部編版語文二年級下冊語文園地七《我想養(yǎng)小動物》 教案

部編版語文二年級下冊語文園地七《我想養(yǎng)小動物》教案教學(xué)目標1.通過交流養(yǎng)小動物的理由，能清楚有條理地介紹一種自己想養(yǎng)的小動物，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。2.能主動與家人分享習(xí)作，再根據(jù)他們的建議修改習(xí)作。教學(xué)重難點1.通過交流養(yǎng)小動物的理由，能清楚有條理地介紹一種自己想養(yǎng)的小動物，培養(yǎng)學(xué)生寫話的興趣。2.能主動與家人分享習(xí)作，再根據(jù)他們的建議修改習(xí)作。教學(xué)過程課前活動：謎語猜一猜師：孩子們，你們喜歡猜謎語嗎？師：那老師要考考你們了，仔細聽：嘴邊胡子翹，說話喵喵喵，走路靜悄悄，捕鼠本領(lǐng)高。大家都舉手了，大家一起說——貓。貓是怎么叫的？生：喵喵喵師：大家學(xué)得真可愛，我們一起來叫，我們課堂里來了好多小貓呀。我要提高難度了。（師生一起學(xué)喵喵喵叫）師：凸眼睛，大嘴巴，尾巴要比身子大，游來游去美極了，好像一朵漂亮的花。生：金魚師：看來都難不倒大家。誰能像我一樣，也給大家出個謎語猜一猜。生：身穿綠衣服，手拿大刀。師：誰能夠猜出來？你點一位同學(xué)。生：螳螂生：身穿藍襯衫，里頭穿著白短袖，脖子上有條道，是海里地小霸王?！忯~師：我們班的小朋友不光是猜謎小能手，還是出謎小高手。老師能跟大家一起上課，非常開心。接下來我們一起上課吧。一、展圖片趣導(dǎo)入師：孩子們，你們喜歡小動物嗎？今天就跟胡老師一起去萌寵動物園看一看。這里呀有很多可愛的小動物我們和它們大哥招呼吧。（師出示小動物圖片）師：小鴨子是怎么走的呀？——搖搖擺擺（生學(xué)鴨子走路。）師：小兔子有長長的耳朵，小兔子們蹦一蹦。師：小貓，喵喵喵，它可是捕鼠高手呢。師：刺猬渾身都是刺。師：小雞毛茸茸的可愛極了。師：小倉鼠乖巧可愛。師：看這只小狗正開心地朝你奔來。師：看到這么多小動物，我看很多同學(xué)臉上都露出了微笑，你為什么這么開心呀?誰能來跟我分享？生：因為小動物們都很可愛。生：很多小動物都可以和我交朋友，我好開心呀。師：那你想不想養(yǎng)？同學(xué)們想養(yǎng)嗎？——想！今天我們就一起來說一說——我想養(yǎng)小動物。（師板貼課題）二、創(chuàng)情境說理由師：如果可以養(yǎng)一只小動物，你想養(yǎng)什么？生：我想養(yǎng)一只小貓。生：我想養(yǎng)一只小倉鼠。......師：可是在家養(yǎng)小動物，必須要爸爸媽媽的同意才行，你有什么好辦法能讓爸爸媽媽同意嗎？生：我想養(yǎng)鸚鵡，我會跟媽媽說，媽媽，鸚鵡會學(xué)我們?nèi)祟愓f話，多有趣呀。師：看來大家都有一個好辦法，就是跟爸爸媽媽談一談。把你想養(yǎng)動物的理由說一說?，F(xiàn)在，我就是媽媽，誰來跟我說一說。生：媽媽，我想養(yǎng)倉鼠。師扮媽媽：為什么想養(yǎng)倉鼠呀？生：聽說倉鼠很靈活，還可以走我們自制的迷宮呢。師：哇，倉鼠這么可愛呀。我可以考慮考慮，你一定能夠養(yǎng)好小倉鼠的。師：誰再來跟媽媽說一說？生：我想養(yǎng)小青蛙，因為青蛙可以吃掉很多的蚊子，這樣家里就不會有蚊子了。師：可是青蛙呀是農(nóng)民伯伯的好幫手，我們還是讓它生活在田里，幫助農(nóng)民伯伯捉害蟲吧。生：我想養(yǎng)一只小兔子，因為小兔子很靈活，蹦蹦跳跳的，好可愛呀。我最喜歡小兔子。師：你這么一說，媽媽也覺得小兔子很可愛。我同意你養(yǎng)。三、支架引路清楚地說1.連貫式表達師：有一位女同學(xué)和大家一樣，動腦筋想辦法，她說了什么理由讓媽媽同意了呢？我們一起聽一聽。（播放音頻）師：這位女同學(xué)她想養(yǎng)的小動物是？——小白兔。她都說了哪些理由讓媽媽同意呢？生：她說了小白兔很乖巧。師：這是小白兔的性格。她還說了哪些理由？