三年級語文上冊閱讀理解練習

10/17三年級語文上冊閱讀理解練習〔15篇〕五花山黃色呢。的，都像被綠油彩涂過，連雨點落上去，都給染綠了。秋天的山不再是一種顏色了。下過一場秋霜，有的樹林變成了金黃色，似乎一樣。只有松柏秋霜，針一樣的葉子還是那么翠綠。個好聽的名字，叫“五花山”。這篇短文共寫了 、 、 三個季節(jié)時候的山，重點寫了 季的山的風光。秋天的山有 、 、 等顏色。~~~~”畫出第四自然段中的比方句。這篇短文依據 挨次來描寫五花山。用自己的話說一說“五花山”名字的由來。迪斯尼和米老鼠沃爾特·迪斯尼是美國最負盛名的人物之一。他在少年時代，曾經到美國工作。有一天，當他〔象像〕尋常一樣在車庫工作的時候，突然觀看一只老鼠很熟。有時候，那只老鼠竟大膽地爬到他工作的畫板上，并且有節(jié)奏地跳動著。出于奇異心，他每天都要〔帶代〕一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地飽餐，他就在一旁瞪大眼〔晴睛〕細細地觀看，直到老鼠跑走為〔至止〕。不久，他失業(yè)了。正值他窮困潦倒的時候，突然想起了堪薩斯車庫里那只這樣誕生了。他因此一舉成名，成為宏大的藝術家。用“／”劃去第2自然段括號中用得不恰當的字。按意思在文中找詞語并寫在括號里。形容生活貧困，格外失意。〔 〕比方因做某件事成功而一下子知名?！?〕3．“漸漸地，彼此混得很熟”一句中的“彼此”指的是：〔 A．面包和老鼠?！さ纤鼓?。C．老鼠和沃爾特·迪斯尼。4．“他因此一舉成名，成為宏大的藝術家”一句中的“一舉”指的是：A．沃爾特·迪斯尼每天喂老鼠?！?〕B．沃爾特·迪斯尼畫出了一只老鼠的輪廓?！?〕C．沃爾特·迪斯尼想起了堪薩斯車庫里那只跑到畫板上跳動的老鼠?！?5．這個故事說明白什么？〔 〕A．一只老鼠使沃爾特·迪斯尼獲得了巨大的成功。B．任何人在困難面前都不要低頭。C．創(chuàng)作是離不開對生活的認真觀看與體驗的。6．沃爾特·迪斯尼為什么能畫出這只米老鼠呢？用“ 出文中提示緣由的句子。兩棵樹有兩棵樹，是那么友好。一棵長得高大，一棵長得矮小。春天來了，它們一起盛放鮮花。一到冬天，它們的枝頭又落滿雪花。像全部還競賽誰的枝上鳥兒更多、更會唱歌。為了分出勝敗，它們有時互不相讓。，花園被人買走了，中間砌〔qì〕起了一道高墻，高墻擋住了兩棵樹彼此的目光。大樹感到好孤獨，它的葉子漸漸枯黃。小樹在墻那邊勸慰它說：“ ”它們共同經受了一段長長的孤獨的時間。最終有一天，大樹觀看一片綠合。它們幸福地重逢了。大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。競賽誰的枝上綠葉更多、鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡快。它們都在努力地把手臂伸向對方，只為了那友愛的會合。1．我能從短文中找出一對反義詞是：〔 〕——〔 〕當高墻擋住了兩棵樹彼此的目光時，為什么大樹會感到很孤獨？聯(lián)系上下文，想想小樹是怎樣勸慰大樹的？請寫在文中的橫線處。逢之后又開頭競賽了，但與之前的競賽相比發(fā)生了些許變化，用“ ”畫出兩棵樹前后競賽變化的句子，消滅這種變化的緣由是 。本文要告知我們一個什么道理？推斷以下說法的正誤。友情是貴重的，我們要珍惜與朋友之間的友情?！?〕相互競爭有利于彼此成長?！?〕真正的友情必需經受時間的考驗?！?〕媽媽，我真的覺得那些花朵是在地下的學校里上學。他們關了門做功課。假設他們想在放學以前出來玩耍，他們的教師是要罰〔fá〕他們站墻角的。雨一來，他們便放假了?；ê⒆觽儽愦┝俗系?、黃的、白的衣裳，沖了出來。