樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案-初級(jí)課程(啟蒙版)已改

樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：機(jī)器人是什么？教學(xué)目標(biāo)：理解機(jī)器人概念、生疏教具。科學(xué)目標(biāo)：了解機(jī)器人是什么？了解多種機(jī)器人的種類以及作用。課程目標(biāo)：看圖認(rèn)知教具配件名稱?？磮D認(rèn)知積木名稱。活動(dòng)目標(biāo) 把握搭建V機(jī)器人。

姓名：日期：搭建難點(diǎn)：教具中缺少2X4平積木，可使用2X4積木替代；拼搭V型機(jī)器人腿時(shí)留意搭建方向。活動(dòng)預(yù)備：卡通人物圖片〔奧特曼、天線寶寶、阿童木、機(jī)器貓〕?；顒?dòng)過程〔一〕環(huán)節(jié) 內(nèi)容教師通過情景教學(xué)引出課程主題、教學(xué)目標(biāo)：1、機(jī)器人是什么？例一：參考教材供給素材完成情景教學(xué)〔P1〕：提問：請(qǐng)看圖，說一說機(jī)器人在做什么？爭論：機(jī)器人清掃衛(wèi)生、機(jī)器狗陪小朋友做玩耍、保姆機(jī)器人哄小寶寶睡覺........結(jié)論：機(jī)器人是幫助人類做事情的機(jī)器。例二：教師呈現(xiàn)圖片：奧特曼、天線寶寶、阿童木、機(jī)器貓；提問：奧特曼是機(jī)器人嗎？爭論：奧特曼是外星人。提問：天線寶寶是機(jī)器人嗎？爭論：天線寶寶是布偶人。出來的，他的爸爸叫天馬醇士是一名科學(xué)家。情景導(dǎo)入 到的困難。結(jié)論：機(jī)器人是由人類設(shè)計(jì)并制造的，機(jī)器人幫助人類做事情的機(jī)器，機(jī)器人是人類的好朋友。2、機(jī)器人的種類與作用。例一：參考教材供給素材完成教學(xué)任務(wù)〔P2〕：1”可的互動(dòng)。例二：教師預(yù)備多張現(xiàn)實(shí)生活中的機(jī)器人圖片，呈現(xiàn)并講解其名稱、功能、特點(diǎn)等，讓學(xué)員了解現(xiàn)實(shí)生活中的機(jī)器人，到達(dá)對(duì)機(jī)器人學(xué)問的學(xué)習(xí)。1、教師呈現(xiàn)教具使學(xué)員生疏部件〔主器件〕名稱：CPU、讀卡器、直流馬達(dá)、碰撞開關(guān)、紅外線傳感器、蜂鳴器、LED,等?！睠PU的小朋友〔同學(xué)〕站起來、拿到讀卡器的小朋友〔同學(xué)〕轉(zhuǎn)圈圈〕，加深學(xué)員對(duì)教具部件的認(rèn)知。2、教師呈現(xiàn)積木使學(xué)員生疏積木的名稱、種類、如何分類：2X8積木、2X6積木、2X4積木、2X3積木、2X2積木；科學(xué)學(xué)問 1X12積木、1X8積木、1X6積木、1X4積木、1X2積木；1X10積木〔孔〕、1X6積木〔孔〕、1X4積木〔孔〕、1X2積木〔孔〕；主面板積木、支撐桿積木、輪積木、連接軸、等。3、積木搭建的原則：凸點(diǎn)對(duì)空隙。4、馬達(dá)和積木的連接。5、V型機(jī)器人是一個(gè)“人造人”的積木機(jī)器人。12、教師呈現(xiàn)主題機(jī)器人一一V型機(jī)器人〔P6〕；思考：觀看V型機(jī)器人的樣子、構(gòu)造？主題搭建 結(jié)論：V型機(jī)器人外貌和人類相像，組成構(gòu)造一一身雜、頭部、胳膊、腿、組合。3、教師參照搭建手冊流程指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)展V型機(jī)器人搭建。并在搭建過程中對(duì)于消滅的問題與難點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)與講解〔詳見搭建手冊〕。鼓舞學(xué)員在原有V型機(jī)器人造型根底上進(jìn)展創(chuàng)意搭建，熬煉制造力與想象力。創(chuàng)意搭建

1、V型機(jī)器人身體與頭部連接處一一脖子，可進(jìn)展創(chuàng)意搭建。2、機(jī)器人的頭部可進(jìn)展創(chuàng)意搭建。3、機(jī)器人的胳膊在不影響關(guān)節(jié)〔連接軸〕自由活動(dòng)的根底上可進(jìn)展創(chuàng)意搭建。程序?qū)W習(xí) 1、本次課搭建學(xué)習(xí)的V型機(jī)器人屬于靜態(tài)搭建，不適用程序卡。11、教師組織學(xué)員進(jìn)展課程主題的拓展與玩耍。例一：請(qǐng)把手中的機(jī)器人擺成與圖中機(jī)器人一樣的動(dòng)作〔教材P7〕；〔1〕前做出和機(jī)器人一樣的動(dòng)作造型，進(jìn)展模特版與真人版的演出。拓展玩耍例二：學(xué)員為自己搭建的機(jī)器人起名字，并表達(dá)他的功能。2養(yǎng)成良好整理教具的習(xí)慣?？偨Y(jié)回憶：機(jī)器人是什么？機(jī)器人是由人類設(shè)計(jì)并制造的，機(jī)器人幫助人類做事情的機(jī)器，機(jī)器人是人類的好朋友。作業(yè)〔教樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：我們來搭建吧！教學(xué)目標(biāo)：把握各配件組裝方法與搭建技巧科學(xué)目標(biāo)：了解建筑物是什么？生活中建筑物的種類。課程目標(biāo)：看圖認(rèn)知教具配件名稱。

姓名：日期：活動(dòng)目標(biāo)