生：她還說了每天喂一點胡蘿卜和青菜就能吃得很飽。師：這是說了小白兔的什么？——吃的食物。小白兔多么好養(yǎng)呀。你看小白兔的性格很乖巧，吃得食物也很簡單。她怎么睡，怎么玩，這些都是小白兔的習(xí)性。（出示：習(xí)性并板書：習(xí)性）師：她還說了什么理由？生：小白兔樣子很可愛，圓滾滾，胖嘟嘟，像只小絨球。眼睛紅紅的，像兩顆紅寶石。師：這時在說小白兔的樣子，如果用“外形”就更準確了。（出示：外形并板書）師：你看這只小白兔多可愛呀！樣子——圓滾滾，胖嘟嘟，像只小絨球。眼睛？——（生接）尾巴和腿？——（生接）師：我們在向爸爸媽媽介紹我們喜歡的小動物時，就可以抓住它們的外形特點，這樣就能讓她們一下子記住這只可愛的動物。師：我們一起來讀讀最后一句話。生齊讀：我真想養(yǎng)這只小白兔，希望媽媽同意。師：她既說了可愛的外形，又說了有趣的習(xí)性，從兩個方面就把養(yǎng)小白兔的理由說得很清楚。而且還表達了自己強烈的愿望。（板書：理由）師：你能夠?qū)W著她這樣，也來說一說你想養(yǎng)的小動物嗎？先和同桌說一說。生：我想養(yǎng)只小狗。因為小狗的外形很可愛，它的毛像絨球一樣軟綿綿的，它汪汪汪叫的時候，我就能立刻精神起來，而且小狗能經(jīng)常陪我們玩耍，做運動，能預(yù)防疾病呢。雖然小狗的飯量有點多，但是我依舊很想養(yǎng)只小狗，真希望媽媽能同意啊。生：我像養(yǎng)一只小倉鼠，因為小倉鼠的樣子很可愛。它的身體圓滾滾的，一吃東西，兩個腮幫子就像兩個大氣球一樣。很可愛，它的飯量很少，而且你只要把它放在籠子里，它就能自己玩。我真的好希望好希望媽媽同意我養(yǎng)小倉鼠啊。四、支架引路有序地說師：如果想讓媽媽同意，我們可以從外形、習(xí)性兩個方面把我們的理由說清楚。除了像這樣說，還有沒有什么辦法呢？有位想養(yǎng)金毛狗的同學(xué)，我們來聽聽他的理由。師：他說了多少條理由呢？——三條生：第一、金毛狗很威風(fēng)；第二、金毛狗雖然威風(fēng)，但是性格很溫和；第三、爸爸媽媽不在家，金毛狗可以陪伴我。保護我。師：金毛狗長得威風(fēng)，這是它的外形特點，雖然長得威風(fēng)，性格很溫和，這是它的習(xí)性，再看，它能夠陪伴我，保護我，這是養(yǎng)金毛狗的好處。（板書：好處）師：這位同學(xué)們還有一個地方值得我們學(xué)習(xí)，在每一個自然段的開頭都說了——第一、第二、第三，有了這樣的詞語就讓我們聽起來特別的有條理，理由有特別的清楚。我們養(yǎng)金毛狗的理由肯定不止這幾條，你還能幫幫他，多說幾條理由嗎？生：另外，它還可以看家，防止壞人來家里偷東西。生：金毛狗體力很充足，可以陪著我們運動。師：你能學(xué)著他這樣，也來說說你想養(yǎng)的小動物嗎？先和同桌說一說。生：如果我可以養(yǎng)一只小動物，我想養(yǎng)一只小貓咪我有下面幾個原因。第一、養(yǎng)了貓咪家里就不會再有老鼠了，因為貓咪是捕鼠高手。第二、貓咪在我無聊的時候可以陪伴我，和我一起玩耍。第三、貓咪全身軟綿綿的，摸起來特別舒服，它的胡須常常的，很可愛。生：如果我可以養(yǎng)一只小動物，我想養(yǎng)一只昆明犬，我有一下原因。第一、昆明犬的性格兇猛，可以把陌生人趕到門外去。第三、它的飯量不怎么大，只吃一些排骨。第三、在我孤單。無聊的時候，它還可以陪我做游戲，玩耍。我真想養(yǎng)一只昆明犬啊！五、出示要求自由練寫師：今天我們學(xué)了兩種養(yǎng)小動物說理由的方法，一種是連著說，還有一種是一條一條的說清楚。我想同學(xué)們心中肯定還有很多想說的理由，可是媽媽不在這，怎么辦呢?我們把想說的話寫下來，你可以選擇其中的一種方法。師：請大家把學(xué)習(xí)單拿出來，學(xué)習(xí)單上有我們這次寫話的要求，誰來讀一讀？生：你想養(yǎng)什么小動物？貼上小動物的圖片，再寫一寫，試著多寫幾條理由。師：我們可以把想養(yǎng)小動物的圖片貼在空白處，寫一寫你想養(yǎng)的小動物