新二年級(jí)數(shù)學(xué)教案完整版

1入（大頭兒子看到學(xué)校的小欄桿壞了，想讓小頭爸爸幫重做一個(gè)，他身邊沒有任何工具，只好用手指“一拃、一拃”2（5）為什么同學(xué)們的結(jié)果都不一樣呢？你有什么好的引導(dǎo)學(xué)生歸納：用回形針測(cè)同一物品的個(gè)數(shù)是一樣，也就是？（“作標(biāo)準(zhǔn)的物品”還必須世界上統(tǒng)一的）（2）你認(rèn)為用什么比較合適尺子）3結(jié)4總第總第2課時(shí)2.學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長(zhǎng)度（限整厘米），學(xué)生在估測(cè)物5立1厘米的1．回家測(cè)量過物品的同學(xué)談一談，用什么測(cè)量比較方（2）5厘米有多長(zhǎng)，用手比劃一下，再在尺子里找出56結(jié)可以看書本第3頁(yè)例2），學(xué)生代表展示臺(tái)上演示并介紹量的72.學(xué)會(huì)量、畫線段，在量畫線段的過程中進(jìn)一步增強(qiáng)長(zhǎng)度觀念，提高3.學(xué)生在獨(dú)立和合作解決實(shí)際問題的過程中逐步提高觀察、操作能基8生可能的回答是：因?yàn)榛摴苁侵敝钡模容^近；走樓師：生活中類似這樣直的東西很多，他們有什么共同特（1）課件回到圖1，請(qǐng)問哪一條線段比較9（5）學(xué)生嘗試畫一條長(zhǎng)3厘米的線段，展示學(xué)生作品并展展結(jié)總第4課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：測(cè)量比較短的物品用學(xué)生尺，厘米做單合1、在具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加法的意義，理解相同數(shù)位上的2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不時(shí)位加法的計(jì)算方法，初步掌投影出示P8主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察：同學(xué)們準(zhǔn)備去參觀入法說給你小組的同學(xué)聽一聽。全班匯報(bào)發(fā)現(xiàn)。哪兩個(gè)班可以合總第6課時(shí)1、通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)進(jìn)位加法的多種計(jì)算方2、能選擇合理的算法，比較熟練地進(jìn)行計(jì)算。3、能運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)嘗試解決問題。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：通過學(xué)生的交流，發(fā)現(xiàn)100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)進(jìn)位加法的法1、出示第8頁(yè)主題圖。問：二（1）班和二（3）班能合2、完成P12做一做交流觀察到的信息。學(xué)生匯報(bào)。用教學(xué)重點(diǎn)：通過練習(xí)，使學(xué)生能比較熟練的進(jìn)行兩位數(shù)與兩位數(shù)的加法運(yùn)課1、完成第14頁(yè)練習(xí)二第5題。教師巡視、指導(dǎo)。做完以同學(xué)說一說，把錯(cuò)誤的改正過來。指名匯報(bào)，并說出錯(cuò)誤應(yīng)6、完成第15頁(yè)練習(xí)二第8題。有四只小白兔一起上山采蘑菇，現(xiàn)在它們正在為誰采的蘑菇最多而吵鬧，你能幫幫它結(jié)總第總第8課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生進(jìn)一步理解相同數(shù)位對(duì)齊的意義，探索并掌握兩位數(shù)減兩教學(xué)準(zhǔn)備：主題圖人趣法用1、完成第19頁(yè)做一做第1題，學(xué)生獨(dú)立完成。選擇一道學(xué)生先互相說說再回答：相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位開始減，個(gè)入法用結(jié)1、完成第19頁(yè)做一做第2題。教師巡視、指導(dǎo)。指名匯3、完成練習(xí)三第6題。教師巡視、指導(dǎo)。學(xué)生匯報(bào)并說1.通過練習(xí)，使學(xué)生掌握兩位數(shù)與兩位數(shù)加減法的計(jì)算方法，能較正入習(xí)習(xí)結(jié)些收獲呢？把你的收獲在小組內(nèi)交流一下。指名匯報(bào)?？偨Y(jié)1、完成第20頁(yè)練習(xí)三第4題。請(qǐng)仔細(xì)觀察圖，你了解到出來找吃的東西?？扇业男‰u混到了一起。你能幫助雞媽2.使學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的減法知識(shí)解決生活中的一些簡(jiǎn)單趣究用出示主題圖。從圖中你了解到了哪些信息？說給小組的（二）、完成第23頁(yè)做一做。觀察圖，在小組內(nèi)交流了解到的信息。指名說明解題思路。思考、提問，在小組內(nèi)交（三）、小結(jié)：比較一下，今天學(xué)習(xí)的知識(shí)和以前學(xué)習(xí)的有什么區(qū)別和聯(lián)系？指名回答。