看圖認(rèn)知積木名稱。把握搭建投石機(jī)器人?；顒?dòng)預(yù)備：建筑物圖片〔故宮、鳥巢、金字塔、埃菲爾鐵塔〕活動(dòng)過程〔一〕環(huán)節(jié) 內(nèi)容1、建筑物是什么？例一：參考教材供給素材完成情景教學(xué)〔P9〕：提問：請(qǐng)看圖，說一說小朋友在做什么？爭論：圖片中小朋友在搭積木，他們搭建的是一個(gè)什么呢？房子？城堡？教師告知學(xué)員：他們搭建出來不管是房子還是城堡，都有一個(gè)名字一一“建筑物”。結(jié)論：建筑物就是經(jīng)過搭建而成的一個(gè)物體或場所。例二：教師通過提問引出課程主題：幼兒園、住宅樓、寫字樓，等。情景導(dǎo)入 捉問：〔1〕小朋友寵愛幼兒園嗎？說一說我們的幼兒園是什么樣子？〔2〕小朋友的家是什么樣子？住得什么樣的房子？〔3〕爸爸媽媽上班的地方是什么樣子？爭論：幼兒園、住宅樓、寫字樓是什么？引導(dǎo)學(xué)員這些都統(tǒng)稱為“建筑物”。結(jié)論：建筑物一般是指人們建筑用來進(jìn)展工作或者生活的場所。2、生活中建筑物的種類？例一：參考教材供給素材完成教學(xué)任務(wù)〔P10〕：教師講解教材供給的不同種類建筑物的名稱與作用，開展與學(xué)員之間的互動(dòng)。例二：教師預(yù)備多張不同特色的建筑物圖片，呈現(xiàn)講解其名稱、特點(diǎn)等，女山按不同時(shí)代分類、不同地域分類、不同用途分類、等。故宮、鳥巢、金字塔、艾菲爾鐵塔等。教師呈現(xiàn)教具配件的拼裝方法：1、學(xué)習(xí)如何組裝積木，生疏積木的凸面、凹面。2、學(xué)習(xí)如何使用連接軸組裝孔積木。3、學(xué)習(xí)輪子和輪胎的組裝?？茖W(xué)學(xué)問4、學(xué)習(xí)使用輪軸連接輪子與輪積木的方法，以及輪子與車輪的區(qū)分。輪子：上面帶有凸點(diǎn)，中心為”十”字型，花輪：帶孔像花的外形，中心為六邊形。5、學(xué)習(xí)杠桿原理。杠桿原理：由一個(gè)支撐點(diǎn)，重力點(diǎn)，力臂三局部組成。6、利用杠桿原理，思考怎么樣把一個(gè)東西投的更遠(yuǎn)。7、古代修建大型工程的搬運(yùn)方法：如長城等。1、教師呈現(xiàn)主題機(jī)器人一一投石機(jī)器人〔P6〕；投石機(jī)器是投擲石頭的意思，古代發(fā)生戰(zhàn)斗時(shí)，將石頭或者火藥等物放在其上面，投擲到遠(yuǎn)處的敵方時(shí)使用。思考：觀看投石機(jī)器的樣子、構(gòu)造？主題搭建 結(jié)論：投石機(jī)器應(yīng)運(yùn)到了杠桿原理，杠桿包括支點(diǎn)與力臂兩個(gè)局部、投石器組成構(gòu)造一一底座、拋物秤、支點(diǎn)，拋物秤是力秤、底座與拋物秤的連接處是支點(diǎn)。2、教師參照搭建手冊流程指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)展投石機(jī)器人搭建。并在搭建過程屮對(duì)于消滅的問題與難點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)與講解〔詳見搭建手冊〕。程序?qū)W習(xí) 1、本次課搭建學(xué)習(xí)的投石機(jī)器人屬于靜態(tài)搭建與運(yùn)動(dòng)搭建〔應(yīng)用杠桿原理〕，不適用程序卡。11、教師組織學(xué)員進(jìn)展課程主題的拓展與玩耍。例一：使用投石機(jī)器人把積木投到箱子里，看誰投進(jìn)去的最準(zhǔn)確。拓展玩耍〔1〕〔2〕場地要求：投石器與箱子之間的距離40CM-50CM,箱子可用教具箱替代。玩耍規(guī)章：教師參考玩耍場地的大小對(duì)學(xué)員進(jìn)展分組競賽〔2-3組〕，使用投石機(jī)器人把積木投機(jī)箱子里〔教具箱〕。拓展玩耍結(jié)朿后，教師鼓舞學(xué)員在投石機(jī)器人造型根底上進(jìn)展創(chuàng)意搭建，熬煉制造力與想象力。1、蹺蹺板一一在投石機(jī)器人底座不變的根底上、對(duì)拋物臂進(jìn)展創(chuàng)意搭建，搭建出自己想象中的蹺蹺板。創(chuàng)意搭建2、學(xué)員在搭建蹺蹺板的同時(shí)，教師可搭建出秋千，培育學(xué)員的興趣與愛好。學(xué)員獨(dú)立完成教具箱收檢工作，各器材部件放入指定位置，培育學(xué)員分類排序的能與和養(yǎng)成良好整理教具的習(xí)慣?？偨Y(jié)回憶：什么是建筑物？建筑物一般是指人們建筑的用來進(jìn)展工作或者生活的場所。作業(yè)CPU積木，使CPU5號(hào)干電池的外觀與使用方法。樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：機(jī)器人也有IQ嗎？CPU科學(xué)目標(biāo)：了解CPU的作用、CPU類似人類的大腦。CPU在生活中的應(yīng)用。課程目標(biāo)：把握搭建大頭機(jī)器人。學(xué)習(xí)CPU的使用方法?；顒?dòng)目標(biāo) 體驗(yàn)大頭機(jī)器人1-4號(hào)程序卡功能。思考大頭機(jī)器人程序卡如何運(yùn)行。

姓名：日期：搭建難點(diǎn)：教師講授到CPU積木的使用方法時(shí)，要重點(diǎn)講解CPU后蓋的安與裝，避開CPU積木后蓋的損壞?；顒?dòng)預(yù)備:1-5號(hào)程序卡；1號(hào)、2號(hào)、10編程卡?；顒?dòng)過程〔一〕環(huán)節(jié) 內(nèi)容教師通過情景教學(xué)引出課程主題、教學(xué)目標(biāo)：例一：參考教材供給素材完成情景教學(xué)〔P15〕：提問：請(qǐng)看圖，說一說圖中都有什么？爭論：圖中有兩個(gè)小刖友、一個(gè)機(jī)器人、還有阿貓阿狗；說一說他們都有沒有智商、能不能和人類一樣思考問題呢？結(jié)論：機(jī)器人可以像人類一樣思考。例二：教師與學(xué)員開放活動(dòng)玩耍引出課程主題：情景導(dǎo)入 提問：教師依據(jù)學(xué)員年齡特點(diǎn)出算術(shù)題使其答復(fù)；爭論：我們?nèi)祟愂峭ㄟ^什么做出算術(shù)題的？機(jī)器人能不能夠也做出算術(shù)題？CPU?？茖W(xué)學(xué)問

