北師大版二年級(jí)上13-15單元

PAGEPAGE25713風(fēng)和水風(fēng)一課時(shí)總第49課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．了解小詩的內(nèi)容，體會(huì)刮風(fēng)時(shí)景物的變化。2．會(huì)用自己的話說小詩的意思。3．學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。朗讀并背誦全詩。教具準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．談話。小朋友們，你們知道風(fēng)有哪些特點(diǎn)嗎?學(xué)生甲：風(fēng)可以吹得樹枝搖晃。學(xué)生乙：風(fēng)可以使人感到?jīng)鏊W(xué)生丙：風(fēng)可以發(fā)電。今天，我們一起來學(xué)習(xí)一首有關(guān)風(fēng)的小詩。板書：風(fēng)2、齊讀課文題目二、初讀全詩，認(rèn)讀生字1．借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，注意停頓。2．糾正讀音，你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)注意，給大家提個(gè)醒。顫：讀chàn，不要讀成zhàn。波：讀bō，不要讀成pō。3．把難讀的地方多讀幾遍，讀通順。4．想想你讀懂了什么，把不理解的詞句畫出來。5．用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。6．猜字謎。未見東坡離西湖。(波)7．交流匯報(bào)。熟字加偏旁類。波：“皮”字加“氵”，就是“波”。游：左中右結(jié)構(gòu)。戲：“戈”字加“又”，就是“戲”。8．指導(dǎo)書寫波：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。游：左中右結(jié)構(gòu)。左邊是“氵”，右邊是“”，中間是“方”，要寫得略窄。帶有“守”的字的寫法。(波、游)第一點(diǎn)與兩點(diǎn)水的第一點(diǎn)位置相當(dāng)，第二點(diǎn)正好在橫中線上，第三筆“提”起筆比兩點(diǎn)水的“提”位置低。三、充分想象，理解詩歌。1．整體讀詩文，把握內(nèi)容。(1)分別指名讀詩，其他同學(xué)思考：風(fēng)是什么?(2)匯報(bào)。學(xué)生甲：我們知道風(fēng)在那兒了。學(xué)生乙：我們知道風(fēng)正走過了。學(xué)生丙：我們知道風(fēng)來游戲了。(3)質(zhì)疑：你有什么問題嗎?學(xué)生可能會(huì)問：我們是怎么知道的?為什么這樣說?(4)小結(jié)：風(fēng)是看不見的，但是人們能感覺到風(fēng)的存在，那是通過刮風(fēng)時(shí)，其他事物的變化顯現(xiàn)出來的。我們一起來看課文。2．學(xué)習(xí)第1節(jié)。(1)指名讀詩，其他同學(xué)感悟：你讀懂了什么?(2)匯報(bào)。學(xué)生甲：當(dāng)樹葉顫動(dòng)的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。學(xué)生乙：因?yàn)轱L(fēng)可以使樹葉顫動(dòng)。(3)理解“顫動(dòng)”一詞。(搖動(dòng))(4)你見過風(fēng)使樹葉顫動(dòng)的情景嗎?是怎樣的?這時(shí)的風(fēng)大不大?(5)指導(dǎo)朗讀。風(fēng)吹樹葉動(dòng)，這時(shí)的風(fēng)力不算大，可以讀得輕一點(diǎn)兒。(6)配合詩句，課件演示。(7)練習(xí)朗讀，指名讀。3．學(xué)習(xí)第2節(jié)。(1)指名讀詩，其他同學(xué)感悟：你讀懂了什么?(2)匯報(bào)。學(xué)生：當(dāng)林木點(diǎn)頭的時(shí)候，我們知道風(fēng)正走過了。(3)啟發(fā)學(xué)生想象：當(dāng)你面前是一片樹林時(shí)，你看得見風(fēng)嗎?“點(diǎn)頭”是什么意思?試著做出動(dòng)作。“林木點(diǎn)頭”指什么?學(xué)生·：林木點(diǎn)頭，指樹枝被風(fēng)吹得搖晃起來。這時(shí)的風(fēng)大不大?(比起剛才的要大些。)(4)指導(dǎo)朗讀。風(fēng)吹林木搖晃，這時(shí)的風(fēng)要猛烈些，可以讀得稍重些，聲音稍大點(diǎn)兒。(5)配合詩句，課件演示。(6)練習(xí)朗讀，指名讀。4．學(xué)習(xí)第3節(jié)。(1)指名讀詩，其他同學(xué)感悟：你讀懂了什么?(2)匯報(bào)。學(xué)生：當(dāng)河水起波的時(shí)候，我們知道風(fēng)來游戲了。