總結(jié)性知識點

PAGEPAGE2高考寶典：總結(jié)性知識點（珍惜、掌握、理解、背誦）一、結(jié)論性語句1．地球上的生物，除了病毒以外，所有的生物體都是由細胞構(gòu)成的。

2．細胞膜具一定的流動性這一結(jié)構(gòu)特點，具選擇透過性這一功能特性。

3．細胞壁對植物細胞有支持和保護作用。

4．線粒體是活細胞進行有氧呼吸的主要場所。

5．核糖體是細胞內(nèi)將氨基酸合成為蛋白質(zhì)的場所。

6．染色質(zhì)和染色體是細胞中同一種物質(zhì)在不同時期的兩種形態(tài)。

7．細胞核是遺傳物質(zhì)儲存和復(fù)制的場所，是細胞遺傳特性和細胞代謝活動的控制中心。

8．構(gòu)成細胞的各部分結(jié)構(gòu)并不是彼此孤立的，而是互相緊密聯(lián)系、協(xié)調(diào)一致的，一個細胞是一個有機的統(tǒng)一整體，細胞只有保持完整性，才能夠正常地完成各項生命活動。

9．細胞以分裂的方式進行增殖，細胞增殖是生物體生長、發(fā)育、繁殖和遺傳的基礎(chǔ)。10、人體成熟的紅細胞運輸氧氣，卻進行無氧呼吸11、藍藻不含葉綠體也能進行光合作用12、原核生物沒有線粒體，仍可進行有氧呼吸13、有絲分裂過程中,中心粒只復(fù)制一次，而減數(shù)分裂中心粒要復(fù)制兩次等等。二、生物學(xué)中的［不一定］1、色素不一定只存在葉綠體，如液泡中也有色素、藍藻的光合片層中也有色素，只是種類不完全相同。2、生產(chǎn)者不一定就是植物。生產(chǎn)者主要是指植物，也包括光合細菌和化能自養(yǎng)型細菌。如藍藻、硝化細菌等。3、消費者不一定都是動物。消費者主要是指動物，也包括全寄生植物和某些食蟲植物及非腐生細菌。如菟絲子、捕蟲草等植物，結(jié)核桿菌等寄生細菌，也是特殊意義上的消費者。4、真核細胞不一定都有細胞核。如哺乳動物成熟的紅細胞就沒有細胞核。植物的篩管細胞也沒有5、植物細胞不一定含葉綠體。如植物體非綠色部分的細胞就沒有葉綠體。6、植物細胞不一定含液泡，如分生區(qū)細胞、形成層細胞7、可進行有氧呼吸的細胞不一定含有線粒體。好氧型細菌就沒有線粒體，但可進行有氧呼吸。8、生物體內(nèi)化學(xué)反應(yīng)不一定都需要酶的催化，如水的光解不需要酶，只是利用光能進行光解。9、高度分化的細胞全能性不一定都低，卵細胞的全能性就較高。10、同源染色體不一定大小都一樣，如X和Y這對同源染色體就差異極大。11、抵抗力穩(wěn)定性低的生態(tài)系統(tǒng)不一定恢復(fù)力穩(wěn)定性高，如荒漠生態(tài)系統(tǒng)兩者均不高12、免疫細胞不一定都有識別作用，如漿細胞就沒有。13、運載體不一定都是質(zhì)粒，如動植物病毒、λ噬菌體的衍生物也可做運載體14、標記基因不一定都是抗生素抗性基因，如熒光分子等也可以15、PCR技術(shù)不一定只用于DNA等擴增，如還可用于獲取目的基因16、限制酶不一定只在獲取目的基因時用，如構(gòu)建基因表達載體時也要用17、雌性哺乳動物排卵時不一定都是次級卵母細胞，如馬就是初級卵母細胞三、考試大綱中要掌握的16個實驗（1）觀察DNA、RNA在細胞中的分布（2）檢測生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質(zhì)（3）用顯微鏡觀察多種多樣的細胞（4）觀察線粒體和葉綠體（5）觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原（6）探究影響酶活性的因素（7）葉綠體色素的提取和分離（8）探究酵母菌的呼吸方式（9）觀察細胞的有絲分裂（10）細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系（11）觀察細胞的減數(shù)分裂（12）低溫誘導(dǎo)染色體加倍（13）調(diào)查常見的人類遺傳病（14）探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根的作用（15）探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量的動態(tài)變化（16）土壤中動物類群豐富度的研究觀察方式實驗名稱觀察對象顯微鏡玻片標本染色劑生物材料原色觀察觀察葉綠體葉綠體高倍臨時裝片無菠菜葉植物細胞吸水和失水紫色大液泡低倍臨時裝片無洋蔥表皮染色觀察觀察有絲分裂染色體高倍臨時裝片龍膽紫（醋酸洋紅）洋蔥根尖脂肪的鑒定脂肪高倍切片↓臨時裝片蘇丹Ⅲ或蘇丹Ⅳ染液花生種子觀察DNA、RNA的分布DNA、RNA高倍臨時裝片甲基綠和吡羅紅人的口腔上皮細胞(或洋蔥表皮細胞)觀察線粒體線粒體高倍臨時裝片健那綠人的口腔上皮細胞觀察減數(shù)分裂染色體高倍固定裝片

