《我的家在日喀則》教案設(shè)計

《我的家在日喀則》教案設(shè)計

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

1、學(xué)唱《我的家在日喀則》

2感受不同速度的音樂情緒

3、學(xué)跳藏族舞

學(xué)習(xí)分析：

《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對家鄉(xiāng)的熱愛。日

喀則在西藏的西面，日喀則在藏語中是“如意的莊園”的意思。歌曲

的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。

歌曲的旋律活潑、跳躍，節(jié)奏感強，具有很強的舞蹈性。唱起這首歌,

眼前仿佛出現(xiàn)了藏族同胞歌唱家鄉(xiāng)、載歌載舞的情景，適合低年級學(xué)

生演唱。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)

初步了解感受西藏的風(fēng)土人情、音樂舞蹈風(fēng)格。

2、技能目標(biāo)：

(1)能情緒飽滿地、準(zhǔn)確地演唱歌曲《我的家在日喀則》，深刻

體會歌曲中抒發(fā)的藏族人民熱愛家鄉(xiāng)的喜悅心情。

(2)通過聆聽不同的音樂速度，激發(fā)學(xué)生的想象力，豐富他們

的音樂感受。

(3)能夠掌握藏族舞的基本動作踢踏步、甩袖。

3、情感目標(biāo)

通過學(xué)習(xí)《我的家在日喀則》這首歌使學(xué)生了解到民族團(tuán)結(jié)，培

養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國的美好情感。

學(xué)習(xí)重點、難點：

學(xué)習(xí)重點：

用輕快和連貫飽滿的聲音有感情地演唱歌曲《我的家在日喀則》,

深刻體會歌曲中表現(xiàn)的自豪、喜悅的情緒。

學(xué)習(xí)難點：

熟練掌握歌曲，完整演唱《我的家在日喀則》

學(xué)習(xí)過程：

一、導(dǎo)入

（一）師：“同學(xué)們大家好，很高興能和你們在一起度過一節(jié)快

樂的音樂課，

師：“今天我為大家?guī)砹艘欢我魳罚埬銈冃蕾p一下，看誰

能聽出來是哪個民族的音樂？”

生答

師：師做獻(xiàn)哈達(dá)動作，生說一說是什么動作。

師“讓老師來告訴大家吧，這是藏族一種禮儀。（獻(xiàn)哈達(dá)圖片出

示）

哈達(dá)是一種藏族特有的禮儀用品，藏族人在見到客人時就會雙手

托舉把哈達(dá)掛在客人的脖子上，表示對客人的尊敬，讓我們模仿一

下禮貌的藏族朋友獻(xiàn)哈達(dá)好么？”

（三）請生模仿獻(xiàn)哈達(dá)

師：藏族朋友在獻(xiàn)哈達(dá)的同時還會為客人送去祝福，你們聽，“扎

西得勒”，這是藏語，意思是吉祥如意?！?/p>

師：“我們也來學(xué)一學(xué)，最后讓我們同桌之間獻(xiàn)上哈達(dá)，送上祝

福吧？”

師：“你們看，朋友收到你的祝福多開心呀。“

二、卓瑪導(dǎo)游，感受和了解藏族民俗風(fēng)情

（一）看一看

師：“孩子們，你們?nèi)ミ^西藏沒有??！”

生答

師：“今天有一位藏族小朋友卓瑪想邀請大家到她的家鄉(xiāng)西藏做

客，你們愿意去么？）

師：“那就讓我們跟著小卓瑪一起到她的家鄉(xiāng)游玩吧，不過首先

我們要做文明出游，不大聲喧嘩不亂丟垃圾大家能做到么？”

生答

師：“那就讓我們和卓瑪一起坐上通往青藏高原的小火車走進(jìn)那

神秘西藏?！?/p>

師：“在我國的西南部有一個美麗的地方，就是西藏，藍(lán)藍(lán)的天

空映入眼前；皚皚的雪山是那樣的迷人；聳立云端的布達(dá)拉宮是西藏

特有標(biāo)志性建筑；藏族人的服飾都鑲嵌著漂亮的的寶石；藏民信奉佛

教；在這里耗牛是藏民最好的朋友也是他們重要的交通工具；在快樂

的節(jié)日里大家就會跳起熱情的鍋莊舞?！?/p>

師：“孩子們，西藏的風(fēng)景美么？”

（二）聽一聽

師：我們西藏不止只有美麗的風(fēng)景，還有好聽的音樂，下面我請

大家聽一聽我們藏族小朋友最喜歡的一首歌，你能從歌詞中聽出，我

住在西藏的什么地方么？）

1、師：生答：日喀則

師：“那讓我們一起說，卓瑪說我的的家鄉(xiāng)在……”