例三：教師引用家用電器圖片開放情景教學(xué)這些電器為什么會(huì)有不同的工作方式呢？這些電器里面有一個(gè)很重要的東西，是它讓家用電器有不同的工作方式。結(jié)論：它們不同工作方式的緣由是有一個(gè)叫CPU的東西。1CPU?CPU是機(jī)器人的大腦，主要用于記憶和計(jì)算。教師需知：CPU是把握整個(gè)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的設(shè)備。它主要把握從輸入設(shè)備接收資料，經(jīng)過處理CPU處理，所以說CPU是計(jì)算機(jī)的大腦。2CPU的例子：例一：參考教材供給素材完成教學(xué)任務(wù)〔P16〕：CPU的產(chǎn)品，女山電腦、手機(jī)、電視機(jī)、電冰箱等。3CPU積木：〔重點(diǎn)〕CPU積木按鍵功能，CPU如何安裝電池，CPU后蓋如何安裝，CPU端口如何連接數(shù)據(jù)線。4^cpu測試傳感器。5、安裝電池的方法，關(guān)于電池的學(xué)問點(diǎn)。1、分發(fā)教具箱、學(xué)員人手一套。2、教師呈現(xiàn)主題機(jī)器人一一大頭機(jī)器人〔P17〕。思考：觀看大頭機(jī)器人的樣子、構(gòu)造？主題搭建 結(jié)論：大頭機(jī)器人組成構(gòu)造一一頭部、五官、身體、胳膊、腿。3、數(shù)據(jù)線連接方法：0UT1LED〔藍(lán)〕，0UT2LED〔紅〕。4、教師參照搭建手冊流程指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)展大頭機(jī)器人搭建。并在搭建過程屮對(duì)于消滅的問題與難點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)與講解〔詳見搭建手冊〕。鼓舞學(xué)員在原有大頭機(jī)器人造型根底上進(jìn)展創(chuàng)意搭建，熬煉制造力與想象力。例一：機(jī)器人職業(yè)裝扮一一學(xué)員給自己搭建好的大頭機(jī)器人選擇職業(yè)，并依據(jù)其職業(yè)特點(diǎn)進(jìn)創(chuàng)意搭建 行創(chuàng)意搭建。例二：搭建過程中可對(duì)胳膊、腿、頭部進(jìn)展創(chuàng)意搭建。11—4號(hào)程序卡功能。1號(hào)卡：LED同時(shí)閃耀；2號(hào)卡：LED交替閃耀。3LED怎樣閃耀；4LED怎樣閃耀。2LED如何閃耀，以及閃耀的方法。程序?qū)W習(xí) 需要亮燈的卡片還需要代表時(shí)間的卡片，依次輸入讀卡器，表示LED閃耀的時(shí)間。例一：連0UT1LED〔藍(lán)色〕1秒：10U1亮燈卡——101秒卡。3LED1LED1秒。0UT1連接LED〔藍(lán)〕、0UT2連接〔紅〕。10UT1亮燈卡——101秒卡——20UT2亮燈卡——101秒卡。教師組織學(xué)員進(jìn)展課程主題的拓展與玩耍。1CPU積木按鍵的操作方式：紅色按鈕：CPU的電源開關(guān)，開啟時(shí)輕輕按一下，關(guān)閉時(shí)多按一會(huì)〔大約兩秒〕；S按鈕：開頭和停頓鍵；FFOUT1±F0UT2±的燈閃耀，0UT3上的燈閃耀，再按一次OUT4上的燈閃耀：再按一次F0UT1OUT2上的燈OUT3OUT4±0UT1、2、3、4上的燈同時(shí)閃耀。L按鈕：測試鍵；拓展玩耍 R按鈕：測試鍵；L鍵是指左側(cè)的意思，R鍵是指右側(cè)的意思。2、嫻熟把握CPU按鍵操縱方式后，用L、R測試鍵進(jìn)展紅藍(lán)燈玩耍；例一：玩紅、藍(lán)燈玩?！睵21〕；活動(dòng)預(yù)備：嫻熟把握CPU按鍵操縱方式；程序卡：5號(hào)程序卡；玩耍規(guī)章：教師給學(xué)員的大頭機(jī)器人輸入5號(hào)程序卡后進(jìn)展紅藍(lán)燈玩耍，教師發(fā)出指令學(xué)員快速的按下LR鍵，如亮起紅色的燈按下LR鍵，正確嘉獎(jiǎng)。總結(jié)回憶:什么是CPU?CPU是機(jī)器人的大腦，主要用于記憶和計(jì)算。作業(yè)樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：轉(zhuǎn)圈圈。樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：轉(zhuǎn)圈圈。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用馬達(dá)。姓名：日期：科學(xué)目標(biāo)：了解馬達(dá)的功能。了解使用馬達(dá)的一些例子。課程目標(biāo)：搭建摩托車機(jī)器人?；顒?dòng)目標(biāo) 體驗(yàn)?zāi)ν熊?-9號(hào)程序卡功能。思考摩托車機(jī)器人程序卡如何運(yùn)行。CPU活動(dòng)進(jìn)備：摩托車圖片；6-9號(hào)程序卡；9號(hào)、10號(hào)、13號(hào)、14號(hào)編程卡。環(huán)節(jié)情景導(dǎo)入

活動(dòng)過程〔一〕內(nèi)容教師通過情景教學(xué)引出課程主題、教學(xué)目標(biāo)：例一：參考教材供給素材完成情景教學(xué)〔P23〕：提問：請(qǐng)看圖，說一說小朋友在做什么？馬里有一個(gè)很大的馬達(dá)。例二：教師呈現(xiàn)預(yù)備好的電動(dòng)玩具汽車提問：電動(dòng)汽車是怎么樣運(yùn)動(dòng)的？為什么可以運(yùn)動(dòng)？爭論：電動(dòng)汽車的輪子轉(zhuǎn)動(dòng)使汽車運(yùn)動(dòng)，是什么帶動(dòng)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)的呢？結(jié)論：電動(dòng)汽車?yán)镉旭R達(dá)，馬達(dá)帶動(dòng)輪子轉(zhuǎn)動(dòng)，這樣電動(dòng)汽車就可以運(yùn)動(dòng)了。1、什么是馬達(dá)呢？馬達(dá)是指通電時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的零件，它可以起到使機(jī)器人的輪子運(yùn)轉(zhuǎn)的角色。2、生活中應(yīng)運(yùn)到馬達(dá)的例子：科學(xué)學(xué)問 例一：參考教材供給素材完成教學(xué)任務(wù)〔教材P24〕：教師講解教材供給使用馬達(dá)的產(chǎn)品的學(xué)問，女山電子表、便攜式電扇、四驅(qū)賽車。3、直流馬達(dá)的工作原理：把電能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能。4、摩托車的驅(qū)動(dòng)。1、教師分別呈現(xiàn)摩托車圖片與摩托車機(jī)器人圖片〔P25〕；主題搭建 人的構(gòu)造一一前輪、后輪、車身、車把。2、教師參照搭建手冊流程指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)展摩托車機(jī)器人搭建。并在搭建過程中對(duì)于消滅的問題與難點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)與講解〔詳見搭建手冊〕。程序?qū)W習(xí)

16-9號(hào)程序卡功能。6號(hào)卡：摩托車前進(jìn)一段；7號(hào)卡：摩托車后退一段；8號(hào)卡：摩托車始終前進(jìn)；9號(hào)卡：摩托車反復(fù)前進(jìn)與后退。2、教師引導(dǎo)學(xué)員思考摩托車如何運(yùn)動(dòng)。131490.5秒卡、時(shí)間10號(hào)1秒卡；前進(jìn)或后退的編程卡與設(shè)定時(shí)間的編程卡依次輸入讀卡器，表示的是機(jī)器人可以前進(jìn)或后退的吋間。例如：1311秒；1411秒。3313號(hào)向前卡一一1013次——14號(hào)向后卡——1013次。輸入前進(jìn)卡一次，1秒時(shí)間卡八次，后退卡一次，1秒卡八次。1、教師組織學(xué)員進(jìn)展課程主題的拓展與玩耍。例一：教師對(duì)學(xué)員創(chuàng)意搭建出的摩托車機(jī)器人進(jìn)展比評(píng)；例二：分組進(jìn)展競賽、看誰的摩托車跑的最快(P27)；場地要求：用膠帶標(biāo)記出競賽場地的起點(diǎn)與終點(diǎn)；拓展玩耍 (2) 程序卡：此玩耍使用8號(hào)程序卡；(3) 點(diǎn)獲勝。1養(yǎng)成良好整理教具的習(xí)慣?？偨Y(jié)回憶：什么是馬達(dá)？馬達(dá)是指通電時(shí)可以轉(zhuǎn)動(dòng)的零件，它可以起到使機(jī)器人的輪子運(yùn)轉(zhuǎn)的角色。作業(yè)樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：輸入和輸出。樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：輸入和輸出。教學(xué)目標(biāo)：CPU輸入、輸出端口的學(xué)習(xí)。姓名：日期：活動(dòng)目標(biāo)OUTIN的意思；課程目標(biāo)：搭建電風(fēng)扇機(jī)器人；識(shí)別CPU的輸入和輸出端口，把握多條數(shù)據(jù)線的連接方法；10-13號(hào)程序卡功能；思考電風(fēng)扇機(jī)器人程序卡如何運(yùn)行；搭建難點(diǎn)：電風(fēng)扇底座與脖子連接處，利用連接軸將孔積木正反組裝在一起。活動(dòng)預(yù)備：電風(fēng)扇圖片；10-13號(hào)程序卡；亮燈編程卡、關(guān)燈編程卡、前進(jìn)編程卡、時(shí)1”可編程卡?；顒?dòng)過程〔一〕環(huán)節(jié) 內(nèi)容教師通過情景教學(xué)引出課程主題、教學(xué)目標(biāo)：情景導(dǎo)入