蝗蟲精巢固定裝片低溫誘導(dǎo)染色體加倍染色體高倍臨時裝片改良苯酚品紅溶液洋蔥根尖細胞思考：哪些實驗必須使用活體材料？哪些實驗使用酒精，作用分別是什么？哪些實驗使用鹽酸，作用分別是什么？種群密度、物種豐富度的調(diào)查方法的總結(jié)證明細胞有生命活力的事實可概括綜合為：保護作用(細胞內(nèi)的花青素、葉綠素等僅在細胞死亡后才可以出來；質(zhì)壁分離實驗)；細胞的相互識別(紅色和黃色熒光標記的海綿細胞打散混勻后仍可以重新組裝)；細胞分泌現(xiàn)象(細胞膜始終保持完整性)；有生命活力的花生種子胚不能被紅墨水染四、試題中容易設(shè)置的陷阱（1）細胞器與細胞結(jié)構(gòu)：具有雙層膜的細胞器與具有雙層膜的細胞結(jié)構(gòu)；含有遺傳物質(zhì)的細胞器與含有遺傳物質(zhì)的細胞結(jié)構(gòu)；細胞中能夠進行DNA復(fù)制的結(jié)構(gòu)與能夠進行堿基互補配對的細胞結(jié)構(gòu)；洋蔥葉肉細胞與根尖細胞中含有DNA的細胞器；（2）氨基酸的個數(shù)與種類：（3）細胞膜的層數(shù)與磷脂分子的層數(shù)：（4）質(zhì)壁分離：蔗糖處理與KNO3、尿素等處理的比較；（5）光合作用的氧氣釋放量：總釋放量與凈釋放量；（6）葡萄糖、丙酮酸的分解與線粒體的關(guān)系；(7）一個精（卵）原細胞產(chǎn)生的精子（或卵細胞）的實際類型與可能的類型；（8）生長素：用瓊脂隔開與用云母片隔開（9）；堿基個數(shù)與堿基對數(shù)；堿基數(shù)目與嘧啶堿基數(shù)目；胰島素基因中堿基的個數(shù)，堿基對序列；信使RNA上的密碼子個數(shù)與堿基個數(shù)；（10）同位素示蹤法（將一個分子進行標記如15N，放入14N原料中復(fù)制）：經(jīng)過n次復(fù)制后，含有15N標記的分子與不含有15N標記的DNA分子的比例；含有15N元素標記的分子與含有14N元素的分子的比例；（11）DNA復(fù)制的次數(shù)：經(jīng)過n次復(fù)制與經(jīng)過第n次復(fù)制產(chǎn)生的DNA分子個數(shù)，以及復(fù)制過程中所需要的某種堿基的個數(shù)；（12）雜合體的比例：雜合體自交后代中雜合體在全部子代個體中所占的比例與在子代顯性個體中所占的比例：（13）DNA的雙鏈結(jié)構(gòu)：單鏈與雙鏈中堿基比例的計算。（14）顯微鏡的放大倍數(shù)：面積與邊長；（15）生物進化：基因突變的不定向性與基因型頻率的定向改變（定向選擇）（16）生物適應(yīng)性性狀的出現(xiàn)與控制的原因；如白化病的主要原因和根本原因。（17）遺傳信息與遺傳密碼（密碼子）、啟動子與啟始密碼、終止子與終止密碼。五、橫向總結(jié)方法1、在必修一中有帕拉德用同位素標記法研究分泌蛋白的合成與分泌途徑，用差速離心法研究各種細胞器的結(jié)構(gòu)和種類，歐文頓、羅伯特森、桑格、尼克森等關(guān)于細胞膜的研究，巴斯德、李比希、畢希納對酶本質(zhì)的研究，普利斯特利、薩克斯、恩格爾曼、魯賓、卡門、卡爾文等對光合作用的探究歷程，通過模擬實驗的方法研究細胞大小與物質(zhì)運輸效率的關(guān)系，用研磨過濾法和紙層析法提取和分離葉綠體中的色素，用對比實驗法和產(chǎn)物檢驗法探究酵母菌的呼吸方式，采用染色法和顯微觀察法觀察植物細胞有絲分裂，用滲透法和離心法獲得純凈的細胞膜，用引流法和顯微觀察法觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原等。