你可知道，媽媽，他們的家是在天上，在星星所住的地方。忙嗎？有我自己的媽媽一樣。1．和“你沒有觀看他們怎樣地急著要到哪兒去嗎？”意思一樣的句子是〔 〕A．你看不到他們怎樣地急著要到那兒去。B．你應當看到他們怎樣地急著要到那兒去。2．“雨一來，他們便放假了”的緣由是〔 〕A．雨來了，他們就沒有方法上課了。B．雨來了，他們就不用去學校上課了。了雨的滋潤，花朵才能自由拘束地生長、開放?；ê⒆觽儽愦┝俗系摹ⅫS的、白的衣裳，沖了出來?！睆摹皼_”字中可以體會到花孩子們 心情。4．對畫線句運用的修辭手法分析正確的一項為哪一項〔 〕A．比方C．擬人D．夸大5．花孩子們在天上的家是怎樣的一個家？發(fā)揮想象，然后寫一寫。袋鼠與蝸牛袋鼠從蝸牛身旁經過，被蝸牛叫住了?！皩Σ黄穑覜]觀看你。”“沒觀看？”蝸牛生氣了，它喘著．〔cūchū〕氣說，“你是鼠，我是牛，我觀看了你，你怎么會看不見我呢？你這鼠輩竟敢目中無人！”袋．(shǔchǔ)說 你怎么是牛呢牛我見過比我還大哩 再說我也不是鼠呀“不對！”蝸牛說，“假設我不是牛，大家為何叫我蝸牛呢？既然黃牛、〔máo〕牛等等都是牛，那我蝸牛自然也是牛了。同樣，假設你袋鼠不是鼠。那黃鼠、田鼠以及家鼠什么的，就都不是鼠了！”袋鼠不想同蝸牛爭論〔爭吵爭論〕，．〔chénɡchènɡ〕蝸牛不留意，樣。1．讀短文，給帶點的字選擇正確的讀音，在下面畫“”。粗〔cūchū〕乘〔chénɡchènɡ〕鼠(shǔchǔ)2．從文中的括號里，選擇“爭論”的近義詞是 讀短文，找出文中表示“看不起人”的詞語是 。給第5小節(jié)加上適宜的標點符號。蝸牛為什么會生氣？〔〕A．由于袋鼠看不起它。C．由于袋鼠說它不是牛。將袋鼠不與蝸牛爭論的緣由用“ ”在文中畫出。①方法是把用剩的碎肥皂放在一只小木碗里，加上點兒水，和弄和弄，使悠悠地在空中飄游。假設用扇子在下面輕輕地扇送，有時能飛得很高很高?！谀且粋€個輕動聽麗的小球，像一串秀麗的夢，是我們自己留神地輕輕吹驕傲與期望。段落①主要寫的是 。從段落①“漸漸地”“輕輕地”等詞語，可以看出“我們”吹肥皂泡 。皂泡“輕輕地飛起，是那么圓滿，那么自由，那么透亮，那么秀麗”。A．我讀出了肥皂泡的特點是 。B．從四個“那么”中，我讀出了作者 。4．對于“ ”句子理解正確的一項為哪一項〔 〕A．這是作者想象出來的畫面，寄予著作者的驚異愿望。句話真實地描寫了肥皂泡在空中飄飛的樣子，說明“我們”吹的肥皂泡很結實，可以飄過大海，飛躍山巔。1-4題。他要感謝那只手期望得到一些家境貧寒的孩子畫的圖畫，圖畫的內容是：他想感謝的東西。感謝的東西是很少的，可能大多數孩子會畫餐桌上的火雞或冰淇淋等。③當小道格拉斯交上他的畫時，她吃了一驚，他畫的是一只手。說：“這準是上帝的手。”另一個說：“這是農夫的手，由于農夫喂了火雞?！弊印狼埃瑥澭皖^問他：“能告知我你畫的是誰的手嗎？”⑥“這是你的手，教師?！焙⒆有÷暣鸬?。⑦她回想起來了，在放學后，她常常拉著他粘糊糊的小手，送這個孩子走拉斯卻有非凡的意義，他要感謝這只手。⑧我們每個人都要感謝的，其中〔 〕有物質上的賜予，〔 〕還有的支持，諸如別人對你的關愛、賜予你的時機。另一個方面，對于很多賜予者來說，或許，這種賜予是微缺乏道的。可是它的作用卻難以估量。因此，我們每個人都應盡自己的所能，賜予別人。第⑦自然段中說：“可這只教師的手對小道格拉斯卻有非凡的意義”，結合⑦、⑧段內容，說說這里的“非凡的意義”指的是什么?！?0個字左右〕在第⑧自然段中的括號里填上恰當的關聯(lián)詞。從全文看，第⑦自然段的記敘挨次是 ；第⑧自然段的作是 4．這篇布滿人情味的散文表達的觀點是什么？父親和我坐在樹林邊，鳥真的唱了起來。“這是樹林和鳥最快活的時刻。”