例一：參考教材供給素材完成情景教學(xué)〔P30〕o提問：請(qǐng)看圖，說出IN和OUT是什么意思？oIN,OUT。例二：教師通過互動(dòng)玩耍完成情景教學(xué)：教師說命令，學(xué)員們做動(dòng)作，如：起立、坐下、舉起左手等。提問：你們是怎樣執(zhí)行我的命令的？爭論：教師說出命令、你們聽到后、用身體做出相應(yīng)的動(dòng)作。1、INOUT的意思?oIN是往里進(jìn)的意思，輸入信號(hào)；OUT是往外的意思，輸出信號(hào)。2、通過四周事物的“進(jìn)”和“出”了解“輸入”和“輸出”。例一：參考教材供給素材完成教學(xué)任務(wù)〔P31〕o教師通過教材供給產(chǎn)品講解輸入和輸出的學(xué)問，如：電風(fēng)扇、臺(tái)燈、電動(dòng)玩具遙控車；3CPU輸入、輸出端口：OUT端口連接馬達(dá)、LED、蜂鳴器，IN端口連接碰撞開關(guān)、紅外線感應(yīng)器等?？茖W(xué)學(xué)問 4、教師講解風(fēng)扇的相關(guān)學(xué)問；降溫排熱的方法：空調(diào)、扇子、風(fēng)扇、冷飲、洗澡、游泳，等；風(fēng)扇的種類：臺(tái)扇、落地扇、吊扇；風(fēng)扇的功能：旋轉(zhuǎn)起來以后空氣加速流淌，于是生成了風(fēng)。56、臺(tái)風(fēng)和颶風(fēng)的危害及預(yù)防。7、天氣預(yù)報(bào)和天氣方面的學(xué)問。8、輸入和輸出的傳感器的共同特點(diǎn)是什么？1、教師分別呈現(xiàn)電風(fēng)扇圖片與電風(fēng)扇機(jī)器人圖片〔P32〕；思考：觀看現(xiàn)實(shí)生活屮的電風(fēng)扇的構(gòu)造和功能；主題搭建 結(jié)論：電風(fēng)扇機(jī)器人的構(gòu)造一一底座、脖子、腦袋、扇葉、開關(guān)、數(shù)據(jù)線；2、教師參照搭建手冊流程指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)展電風(fēng)扇機(jī)器人搭建。并在搭建過程屮對(duì)于消滅的問題與難點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)與講解〔詳見搭建手冊〕。110—13號(hào)程序卡功能。10號(hào)卡：下載程序、風(fēng)扇開頭轉(zhuǎn)動(dòng)；程序?qū)W習(xí) 11號(hào)卡：按下碰撞開關(guān)風(fēng)扇開頭轉(zhuǎn)動(dòng)，再按下停頓；號(hào)卡：按下碰撞開關(guān)風(fēng)扇緩慢轉(zhuǎn)動(dòng)、再按一下開關(guān)加快轉(zhuǎn)動(dòng)、按下停頓；LED燈，連續(xù)按兩次馬達(dá)轉(zhuǎn)動(dòng)，連續(xù)按三次蜂鳴器響。2、教師引導(dǎo)學(xué)員思考電風(fēng)扇如何運(yùn)動(dòng)，LEDLEDLEDOUT亮燈OUT關(guān)燈的編程卡〔OUT1連接馬達(dá)、OUT2LED藍(lán)燈、OUT3LED紅燈、0UT4連接蜂鳴器人2OUT2亮燈卡——101秒卡——60UT2關(guān)燈卡——13號(hào)向前卡——10111秒。3112OUT2亮燈卡——3OUT3亮燈卡——1013次——60UT270UT31310140UT4亮燈卡一一101秒卡。1、教師組織學(xué)員進(jìn)展課程主題的拓展與玩耍例一：玩輸入、輸出玩?！睵34〕；程序卡：13號(hào)程序卡；13LED拓展玩耍 學(xué)員需要按下碰撞開關(guān)運(yùn)行相應(yīng)的器件，如：教師喊出馬達(dá)，學(xué)員需按兩下開關(guān)使馬達(dá)轉(zhuǎn)動(dòng)起來。2養(yǎng)成良好整理教具的習(xí)慣?？偨Y(jié)回憶：OUT和IN的意思？IN是往里進(jìn)的意思，輸入信號(hào)；OUT是往外的意思，輸出信號(hào)；IN端口連接開關(guān)，OUT端口作業(yè) 連接馬達(dá)、LED、蜂鳴器。作業(yè)：課后學(xué)員預(yù)備帶有黑白條形碼的物品下節(jié)課使用。樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：黑白條形碼。教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)使用讀卡器?？茖W(xué)目標(biāo)：了解黑白條形碼的原理。了解生活中使用條形碼的場所及其理由。課程目標(biāo)：搭建超市機(jī)器人。

姓名：日期：活動(dòng)冃標(biāo)

學(xué)習(xí)使用讀卡器。14-17號(hào)程序卡功能。CPU物〔教材、瓶裝水等〕、14—17號(hào)程序卡、編程卡。活動(dòng)過程〔一〕環(huán)節(jié) 內(nèi)容教師通過情景教學(xué)引出課程主題、教學(xué)目標(biāo)：情景導(dǎo)入

例一：參考教材供給素材完成情最教學(xué)〔P36〕：提問：請(qǐng)看圖，說一下營業(yè)員怎么結(jié)算。爭論：超市里的營業(yè)員結(jié)算時(shí)用什么工具？結(jié)算時(shí)是怎樣工作的？結(jié)論：超市的商品有一個(gè)黑白條形碼，結(jié)算的時(shí)候用機(jī)器掃描條形碼就可以結(jié)賬了。例二：教師通過實(shí)物完成情景教學(xué)：個(gè)黑白條形碼，我們在結(jié)算的吋候用機(jī)器掃描就可以了?？茖W(xué)學(xué)問主題搭建

