《紀(jì)念白求恩》課后習(xí)題參考答案

12?紀(jì)念白求恩?課后習(xí)題參考答案一、默讀課文，歸納各段內(nèi)容要點(diǎn)，說說課文段落之間的關(guān)系。參考答案：第1段贊揚(yáng)白求恩同志的國(guó)際主義精神，第2段贊揚(yáng)白求恩同志毫不利己專門利人的精神，第3段贊揚(yáng)白求恩同志對(duì)技術(shù)精益求精的精神，第4段號(hào)召全黨學(xué)習(xí)白求恩同志毫無自私自利之心的精神。課文整體上是“總—分—總〞的結(jié)構(gòu)。先概括表達(dá)白求恩的事跡，再分別闡述對(duì)他精神品格的理解，最后進(jìn)行總結(jié)，號(hào)召大家學(xué)習(xí)他的精神品格。二、課文第2、3段通過比照手法，突出了白求恩同志的高貴品質(zhì)。默讀這兩段，勾畫出相應(yīng)文字，填寫下表，并體會(huì)比照手法的表達(dá)效果。對(duì)工作的態(tài)度對(duì)同志、人民的態(tài)度對(duì)工作的要求白求恩“極端的負(fù)責(zé)任〞“極端的熱忱〞“滿腔熱忱〞“對(duì)技術(shù)精益求精〞不少的人“對(duì)工作不負(fù)責(zé)任，拈輕怕重，把重?fù)?dān)子推給人家，自己挑輕的。一事當(dāng)前，先替自己打算，然后再替別人打算。出了一點(diǎn)力就覺得了不起，喜歡自吹，生怕人家不知道〞“冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁〞“見異思遷〞“鄙薄技術(shù)工作以為缺乏道、以為無出路〞表達(dá)效果：本文不僅是為了頌揚(yáng)白求恩，而且是為了教育全黨向白求恩學(xué)習(xí)，所以既評(píng)述白求恩，又批評(píng)黨內(nèi)的不良傾向。通過比照，白求恩的高貴品質(zhì)顯得更加突出，更加難能可貴；通過比照，顯出差距，更加有力地證明了向白求恩學(xué)習(xí)的必要性。三、背誦課文第4段。將這一段劃分為兩個(gè)層次，并說說兩個(gè)層次之間是如何過渡的。參考答案：第四段分兩層：第一層：從開始到“我是很悲哀的〞,表達(dá)遺憾和悲哀之情；第二層：從“現(xiàn)在大家紀(jì)念他〞到結(jié)束，號(hào)召大家向白求恩同志學(xué)習(xí)。先敘后議，先表達(dá)自己和白求恩的交往，然后分析和強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)白求恩的意義。兩層之間是通過過渡句“現(xiàn)在大家紀(jì)念他，可見他的精神感人之深〞來過渡的。四、品味以下語句，體會(huì)其表達(dá)效果。并嘗試仿寫句子，用上加點(diǎn)的詞語。1.從前線回來的人說到白求恩，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的精神所感動(dòng)。2.一個(gè)人能力有大小，但只要有這點(diǎn)精神，就是一個(gè)高尚的人，一個(gè)純粹的人，一個(gè)有道德的人，一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人，一個(gè)有益于人民的人。參考答案：1.此處連用兩個(gè)雙重否認(rèn)句，極其有力地強(qiáng)調(diào)了無一例外，每個(gè)人都佩服，每個(gè)人都感動(dòng)的事實(shí)，這比一般的陳述句顯得更斬釘截鐵、不可動(dòng)搖。仿寫：[例如]了解中國(guó)歷史的人說到毛澤東，沒有一個(gè)不佩服，沒有一個(gè)不為他的人格魅力所折服。充分發(fā)揮“大有利于人民〞這個(gè)意思，具體精微地分五個(gè)方面進(jìn)行闡述：五個(gè)短語“一個(gè)……的人〞構(gòu)成一組排比，語氣流暢，熱情洋溢，收束有力。