子體現(xiàn)了本文語言的精練。答：設(shè)題意圖是引導(dǎo)學(xué)生整體把握文章的結(jié)構(gòu)，了解文章的主要內(nèi)容，并認(rèn)識到說明事物要抓住特點。課文從游覽者的角度來概括蘇州園林的特點，這就是：務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。一、蘇州園林的整體特點是什么？課文是從哪幾個方面具體說明這個特點的？二、說明文中常用一些說明方法，如下定義、舉例子、作比較、打比方、分類別、畫圖表、列數(shù)字、引用等，看看本文以及《中國石拱橋》用了哪些說明方法，并結(jié)合實例說說其作用。答：設(shè)題意圖是讓學(xué)生大致了解說明文常用的說明方法。這些說明方法如何運用及其作用都不難理解，在找出具體實例的過程中，學(xué)生就能獲得一定的感性認(rèn)識。⑴蘇州園林據(jù)說有一百多處，我到過的不過十多處。⑵務(wù)必使游覽者無論站在哪個點上，眼前總是一幅完美的圖畫。⑶中國的建筑，從古代的宮殿到近代的一般住房，絕大部分是對稱的。⑷蘇州園林與北京園林不同，極少使用彩繪。⑸至于池沼，大多引用活水。說出下列句加粗的詞的作用⑴“據(jù)說”是留有余地的說法，很有分寸。表明用語準(zhǔn)確，嚴(yán)密。⑵“務(wù)必”“無論”“總是”表明設(shè)計者堅定的追求，起強(qiáng)調(diào)突出作用。表明用語準(zhǔn)確，嚴(yán)密。⑶“絕大部分”是從范圍上作出限制。表明用語準(zhǔn)確，嚴(yán)密。⑷“極少”則從數(shù)量上加以限制。表明用語準(zhǔn)確，嚴(yán)密。⑸“大多”在范圍上限制，概括一般現(xiàn)象，不排除個別池沼沒有引用活水的情況，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確，嚴(yán)密。答案：小結(jié)本文是一篇富有藝術(shù)性的說明文。文章通過介紹蘇州園林景色如畫的特點，再現(xiàn)了它的美麗精巧，顯示了我國園林藝術(shù)的高超水平，贊頌了設(shè)計者和匠師們杰出的藝術(shù)創(chuàng)造能力。滄浪亭是蘇州園林之一，原為五代吳越廣陵王錢元璙的花園（一說為吳越中吳軍節(jié)度使孫承祐的別墅）。北宋慶歷五年（1045），詩人蘇舜欽將其買下，進(jìn)行修筑，傍水造亭，因感于“滄浪之水清兮，可以濯吾纓；滄浪之水濁兮，可以濯吾足”，題名滄浪亭，自號滄浪翁，并作《滄浪亭記》。拓展內(nèi)容歐陽修應(yīng)邀作《滄浪亭》詩，詩中以“清風(fēng)明月本無價，可惜只賣四萬錢