1、什么是條形碼？條形碼是指使用簡潔的線條代替字或數(shù)字的圖形標(biāo)符。教師需知：條形碼是指把文字或數(shù)字用簡潔的黑白條形符號(hào)組合代替的密碼，多用于電腦輸2、生活中使用條形碼的場所以及理由：參考教材供給素材完成教學(xué)任務(wù)〔P37〕：書店如何使用條形碼；服裝店如何使用條形碼；文具店如何使用條形碼；超市如何使用條形碼。3、教師指導(dǎo)學(xué)員學(xué)習(xí)使用讀卡器：R—一刪除程序、S一一運(yùn)行程序或停頓。讀卡器使用方法：程序卡條形碼對(duì)外，自左向右刷卡，聽到滴滴的聲音、刷卡成功，先按下D,S,機(jī)器人就可以和我們做玩耍了。教師呈現(xiàn)超市機(jī)器人圖片〔P52〕；思考：超市的購物車是什么樣子？如何使用？一一馬達(dá)輪子、購物車、購物機(jī)器人；2、教師參照搭建手冊流程指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)展超市機(jī)器人搭建。并在搭建過程中對(duì)于消滅的問題與難點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)與講解〔詳見搭建手冊〕。創(chuàng)意搭建 鼓舞學(xué)員在原有超市機(jī)器人造型根底上進(jìn)展創(chuàng)意搭建，熬煉制造力與想象力。114-17號(hào)程序卡功能。程序?qū)W習(xí) 14號(hào)卡：冰激凌卡；15號(hào)卡：餅干卡；16號(hào)卡：糖果卡；17號(hào)卡：綜合卡。233秒。1310130UT20UT3101秒卡。1〔P42〕；活動(dòng)預(yù)備：自制冰激淋、餅干、糖果的貼紙，積木制作的模塊。程序卡：14號(hào)、15號(hào)、16號(hào)、17號(hào)程序卡。〔14-17〕16號(hào)卡，通過這些讓他們了解在超市利用條形碼計(jì)算餅干的原理。例二：下載、刪除、運(yùn)行玩?！彩箤W(xué)員們生疏讀卡器的功能〕；拓展玩耍 道具：預(yù)備自制指令卡〔上圖畫、文字動(dòng)作或動(dòng)物〕A教師拿自制的指令卡，BDRS紙板。第一步：學(xué)員排序到A教師處抽取一張指令卡。

D、R、S紙板。其次步：到BDRS紙板。如：抽到R讓學(xué)員答復(fù)R的含義刪除指令，相應(yīng)老師把指令卡拿走，學(xué)員可連續(xù)排隊(duì)。抽到D的學(xué)員要冋答D的含義下載指令，學(xué)員把指令卡送給A教師、A教師完成指令卡的任務(wù)。抽到S的學(xué)員要答復(fù)S的含義執(zhí)行指令，并完成指令卡的任務(wù)。2養(yǎng)成良好整理教具的習(xí)慣?？偨Y(jié)回憶：1、什么是條形碼？條形碼是指使用簡潔的線條代替字或數(shù)字的圖形標(biāo)符。2、讀卡器的使用方法？作業(yè) 讀卡器按鍵介紹：D——下載程序、R——?jiǎng)h除程序、S——運(yùn)行程序或停頓讀卡器使用方法：程序卡條形碼對(duì)外，自左向右刷卡，聽到滴滴的聲音、刷卡成功，先按下樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：閃閃發(fā)亮。教學(xué)目標(biāo)：LED樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：閃閃發(fā)亮。教學(xué)目標(biāo)：LED的學(xué)習(xí)與使用。姓名：日期：活動(dòng)目標(biāo)環(huán)節(jié)

科學(xué)目標(biāo)：了解閃閃發(fā)亮的LED。了解LED在生活中的應(yīng)用。課程目標(biāo)：搭建花樂機(jī)器人。18-21號(hào)程序卡功能。搭建難點(diǎn)：花蟹機(jī)器人在搭建過程中有確定難度，身體構(gòu)造需依據(jù)操作手冊流程搭建無法創(chuàng)意，搭建完成后可給花蟹創(chuàng)意搭建出一對(duì)鉗子?；顒?dòng)預(yù)備：螃蟹圖片；10-13號(hào)程序卡、編程卡。活動(dòng)過程〔一〕內(nèi)容教師通過情景教學(xué)引出課程主題、教學(xué)目標(biāo)：例一：參考教材供給素材完成情景教學(xué)〔P44〕：提問：請(qǐng)看圖，說一說小朋友在做什么？呢？情景導(dǎo)入 結(jié)論：紅綠燈里閃耀的是LED。例二：教師以電梯為例完成情景教學(xué)：提問：同學(xué)們的家住幾樓？我們都怎樣上樓呢？爭論：尋常有沒有留意，電梯是怎么顯示到第兒層了呢？LED。1、什么是LED呢？LED是只要接通電源就可以發(fā)亮的電子配件；LED環(huán)保?？茖W(xué)學(xué)問 2、生活中應(yīng)運(yùn)到LED的例子:例一：參考教材供給素材完成教學(xué)任務(wù)〔P45〕：LED的產(chǎn)品，如：手電筒、手機(jī)、電子顯示屏、夜光發(fā)夾、等3、led燈為什么會(huì)有顏色。4、Led燈是怎么制造出來的。5、Led燈為什么會(huì)在現(xiàn)代社會(huì)廣泛應(yīng)用。1、分發(fā)教具箱、學(xué)員人手一套；2、教師分別呈現(xiàn)螃蟹圖片與花蟹機(jī)器人圖片〔P46〕；思考：觀看現(xiàn)實(shí)生活中螃蟹與花主題搭建 鉗子；3、教師參照搭建手冊流程指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)展花蟹機(jī)器人搭建。并在搭建過程中對(duì)于消滅的問題與難點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)與講解〔詳見搭建手冊〕。鼓舞學(xué)員在原有花蟹機(jī)器人造型根底上進(jìn)展創(chuàng)意搭建，熬煉制造力與想象力。創(chuàng)意搭建

教師布置課堂任務(wù)：在花蟹原有根底上進(jìn)展創(chuàng)意搭建一一揮舞鉗子的花蟹。118-21號(hào)程序卡功能。號(hào)卡：花蟹朝LED發(fā)亮的方向移動(dòng)。LED閃耀之后花蟹往兩側(cè)移動(dòng)。號(hào)卡：同時(shí)閃耀兩個(gè)LED燈，花蟹轉(zhuǎn)圈圈。號(hào)卡：反復(fù)閃耀其屮一個(gè)LED燈，花蟹朝同一個(gè)方向轉(zhuǎn)圈圈。程序?qū)W習(xí)拓展玩耍作業(yè)

2、拓展編程的學(xué)習(xí)：前面的課程學(xué)習(xí)了亮燈編程卡與關(guān)燈編程卡，這節(jié)課通過花蟹機(jī)器人的兩只眼睛加深亮燈卡與關(guān)燈卡的使用方法。思考題：如何讓花蟹的一只眼睛亮？如何讓花蟹的兩只眼睛同時(shí)亮？如何讓花蟹的眼睛一閃一閃的亮？思考如何使用亮燈與關(guān)燈程序卡完成這些任務(wù)。1例一：教師對(duì)學(xué)員搭建出的“揮舞鉗子的花蟹”進(jìn)展創(chuàng)意比評(píng)。P48)O1i出圓圈，或者使用桌子拼搭出玩耍場地；21號(hào)程序卡；進(jìn)展撞倒積木玩耍，機(jī)器人撞倒積木最多獲勝，出界為失敗。2養(yǎng)成良好整理教具的習(xí)慣?？偨Y(jié)回憶：1LED?LED是只要接通電源就可以發(fā)亮的電子配件。2LED的特點(diǎn)？使用壽命長、節(jié)約電源、壞保。作業(yè)：下節(jié)課搭建鬧鐘機(jī)器人，看看家里的鬧鐘都是什么樣子？樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：滴滴一滴滴滴。教學(xué)目標(biāo)：蜂鳴器的學(xué)習(xí)與使用。