父親說。我知道父親此時也最快活。過了幾天，父親對我說：“鳥最快活的時刻，是飛離樹枝的那一瞬間，最簡潔被獵人打中。”我真開心，父親不是獵人。1．找出文中的兩組近義詞?！?〕——〔 〕 〔 〕——〔 2．按要求改寫句子。這是樹林和鳥最快活的時刻?！哺某煞磫柧洹厨B最快活的時刻，是 ，也最簡潔被獵人打中，由于： 。老槐樹校園里有一棵老槐樹，高大、粗大。說它高大，一點也不過分，它的樹梢陣陣風吹過樹梢，樹葉嘩啦啦地響，似乎老槐樹也同我們一起發(fā)出了歡快。1．寫近義詞確實——〔 〕 似乎——〔 2．在文章中找出下面詞語的反義詞矮小——〔 〕 稀疏——〔 3．校園的老槐樹有多高？有多粗？短文是圍繞哪一句話來寫的？請用橫線畫出來。找出文中的比方句，用波浪線將它畫出來。你能仿照它也寫一個比方句嗎？秋之神韻①我愛秋。不只愛它令人贊美的碩果,也不只愛它奉獻一生的落葉,我最愛它令人神往的神韻。②沒有春的纏綿、夏的狂熱、冬的冷漠,如同原野上時而奔馳跳動,時而戛的流星……③秋天是清爽的。頭上是高闊的天空,藍藍的,不摻雜一絲云彩：腳下是平見底、歡愉跳動的小溪輕聲伴和。一切都是那樣純潔與瀟灑。④秋天是熱忱的。因酷暑而委頓的人們,在微微的涼意里振作起來了。學生輕快,神采飛揚,他們又有了的期盼。⑤秋天是真誠的。一陣秋風,吹散了平日的虛偽與私心,人們胸懷坦蕩,以誠相待。在這自自然然、爽爽快快的季節(jié)里,又怎么會容得下猜疑和做作呢?⑥清爽、熱忱與真誠,不加雕琢地自然流露,行云流水般抒發(fā)自如,透露出一種沁人心脾的意,這就是秋的高潔與瀟灑的神韻。⑦哦,秋之高潔,我鄙視你：秋之瀟灑,我賞識你。1．“韻”字按音序查字法查字典，應先查大寫字母 ：按部首查字法查字典，應查部首 韻”在字典中的解釋有:①語音名詞：②有節(jié)奏的聲音：③風致，情趣。“神韻”中“韻”的意思是 2．結合下面的解釋，找出文中相對應的詞語。①興致高，心情吵鬧?！?〕呼吸到穎空氣或喝了涼快飲料使人感到舒適?，F(xiàn)也用來形容賞識了驚異的詩文、樂曲等給人以清爽、爽朗的感覺?！? 〕3．在作者的眼中，春天是 的，夏天是 的，冬天是 秋天是 的、 的、 的。第②自然段中，作者把秋天分別比作了 、 、 。以下說法不正確的一項為哪一項〔 〕。因酷暑而委頓的人們，在微微的涼意里振作起來了。”句中“委頓”一詞的意思是很有精神。在這自自然然、爽爽快快的季節(jié)里，又怎么會容得下猜疑和做作呢？”此句改為陳述句是:在這自自然然、爽爽快快的季節(jié)里，容不下猜疑和做作。C．“這就是秋的高潔與瀟灑的神韻”中“這”指的是清爽、熱忱與真誠。走了夏天的炎熱。它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，1．給帶點字的正確讀音打“√”。2．讀了這段話，我仿佛看到了 的銀杏樹， 的楓葉， 的田野，有著 、 、 色的菊花，秋天的顏色多么豐富啊，用文中的一個詞語來形容，就是 。3．用“——”畫出一個比方句。4．這段話是圍繞哪一句來寫的？用“﹏﹏”畫出來。朝霞與日出天亮了！東方天際露出魚肚白的顏色。漸漸地，魚肚白變成淡紅色，似乎再由深紅變成金黃的顏色。這時候，四周的白云，仿佛涂上了絢爛的顏色。出來。我爬上山頂注視那遙遠的天際，彩云不斷地在變化：一會兒似乎金蘋果，朝霞，變化莫測。沒有多久，火球般的紅日，從東方地平線上緩緩地升起來了。霎時，遠近有想到，日出的風光，竟是這樣的秀麗！用“ ”畫出短文中描寫顏色的詞語。朝霞和日出的挨次是〔 〕。A．先消滅朝霞，紅日才漸漸升起 來以后才有朝霞短文中第 自然段是寫朝霞的，第 寫日出的。我更寵愛第自然段，由于 。短文的題目可以用“日出”來替換嗎？