過秦論導學案

專項 大秦興亡（下（思辨性閱讀與體現(xiàn)（語言積累梳理與探究主備人邢沖云劉章鳳邵露營 審核 邢沖 使用時間任務群規(guī)定一、思辨性閱讀與體現(xiàn)：引導學生通過閱讀幾篇古人談論國家興亡二、語言積累、梳理與探究：通過文言文閱讀過程對文言詞匯的梳一、閱讀122、學時安排：3學 精讀導讀課 精讀展示交流課一 學習目的（100字內(nèi)）思考秦1斗（）諸侯昭（）襄遺（）策合從（）締交陳軫（）（）（）（）（）逡（）（）（）籬黔（）首踐華（）為城良將勁（）弩誰何（）倔（）（）（）（）棘矜（）（）謫戍（）（）長絜（）大比權(quán)量（）力萬乘（）一夫作難（）而七廟隳（ 之 流血 ， 。 ， ②寫秦始皇繼承先祖遺志，一統(tǒng)天下，威加海內(nèi)的句子是 ”使百姓無力對抗其統(tǒng)治；然后加固防御工事 ④作者寫陳涉出身寒微，地位卑下的句子是 力與財力說 寫起義軍力量單薄并不善戰(zhàn)的句子是 國合力之實力強于陳涉百倍的句子 ⑥作者總結(jié)秦國成敗異變，功業(yè)相反的因素是 固，加固；堅持，安守）c（執(zhí)意，果斷；一定，必；原來，原來；確秦孝公據(jù)崤函之 君臣固守以窺周 據(jù)億丈之城,臨不測之淵,覺得 自覺得關(guān)中之 固國不以ft溪之 君子固 固若金 獨夫之心日益驕 汝心之固,固不可徹 藺相如固止 固不如也,且為之奈何 根不固而求木之 生乎吾前,其聞道也固先乎吾 ②修:a建，建造；修飾，裝飾)b（長的，高的）修守戰(zhàn)之 余獨好修覺得 修國史 茂林修

修短隨

乃重修岳陽 ③舉：a（托起，舉起；拿起，提起；仰起，抬起；發(fā)問；推薦，選用；都）d（科舉包舉宇

舉所佩玉

舉頭望明 主人不問，客不先 舉類邇而見義遠 戍卒叫,函谷 孫叔敖舉于 舉眾鬧 舉大計亦死 殺人如不能 舉 ④城：a（城墻；城池；都市，城邑）b（筑城隳名城，殺豪

據(jù)億丈之

金城千 (4)①有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之②內(nèi)立法度……外連衡而斗諸 ③南取漢中，西舉巴 ④會盟而謀弱 ⑤追亡逐 ⑥吞二周而亡諸 ⑦天下云集響應，贏糧而景 ⑧然陳涉甕牖繩樞之 ⑨子孫帝王萬世之業(yè) ①子孫帝王萬世之業(yè)也 ②躡足于行伍之間，而倔起于阡陌之中 ③為天下笑者，何也 3鋪敘從孝公到始皇逐步壯大兼并諸侯到統(tǒng)一天下的過程,敘述孝公 ,內(nèi)政 和效敘述五代秦王 的功詳述始皇統(tǒng)一天下 ,和施政 (用一種以論證秦 陳涉首事而秦從出身 等方面鋪敘并與東之 ,以論證陳涉 (一種字概括4、就文章內(nèi)容，你的問題是？（每人只允許提一種問題221之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列 據(jù)崤函之固，擁雍州之地 & 之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列 據(jù)崤函之固，擁雍州之地 & 涉 國 &九國之師才干不及 3四、導悟（教師見課件閱讀下面古文回答下列問題（19（宋）下列與“韓、魏塞秦之沖，而蔽ft ）（3下列各項中畫線實詞的解釋有誤的一項是 ）（3分蓋未嘗不咎其當時之 咎：怪故莫如厚韓親魏以擯 擯：擯棄，排秦人不敢逾韓、魏以窺齊、楚、燕、趙之 窺：圖至使秦人得伺其隙以取其 隙：矛下列各項中的加粗虛詞的意義、使用方法相似的一項是 ）（3分常為之深思遠慮/以其求思之而而秦兵又至矣。C．昔者范睢用于秦而收韓/智勇多困于所溺D．然后秦人得通其兵于東諸侯/其皆出于此乎用當代漢語翻譯下列句子。（7一《六國論》2學 泛讀導讀（早讀，第一節(jié)課1暴霜露，斬荊棘，以有尺寸之地 （1）李牧連卻之 （3）日削月割，以趨于亡 （5）惜其用武而不終也 ）（6）以事秦之心禮天下之奇 3較秦之所得，與戰(zhàn)勝而得者，其實百倍 思厥先祖父 至于顛覆，理固宜然 可謂智力孤危 而從六國破亡之故事 4非：①不是六國破滅，非兵不利，戰(zhàn)不善(《六國論》②不 ③無，沒有登高而招，臂非加長也，而見者遠(《茍子·勸學》或：①或許當與秦相較，或未易量(《六國論》②不定代詞，相稱于“有人”或曰：‘不賂者以賂者喪……(《六國論》(《馬說》)①動詞，得到小則獲邑，大則得城(《六國論》)②適宜，得當此言得之(《六國論》③找 至德不得(《莊子·秋水》)④捕獲然得而臘之覺得餌(《捕蛇者說》⑥看到林盡水源，便得一ft(相：①互相當與秦相較，或未易量(《六國論》③遞相，先后死者相藉(《捕蛇者說》)④親自觀看伯樂相馬①勢力其勢弱于秦(《六國論》②形勢有如此之勢，而為秦人積威之所劫(《六國論》)為國者，無使為積威之所劫哉 賂秦而力虧，破滅之道也 后秦擊趙者再 12二《阿房宮賦》2學時 12 其制可謂 ）矣 宮中之寶可謂 ）矣 嗟乎！后人哀之而不鑒之，亦可 ）矣43你認為哪個結(jié)尾更加好，請闡明理由（3條第二學時（教師見課件1234背誦貫徹212是一片花海該有多美。而在他們的腳下，有一粒種子天懂得是草籽，是花籽，還是樹籽，可能埋藏了一千年，可能埋藏了一萬年，這時也輕聲地哀嘆道：人們啊，在荒蕪的土地上，不管是草地，是森林，還是鮮花，只要有生命就好。你們能賜我一滴雨露嗎？※議論文的構(gòu)造方式普通有下列幾個大致上是按照提出問題--分析