中技語文課程標(biāo)準(zhǔn)

武進(jìn)高級(jí)技工學(xué)校中技語文課程標(biāo)準(zhǔn)一、課程性質(zhì)和任務(wù)語文是人類活動(dòng)的重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分和載體，工具性和人文性的統(tǒng)一是語文的基本特征。、語文課程是高級(jí)技工學(xué)校教育階段的一門主要文化基礎(chǔ)課程。語文教學(xué)對(duì)于提高學(xué)生思想素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好各科知識(shí)，形成綜合職業(yè)能力、創(chuàng)業(yè)能力以及繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展起奠基作用。二、課程教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)和能力在初中語文的基礎(chǔ)上，通過課內(nèi)外的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步鞏固和擴(kuò)展必需的語文基礎(chǔ)知識(shí)，進(jìn)一步提高現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，培養(yǎng)淺易文言文的閱讀能力、文學(xué)作品欣賞能力及發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，養(yǎng)成自學(xué)和運(yùn)用語文的良好習(xí)慣，為提高全面素質(zhì)、綜合職業(yè)能力和適應(yīng)職業(yè)變化的能力奠定基礎(chǔ)。2、過程與方法重視學(xué)習(xí)過程，懂得語文學(xué)習(xí)須經(jīng)歷日積月累、循序漸進(jìn)的過程。了解自身的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足，關(guān)注在原有基礎(chǔ)上的提高與進(jìn)步，體驗(yàn)成功的快樂。積極參與語文實(shí)踐活動(dòng)，重視課堂內(nèi)外結(jié)合，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探求切實(shí)有效地學(xué)習(xí)方法。能熟練運(yùn)用工具書、資料和網(wǎng)絡(luò)檢索，獲得有價(jià)值的信息，解決實(shí)際問題。3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生接受優(yōu)秀文化的熏陶，培養(yǎng)高尚的審美情趣，樹立愛國主義、集體主義、社會(huì)主義思想，培養(yǎng)科學(xué)精神和人文精神，敢于質(zhì)疑和創(chuàng)新，重視實(shí)踐和運(yùn)用，倡導(dǎo)個(gè)人發(fā)展的全面性，發(fā)展個(gè)性特長，形成健全人格。三、教學(xué)內(nèi)容與要求內(nèi)容要求基礎(chǔ)知識(shí)1、鞏固3500個(gè)常用漢字的識(shí)字量，書寫正確、規(guī)范。2、加強(qiáng)詞語的積累和運(yùn)用，能結(jié)合具體地語言環(huán)境辨析詞語的含義。3、了解常用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法，并能正確運(yùn)用。4了解大綱所列基本篇目涉及到的一般文學(xué)常識(shí)。5、掌握漢語常用工具書的用法?，F(xiàn)代文閱讀1、能理解重要詞語和句子在文章中的含義和作用。2、能從整體上把握文章內(nèi)容，劃分結(jié)構(gòu)層次，歸納文段的大意，概括中心思想。3、能根據(jù)要求從閱讀材料中篩選并提取有關(guān)信息。4、能歸納作品的主要寫作方法。文學(xué)作品欣賞1、了解散文、詩歌、小說、劇本等四種文學(xué)作品的基本特點(diǎn)。2、初步掌握文學(xué)作品的欣賞方法。