第四章力與平衡

第四章力與平衡第3節(jié)共點(diǎn)力的平衡晉江市南僑中學(xué)方志軍2022.11.23教學(xué)目標(biāo)：【物理觀念】能用共點(diǎn)力的平衡條件分析生產(chǎn)生活中的相關(guān)問題，解決一些相關(guān)的實(shí)際問題；具有與力平衡相關(guān)的初步的相互作用觀念?！究茖W(xué)思維】能運(yùn)用數(shù)學(xué)中的三角函數(shù)、幾何關(guān)系等對力與平衡問題進(jìn)行分析和推理；能從不同的角度解決力與平衡問題?！究茖W(xué)探究】能通過圖形分析，尋找規(guī)律，形成初步的結(jié)論；能知道交流的重要性。【科學(xué)態(tài)度與責(zé)任】能欣賞“力與平衡”之美，能做到實(shí)事求是，堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)；能體會物理學(xué)的技術(shù)應(yīng)用在生產(chǎn)生活得作用及意義。教學(xué)重點(diǎn)：判斷物體是否處于平衡狀態(tài)和共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用。教學(xué)難點(diǎn)：受力分析，正交分解法，共點(diǎn)力平衡條件的應(yīng)用。教學(xué)方法：以題引法，講練法，啟發(fā)誘導(dǎo)，歸納法?！緦?dǎo)入新課】視頻引入本節(jié)-------共點(diǎn)力平衡【新課講授】一、共點(diǎn)力定義：幾個力同時作用在物體的同一點(diǎn)，或它們的延長線相交于一點(diǎn)，這幾個力叫做共點(diǎn)力。二、平衡狀態(tài)平衡狀態(tài)：物體靜止或勻速直線運(yùn)動時所處的狀態(tài)。思考出發(fā)，幫助學(xué)生突破易錯點(diǎn)“保持靜止和瞬時速度為0不同！！”得出結(jié)論：速度為0的物體不一定處于平衡狀態(tài)。進(jìn)一步提出問題：物體保持平衡狀態(tài)需要滿足什么條件？三、共點(diǎn)力平衡狀態(tài)的條件（根據(jù)實(shí)例，分析總結(jié)平衡條件）（1）物體受兩個共點(diǎn)力作用時的平衡條件二力平衡的條件是：兩個力的大小相等、方向相反，并在同一直線上。即F合=0（2）當(dāng)物體受到三個共點(diǎn)力作用時，它的平衡條件又是什么呢?三個共點(diǎn)力的平衡條件：F合=0結(jié)論：在共點(diǎn)力作用下，物體的平衡條件，在共點(diǎn)力作用下物體的平衡條件是合力等于零?！菊n堂練習(xí)1】風(fēng)箏在風(fēng)力F、線的拉力T以及重力G的作用下,能夠平穩(wěn)地飛翔在藍(lán)天上。關(guān)于風(fēng)箏在空中受力情況的圖示正確的是()四、共點(diǎn)力平衡狀態(tài)例題解決共點(diǎn)力平衡的常用方法：合成法、分解法、正交分解法【例題1】如圖懸吊重物的細(xì)繩，其O點(diǎn)被一水平繩BO牽引，使懸繩AO段和豎直方向成θ角。若懸吊物所受的重力為G，則懸繩AO和水平繩BO所受的拉力各等于多少？【例2】某幼兒園要在空地上做一個滑梯，根據(jù)空地的大小，滑梯的水平跨度確定為6m。設(shè)計(jì)時，滑板和兒童褲料之間的動摩擦因數(shù)取0.4，為使兒童在滑梯游戲時能在滑板上滑下，滑梯至少要多高？模型構(gòu)建模型構(gòu)建【課堂練習(xí)2】（多選）如圖所示，質(zhì)量為m的物體在恒力F作用下沿水平地面做勻速直線運(yùn)動，物體與地面間動摩擦因數(shù)為μ，則物體受到的摩擦力的大小為()A．FsinθB．FcosθC．μ(Fsinθ＋mg)D．μ(mg－Fsinθ)五、課堂小結(jié)一、平衡狀態(tài)物體如果受到幾個力作用時，如果保持靜止或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)二、共點(diǎn)力的平衡條件三、解決共點(diǎn)力平衡的基本步驟1、明確研究對象2、對研究對象進(jìn)行受力分析，畫出力的示意圖，并判斷是否平衡3、選取研究方法（等效二力平衡或正交分解法）4、聯(lián)立方程求解課后練習(xí)：1.如圖所示，重為10N的小球在豎直擋板作用下靜止在傾角為300的光滑斜面上，擋板也是光滑的，求：擋板對小球彈力的大小斜面對小球彈力的大小

θF2.如圖所示的情況，物體質(zhì)量為m,如果力F與水平方向的夾角為θ，物體和水平面間的動摩擦因數(shù)為μ，那么，要使物體在水平面上做勻速直線運(yùn)動，力F的大小是多大θFNN