仿寫：[例如]一個(gè)人權(quán)力有大小，但只要有這點(diǎn)責(zé)任心，就會(huì)是一個(gè)擺脫了思想腐化的人，一個(gè)有內(nèi)涵的人，一個(gè)積極做事的人，一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的人，一個(gè)有利于社會(huì)的人。五、除了毛澤東，許多老一輩革命家也寫過紀(jì)念白求恩的文章，如朱德的?紀(jì)念白求恩同志?、宋慶齡的?我們時(shí)代的英雄?、聶榮臻的?“要拿我當(dāng)一挺機(jī)關(guān)槍使用〞——思念白求恩同志?等。課外閱讀這些文章，小組交流：白求恩大夫身上有哪些優(yōu)秀品質(zhì)？哪一點(diǎn)對(duì)你觸動(dòng)最大？參考答案：毫不利己專門利人的精神：對(duì)工作極端的負(fù)責(zé)任，對(duì)同志對(duì)人民極端的熱忱。以醫(yī)療為職業(yè)，對(duì)技術(shù)精益求精。他對(duì)技術(shù)精益求精的精神，對(duì)我觸動(dòng)最大。如果在學(xué)習(xí)中能做到精益求精，我的學(xué)習(xí)成績(jī)定會(huì)更上一層樓。今后，我一定要學(xué)習(xí)白求恩這種精益求精的精神，努力提高學(xué)習(xí)成績(jī)。7?回憶我的母親?課后習(xí)題參考答案一、文章開頭即說：“我愛我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的。〞閱讀課文，想一想：母親的“勤勞〞是通過哪些事例表達(dá)出來的？從文中還可以看出母親具有怎樣的品格？參考答案：母親的“勤勞〞主要通過兩個(gè)方面的事例表達(dá)出來。〔1〕在貧苦的家境中：母親含辛茹苦地養(yǎng)育子女、支撐家庭；母親每日辛勤地勞動(dòng)；“我〞幫助母親勞作，母親教“我〞生產(chǎn)知識(shí)；母親用自己的聰明勤勞，維系著一家人的吃穿用度；母親在家庭中任勞任怨、待人和藹、寬厚仁慈?！?〕在更廣闊的社會(huì)背景下：父母親節(jié)衣縮食培養(yǎng)“我〞讀書；母親支持“我〞參加新軍和同盟會(huì)；母親離不開土地，習(xí)慣勞作；母親支持“我〞的事業(yè)，一直過著勤苦的農(nóng)婦生活；母親直到老年，仍熱愛勞動(dòng)。這些事例，表現(xiàn)出母親勤勞儉樸、任勞任怨、寬厚仁慈，有遠(yuǎn)見、識(shí)大體，同情革命、支持革命等優(yōu)秀品質(zhì)。文中母親“對(duì)貧苦農(nóng)民的同情和對(duì)富不仁者的反感〞，還表現(xiàn)出母親愛憎清楚的品質(zhì)。二、作者在回憶往事之后，深情地寫道：“我應(yīng)該感謝母親。〞結(jié)合課文具體內(nèi)容，說說“我〞從母親身上得到了哪些教益。參考答案：“我應(yīng)該感謝母親〞，表達(dá)了作者對(duì)母親真摯深沉的愛以及無比思念的情感。母親用她“勤勞〞的一生，用她的言傳身教，給予“我〞啟示、鼓勵(lì)和人生的珍貴財(cái)富：母親勤勞吃苦，“我〞從小耳濡目染，幫她勞作，教“我〞養(yǎng)成勤勞的習(xí)慣，教給“我〞生產(chǎn)的知識(shí)；母親聰明能干，擁有了一個(gè)強(qiáng)健的身體；母親任勞任怨，直到生命的終結(jié)，依然熱愛勞作，教會(huì)“我〞與困難做斗爭(zhēng)的經(jīng)驗(yàn)；母親對(duì)地主劣紳的痛恨和對(duì)抗，對(duì)“我〞走上革命道路的堅(jiān)決支持，讓“我〞擁有了革命的堅(jiān)強(qiáng)意志。三、作者在記敘事情的同時(shí)，穿插了精當(dāng)?shù)淖h論。找出文中議論性的語句，聯(lián)系上下文，理解它們的含義并體會(huì)其作用。參考答案：文章的一大寫作特點(diǎn)就是夾敘夾議，以記敘為主，其間穿插著假設(shè)干議論性語句。如：“這在母親心里是多么慘痛悲哀和無可奈何的事情??！