(3)聽磁帶錄音，讓學(xué)生感受河水泛起波紋時(shí)的聲音。聽后，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺堋?4)這時(shí)的風(fēng)比剛才更大了，應(yīng)該怎樣讀呢?(語氣更重了，聲音也更大了。)(5)自己練習(xí)讀，指名讀。5．齊讀全詩，你發(fā)現(xiàn)了什么?學(xué)生：這三節(jié)詩的前兩句一樣，后兩句的開頭都是“但是……的時(shí)候，我們知道……”。6．仿照課文，再寫一段。(1)如果再照這樣往下寫，風(fēng)應(yīng)該更猛烈了。小組合作，再創(chuàng)作一小段。(2)匯報(bào)。誰也沒有看見過風(fēng)，不用說我和你了。但是海水涌起波濤的時(shí)候，我們知道風(fēng)在唱歌了。7．背誦全詩。板書設(shè)計(jì)：樹葉顫動(dòng)風(fēng)在那兒了樹葉顫動(dòng)風(fēng)在那兒了風(fēng)林木點(diǎn)頭風(fēng)正走過了河水起波風(fēng)來游戲了課后反思：在教學(xué)時(shí)，教師從創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境開始，用謎語激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課。上課時(shí)，可先編一個(gè)謎語給大家猜：來無影，去無蹤，來時(shí)樹動(dòng)花搖，去時(shí)水平浪靜。學(xué)生的情緒會(huì)一下子被調(diào)動(dòng)起來，爭先恐后地說出謎底。隨后要趁機(jī)鼓勵(lì)學(xué)生自己編有關(guān)“風(fēng)”的順口溜或小謎語。這一過程其實(shí)是讓學(xué)生有一個(gè)自我學(xué)習(xí)，自我感悟的階段，為下面學(xué)生順利理解詩意、進(jìn)入詩歌的意境作了有力的鋪墊。講解時(shí)，讓學(xué)生在反復(fù)吟誦、質(zhì)疑及對(duì)關(guān)鍵字、詞的琢磨中領(lǐng)悟詩的意境，感受到栩栩如生的“風(fēng)”的形態(tài)，避免機(jī)械乏味的分析。當(dāng)學(xué)生有了自己的見解后，請(qǐng)學(xué)生找到自己喜歡的詩句朗讀，由于學(xué)生有了“自悟”的過程，對(duì)這首詩歌已有了較深的體會(huì)，大部分學(xué)生都能吟誦得朗朗上口、人情人境了。學(xué)完詩歌后，教師設(shè)計(jì)這樣的問題進(jìn)行拓展：你還怎么知道起風(fēng)了?請(qǐng)同學(xué)們分小組，用自己喜歡的方式表達(dá)一下。由于緊密聯(lián)系生活，學(xué)生的思路非常開闊，發(fā)展學(xué)生的想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、比一比，組詞語。游()顫()皮()戲()悠()頂()波()戰(zhàn)()·2．按原詩填空。(1)但是樹葉_____的時(shí)候，我們知道風(fēng)在那兒了。(2)但是林木_____的時(shí)候，我們知道風(fēng)正_____了。(3)但是河水_____的時(shí)候，我們知道風(fēng)來_____了。備課資料風(fēng)兒在哪里誰能告訴我，那看不見的風(fēng)，在哪里?風(fēng)車說：風(fēng)和我在一起。說著，那風(fēng)車咯吱咯吱地轉(zhuǎn)起來。風(fēng)鈴說：風(fēng)和我在一起。說著，那風(fēng)鈴叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)仨懫饋?。彩旗說：風(fēng)和我在一起。說著，那彩旗呼啦呼啦地飄起來。風(fēng)箏說：風(fēng)和我在一起。我看見了風(fēng)箏高高地飄在天上。啊，我聞到了花香，原來風(fēng)已經(jīng)來到了我身旁。我是什么教學(xué)要求1．知道水在一定條件下會(huì)變成汽、云、雨、雹子和雪，了解水既能給人們帶來好處，也能給人們帶來災(zāi)害。2．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。3．能正確讀寫要求學(xué)會(huì)的詞語，正確、流利地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1．學(xué)會(huì)生字。2．知道水在一定條件下會(huì)變成氣體、云、雨、雹子和雪。3．有感情地朗讀課文。4．通過理解課文內(nèi)容猜對(duì)謎語。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)第一課時(shí)總第50課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．