姓名：日期：活動(dòng)目標(biāo)環(huán)節(jié)

科學(xué)目標(biāo)：了解蜂鳴器的原理。了解蜂鳴器的用途。課程目標(biāo)：搭建鬧鐘機(jī)器人。22-25號(hào)程序卡功能。42X6積木，增大觸地面積。活動(dòng)預(yù)備：鬧鐘圖片、22—25號(hào)程序卡、編程卡。活動(dòng)過程〔一〕內(nèi)容教師通過情景教學(xué)引出課程主題、教學(xué)目標(biāo)：例一：參考教材供給素材完成情景教學(xué)〔P50〕：提問：請(qǐng)看圖，說說圖中的小朋友在做什么？爭論：門鈴能夠發(fā)出什么樣的響聲？門鈴為什么能夠發(fā)出聲音？生活屮還有和門鈴一樣可以發(fā)出聲音的例子嗎？情景導(dǎo)入 結(jié)論：門鈴能發(fā)出滴、滴的聲音是由于它安裝了蜂鳴器。例二：教師通過鬧鐘完成情景教學(xué)：提問：早晨是誰喊我們起床呢？選項(xiàng)：爸爸、媽媽：大公雞；太陽公公；鬧鐘；爭論：太陽公公出來了，小鬧鐘讓爸爸媽媽起床，爸爸媽媽讓小朋友起床。結(jié)論：小鬧鐘怎么喊我們起床的呢？由于它有一個(gè)蜂鳴器可以發(fā)出滴滴的聲咅。科學(xué)學(xué)問主題搭建

1、什么是蜂鳴器呢？蜂鳴器是只要接通電源就可以發(fā)出聲音的電子配件。13號(hào)程序蜂鳴器發(fā)出什么樣的聲音？2、生活中使用蜂鳴器的產(chǎn)品：參考教材供給素材完成教學(xué)任務(wù)〔P51〕：門鈴、鬧鐘、公交車刷卡器、警報(bào)器，等。3、蜂鳴器為什么會(huì)發(fā)出聲音，它的內(nèi)部構(gòu)造是什么樣的。1、分發(fā)教具箱、學(xué)員人手一套；2、教師分別呈現(xiàn)鬧鐘圖片與鬧鐘機(jī)器人圖片〔P52〕；鐘有表盤和底座，鬧鐘機(jī)器人有腦袋、身體〔表盤〕、胳膊、腿〔〕。3、教師參照搭建手冊流程指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)展鬧鐘機(jī)器人搭建。并在搭建過程中對(duì)于消滅的問題與難點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)與講解〔詳見搭建手冊〕。鼓舞學(xué)員在原有鬧鐘機(jī)器人造型根底上進(jìn)展創(chuàng)意搭建，熬煉制造力與想象力。教師布置課堂任務(wù)一一將來鬧蝕、百變鬧蝕、多功能鬧蝕、無敵鬧蝕.......創(chuàng)意搭建 在鬧鐘機(jī)器人原有根底創(chuàng)意搭建、激發(fā)想彖力，在拓展玩耍環(huán)節(jié)讓學(xué)員對(duì)其所搭建的創(chuàng)意鬧鐘進(jìn)展講解。122—25號(hào)程序卡功能。號(hào)卡：隨著蜂鳴器的響聲旋轉(zhuǎn)；號(hào)卡：5秒后蜂鳴器響，再來盤旋轉(zhuǎn)；30秒后，蜂鳴器響；40秒后，蜂鳴器響。程序?qū)W習(xí) 2、拓展編程的學(xué)習(xí)：22號(hào)卡的功能？23號(hào)卡的功能？拓展玩耍

1、教師組織學(xué)員進(jìn)展課程主題的拓展與玩耍例一：看誰的機(jī)器人在圓圈里待的時(shí)間最長〔P54〕；場地要求：用記號(hào)筆或者膠帶在地面上畫出圓圈，或者使用桌子拼搭出玩耍場地；2425號(hào)稈序卡；玩耍規(guī)章：教師參照玩耍場地的大小對(duì)學(xué)員進(jìn)展分組競賽，在30-40秒內(nèi)看誰的機(jī)器例二：假設(shè)我是小小制造家？完成課堂任務(wù)：學(xué)員呈現(xiàn)表述自己創(chuàng)意的鬧鐘機(jī)器人功能與特點(diǎn)。2養(yǎng)成良好整理教具的習(xí)慣。樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：我們來搭建吧！教學(xué)目標(biāo)：碰撞開關(guān)的學(xué)習(xí)。

姓名：日期：課程目標(biāo)：搭建打E26-29號(hào)程序卡。活動(dòng)目標(biāo) 搭建難點(diǎn)：創(chuàng)意搭建環(huán)節(jié)、上下構(gòu)造的反面開頭搭建技巧?；顒?dòng)預(yù)備：田鼠圖片。環(huán)節(jié)1、建筑物是什么？

活動(dòng)過程〔一〕內(nèi)容情景導(dǎo)入 例二：呈現(xiàn)出鼠圖片，分析出鼠構(gòu)造。例三：田鼠的生物鏈。1、了解碰撞開關(guān)的功能；科學(xué)學(xué)問 2、了解碰撞開關(guān)的生活應(yīng)用；1、分發(fā)教具箱、學(xué)員人手一套；主題搭建程序?qū)W習(xí)

2、教師呈現(xiàn)主題機(jī)器人一一出鼠機(jī)器人〔P3〕；分析構(gòu)造，打田鼠怎么打，打哪里。3、教師參照搭建手冊流程指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)展田鼠機(jī)器人搭建。并在搭建過程中對(duì)于消滅的問題與難點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)與講解〔詳見搭建手冊〕。1CD26、27、28、29號(hào)程序卡2、分析假設(shè)的程序卡怎么使用，怎樣編出此次程序卡的功能。拓展玩耍

1、教師組織學(xué)員進(jìn)展課程主題的拓展與玩耍例一：使用錘子打田鼠，看誰打的最準(zhǔn)確；拓展玩耍完畢后，教師鼓舞學(xué)員在打田鼠機(jī)器人造型根底上進(jìn)展創(chuàng)意搭建，熬煉制造力與想象力。創(chuàng)意搭建

學(xué)員獨(dú)立完成教具箱收檢工作，各器材部件放入指定位置，培育學(xué)員分類排序的能與和養(yǎng)成良好整理教具的習(xí)慣?？偨Y(jié)回憶：什么是碰撞開關(guān)？碰撞開關(guān)在開與關(guān)時(shí)，電器的狀態(tài)是不一樣的。作業(yè)10P6的作業(yè)。樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：我們來搭建吧！教學(xué)目標(biāo)：紅外線傳感器的學(xué)習(xí)。科學(xué)目標(biāo)：紅外線傳感器的功能；紅外線傳感器在生活中的應(yīng)用；課程目標(biāo)：搭建幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤機(jī)器人。活動(dòng)FI 標(biāo) 體驗(yàn)30—33號(hào)程序卡。