教師引導(dǎo)學(xué)生梳理所學(xué)知[設(shè)計(jì)意圖]：通過練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固“求比一結(jié)1、使學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)的100以內(nèi)的加減法知識(shí)解決“求比一個(gè)課索用結(jié)出示：二（1）班原有38位同學(xué)，這學(xué)期又轉(zhuǎn)來5位同學(xué)，二題說計(jì)算方法。計(jì)算兩位數(shù)與兩位的加、減法時(shí)要注意什么3、完成練習(xí)四第5題。觀察統(tǒng)計(jì)表學(xué)生分小組交流從統(tǒng)流問題。選擇兩個(gè)問題列式算一算。學(xué)生匯報(bào)提出的問題及[設(shè)計(jì)意圖]：幫助學(xué)生進(jìn)一步熟練100以內(nèi)的加減法運(yùn)1、完成練習(xí)四第6題。觀察圖，把你了解到的信息說給同桌聽一聽。并匯報(bào)：怎樣做可以知道第二只啄木鳥吃了多可以知道小玉攢了多少錢？把你的方法在小組內(nèi)說一說。指趣理用（3）、怎樣求一共摘了多少個(gè)西瓜?學(xué)生回答，教師板書算式28+34+23這道題怎樣計(jì)算呢？學(xué)生試算并在小組內(nèi)交流計(jì)算方法。學(xué)生匯報(bào)，展示算法。比較各種豎式的區(qū)別與3、引導(dǎo)完成29頁(yè)練習(xí)五第3題。算好后學(xué)生說說計(jì)算方結(jié)教標(biāo)課法習(xí)結(jié)人28人，現(xiàn)在有多少人？理解題意、獨(dú)立今天我們學(xué)生了什么知識(shí)？你又學(xué)會(huì)了什么？計(jì)算加減1、使學(xué)生能結(jié)合具體情境進(jìn)行加、減法估算，并說明估算的思入究果小朋友去過超市嗎？我們?cè)谫I東西時(shí)有時(shí)并不需要算的1、教學(xué)例4。想一想，在小組內(nèi)說一說，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏心男┣闆r不需要進(jìn)行精確計(jì)算，只要計(jì)算出大致的結(jié)（1）、出示主題圖。媽媽帶了100元錢夠不夠，需要精學(xué)生匯報(bào)估算方法。觀察、比較這些估算方法，在小組內(nèi)交通過今天的學(xué)習(xí)，我們又學(xué)會(huì)了什么？學(xué)生匯報(bào)，教師結(jié)快理。2、完成P34練習(xí)七第1題學(xué)生獨(dú)立完成后在小組內(nèi)交納：筆算加法：相同數(shù)位對(duì)齊；從個(gè)位加起（也可從十位加加減法的的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及容易出錯(cuò)的地方，在小組2、完成第4題。教師巡視指導(dǎo)。學(xué)生獨(dú)立完成并匯報(bào)判3、完成P35第5題讀題理解題意。要知道大約需要多少結(jié)知教學(xué)重點(diǎn)：動(dòng)手測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力，訓(xùn)練學(xué)動(dòng)動(dòng)問：你們想知道你的身高是多少？你的兩手身開有多長(zhǎng)？你的步長(zhǎng)是多少？教室的門寬是多少？窗戶寬是多少知道？我們班誰最高？誰最矮？哪個(gè)高度的人最多？你有什么辦法可以讓我們很清楚的知道這些問題的答案？學(xué)生思考后回答：可以使用統(tǒng)計(jì)表讓我們非常清楚的知道同學(xué)們的邊計(jì)錄。測(cè)量完后進(jìn)行討論交流。觀察統(tǒng)計(jì)表，在小組內(nèi)交生進(jìn)行測(cè)量。教師巡視、指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生使用正確的測(cè)時(shí)1、結(jié)合生活情景及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)角，知道角的各部分名1、出示主題圖：小朋友請(qǐng)你觀察這幅圖，你了解到哪些信習(xí)教學(xué)結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生初步認(rèn)識(shí)直角，會(huì)用三角板判斷直角標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備：教材課習(xí)時(shí)教學(xué)緊密結(jié)合生活情境及操作活動(dòng)，學(xué)生充分感受到角和直角在生活中的標(biāo)課同學(xué)們，經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)抽象的過程，感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的現(xiàn)實(shí)性，讓我們學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察、分析現(xiàn)實(shí)問題，從而教標(biāo)板書：“乘法”教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)：使學(xué)生知道乘法算式中的各部分名稱，被乘數(shù)和乘數(shù)在乘法算教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本乘法算式：(乘法算式：()×()或()×()（1）7＋7＋7＋7=()×()（2）3＋3＋3＋3＋3=()×()（3）8＋8＋8＋8＋8＋8＋8=()×()入算式是()×()算式是()×()個(gè)5？用乘法算式怎樣表示1×5=55×1=5）幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你2、學(xué)會(huì)用口訣進(jìn)行計(jì)算。