2023年高中語文教師新學(xué)期工作計(jì)劃

2023年高中語文教師新學(xué)期工作計(jì)劃

本年度是xx省實(shí)行新高考的第一年，為了響應(yīng)上級(jí)主管部門提出的“課堂教學(xué)效益年”的口號(hào)，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，特?cái)M定本安排。

一、學(xué)情分析

本人所教高三(20)班是個(gè)音樂體育組合班級(jí)，大部分學(xué)生成果不太志向，語文基礎(chǔ)較差，最令人尷尬的是部分學(xué)生根本不把語文學(xué)科當(dāng)成一回事，普遍都有輕視語文的思想，極少在自學(xué)時(shí)間學(xué)習(xí)語文，更無暇顧及課外的閱讀，故而造成閱讀水平提高不快，學(xué)問面窄，思路堵塞，文章洞。

二、教學(xué)設(shè)想

1、探討考試大綱，加強(qiáng)學(xué)習(xí)。仔細(xì)探討語文教學(xué)大綱和考試說明，并將近十年的高考語文試題仔細(xì)做了一遍，試圖從中找尋一些考試規(guī)律，精確把握高考動(dòng)態(tài)，并且剛好加以落實(shí)。

2、狠抓專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。第一輪復(fù)習(xí)主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，夯實(shí)基礎(chǔ)。

3、落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差工作，分層教學(xué)。依據(jù)不同學(xué)情，采納了“區(qū)分對(duì)待，分層施教，全民參加”的教學(xué)方法。

4、落實(shí)問題教學(xué)，提高教學(xué)效率。我們要抓住學(xué)生的問題進(jìn)行教學(xué)，授課有明確的目的性，突出實(shí)效性。

三、詳細(xì)的措施及留意問題：

以最節(jié)約的時(shí)間換取最高效率，是我們的愿望。

1、復(fù)習(xí)幾條線齊頭并進(jìn)，以學(xué)年時(shí)間支配的內(nèi)容為主線，將字詞學(xué)問積累、名篇名句背誦、文章閱讀分析、寫作實(shí)力訓(xùn)練等貫穿復(fù)習(xí)的全過程。詳細(xì)如下：

①第一階段將《核按鈕》的字音、字形及運(yùn)用詞語的練習(xí)完成，印發(fā)答案;

②每周閱讀兩篇文言文、二至三篇現(xiàn)代文、二至四首詩歌(《核按鈕》的的閱讀練習(xí));③每周至少有一節(jié)寫作輔導(dǎo)課。

2、為學(xué)生細(xì)心選擇復(fù)習(xí)資料。由于現(xiàn)在復(fù)習(xí)資料良莠不齊，且不少是粗制濫造，因而要指導(dǎo)學(xué)生選好一二本質(zhì)量好的有系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)書本。老師在難以抽出時(shí)間自編練習(xí)的狀況下，要自訂一至二本出國留學(xué)網(wǎng)雜志，并參照多本復(fù)習(xí)資料，編選出質(zhì)量較高的訓(xùn)練題。

3、引導(dǎo)學(xué)生駕馭學(xué)問規(guī)律、解題規(guī)律、解題方法，特殊是梳理學(xué)問點(diǎn)進(jìn)行單項(xiàng)訓(xùn)練時(shí)，老師切忌只是宣讀答案的機(jī)器，點(diǎn)評(píng)練習(xí)，要有重點(diǎn)有針對(duì)性地解決學(xué)生主要實(shí)際問題，并將出題者的意圖、目的、慣用的手法告知學(xué)生，幫助學(xué)生理清解題思路，教會(huì)學(xué)生解題方法，

4、語文靠的是積累，實(shí)力的提高不是一朝半夕的事，必需持之以恒而學(xué)生在繁忙的學(xué)生中總是忽視語文，為在課外爭(zhēng)得時(shí)間，把部分訓(xùn)練題、部分作文放在課外完成，老師要嚴(yán)加檢查，務(wù)必讓學(xué)生在驚慌的學(xué)習(xí)中抽出時(shí)間來學(xué)習(xí)語文。