點狀辨析易混點2、在復(fù)習(xí)中，很多概念是非常容易混淆的，將不同的概念定位在教材上，并將易混的概念進行歸納、辨析，是有效回歸課本的又一個好的方法。如課本中有“素”的生物學(xué)概念有纖維素、抗生素、維生素、生長素、秋水仙素、胰島素、赤霉素等，課本中的帶“核”字的有核糖體、核糖、核酸、核仁、核苷酸、核DNA等，又如mRNA、rRNA、tRNA、T-DNA、c-DNA的關(guān)系，啟動子、起始密碼、終止子、終止密碼的關(guān)系，染色體、同源染色體、非同源染色體、姐妹染色單體、染色體組的關(guān)系，抗體、載體、受體的關(guān)系，淋巴因子、轉(zhuǎn)化因子、遺傳因子等，這些內(nèi)容即相似又不同，在最后的復(fù)習(xí)階段好好地查閱課本并加以分析橫向梳理易錯點在最后的復(fù)習(xí)階段，可以將以前做錯的試題再重新翻閱，重新體會，可能就會發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)習(xí)的知識和內(nèi)容往往是通性通法的，而生物又是多種多樣的，有很多例外存在。把生物書中的這些“例外”進行匯總分析，也能有所收獲。例如進行光合作用的細胞不一定有葉綠體、有中心體的細胞不一定是動物細胞、有細胞壁的細胞不一定是植物細胞、植物細胞不一定有葉綠體、真核生物的細胞不一定都有核、能進行有氧呼吸的細胞不一定有線粒體、產(chǎn)生酒精的無氧呼吸不一定是植物細胞、與雙縮脲試劑發(fā)生反應(yīng)的不一定是蛋白質(zhì)、酶不一定在核糖體上合成、產(chǎn)生酶的細胞不一定產(chǎn)生激素、細胞間的信息傳遞不一定依賴糖蛋白（胞間連絲）、子女患病父母不一定患病、生長素不一定促進生長、T細胞不一定只參與細胞免疫、地理隔離不一定形成新物種等。6、幾種酶比較限制性核酸內(nèi)切酶：限制酶主要存在于微生物（細菌、霉菌等）中。一種限制酶只能識別一種特定的核苷酸序列，并且能在特定的切點上切割DNA分子。是特異性地切斷DNA鏈中磷酸二酯鍵的核酸酶（“分子手術(shù)刀”），是重組DNA技術(shù)和基因診斷中重要的一類工具酶。DNA連接酶：主要是連接DNA片段之間的磷酸二酯鍵在構(gòu)建基因表達載體時起非常重要的作用。DNA聚合酶：催化脫氧核苷酸之間的聚合反應(yīng)。主要是連接DNA片段與單個脫氧核苷酸之間的磷酸二酯鍵，在DNA復(fù)制中起重要作用。DNA聚合酶只能將單個核苷酸加到已有的核酸片段上，形成磷酸二酯鍵；而DNA連接酶是在兩個DNA片段之間形成磷酸二酯鍵，不是在單個核苷酸與DNA片段之間形成磷酸二酯鍵。DNA聚合酶是以一條DNA鏈為模板，將單個核苷酸通過磷酸二酯鍵形成一條與模板鏈互補的DNA鏈；而DNA連接酶是將DNA雙鏈上的兩個缺口同時連接起來。因此DNA連接酶不需要模板。RNA聚合酶：RNA聚合酶是DNA轉(zhuǎn)錄形成RNA的過程所必須的酶，轉(zhuǎn)錄時以DNA的一條鏈為模板，以游離的核糖核苷酸為原料，以堿基互補配對為原則，將核糖核苷酸之間的磷酸二酯鍵連接起來。解旋酶：是一類解開氫鍵的酶，在DNA復(fù)制中和DNA的轉(zhuǎn)錄過程中其重要作用。逆（反）轉(zhuǎn)錄酶：在RNA病毒的遺傳信息傳遞中起重要作用。