〔 〕A．可以，由于短文描寫的對象就是日出前后的風光。以，由于從短文的題目中可以看出文章的重點。短文中朝霞和日出的關系是公正的，它們都很重要。紙的制造〔節(jié)選〕早在幾千年前，我們的祖先就制造了文字。可那時候還沒有紙，要記錄一件事情，就用刀把文字刻在龜甲和獸骨上，或者把文字鑄刻在青銅器上。后來，人們又把文字刻在竹片和木片上。這些竹片、木片用繩子穿起來，就成了．只有少數人能用，不能。學富五車：普及：人類用文字記錄事情，經受了這樣的歷程： → → 。B．把文字刻在竹片和木片上C．把文字寫到帛上很笨重，閱讀、攜帶、保存都很不便利。”“這種書”指哪種書？用“ ”在文中畫出來。“帛”不能普及的最主要的緣由是〔 A．帛比竹片、木片輕松B．帛的價錢太貴，只有少數人能用C．帛不能被大量生產D．帛不便利保存起初四周是清寂的。后來突然起了一聲鳥叫。我們把手一拍,便觀看一只大飛了起來。接著又觀看其次只,第三只。我們連續(xù)拍掌,樹上就變得吵鬧了,處處．(chǔ 都是鳥聲,處處都是鳥影。大的,小的,花的,黑的,有的站在樹枝上叫,有的飛起來,有的在撲翅膀。我留意地看著,眼睛．(yīng yìng)接不暇,看清楚了這只,又錯過了那只;了那只,另一只又飛起來了。一只畫眉鳥飛了出來,被我們的掌聲一嚇,又飛進了葉叢,站在一根小枝上．(xìng xīng)奮地叫著,那歌聲真好聽。當小船向著高塔下面的鄉(xiāng)村．(huà 去的時候,我回頭看那被拋在后面是鳥的天堂啊!給文中加點字選擇正確的讀音。用“ ”在文中畫出表示“應接不暇”的句子。按文中內容填空。(1)“大的,小的,花的,黑的”這是寫了鳥的 。“有的……有的……有的”是寫了鳥的 。(2)“昨天我的眼睛騙了我?！边@句話的意思是昨天不是 是 。(3)最終一句話第一個“鳥的天堂”加了引號是由于 ;其次個沒有加引號是由于 把序號填在橫線上)①對大榕樹的稱呼;②這確實是鳥棲息的好地方,是作者由衷的贊美。這個片段寫了作者第幾次去“鳥的天堂”,表達了作者什么樣的思想感情?小老鼠去海濱一只小老鼠，對他的父母說，他要到海邊去旅行。去！”早該去了！無論如何，誰也轉變不了我的方法！”“既然我們已無法〔阻擋阻擋〕你，”父母說，“那么，就期望你一路留神慎重吧！”一只貓從樹后跳出來?！拔乙缘裟悖　彼f。巴，被咬在貓的嘴巴里了。還被追趕得迷失了道路。一路上，他受盡驚嚇，疲乏極了。前。他貪欲地觀望著。一排排海浪，不時滾到海灘上，這時，晚霞正鋪滿天空，大海上金光閃閃。也看看這秀麗的大海！”完全沉醉在一片深長的清靜和滿足之中了。走那么多困難的路程，才換來〔永恒片刻〕的歡快，但這也是很值得的。選擇括號利用的正確的詞，用“√”標出來。從畫線的句子中，你體會到了什么？本文以什么為挨次？請從文中找出表示這一挨次的詞語來。小老鼠要去海邊旅行的目的是什么？他父母的態(tài)度如何？讀了這個故事，你有什么感想？答案1、1．春夏秋秋2．金黃火紅色“下過一場秋霜……就像一簇簇火苗在跳動”。時間由于五花山秋季的顏色是五顏六色的，五花山也因此得明。2、象競 帶 止窮困潦倒 3．C4．B5．C6．老鼠美美地飽餐，他就在一旁瞪大眼睛細細地觀看，直到老鼠跑掉為止。3、1． 高大 矮小大樹與小樹分別了，沒有了好朋友的陪伴。3．例如：振作點！我們確定會長得超過高墻！4．為了分出勝敗，它們有時互不相讓。它們都在努力地把手臂伸向對方，只為了那友愛的會合。經過這次分別，它們都懂得了友情的貴重，更加珍惜彼此的友情。5． √ × 4、1．B2．C3．渴望到地砸上自由地玩耍的4．C了神圣的母愛。5、cū chénɡ shǔ爭論目中無人4． ？ ，！ ， 5．C會把它看成牛的，就像自己叫袋鼠，大家從不把自