3、了解基本篇目中文學(xué)作品的藝術(shù)形象、語言和表現(xiàn)技巧。文言文閱讀1、解釋能根據(jù)上下文解釋常見文言實(shí)詞；了解常見虛詞的一般用法。2、翻譯能辨別常見的文言句式，能通順地翻譯文言短句。3、理解能借助注釋，基本讀懂文言詩文。4、積累能背誦基本篇目中的名句、名段、名篇?？谡Z交際1、聽話能力——養(yǎng)成尊重他人發(fā)言的好習(xí)慣，能耐心的傾聽他人的發(fā)言；在聽一般語速（每分鐘200個(gè)字）的發(fā)言、交談、廣播、報(bào)告時(shí)，能準(zhǔn)確理解、辨析和篩選信息，做出及時(shí)、正確的反應(yīng)、概括與評(píng)價(jià)，符合職業(yè)語境的交際要求。2、說話能力——能用普通話進(jìn)行交流，字音清晰、語調(diào)得當(dāng)、意思明白。能根據(jù)具體場(chǎng)合和要求，即時(shí)發(fā)表自己的意見，做到態(tài)度大方、用語得體、表達(dá)清楚、言之有物，切合職業(yè)語境的表達(dá)需要，達(dá)到職業(yè)崗位的能力要求。語文綜合實(shí)踐活動(dòng)通過形式多樣的語文實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)歷練，提高運(yùn)用語言文字的能力。寫作寫作能力一般要求1、切合題意，中心明確，思想健康。2、內(nèi)容充實(shí)，層次清楚，結(jié)構(gòu)完整。3、語句通順，書寫規(guī)范，標(biāo)點(diǎn)正確。應(yīng)用文寫作要求能正確寫作常用應(yīng)用文，格式規(guī)范，表達(dá)明確。常用文體寫作要求記敘文掌握記敘要素，能記人敘事，狀物寫景，并能恰當(dāng)運(yùn)用議論和抒情的表達(dá)方式。說明文抓住說明對(duì)象的特征，能運(yùn)用常見的說明方法，按一定的說明順序，準(zhǔn)確說清事物或事理。議論文了解議論文的三要素，觀點(diǎn)正確、鮮明，論據(jù)典型、充分，論證嚴(yán)密、有力。四、課程實(shí)施1.教學(xué)安排本課程建議總課時(shí)數(shù)為128課時(shí)，分二學(xué)期完成，每周4課時(shí)。序列課文數(shù)（第一學(xué)期/第二學(xué)期）建議學(xué)時(shí)數(shù)（第一學(xué)期/第二學(xué)期）現(xiàn)代文閱讀6/614/13文學(xué)作品欣賞9/917/21文言文閱讀3/38/7口語交際訓(xùn)練6/1閱讀指導(dǎo)/5應(yīng)用文寫作訓(xùn)練5/語文綜合實(shí)踐活動(dòng)/5寫作訓(xùn)練8/8合計(jì)18/1860/60（機(jī)動(dòng)2教時(shí)）2.教學(xué)建議（1）教師在教學(xué)中必須貫徹注重基礎(chǔ)、強(qiáng)化能力、突出重點(diǎn)、學(xué)以致用的原則，有計(jì)劃、有實(shí)效地提高學(xué)生的語文運(yùn)用能力、思維能力、創(chuàng)新能力。（2）教師要在研究學(xué)法的基礎(chǔ)上研究教法，重視啟發(fā)學(xué)生思考，激勵(lì)學(xué)生勇于質(zhì)疑和敢于發(fā)表見解，尊重學(xué)生在教學(xué)過程中的主體地位。課堂教學(xué)中可采用主題、項(xiàng)目、任務(wù)等多種教學(xué)方法，采用討論等多種形式，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、堅(jiān)強(qiáng)的意志和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。（3）教學(xué)中要注重課堂內(nèi)外教學(xué)資源的結(jié)合。緊密聯(lián)系社會(huì)生活和學(xué)生所學(xué)專業(yè)，走出教室、走出校園、走進(jìn)企業(yè)、走向社會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活、拓寬視野，在實(shí)踐活動(dòng)中提高語文能力。