姓名：日期：搭建難點(diǎn)：創(chuàng)意搭建環(huán)節(jié)、把握轉(zhuǎn)盤的紅外線傳感器的固定搭建技巧。活動(dòng)預(yù)備：幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤圖片活動(dòng)過程〔一〕環(huán)節(jié) 內(nèi)容1、紅外線傳感器是什么？情景導(dǎo)入 例二：呈現(xiàn)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤圖片，分析轉(zhuǎn)盤機(jī)器人構(gòu)造。例三：生活屮應(yīng)用到紅外線傳感器的例子。1、了解紅外線傳感器的功能；2科學(xué)學(xué)問 3、紅外線傳感器的內(nèi)部構(gòu)造。4、什么是紅外線。1、學(xué)員人手一套教具；主題搭建程序?qū)W習(xí)

2、教師呈現(xiàn)主題機(jī)器人一一幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤機(jī)器人〔P9〕；分析構(gòu)造。3、教師參照搭建手冊流程指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)展幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤機(jī)器人搭建。并在搭建過程中對(duì)于消滅的問題與難點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)與講解〔詳見搭建手冊〕。130、31、32、33號(hào)程序卡2、分析假設(shè)的程序卡怎么使用，怎樣編出此次程序卡的功能。1、教師組織學(xué)員進(jìn)展課程主題的拓展與玩耍。拓展玩耍 例一:玩一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的玩耍，依據(jù)轉(zhuǎn)出來的結(jié)果進(jìn)展表演和嘉獎(jiǎng)；拓展玩耍完畢后，教師鼓舞學(xué)員在幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤機(jī)器人造型根底上進(jìn)展創(chuàng)意搭建，熬煉制造力與想象力。創(chuàng)意搭建

學(xué)員獨(dú)立完成教具箱收檢工作，各器材部件放入指定位置，培育學(xué)員分類排序的能與和養(yǎng)成良好整理教具的習(xí)慣。樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：我們來搭建吧！教學(xué)目標(biāo)：紅外線傳感器的學(xué)習(xí)。姓名：日期：總結(jié)冋顧：紅外線傳感器的工作原理是什么？紅外線傳感器通過光線反射識(shí)別有沒有物體。作業(yè) 作業(yè)：第11節(jié)課要學(xué)習(xí)直流馬達(dá)的驅(qū)動(dòng)，想一想生活中的應(yīng)用有哪些。活動(dòng)目標(biāo)

科學(xué)目標(biāo)：紅外線傳感器的功能；紅外線傳感器在生活中的應(yīng)用；課程目標(biāo):；搭建幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤機(jī)器人。30-33號(hào)程序卡。盤圖片。活動(dòng)過程〔一〕環(huán)節(jié) 內(nèi)容2、紅外線傳感器是什么？情景導(dǎo)入 例二：呈現(xiàn)幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤圖片，分析轉(zhuǎn)盤機(jī)器人構(gòu)造。例三：生活中應(yīng)用到紅外線傳感器的例子。1、了解紅外線傳感器的功能；2科學(xué)學(xué)問 3、紅外線傳感器的內(nèi)部構(gòu)造。4、什么是紅外線。1、學(xué)員人手一套教具；主題搭建程序?qū)W習(xí)

2、教師呈現(xiàn)主題機(jī)器人一一幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤機(jī)器人〔P9〕；分析構(gòu)造。3、教師參照搭建手冊流程指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)展幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤機(jī)器人搭建。并在搭建過程中對(duì)于消滅的問題與難點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)與講解〔詳見搭建手冊〕。130、31、32、33號(hào)程序卡2、分析假設(shè)的程序卡怎么使用，怎樣編出此次程序卡的功能。1、教師組織學(xué)員進(jìn)展課程主題的拓展與玩耍。拓展玩耍 例一:玩一個(gè)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤的玩耍，依據(jù)轉(zhuǎn)出來的結(jié)果進(jìn)展表演和嘉獎(jiǎng)；拓展玩耍完畢后，教師鼓舞學(xué)員在幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤機(jī)器人造型根底上進(jìn)展創(chuàng)意搭建，熬煉制造力與想象力。創(chuàng)意搭建

學(xué)員獨(dú)立完成教具箱收檢工作，各器材部件放入指定位置，培育學(xué)員分類排序的能與和養(yǎng)成良好整理教具的習(xí)慣。總結(jié)回憶：紅外線傳感器的工作原理是什么？紅外線傳感器通過光線反射識(shí)別有沒有物體。作業(yè) 作業(yè)：第11節(jié)課要學(xué)習(xí)直流馬達(dá)的驅(qū)動(dòng)，想一想生活中的應(yīng)用有哪些。樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：我們來搭建吧！教學(xué)目標(biāo)：馬達(dá)的驅(qū)動(dòng)方法的學(xué)習(xí)?？茖W(xué)目標(biāo)：馬達(dá)的驅(qū)動(dòng)功能；馬達(dá)的驅(qū)動(dòng)在生活中的應(yīng)用；課程目標(biāo)：搭建滴滴小車機(jī)器人?；顒?dòng)目標(biāo) 體驗(yàn)34-37號(hào)程序卡。

姓名：日期：搭建難點(diǎn)：創(chuàng)意搭建環(huán)節(jié)、前后構(gòu)造的小車連體搭建技巧。活動(dòng)預(yù)備：滴滴小車圖片?；顒?dòng)過程〔一〕環(huán)節(jié) 內(nèi)容1、兩個(gè)馬達(dá)的驅(qū)動(dòng)方法是什么？情景導(dǎo)入

例一：參考教材供給素材完成情景教學(xué)〔P13〕：提問：請(qǐng)看圖，說一說小朋友在做什么？例二：呈現(xiàn)滴滴小車圖片，分析滴滴小車機(jī)器人構(gòu)造。例三：生活屮應(yīng)用到馬達(dá)驅(qū)動(dòng)的例子。1、了解馬達(dá)的驅(qū)動(dòng)方法；2科學(xué)學(xué)問 3、馬達(dá)的調(diào)整。1、學(xué)員人手一套教具；2、教師呈現(xiàn)主題機(jī)器人一一滴滴小車機(jī)器人〔P15〕；分析構(gòu)造。主題搭建 3、教師參照搭建手冊流程指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)展滴滴小車機(jī)器人搭建。并在搭建過程中對(duì)于消滅的問題與難點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)與講解〔詳見搭建手冊〕。程序?qū)W習(xí)

134、35、36、37號(hào)程序卡。2、分析前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)程序卡怎么使用，怎樣編出此次程序卡的功能。1、教師組織學(xué)員進(jìn)展課程主題的拓展與玩耍。拓展玩耍 例一:玩一個(gè)賽車的玩耍，依據(jù)競賽的結(jié)果進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。拓展玩耍完畢后，教師鼓舞學(xué)員在滴滴小車機(jī)器人造型根底上進(jìn)展創(chuàng)意搭建，熬煉制造力與想象力。創(chuàng)意搭建

學(xué)員獨(dú)立完成教具箱收檢工作，各器材部件放入指定位置，培育學(xué)員分類排序的能與和養(yǎng)成良好整理教具的習(xí)慣?？偨Y(jié)冋顧：馬達(dá)驅(qū)動(dòng)的工作原理是什么？利用兩個(gè)馬達(dá)，可以調(diào)整小車的速度和方向，使運(yùn)動(dòng)變得更靈敏。作業(yè)12P18頁的作業(yè)。樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：我們來搭建吧！教學(xué)目標(biāo)：什么是機(jī)器狗？