師板書《我的家在日喀則》

2、介紹日喀則

師：日喀則可是一個好地方，它是西藏的第二大城市，在那里有

雄偉壯觀的雅魯藏布江，還有世界上最高的山峰珠穆朗瑪峰。日喀則

在藏語中的有一個美好的意思是美麗的莊園。

3、師：“接下來老師請同學(xué)們再來聽一聽，請在歌曲中找出，歌

曲中的那一句歌詞最用藏族的語言來演唱的呢?！?/p>

放音樂生答：阿索阿索馬里拉

師：“孩子們呢。你們知道阿索阿索馬里拉是什么意思么？

生答

師：“阿索阿索馬里拉”是我們藏族歌曲中特有的襯詞，表示的

是歡快喜悅的心情。

師：“讓我們來讀一讀這句藏語吧“啊嗦啊嗦馬里拉……”

師：“怎樣才能表現(xiàn)歡快喜悅的心情呢？”

師示范兩種請生來選擇

師：“這首歌聽著真讓人舒服，老師也很喜歡，忍不住想來唱一

唱，請你們聽一聽好么？（出現(xiàn)歌頁）大家可以用拍手拍肩的為老師

伴奏好么？”

4師范唱并提示：：“在歌曲的最后出現(xiàn)了一個音樂記號，他的名

字叫做反復(fù)記號，也就是說這首歌曲在演唱時一共要唱幾遍啊。”

生答兩遍

師：“孩子們歌曲好聽么？那讓我們來學(xué)習(xí)一下《我的家在日喀

則》這首歌好么」

三歌曲學(xué)習(xí)

（一）唱一唱

1、師范讀歌詞

提示：歌詞中的de的在歌曲中應(yīng)該讀成di的.

2、生小聲讀歌詞

師“：孩子們，讓我們用最小的聲音，老師和你們一起讀一讀可

以么？我們的聲音只讓我們的同桌聽到，來試一試吧?！?/p>

生小聲齊讀。

3、師指點情緒，生完整讀歌詞。

師：“大家已經(jīng)讀的很好了，那你們能不能自信、完整的把歌詞

再讀一遍啊。注意剛才卓瑪提示我們的啊嗦啊嗦馬里拉是歡快喜悅的

心情哦！”

生再次齊讀

（二）學(xué)唱歌詞

師：“接下來就讓我們美美的演唱吧，注意我們的坐姿。要怎么

樣啊，對了坐端正，你可以想象仿佛看到眼前有一片美麗的花海，讓

我們一聞一聞鮮花的味道，深深的吸氣，把鮮花的味道洗到我們的小

肚肚里，一二三，好香啊，在演唱的時候我們用聞花香的方法吸氣來

調(diào)整氣息好么？注意微笑?！?/p>

1、逐句學(xué)唱

師：“跟著老師先來一句一句的演唱好么？”

師：“演唱時注意聲音，應(yīng)該是豎起來的，你們聽有兩種演唱方

式哪一個你覺的更好一些呢？”

2、學(xué)生跟琴小聲演唱

提示啊索啊索馬里拉，要高音低唱，氣息下沉來演唱。單獨練習(xí)。

3、師演唱襯詞部分，生接唱。換學(xué)生演唱襯詞，師接唱。

師：“其實大家已經(jīng)唱的很好了，我們說了這是藏族的小朋友在

夸贊自己的家鄉(xiāng)，那他們演唱時應(yīng)該帶著什么樣的表情??？還應(yīng)該帶

什么樣的心情啊？”

生：“是的藏族小朋友應(yīng)該帶著微笑的表情，開心的心情，自豪

的演唱歌曲”

教師指導(dǎo)情緒，學(xué)生跟琴有感情地演唱歌曲。

師：“跟音樂加上喜歡的動作演唱歌曲，讓老師聽到熱情的藏族

小朋友的歌聲好么?！?/p>

四、學(xué)習(xí)藏族舞蹈

師：”孩子們請輕輕的起立吧，我們今天來學(xué)習(xí)藏族舞蹈的兩個

基本動作，踢踏步、甩袖，還記得老師在上課前帶給大家的舞蹈么？

最后老師做了一個雙手托舉，身體前傾的動作讓我們加上?！?/p>

分解動作生模仿

1、舞蹈動作：踢踏步甩袖

(a)老師示范

(b)手部，腳部動作分解學(xué)習(xí)。

(c)無伴奏跟節(jié)拍連貫動作學(xué)習(xí)。

師：那讓我們也在舞蹈中加上獻(xiàn)哈達(dá)的動作表演一下好嗎？

(b)加上伴奏音樂表演動作

師：”同學(xué)們做的真不錯，下面讓我們跟著音樂來試一試！一起

跳起來來比一比誰的舞姿最美。你能跟著音樂加上演唱么？”

2、播放日喀則音樂，學(xué)生跟著音樂跳舞。

五、課堂小結(jié)

師：”今天的西藏之