〞這句中飽含母親的無限辛酸，更有作者對(duì)母親的理解和體諒?！澳赣H是個(gè)好勞動(dòng)〞總領(lǐng)第4段，強(qiáng)調(diào)母親的勤勞能干，隨后表達(dá)了母親日常要做的許多事情。“母親在家庭里極能任勞任怨。她性格和藹，沒有打罵過我們，也沒有同任何人吵過架。〞這是對(duì)母親任勞任怨、寬厚仁慈的評(píng)價(jià)?！澳赣H最大的特點(diǎn)是一生不曾脫離過勞動(dòng)〞一句總括性的評(píng)價(jià)，照應(yīng)開頭，也說明至此段結(jié)束了對(duì)往事的回憶。“在這條路上，我一天比一天更加認(rèn)識(shí)：只有這種知識(shí)，這種意志，才是世界上最可珍貴的財(cái)產(chǎn)。〞這一句議論，照應(yīng)前文的記敘——母親教“我〞生產(chǎn)的知識(shí)，同情革命、支持革命，讓“我〞養(yǎng)成革命的意志，是“我〞為什么感謝母親的重要原因。“母親是一個(gè)平凡的人，她只是中國(guó)千百萬勞動(dòng)人民中的一員，但是，正是這千百萬人創(chuàng)造了和創(chuàng)造著中國(guó)的歷史。〞母親勤苦一生，任勞任怨，對(duì)抗地主豪紳的欺壓，堅(jiān)強(qiáng)不屈，母親就是一位普普通通的農(nóng)婦，她是“平凡的〞，但正是像母親這樣的千百萬勞動(dòng)人民，融匯成革命的洪流，推動(dòng)著歷史的開展，為我們的民族做出了不可磨滅的奉獻(xiàn)，中國(guó)的現(xiàn)在、未來都將是勞動(dòng)人民的。這句議論，將對(duì)母親的深情與對(duì)民族、對(duì)廣闊勞動(dòng)人民的深情融匯在一起。四、課文語言平實(shí)如話，字里行間飽含深情。細(xì)讀以下語句，體會(huì)其中蘊(yùn)含的情感。1.母親這樣地整日勞碌著。2.這類地主富人家看也不看的飯食，母親卻能做得使一家人吃起來有滋味。3.母親年老了，但她永遠(yuǎn)想念著我，如同我永遠(yuǎn)想念著她一樣。4.母親生我前一分鐘還在灶上煮飯。參考答案：1.這一句承接上文，“這樣地〞即指上文中所寫的每天繁重的勞動(dòng)?！罢炸暎f明從早到晚，沒有一絲空閑；每日如此，沒有一點(diǎn)例外。作者對(duì)母親，是敬重而又心疼的。2.“看也不看〞“有滋味〞，兩相比照，既表現(xiàn)出作者對(duì)地主家窮奢生活的蔑視，也突出了母親的善持家務(wù)、聰明能干，表達(dá)了對(duì)母親的思念。3.“我〞參加了革命，不能在母親身邊侍奉，但是母子之間的思念從未因時(shí)空阻隔而中斷。這一句感情強(qiáng)烈，表達(dá)出作者對(duì)母親的深深思念以及“子欲養(yǎng)而親不待〞的深刻遺憾。4.“一分鐘〞說明母親連如此短暫的休息時(shí)間都沒有，她把全部的精力都投入到操持家務(wù)、照顧子女上。這一句表現(xiàn)出沉甸甸的思念和感恩之情。五、很多作家都寫過回憶母親的文章，比方鄒韜奮?我的母親?、老舍?我的母親?等。找來進(jìn)行比較閱讀，看看不同作者筆下的母親形象、文章的寫作手法、作品的語言風(fēng)格等方面各有什么不同。參考答案：這幾篇文章中的母親形象都是舊社會(huì)中母親的形象，但也各有特點(diǎn)。朱德筆下的母親，勤勞一生，寬厚仁慈，對(duì)抗壓迫，堅(jiān)強(qiáng)不屈，深明大義，同情、支持革命，有著樸素的階級(jí)意識(shí)。鄒韜奮筆下的母親，是一位善良、有同情心，對(duì)子女無比慈祥、催促子女學(xué)習(xí)、具有奉獻(xiàn)精神而又早逝的母親。老舍筆下的母親，是一位勤勞儉樸、善良真誠(chéng)、寬厚隱忍、堅(jiān)忍堅(jiān)強(qiáng)的母親。在寫作手法上，朱德的?回憶我的母親?抓住人物本質(zhì)特征，通過典型事例表現(xiàn)人物形象，通過議論深化主題。鄒韜奮的?我的母親?，作者截取自