如何做好初高中英語教學(xué)銜接工作

精品文檔-下載后可編輯如何做好初高中英語教學(xué)銜接工作很多學(xué)生升入高中后，一開始難以適應(yīng)高一的英語學(xué)習(xí)。而高一是整個高中學(xué)習(xí)的重要階段，那么，讓學(xué)生順利完成初中到高中的過渡就顯得至關(guān)重要。

一、關(guān)注學(xué)生的心理素質(zhì)，幫助學(xué)生樹立正確的心態(tài)

進入高中這個新的環(huán)境，學(xué)生的心理必然會產(chǎn)生很大的變化。他們會從最初的新鮮感、新奇感變成茫然和孤獨。有的學(xué)生是第一次住校，這樣的感覺會更加強烈。有的學(xué)生因為沿用了初中的學(xué)習(xí)方法，而這種方法并不適合高中學(xué)習(xí)，他們會感到不知所措。如果教師不能及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生這些心理上的變化并加以引導(dǎo)，就會影響他們整個高一的學(xué)習(xí)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，正視問題。只有不逃避問題，發(fā)現(xiàn)問題然后去解決，才是正確的途徑。當(dāng)學(xué)生取得進步時，學(xué)習(xí)積極性高漲，心理負擔(dān)就會減輕。這樣培養(yǎng)了學(xué)生吃苦耐勞的品質(zhì)，遇到困難不畏縮，鎮(zhèn)定自若，信心十足。

二、幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)觀念，調(diào)整學(xué)習(xí)方法

“授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生掌握了正確的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將一生受用。

1.使用工具書的習(xí)慣。一本好的工具書是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的好幫手。學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時遇到自己不懂的單詞可以查字典解決，而不用被動地等教師解答，尤其是在預(yù)習(xí)時。同時自備一本語法工具書經(jīng)常翻閱，有意識地運用所學(xué)單詞和語法知識。

2.預(yù)習(xí)的習(xí)慣。預(yù)習(xí)是課堂教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。進入高中后，詞匯量增加，英語課文篇幅加長，難度增大，學(xué)生不僅要識記單詞，掌握重點單詞的用法并學(xué)會應(yīng)用，還要掌握課文中重點的句式和語法點。對于每一個部分，教學(xué)都采用三單模式，即預(yù)習(xí)單、活動單和鞏固單。預(yù)習(xí)單上明確具體的預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生必須認真完成才能適應(yīng)正常的課堂教學(xué)進程。

3.朗讀的習(xí)慣。大聲朗讀是英語學(xué)習(xí)過程中非常必要的一環(huán)，尤其是英語口語能力的培養(yǎng)。但是大多數(shù)中國學(xué)生不會說，不敢說，或者根本沒得可說，說起來自己都覺得難聽，很明顯是因為訓(xùn)練得太少。因此，課前3分鐘和早讀課都要學(xué)生大聲朗讀。讀的內(nèi)容可以是課文，練習(xí)中好的語段，也可以是學(xué)生所寫的好作文。長久堅持下去，良好的語感就建立起來了。

4.認真聽課的習(xí)慣。聽課是學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。在課堂上教師要有針對性地指導(dǎo)學(xué)生聽什么，怎么聽。要求學(xué)生重點聽審題的方法和思考的過程。學(xué)生要積極配合教師，多動腦，積極思考，積極參與小組討論，踴躍發(fā)言。正常一節(jié)課有45分鐘，不是所有學(xué)生都能做到從頭到尾認真聽課。因此，教師在備課時要盡量設(shè)計多種活動，通過各種各樣的小組活動不時地吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣。認真的學(xué)生往往能在課堂上掌握老師講授的大部分內(nèi)容。

5.做筆記的習(xí)慣。記筆記對于英語學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生不會記筆記，他們要么不知道該記哪一部分，要么一字不漏記下所聽內(nèi)容，抓不住重點。教師在講到重點內(nèi)容時，應(yīng)使用“首先”、“其次”、“再重復(fù)一遍”、“必須牢記”等詞句，讓學(xué)生知道這些是重點內(nèi)容，要詳細記錄。為了讓學(xué)生更有效地記筆記，教師要在上課之初，介紹要學(xué)習(xí)的重點內(nèi)容，讓學(xué)生能夠有針對性地聽課、記筆記。必要時把重點內(nèi)容寫在黑板上。講閱讀理解時，遇到閱讀中出現(xiàn)率較高的詞匯及短語，應(yīng)要求學(xué)生將其整理在筆記本反面，并反復(fù)復(fù)習(xí)。

6.及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣。教師每節(jié)課最后用3～5分鐘帶著學(xué)生回顧一遍課堂上的重點；要求學(xué)生每天花5～10分鐘回顧當(dāng)天課上所講的重點內(nèi)容。教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自己分析試卷，找出學(xué)習(xí)中的缺陷，彌補出現(xiàn)的漏洞；每次試卷講評后或一個單元的知識點結(jié)束，要求學(xué)生整理錯題，寫明錯誤原因及正確的解題方法，以確保不再出現(xiàn)類似錯誤。

三、提高課堂教學(xué)藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

高一英語比初中英語難度大了許多，很多學(xué)生難免會失去興趣。這時老師需要調(diào)整教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情境，營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

1.精心設(shè)計提問。這些問題，要緊緊圍繞教學(xué)目的，體現(xiàn)教材的重點難點，不僅讓學(xué)生知道是什么，更要讓學(xué)生知道為什么。這些問題應(yīng)緊密關(guān)聯(lián)，由淺入深，應(yīng)力求難度適中，太淺顯的不必問，太艱深的不宜問，難度較大的可分幾步問。有效地提問可以激發(fā)學(xué)生思考的積極性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)效果。

2.適當(dāng)設(shè)置游戲。很多學(xué)生反映單詞短語記得不少，但是到做練習(xí)時就是不會用。教師除了在課堂上培養(yǎng)學(xué)生讀和寫的能力之外，還要根據(jù)教學(xué)要求、教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容設(shè)計合適的游戲，寓教于樂。學(xué)生邊游戲邊學(xué)習(xí)語言，從而熟練掌握語言，靈活進行交際。這樣不僅提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且學(xué)生更愿意說英語，不會因害怕說錯了會被笑話。要求游戲的難度要符合學(xué)生的英語水平，不會打消他們的積極性。此外，游戲還要新奇、富有想象力，才能體現(xiàn)出它的趣味性，以使學(xué)生積極主動地參與到學(xué)習(xí)語言知識和掌握語言技能的各項訓(xùn)練活動中。

總之，高一階段的英語學(xué)習(xí)有著承上啟下的作用，是順利完成整個高中的英語教學(xué)的基礎(chǔ)。所以，教師首