（4）盡量運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際，設(shè)置教學(xué)情境；培養(yǎng)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源積累資料和篩選信息的能力，以提高課堂教學(xué)的效率。（5）重視學(xué)生聽說讀寫的能力訓(xùn)練，尤其是在口語交際和寫作中，教師可結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)，進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。（6）教師應(yīng)重視語文綜合實(shí)踐活動(dòng)。根據(jù)單元教學(xué)要求，組織開展演講、讀書報(bào)告會(huì)、詩歌誦讀會(huì)、訪問、社會(huì)調(diào)查、課本劇表演等多種形式的活動(dòng)，把課堂變成學(xué)生的課堂，使學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)。附基本篇目第一學(xué)期（上冊(cè)）60第一單元現(xiàn)代文閱讀1．《荷塘月色》3朱自清2．《世間最美的墳?zāi)埂?茨威格3．《鄧稼先》2楊振寧4．《景泰藍(lán)的制作》2葉圣陶5．《簡筆與繁筆》2周先慎6．《拿來主義》3魯迅口語交際（一）：復(fù)述1口語交際（二）：介紹會(huì)話1應(yīng)用文寫作：便條、單據(jù)1作文（一）：觀察與思考（游記）2第二單元詩歌欣賞7．《爐中煤——眷念祖國的情緒》1郭沫若8．《再別康橋》1徐志摩9．《當(dāng)代詩二首》《我驕傲，我是一棵樹》1李瑛《致橡樹》1舒婷10．《詞二首》《沁園春長沙》1毛澤東《水調(diào)歌頭游泳》1毛澤東11．《我愿意是急流》1裴多菲口語交際（一）：討論1口語交際（二）：采訪1應(yīng)用文寫作：啟事、海報(bào)1作文（二）：想象與抒情（詩歌）2第三單元小說欣賞12．《荷花淀——白洋淀紀(jì)事之一》3孫犁13．《項(xiàng)鏈》3莫泊桑14．《阿Q正傳》（節(jié)選）3魯迅15.《群英會(huì)蔣干中計(jì)》3羅貫中口語交際（一）：即席發(fā)言1口語交際（二）：求職與面試1應(yīng)用文寫作（三）：申請(qǐng)書、求職信1作文（三）：感悟與闡述（讀后感）2第四單元文言文閱讀16.《鄒忌諷齊王納諫》2《戰(zhàn)國策》17.《勸學(xué)》3《荀子》18.《師說》3韓愈應(yīng)用文寫作（一）：計(jì)劃、總結(jié)1應(yīng)用文寫作（二）：產(chǎn)品說明書1作文（四）：說明與詮釋（說明文）2第二學(xué)期（下冊(cè)）60第一單元現(xiàn)代文閱讀1．《故都的秋》2郁達(dá)夫2．《紀(jì)念劉和珍君》3魯迅3．《南州六月荔枝丹》2賈祖璋4．《我國古代的幾種建筑》2郭黛姮5．《在馬克思墓前的講話》2恩格斯6．《納諫與止謗》2臧克家閱讀指導(dǎo)（一）：讀書的方法與能力1語文綜合實(shí)踐活動(dòng)（一）：成語故事會(huì)1作文：觀察與思考（游記）2第二單元古詩文欣賞7．《詩經(jīng)》二首28．《國殤》2屈原9．魏晉詩二首《短歌行》1曹操《歸園田居》1陶淵明10．唐詩三首《山居秋暝》1王維《越中覽古》1李白《登高》1杜甫11．宋詞三首《雨霖鈴》1柳永《念奴嬌赤壁懷古》1蘇軾《一剪梅》1李清照閱讀指導(dǎo)（二）：談讀詩與趣味的培養(yǎng)1語文綜合實(shí)踐活動(dòng)（二）：編輯自己的詩刊1作文：想象與抒情（詩歌）2第三單元文學(xué)作品欣賞12．《雷雨》3曹禺13．《竇娥冤》2關(guān)漢卿14．《日本簽字投降》2霍墨.比加特15．《我有一個(gè)夢(mèng)》2馬丁.路德.金口語交際：委婉辯駁1語文綜合實(shí)踐活動(dòng)（三）：策劃主題班會(huì)活動(dòng)方案1語文綜合實(shí)踐活動(dòng)（四）：編輯校園廣播站專欄節(jié)目——“校園縱橫”。1作文：感悟與闡述（讀后感）2第四單元文言文閱讀16．《寡人之于國也》2