3、通過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一五一十四五()()三五二十五二五()()三五一十四五()()五五二十五二五()()三五()二五()四五()教標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板一四()教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板息和同桌交流一下+3＋3＋3算出來的。那么如果把這兩次的計(jì)算寫成一個(gè)算入1、判斷題（對(duì)的打“√”,錯(cuò)的打“×”)?？偟?3課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：練習(xí)本入總第總第35課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生會(huì)辨認(rèn)立體圖形從不同的角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的教學(xué)準(zhǔn)備：課件？（教標(biāo)二七三七六七()【設(shè)計(jì)圖意】：加深對(duì)“倍”的概念的理解，為下一步學(xué)習(xí)【設(shè)計(jì)圖意】：加深對(duì)“倍”的概念的理解，為下一步學(xué)習(xí)總第40課時(shí)年級(jí)二年級(jí)課題求一個(gè)數(shù)的幾倍多少教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)解答求一個(gè)數(shù)的幾倍是多少的應(yīng)用題，并能夠正確進(jìn)行解2）學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，并和同桌進(jìn)行交流。課時(shí)二、新授1、第4題是對(duì)“求一個(gè)數(shù)的幾倍的多少”數(shù)量關(guān)系的抽象認(rèn)識(shí)，要使課時(shí)4、指導(dǎo)學(xué)生齊讀8的乘法口訣。5、指導(dǎo)學(xué)生齊背8的乘法口訣。總第43課時(shí)教標(biāo)？）39=□×□+□61=□×□+□39=□×□-□61=□×□-□總第44課時(shí)教標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板1總第45課時(shí)23總第46課時(shí)45總第47課時(shí)67總第48課時(shí)89教學(xué)準(zhǔn)備：口訣卡片、空白的“九九乘法口訣表”3、介紹“九九歌”一、導(dǎo)入教學(xué)開始，先出示一幅學(xué)生們正準(zhǔn)備上課的情境圖，讓學(xué)生猜是第幾節(jié)上課了，并說說自己的想法。這樣既使學(xué)生認(rèn)識(shí)課看鐘的方法：先看時(shí)針，確定是幾時(shí)多；再看分針，可以用針的方法：可以先確定接近分針的大格刻度是幾分，再用1二、導(dǎo)入一、談話導(dǎo)入。通過師生談話，引出今天的活動(dòng)主題是“我課在活動(dòng)紙上寫出自己一天的作息時(shí)間安排。教師鼓勵(lì)學(xué)有余飛機(jī)票，工廠商店作息時(shí)間表等等）挖掘“生活中的數(shù)學(xué)”時(shí)星期天，明明想和小朋友們一起玩，但是還要完成作業(yè)，他課要根據(jù)做事的時(shí)間來思考，可以先把不可能的時(shí)間去掉，剩8×6=9×2=9×3=9×4=9×5=師:交換一個(gè)兩位數(shù)十位數(shù)字和個(gè)位數(shù)字的位置就可以得到2.師:打開了密碼門,讓我們走進(jìn)數(shù)學(xué)宮吧!聰明屋里的小朋(6)這六個(gè)數(shù)的大小相同嗎?通過擺數(shù)游戲你想到了什師:我們?cè)俅胃惺艿酵瑯拥膬蓚€(gè)數(shù)字,排列的位置不同,3.師:數(shù)學(xué)博士這時(shí)候也趕來了,他知道我們班的同學(xué)們?cè)跀?shù)學(xué)宮里還有很多好玩的活動(dòng),由于時(shí)間關(guān)系今天我們就玩到這里。你有什么收獲說給大家聽聽。有什么疑問,師:幾個(gè)物體擺在一起,排列的位置不同,就有不同的效總第總第55課時(shí)目3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法來解決實(shí)一、導(dǎo)入師:同學(xué)們,老師要帶你們?nèi)ヒ粋€(gè)非常有趣的地方——1.師:大家在“數(shù)學(xué)廣角”里這么快就學(xué)會(huì)了一項(xiàng)新本領(lǐng),老小結(jié):3個(gè)人握手時(shí),可以先確定一個(gè)人和另外兩個(gè)人分別握三、新授生:排數(shù)時(shí)兩個(gè)不同的數(shù)字交換位置可以組成一個(gè)新的兩位師:排數(shù)時(shí)要考慮數(shù)字的排列順序,而兩個(gè)人相互握手與順序三、課堂小師:幾個(gè)物體擺在一起,有時(shí)要講究排列的位置,如擺數(shù),結(jié)位置不同,數(shù)的大小就不同。有時(shí)卻不需要講究排列的位置,總第總第56課時(shí)3.使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際結(jié)師:今天小丸子要帶我們?nèi)ヒ粋€(gè)很有趣的地方!(出示數(shù)學(xué)廣角)師:老師為你們準(zhǔn)備了幾種不同的搭配方法,每人選擇一種搭配方法試試看。搭配的時(shí)候要注意怎么搭配才能不重復(fù)不遺漏。搭配好的小朋友可以和你組里的其他小朋友說說你是怎樣想的?？纯茨銈?/p>