大班語言繞口令反思

大班語言繞口令反思繞口令現(xiàn)在都成為幼兒園的教學之一了，讓幼兒能準確的練音發(fā)準，下面是關于大班語言繞口令方案及反思。

《天上有星》是一首兒歌，這首兒歌非常好聽，也非常有節(jié)奏，說快了就會繞口，所以它又叫繞口令。

在該語言教育活動中，根據(jù)幼兒已有的知識和生活經(jīng)驗，創(chuàng)設自由、寬松的學習環(huán)境，鼓勵、引導幼兒主動學習，培養(yǎng)幼兒自主建構知識的能力。

活動目標:

1.念準星、鷹、燈、釘四個后鼻音，熟讀繞口令。

2.熟悉繞口令的節(jié)奏和韻律。

3.同伴合作學習的快樂。

活動準備:

1.分四組，每組一套操作圖片。

2.黑色展板四塊(35厘米60厘米)，展板上分別貼有圖+單字的標示;花泥四塊，分別插著1、2、3、4的數(shù)字(作桌牌用);笑臉花獎品若干;投影儀，電腦;PPT課件(見圖)。

活動過程:

一、玩圖片，說單字

1.看圖說字。

師:每人一張圖片，放在桌子上的籃子里。

選一張圖片，看一看，想一想，用一個字說出圖片上的東西。

幼:臺燈。

師:臺燈是兩個字，是用臺好呢?還是用燈好呢?

眾幼:燈!

師:請拿燈的小朋友把圖片舉起來，讓大家看一看是不是燈。

幼:我的是螺絲釘。

師:螺絲釘用一個字怎么說?

眾幼:釘。

師:同組人交換圖片，這一次你會拿到什么?

幼:燈/星/鷹/釘。

師:請拿燈釘鷹星的人舉起圖片。

師:把自己拿到的圖片上的東西用一個字大聲說幾遍。

2.組內(nèi)合作排序，組間競賽說字。

師:同組四個人給圖片排排隊，看哪一組排的方法多。

第四組:鷹，釘，星，燈。

師:把圖片換個位置再試試看。

師:有不一樣的說法嗎?

第一組:鷹，星，燈，釘。

第三組:星，鷹，燈，釘。

第二組:星，燈，釘，鷹。

師:各組根據(jù)自己排的順序把四個字連起來說說看。

眾幼:燈釘星鷹/星鷹燈釘/星燈釘鷹

師:交換字的位置再說說看，看看哪個組說得對、說得快。

各組先自由說，等會兒來比賽。

為說得準、說得快、有合作意識的小組發(fā)放笑臉花。

二、聯(lián)系生活說短句

1.分類排放圖片。

師：這塊展板上也有四幅圖片。

現(xiàn)在請你們把自己的圖片貼到這四塊小展板上來。

想一想，看一看，你的圖片應該貝占在哪里?

師：糾錯。

2.聯(lián)系生活說短句。

師：生活中哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里又有釘呢?討論。

幼：天空上有星。

師：是的，天空上有星。

幼：家里有燈。

幼：天上有鷹。

幼：墻上有釘。

幼：樹上有鷹。

師：是的，我也是這樣想的。

師：誰能一下子把它們都說出來?

幼：天上有星，樹上有鷹，家里有燈，墻上有釘。

師：獎勵笑臉花。

師(出示PPTl)：小朋友們，請看大屏幕，你能看出來哪里有星、哪里有鷹、哪里有燈、哪里有釘呢?

(幼兒自由說。)

師：小組間比賽。

組內(nèi)成員可以一起說，也可以一個人說一句，還可以用其他不同的方式。

每個人都必須說。

師：誰來說說看?

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，家里有釘。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘。

(幼兒分別學說。)

師：小組的每個人各說一句，看看哪個組說得陜、說得準!先商量一下，誰先說第一句，誰說第二句

(各組展示。)

三、看圖解，說兒歌

1.學兒歌后半部。

師(出示PPT2)：請再來看大屏幕。

這些圖片上用什么來拔釘，用什么來關燈，用什么來趕鷹，用什么來遮星的呢?

幼：用鉗來拔釘。

幼：手來關燈。

幼：用槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

師：誰能一下子把它們都說出來呢?

師：小組每人說一句，或四個人一起說。

第三組：老虎鉗來拔釘。

幼：鉗來拔釘。

幼：手來關燈。

幼：槍來趕鷹。

幼：云來遮星。

(各組依次展示。)

2.學習整首兒歌。

師：看大屏幕。

看誰能把上面的內(nèi)容都說出來。

哪里有星?哪里有鷹?哪里有燈?哪里有釘?什么來拔釘?什么來關燈?什么來趕鷹?什么來遮星?自己先練練，然后比一比誰說得快、說得好。

幼：天上有星，樹上有鷹，桌上有燈，門上有釘;鉗來拔釘，手來關燈，槍來趕鷹，云來遮星。

師：我每說一句，請大家大聲地說這一句的最后一個字。

比如，我說天上有星，你們就說星。

3.小結。

各組數(shù)數(shù)得到了幾個笑臉花。

活動結束：

冠軍組、亞軍組、季軍組誕生。

活動反思：

要把改編后的《天上有星》完整地說清、說準、說快，對幼兒來說并不容易。

正是這種挑戰(zhàn)性激發(fā)了幼兒的學習熱情和學習興趣。

事實證明，具有開放性、挑戰(zhàn)性，且具有一定梯度的活動內(nèi)容容易引起幼兒的關注，尤其是那些能夠引起認知沖突的活動內(nèi)容更能激發(fā)幼兒學習的積極性、主動性。

最大限度地調(diào)動幼兒學習的積極性，挖掘幼兒的學習潛能。

教師即時為按照要求說出排比句式的幼兒發(fā)放笑臉花獎品。

有效地培養(yǎng)了幼兒的合作意識和合作能力。

整個過程環(huán)環(huán)相扣、自然流暢。

《狗和猴》的活動目標有四個:1、認識狗、猴、獨木橋;2、理解繞口令內(nèi)容，感受繞口令特點;3、發(fā)準狗、猴、頭的字音。

學會表演狗和猴的指偶游戲;4、使孩子們學會互相謙讓，不能擁擠，做個講文明、講禮貌的好孩子。

這四個目標定位準確，把握了重點和難點。

情感目標是使孩子們學會互相謙讓，不能擁擠，做個講文明、講禮貌的好孩子。也很準確。

整堂課經(jīng)過精心備課，準備充分，按照課程預設方案有序進行。

在課堂上既應用了現(xiàn)代化多媒體教學的手段，傳授知識形象直觀，生動有趣。

課堂氣氛活躍，本堂課以學生為主體，教師為主導，面向全體又兼顧個體，師生互動、生生互動有條不紊，有序進行。

整堂課的教學銜接環(huán)環(huán)相扣，過渡自然。

在授課時，教態(tài)輕松自然，笑容滿面，整個教學過程傳遞出教師對孩子發(fā)自內(nèi)心的愛，同時教師的講解語言深入淺出，充滿童心童趣，尤其是板書工整，具有示范性和啟發(fā)性，對孩子們的書寫規(guī)范起了一個很好的.潛移默化的作用。

孩子們發(fā)言積極熱烈大膽，表演可愛有趣到位。

教師在教學過程中以情育情，以愛育愛，在傳授知識的同時，結合日常生活和學習的實際，把做人的道理也教給孩子們了，同時滲透了安全教育，如