5、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練。沒有足夠“量”的閱讀積累，就想通過試題訓(xùn)練產(chǎn)生“質(zhì)”的飛躍，是不行能的，因而，各類文體的閱讀貫串在整個(gè)高三的復(fù)習(xí)中。我們知道，提高學(xué)生的閱讀水平，語文實(shí)力可隨之提高，更能帶動(dòng)寫作，且高考閱讀份量不輕，因而抓好閱讀是復(fù)習(xí)的一個(gè)重點(diǎn)。

6、依照《大綱》和《考試說明》的要求，把每一個(gè)學(xué)問點(diǎn)落實(shí)，教會(huì)學(xué)生解題方法，將出題者慣用手法告知學(xué)生，如移花接木、無中生有、偷梁換柱、偷換概念、以偏概全、歪曲觀點(diǎn)、漏掉條件等等。尤其要留意訓(xùn)練學(xué)生依據(jù)文章供應(yīng)的相關(guān)信息進(jìn)行合乎事理、情理、邏輯的分析、綜合、推斷，將字面上寫而未透的內(nèi)容明朗化?？朔W(xué)生回答問題時(shí)只會(huì)抄原文，不懂提取組合加工原文的毛病。

7、本學(xué)期，語文科要加強(qiáng)綜合性訓(xùn)練，練速度、練實(shí)力，通過訓(xùn)練來發(fā)覺問題，解決問題，全面提高學(xué)生的語文實(shí)力。

8、擴(kuò)高校生學(xué)問面，引導(dǎo)學(xué)生做一個(gè)有心人，關(guān)切我們的國家、我們的社會(huì)，關(guān)切四周發(fā)生的事，留意從身邊，從報(bào)刊雜志上有目的地收集資料，并由此積累學(xué)問學(xué)問、思想觀點(diǎn)、事例材料和精彩的語句。

9、寫作方面，解決學(xué)生“巧婦無米”之難，積累寫作素材;抓好審題立意，避開偏題離題;依據(jù)學(xué)生實(shí)際訂出寫作目標(biāo)，例如層次低的要求做到觀點(diǎn)明確，結(jié)構(gòu)清晰，有材料，層次高的要求能辯證分析問題。

一、指導(dǎo)思想

依據(jù)國家中學(xué)教化課程改革的精神，依據(jù)《語文教學(xué)大綱》對(duì)高一階段的教學(xué)要求，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，適應(yīng)教學(xué)要求，樹立新的教學(xué)理念，充分發(fā)揮語文教學(xué)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的獨(dú)特功能，使全體學(xué)生都獲得必需具有的良好的語文應(yīng)用實(shí)力、肯定的'語文審美實(shí)力和探究實(shí)力，形成較為健全的思想道德素養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和有特性的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。要相識(shí)老師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主子。要為學(xué)生養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣、正確看法和科學(xué)方法打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)情分析

今年我任教高一兩個(gè)班級(jí)，196班55人，198班48人，兩個(gè)班語文成果都不是很好，參差不齊，反映出初中基礎(chǔ)普遍不夠扎實(shí)。閱讀實(shí)力、分析鑒賞實(shí)力及對(duì)文章整體感知實(shí)力均令人擔(dān)憂，且有相當(dāng)一部分學(xué)生不重視語文。所以，在對(duì)學(xué)生全面強(qiáng)化督促的同時(shí)，如何抓好基礎(chǔ)，強(qiáng)化針對(duì)性，有的放矢，探究改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。

三、教學(xué)目標(biāo)

本著大綱“加強(qiáng)綜合，突出重點(diǎn)，留意語言的感悟、積累和運(yùn)用，加強(qiáng)技能的培訓(xùn)，從整體上提高學(xué)生的語文素養(yǎng)”的精神，全面提高

學(xué)生素養(yǎng)，正確把握語文教學(xué)特點(diǎn)，不斷提高學(xué)生理解和運(yùn)用祖國語言文字的實(shí)力。

1、重視積累、感悟、熏陶和培育語感，使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生現(xiàn)代文閱讀實(shí)力，著重培育觀賞文學(xué)作品的實(shí)力。

2、主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)文言文閱讀，提高學(xué)生閱讀淺易文言文的實(shí)力。