當(dāng)病毒的RNA注入宿主細胞后，RNA在逆轉(zhuǎn)錄酶的作用下，合成與DNA單鏈，再在DNA聚合酶的作用下合成雙鏈DNA。逆轉(zhuǎn)錄酶可用來把任何基因的mRNA反轉(zhuǎn)錄成cDNA拷貝，導(dǎo)入受體細胞后成為cDNA文庫，也可用來標記cDNA作為放射性的分子探針，因此在基因工程中廣泛應(yīng)用?？傊饔糜诹姿岫ユI的酶有DNA聚合酶、RNA聚合酶、反轉(zhuǎn)錄酶、限制性核酸內(nèi)切酶、DNA連接酶。解旋酶作用于氫鍵7、DNA探針及其應(yīng)用DNA探針技術(shù)又稱分子雜交技術(shù)，是利用DNA分子的變性、復(fù)性以及堿基互補配對的高度精確性，對某一特異性DNA序列進行探查的新技術(shù)。DNA探針是利用同位素、熒光分子等標記的特定單鏈DNA片斷。當(dāng)DNA探針與待測的非標記單鏈DNA（或RNA）按堿基順序互補結(jié)合時，以氫鍵將2條單鏈連接而形成標記DNA-DNA（或標記DNA-RNA）的雙鏈雜交分子。由于DNA分子堿基互補的精確性，單連DNA探針僅與樣品中變性處理的DNA單鏈出現(xiàn)配對雜交，由此決定了探針的特異性；用放射性同位素（如32P）或熒光分子標記探針，使雜交試驗同時具有高度的敏感性。DNA探針廣泛用于診斷遺傳疾病、檢測病毒、親子鑒定、判斷親緣關(guān)系遠近等。六、實驗專題沖關(guān)（一）復(fù)習(xí)方法與建議1．熟悉每個實驗的常規(guī)內(nèi)容，包括實驗?zāi)康?、原理、實驗儀器和藥品的使用、實驗的方法步驟、實驗現(xiàn)象的觀察和分析以及實驗結(jié)論的得出等基本內(nèi)容。2．站在全新的、應(yīng)用的角度去重新分析已做過的每一個實驗，從中提取出真正要掌握的最重要的內(nèi)容，主要包括兩部分內(nèi)容：一是每個實驗的設(shè)計思想、設(shè)計思路，做到觸類旁通、能力遷移。二是每個實驗中最基本的實驗方法和技術(shù)（如顯微鏡、臨時裝片的制作、研磨、過濾、染色、解離等）。3．掌握實驗設(shè)計的基本原則。4．明確實驗設(shè)計的一般程序：明確實驗?zāi)康?、分析實驗原理、確定實驗思路、選擇實驗器材、設(shè)計實驗步驟、預(yù)測結(jié)果與分析5.將每一章節(jié)的相關(guān)實驗進行實驗設(shè)計方面的分析（二）生物科學(xué)史上的經(jīng)典實驗的思路和方法細胞學(xué)說的建立過程（必一P10）對細胞核功能的探索（必一P52）對生物膜結(jié)構(gòu)的探索歷程（必一P65）關(guān)于酶本質(zhì)的探索（必一P81）光合作用的探究歷程（必一P101）孟德爾遺傳實驗的科學(xué)方法（必二P2-11）基因位于染色體上的實驗證據(jù)（必二P28）人類對遺傳物質(zhì)的探索過程（必二P42-46）DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的構(gòu)建過程（必二P47）促胰液素的發(fā)現(xiàn)（必三P23）生長素的發(fā)現(xiàn)過程（必三P46）另外：動物激素生理作用的研究；同位素示蹤技術(shù)；動植物雜交實驗等（三）生物教材中的研究方法施萊登和施旺——創(chuàng)立了細胞學(xué)說帕拉德用同位素標記法研究分泌蛋白的合成與分泌途徑用差速離心法研究各種細胞器的結(jié)構(gòu)和種類關(guān)于細胞膜的研究——