人教版物理八年級上《測量平均速度》教學(xué)課件

第四節(jié)測量平均速度【教學(xué)過程】教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課【播放視頻】激流勇進(jìn)當(dāng)人從軌道頂端下滑到底端時的速度是如何變化的?學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望。)帶著興趣觀看視頻中人下滑的速度變化二、實驗：測【模擬情境】本節(jié)課我們用小車代替下滑的量小車運動的平均速度1、實驗?zāi)康摹⑷?，搭起的長木板(斜面)代替軌道，讓小車【思考討論】1、小車沿斜面下滑的速度變化情況是怎樣的?如何粗略描述?2、測量小車下滑的平均速度用到的實驗原理是什么?3、具體要測量哪些物理量?怎么測?4、需要選擇哪些實驗器材?等等?！拘〗Y(jié)】&【板書】實驗?zāi)康模河每潭瘸吆屯１頊y小車的平均速度實驗原理：v=s/t需要測量的物理量是路程和時間。器材：斜面、小車、刻度尺、停表、金屬片的、原理和器材。)【設(shè)計實驗方案】裝，試著操作，思考如何把路程進(jìn)行分段?學(xué)生討論后老師用PPT展示如下圖所示：學(xué)生討論、回平均速度生2:公式v=s/t生3:測路程和生4:刻度尺、停表【溫馨提示】同學(xué)們也可以結(jié)合生活中騎自行車下坡的情況，進(jìn)行討學(xué)生討論后師生共同歸納：金金屬片【第二步】明確實驗步驟：明確了路程和時間的測量，那么做實驗的先后順序又是怎樣的?請你把空缺的部分填寫完整，用PPT展示①把小車放在斜面頂端，金屬片放在斜面底端，用()測出小車將要通過的路程s,根據(jù)剛才的討論，完成空缺的把S?和以后測得數(shù)據(jù)填入表格中端的時間ti③根據(jù)測得的S?和ti,利用公式()算出小車通過斜面全過程的平均速度v④將金屬片移到(到金屬片的距離S2⑤測出小車從斜面頂端滑過斜面上半段S?所用的時間tz,算出小車通過上半段路程的平均速度v2你能設(shè)計出記錄數(shù)據(jù)的表格嗎?試一試。設(shè)計表格，完成后提醒學(xué)生可以把數(shù)據(jù)記錄到課本23頁的要求小組成員個別同學(xué)充當(dāng)“觀眾”。學(xué)生小組自由分工，相互協(xié)準(zhǔn)備路程(m)運動時間(s)平均速度(m/s)一個實驗的成功需要大家的密切配合，你們商討一下，每個同學(xué)負(fù)責(zé)哪一個工作。令，二人負(fù)責(zé)記錄小車撞擊金屬片的時間一人負(fù)責(zé)記錄數(shù)據(jù)。們設(shè)計實驗的基本原則。)【嘗試性實驗】為了實驗測量準(zhǔn)確，數(shù)據(jù)有效，正式實驗前老學(xué)生按照要求動手實驗，各司其職進(jìn)行演練(建議：如果沒有合適的金屬重點練習(xí)秒表的使用：釋放小車開始計時，小車撞擊金屬片的同時停止計時為實驗的順利進(jìn)行打好基礎(chǔ)。)【正式實驗】學(xué)生在熟悉實驗操作的基礎(chǔ)上，安照實驗步驟1、測全程2、測上半段3、計算求是的科學(xué)精神。)片，學(xué)生的書立也可以代替，反扣在斜面即可)1.小車運動距離為車頭到2.小車從斜面3.測量過程中不要改變斜面學(xué)生實驗指導(dǎo)、幫助、提醒記錄數(shù)據(jù)【成果展示】展示，引導(dǎo)學(xué)生分析數(shù)據(jù)，總結(jié)實驗結(jié)論【典型數(shù)據(jù)示范】學(xué)生展示、路程(m)運動時間(s)平均速度(m/s)學(xué)生計算后回答：vz<v?學(xué)生回答：小車動出小車通過下半段路程S3的平均速度v?呢?【引導(dǎo)分析】v?和v?大小關(guān)系是怎樣的?根據(jù)這個關(guān)系，分析小車在斜面上做的是什么【實驗結(jié)論】小車沿斜面下滑的速度越來越大，說明小車沿能力。)【引導(dǎo)啟發(fā)】1.操作中出現(xiàn)過什么失誤或故障?3.還有哪些需要完善的地方?驗中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及反思能力學(xué)會書面或口頭表述自己的觀點，養(yǎng)成善于聽學(xué)生交流與評的問題見附件【播放視頻】的小車，和計算機連接后，可以直觀顯示小車【嘗試實驗】學(xué)生對科學(xué)的熱愛。)【讀一讀】讓學(xué)生閱讀課本24頁閱讀“超聲波測距”,了它方法同時試著分析計算機上的速可選1-2名學(xué)生在傳感器前面行走，觀察速度變化情況【溫馨提示】這里的340m/s念可以簡單告學(xué)生閱讀課本，交流測距的原理：S=vt/2障障碼物發(fā)射器視野。)三、課堂小結(jié)(2分鐘)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)收獲，師生共同解決存在的問題。(教師課件展示，見附件2)學(xué)生討論四、課堂檢測師巡視、講評完成當(dāng)堂檢測五、布置作業(yè)【板書設(shè)計】運動時間(s)【教學(xué)反思】一、案例的“亮點”學(xué)生通過動手，主動學(xué)習(xí)，,激發(fā)學(xué)習(xí)物理第一次進(jìn)實驗室，學(xué)生好奇，個別同學(xué)不服從管理3、實驗中什么環(huán)節(jié)容易出現(xiàn)誤差?參考答案：時間記錄與小車開始下滑可能不同步會存在誤差；小車撞擊金屬片時，停止計時可能會存在誤差。4.你的數(shù)據(jù)和其他同學(xué)相同嗎?為什么?參考答案：不相同。因為斜面的坡度、選取路程等不同5.實驗中你還有什么發(fā)現(xiàn)或疑問?附件2:附件3:課堂檢測1.小明為研究蝸牛的爬行速度，他讓一蝸牛沿刻度尺爬行。蝸牛由A位置爬行到B位置(如圖所示),共用時20s,則蝸牛爬行的平均速度為m/s。2.小明在“測小車的平均速度”的實驗中，設(shè)計了如圖的實驗裝置：小車從帶刻度(分度值為1cm)的斜面頂端由靜止下滑，圖中的數(shù)字方框是小車到達(dá)A、(1)該實驗是根據(jù)公式進(jìn)行測量的。(2)實驗中為了方便。計時，應(yīng)使斜面坡度較(填“大、小”)(3)請根據(jù)圖中所.給信息回答：(4)實驗前必須學(xué)會熟練使用電子表，如果讓小車過了A點后才開始計時，則3.一個物體沿平直公路運動，由靜止起在10s內(nèi)加速到20m/s,共運動了80m,該物體在10s內(nèi)平均速度是()A.20m/sB.10m/sC.8m/sD.都不對4.一個物體從靜止開始沿一條直線通過一段路程，運動得越來越快，在通過這段路程的最后3m時，用了2s,則該物體在整段路程中的平均速度可能