3、夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化寫作指導(dǎo)，提高學(xué)生語言表達(dá)實(shí)力，重點(diǎn)培育學(xué)生寫記敘文的實(shí)力，做到思想健康，內(nèi)容充溢，中心突出，結(jié)構(gòu)完整，語句通暢，并有一的抒情與描寫。

4、適當(dāng)開展課外活動(dòng)，著重培育學(xué)生雙向互動(dòng)的口語交際實(shí)力。

四、教材分析：

新編教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分單元，依據(jù)學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。因此，運(yùn)用教材時(shí)要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性以及讀寫結(jié)合的系統(tǒng)性，還應(yīng)留意閱讀與寫作、口語交際的交替教學(xué)。

五、教材處理：

現(xiàn)在的語文教材以實(shí)現(xiàn)不同實(shí)力層級(jí)目標(biāo)而劃分“單元”，著重學(xué)問與實(shí)力、過程與方法、情感與價(jià)值三個(gè)維度編排，注意語文素養(yǎng)的整體提高。在運(yùn)用過程中，要留意教學(xué)單元的整體性、實(shí)力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，還應(yīng)留意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式(穿插)教學(xué)，避開單一的直線式重復(fù)性教學(xué)。我對(duì)高一年級(jí)教材是這樣處理的：

(1)“閱讀鑒賞”單元與“表達(dá)溝通”單元教學(xué)、及作文教學(xué)相輔相成。

“閱讀鑒賞”的每一個(gè)單元大約為兩周完成，每教授完一個(gè)單元以后，按教材編排依次講解“表達(dá)溝通”的一個(gè)學(xué)問點(diǎn)。作文教學(xué)主要依據(jù)“表達(dá)溝通”學(xué)問點(diǎn)地排序來進(jìn)行。本期大作文要求寫六篇，每?jī)芍芤淮未笞魑模恳恢芤髮W(xué)生寫一篇周記。

(2)“梳理探究、名著導(dǎo)讀”單元教學(xué)集中進(jìn)行。

為了增加系統(tǒng)性，同進(jìn)營(yíng)造探究氛圍，對(duì)“梳理探究”部分的處理，我都放在了期末一段集中進(jìn)行。而“名著導(dǎo)讀”重點(diǎn)在導(dǎo)，所以選擇時(shí)機(jī)很重要，這在教學(xué)上不特地花時(shí)間，可以放在早自習(xí)或晚自習(xí)上完成。

(3)、精講“教讀課”，指導(dǎo)“自讀課”，逐步形成探究式實(shí)力課型。

每個(gè)單元精講“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重實(shí)力的全程培育，突出以學(xué)生為中心的思想，努力變更老師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達(dá)“教，為了不教”之目的。“自讀課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強(qiáng)調(diào)自學(xué)課型的內(nèi)在特點(diǎn)和學(xué)法指導(dǎo)，不行將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)潔化“一刀切”的方法處理。

六、方法和措施：

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，注意培育自主學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，敬重學(xué)生的個(gè)體差異，激勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2、加強(qiáng)探究性閱讀教學(xué)和創(chuàng)建性作文教學(xué)的實(shí)踐和總結(jié)，努力探討教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和評(píng)價(jià)方式的變革，加強(qiáng)教學(xué)理論探討并付諸課堂實(shí)踐。

3、每堂課貫徹民主、微笑、主體、練習(xí)四個(gè)原則。

4、注意誦讀，培育語感，理解詞句的著眼點(diǎn)在于更精確的把握文義。

5、重視文言學(xué)問的積累，在熟讀背誦的基礎(chǔ)上把握文言實(shí)詞、虛詞、句式、用法的相關(guān)學(xué)問和運(yùn)用方法。

6、作業(yè)做到一課一練，剛好反饋。

7、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，特殊是對(duì)差生的輔導(dǎo)。

8、重視作文教學(xué)，努力提高語文學(xué)習(xí)的整體水平探求閱讀與寫作的關(guān)系，親密聯(lián)系社會(huì)生活，注意開發(fā)覺實(shí)生活中的作文資源。

七、教學(xué)進(jìn)度支配:

時(shí)間閱讀教學(xué)寫作教學(xué)

1—2周：必修一一單元寫觸動(dòng)心靈的人和事

3—4周：必修一二單元記敘要選好角度

5—6