姓名：日期：科學(xué)目標(biāo)：機(jī)器狗在生活中的應(yīng)用；生活中各種各樣的機(jī)器狗；關(guān)于機(jī)器狗的學(xué)問?；顒?dòng)目標(biāo) 課程目標(biāo)：搭建電子狗機(jī)器人。38—41號(hào)程序卡。搭建難點(diǎn)：創(chuàng)意搭建環(huán)節(jié)、上下構(gòu)造的電子狗連體搭建技巧?；顒?dòng)預(yù)備：電子狗圖片。活動(dòng)過程〔一〕環(huán)節(jié) 內(nèi)容1、生活中的寵物狗是什么樣子的？2、生活中的寵物狗有哪些特點(diǎn)？例一：參考教材供給素材完成情景教學(xué)〔P19〕：情景導(dǎo)入 提問：請(qǐng)看圖，說一說小朋友在做什么？例二：呈現(xiàn)電子狗機(jī)器人圖片，分析電子狗機(jī)器人構(gòu)造。例三：生活中各種各樣的電子狗1、了解紅外線傳感器把握的電子狗機(jī)器人的原理；2、了解電子狗機(jī)器人的生活應(yīng)用；科學(xué)學(xué)問 3、電子狗和實(shí)際的寵物狗的區(qū)分。1、學(xué)員人手一套教具；2、教師呈現(xiàn)主題機(jī)器人一一電子狗機(jī)器人〔P21〕；分析構(gòu)造。主題搭建 3、教師參照搭建手冊流程指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)展電子狗機(jī)器人搭建。并在搭建過程中對(duì)于岀現(xiàn)的問題與難點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)與講解〔詳見搭建手冊〕。程序?qū)W習(xí)

138、39、40、41號(hào)程序卡。2、分析前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、假設(shè)的程序卡怎么使用，怎樣編出此次程序卡的功能。1、教師組織學(xué)員進(jìn)展課程主題的拓展與玩耍。拓展玩耍 例一:玩一個(gè)賽跑的玩耍，依據(jù)競賽的結(jié)果進(jìn)展嘉獎(jiǎng)；拓展玩耍完畢后，教師鼓舞學(xué)員在電子狗機(jī)器人造型根底上進(jìn)展創(chuàng)意搭建，熬煉制造力與想象力。拓展玩耍完畢后，教師鼓舞學(xué)員在電子狗機(jī)器人造型根底上進(jìn)展創(chuàng)意搭建，熬煉制造力與想象力。創(chuàng)意搭建學(xué)員獨(dú)立完成教具箱收檢工作，各器材部件放入指定位置，培育學(xué)員分類排序的能與和養(yǎng)成良好整理教具的習(xí)慣。總結(jié)回憶：紅外線傳感器的工作原理是什么？電子狗機(jī)器人的特點(diǎn)。作業(yè)13節(jié)課要學(xué)習(xí)巨人機(jī)器人，想一想生活中的人型機(jī)器人是什么樣子的。樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：我們來搭建吧！教學(xué)目標(biāo)：人型機(jī)器人?？茖W(xué)目標(biāo)：了解把握什么是“人造人”；關(guān)于的學(xué)問人型機(jī)器人的特點(diǎn)。姓名：日期：活動(dòng)冃標(biāo)課程目標(biāo)：搭建巨人機(jī)器人。42—45號(hào)稈序卡。搭建難點(diǎn)：創(chuàng)意搭建環(huán)節(jié)、上下構(gòu)造的巨人機(jī)器人連體搭建技巧。活動(dòng)預(yù)備：巨人機(jī)器人圖片?；顒?dòng)過程〔一〕環(huán)節(jié)內(nèi)容1、生活中的人型機(jī)器人是什么樣子的？2、生活中的人型機(jī)器人有哪些特點(diǎn)？例一：參考教材供給素材完成情景教學(xué)〔P26〕：提問：請(qǐng)看圖，說一說小朋友在做什情景導(dǎo)入么？例二：呈現(xiàn)巨人機(jī)器人圖片，分析巨人機(jī)器人構(gòu)造。例三：生活屮各種各樣的人型機(jī)器人?？茖W(xué)學(xué)問

1、了解什么是人造人。21、學(xué)員人手一套教具；1、教師呈現(xiàn)主題機(jī)器人一一巨人機(jī)器人〔P28〕；分析構(gòu)造。主題搭建 3、教師參照搭建手冊流程指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)展電子狗機(jī)器人搭建。并在搭建過程中對(duì)于消滅的問題與難點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)與講解〔詳見搭建手冊〕。程序?qū)W習(xí)

142、43、44、45號(hào)程序卡。2、分析前進(jìn)、后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、假設(shè)的程序卡怎么使用，怎樣編出此次程序卡的功能。1、教師組織學(xué)員進(jìn)展課程主題的拓展與玩耍。拓展玩耍 例一:玩一個(gè)賽跑的玩耍，依據(jù)競賽的結(jié)果進(jìn)展嘉獎(jiǎng)。拓展玩耍完畢后，教師鼓舞學(xué)員在人型機(jī)器人造型根底上進(jìn)展創(chuàng)意搭建，熬煉制造力與想象力。創(chuàng)意搭建

學(xué)員獨(dú)立完成教具箱收檢工作，各器材部件放入指定位置，培育學(xué)員分類排序的能與和養(yǎng)成良好整理教具的習(xí)慣。總結(jié)回憶：什么是“人造人”？“人造人”是指全部貌似人形的電子產(chǎn)品。作業(yè)14節(jié)課要學(xué)習(xí)有線遙控機(jī)器人，想一想生活中的有線遙控機(jī)器人是什么樣子的。樂博樂博機(jī)器人教學(xué)教案課程主題：我們來搭建吧！教學(xué)目標(biāo)：有線遙控器機(jī)器人。

姓名：日期：科學(xué)目標(biāo)：了解什么是有線遙控器；接觸傳感器的綜合應(yīng)用；有線遙控器和無線遙控器的活動(dòng)目標(biāo) 區(qū)分。課程目標(biāo)：搭建電子遙控器。46-49號(hào)程序卡。搭建難點(diǎn)：創(chuàng)意搭建環(huán)節(jié)、小車搭建技巧。活動(dòng)進(jìn)備：有線遙控器的機(jī)器人圖片?；顒?dòng)過程〔一〕環(huán)節(jié) 內(nèi)容1、生活屮的有線遙控器是什么樣子的？2、遙控器機(jī)器人的起源？例一：參考教材供給素材完成情景教學(xué)〔P32〕：情景導(dǎo)入 提問：請(qǐng)看圖，說一說小朋友在做什么？例二：呈現(xiàn)有線遙控器機(jī)器人圖片，分析有線遙控機(jī)器人構(gòu)造。例三：生活中各種各樣的有線遙控機(jī)器人。1、了解什么是有線遙控器；2科學(xué)學(xué)問 3、了解有線遙控器的各種應(yīng)用。1、學(xué)員人手一套教具；1、教師呈現(xiàn)主題機(jī)器人一一有線遙控器機(jī)器人〔P34〕；分析構(gòu)造。主題搭建 3、教師參照搭建手冊流程指導(dǎo)學(xué)員進(jìn)展有線遙控器機(jī)器人搭建。并在搭建過程中對(duì)于岀現(xiàn)的問題與難點(diǎn)進(jìn)展指導(dǎo)與講解〔詳見搭建手冊〕。程序?qū)W習(xí)