歐文頓、羅伯特森、桑格、尼克森等酶本質(zhì)的研究——巴斯德、李比希、畢希納研究細胞大小與物質(zhì)運輸效率運用了模擬實驗的方法光合作用的探究歷程——普利斯特利、薩克斯、恩格爾曼、魯賓、卡門、卡爾文等提取和分離葉綠體中的色素用研磨過濾法和紙層析法探究酵母菌的呼吸方式用對比實驗法和產(chǎn)物檢驗法觀察植物細胞有絲分裂采用染色法和顯微觀察法獲得細胞膜的方法是滲透法和離心法觀察植物細胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原是引流法和顯微觀察法沃森和克里克研究DNA分子結(jié)構(gòu)運用了建構(gòu)物理模型的方法格里菲斯利用肺炎雙球菌研究DNA是遺傳物質(zhì)運用了細菌轉(zhuǎn)化法和感染法赫爾希和蔡斯研究DNA是遺傳物質(zhì)時運用了放射性同位素標記法孟德爾在研究豌豆雜交實驗時運用了假說演繹法和雜交實驗法摩爾根利用果蠅運用假說演繹法證明基因位于染色體上研究遺傳病的發(fā)病率運用了隨機抽樣調(diào)查法研究遺傳病的遺傳方式運用了家庭成員調(diào)查法探究生長素類似物促進扦插枝條生根的實驗中運用了粘蘸法和浸泡法調(diào)查動物種群密度用標志重捕法調(diào)查植物的種群密度用樣方法（點狀取樣法和等距取樣法）調(diào)查小動物的豐富度用取樣器取樣法調(diào)查酵母菌的種群數(shù)量變化用抽樣檢測法和血球計數(shù)板計數(shù)法高斯研究草履蟲的種群數(shù)量變化運用了建構(gòu)數(shù)學(xué)模型的方法米爾斯坦和科勒用動物細胞融合的方法制備了單克隆抗體斯圖爾德用植物組織培養(yǎng)的方法證明了植物細胞的全能性威爾穆特用核移植和胚胎移植的方法證明了動物細胞的細胞核具有全能性穆里斯用PCR技術(shù)進行目的基因的獲取與擴增將目的基因?qū)胫参锛毎姆椒ㄓ修r(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法、基因槍法和花粉管通道法將目的基因?qū)雱游锛毎姆椒ㄓ酗@微注射法目的基因的檢測方法有DNA-DNA雜交、DNA-RNA雜交、抗原-抗體雜交、個體檢測幾道高考題示例：例1：（2012年理綜生物第4題）下列實驗操作能達到預(yù)期結(jié)果的是A．在“觀察根尖分生組織細胞的有絲分裂”實驗中，統(tǒng)計每一時期細胞數(shù)占計數(shù)細胞總數(shù)的比例，能比較細胞周期各時期的時間長短B．在“探究細胞大小與物質(zhì)運輸?shù)年P(guān)系”實驗中，計算紫紅色區(qū)域的體積與整個瓊脂快體積之比，能反映NaOH進入瓊脂快的速率C.在“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量變化”實驗中，培養(yǎng)期內(nèi)共三次取樣測定密度，即可準確繪制酵母菌種群增長曲線D.在“探究a-萘乙酸促進插條生根的最適濃度”實驗中，用高濃度組的a-萘乙酸溶液浸泡插條基部一天后，觀察生根情況已確定最適濃度例2：（2010年理綜生物第5題）下表為三個穩(wěn)定草原生態(tài)系統(tǒng)中植物調(diào)查的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，草原類型草甸草原典型草原荒漠草原植物總種數(shù)16010080平均種數(shù)（種數(shù)/米2）2018