知道水在一定條件下可以變成汽、云、雨、雹子和雪。2．激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。3．有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備生字卡片，課件。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．猜謎游戲。2．板書課文題目：我是什么3．齊讀課文題目。4．課件演示。二學(xué)習(xí)生字1．借助漢語拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通順句子。2．糾正字音，你認(rèn)為哪個(gè)字的讀音應(yīng)注意，給大家提個(gè)醒。露：是多音字，在口語中讀作“l(fā)òu”，在書面語中讀作“l(fā)ù”。本文中“露”用于“露珠”，讀作lù。沖：翹舌音，不要讀成cōng。雹：讀作báo，不合旨讀成páo。3．把你讀得不通順、不熟練的地方多讀幾遍。4．想想“我”是什么。三、理解課文內(nèi)容1．學(xué)習(xí)第4自然段。(1)指名讀。(2)啟發(fā)?！拔摇痹诔靥晾镌趺礃?“我”在小溪里怎么樣?你們想這個(gè)“我”是誰呢?池塘里有它，小溪里有它，江河里、海洋里都有它，它是什么?(水)(3)池塘里的水怎么在睡覺?小溪里的水怎么在散步呢?江河里的水又怎么能奔跑?海洋里的水又怎么能跳舞、唱歌呢?學(xué)生甲：池塘里的水不流動(dòng)，靜靜的，就好像人在睡覺。學(xué)生乙：小溪里的水嘩嘩地流著，但速度不快，就好像人在散步。學(xué)生丙：江河里的水流得很快，就好像人在奔跑。學(xué)生?。汉Ｑ罄锏乃S著波浪上下翻滾，跳個(gè)不停，還發(fā)出各種聲響，就好像人在跳舞、唱歌。(4)課件演示。(5)朗讀第4自然段?，F(xiàn)在大家知道了，“我”就是水?，F(xiàn)在讀第4自然段，把“我”改成“水”讀。指導(dǎo)朗讀：水在睡覺，靜靜的，要輕點(diǎn)兒；水在散步，要比“睡覺”響一點(diǎn)兒，應(yīng)該由弱到強(qiáng)(老師示范)，但是還比較輕，比較慢；在江河里奔跑，怎么讀?在海洋里跳舞、唱歌又該怎么讀?(6)小結(jié)：水真有趣，它在池塘里睡覺，到了小溪里會(huì)散步，到了江河里就奔跑起來。哈，到了海洋，它就跳起舞、唱起歌來了。2．學(xué)習(xí)第1自然段。(1)現(xiàn)在你們知道了，“我”就是水。課文一開始就說“我會(huì)變”，意思是“水會(huì)變”，水都會(huì)變成什么呢?板書：氣體、云、雨、雹子、雪、露珠、霜(2)水會(huì)變成云，你想知道什么?(水怎么會(huì)變成云?)(3)做實(shí)驗(yàn)。(讓學(xué)生觀察水蒸發(fā)的現(xiàn)象：把熱水倒在杯子里。)提示：水經(jīng)過太陽一曬，就變成了什么?板書同學(xué)們知道水蒸氣，人的眼睛看得見嗎?水蒸氣到了空中，就結(jié)成了什么?許多許多極小極小的水點(diǎn)。(指著正在向上蒸發(fā)的一片小水點(diǎn)，讓學(xué)生仔細(xì)觀察。)現(xiàn)在我們讓它們連成一片，這就成了“云”，云在空中飄著的樣子就叫“飄浮”。(板書：飄浮)(4)水變成云，在空中飄浮著。你們看到過哪些云?(老師隨學(xué)生說，出示各種云的剪紙。)看到這些情景怎么樣，你會(huì)說一句話嗎?學(xué)生甲：天氣晴朗，一朵一朵白云在藍(lán)天上飄浮。學(xué)生乙：天要下雨了，天上布滿烏云。學(xué)生丙：早晨，朝霞滿天，太陽從東方升起來了。(5)齊讀第1自然段。指點(diǎn)：“有時(shí)候……有時(shí)候……”寫出了變化。(6)輕聲齊讀。練習(xí)：說明水是怎樣變成云的?3．學(xué)習(xí)第2自然段。(1)水變成云，在空中飄浮著，又變成什么?自己讀讀第2自然段，回答時(shí)，要求學(xué)生用上“有時(shí)候……有時(shí)候……”。(2)云在空中飄浮著，有時(shí)候變成小硬球，有時(shí)候變成小水珠，有時(shí)候變成小白花?，F(xiàn)在我們來做游戲，幫助詞語找到“自己人”。我這兒有六個(gè)詞語，請(qǐng)你把六個(gè)詞語排一排，誰和誰是一種東西，把它們擺在一條線上。(出示：“小水珠、小硬球、小白花、雨、雹子、雪”六個(gè)詞語卡片，指名排列。)小水珠小硬球小白花雨雹子雪(3)課文分別用了三個(gè)表示動(dòng)作的詞“落、打、飄”，你們能再給它們找找誰和誰搭配在一起嗎?用卡片先后排列成一個(gè)圖：小水珠小硬球小白花雨雹子雪落打飄(4)指導(dǎo)學(xué)生推敲詞語：我們把它們換個(gè)位置，行不行?指導(dǎo)：小雪花輕輕的，所以用“飄”，讀時(shí)要輕松些，拖長些；“雹子”最重，大雹子還能打傷人和牲口，分量很重，所以用“打”，要讀得有分量，不能輕飄飄的。在什么情況下用什么詞，不能隨便用，要講究。(5)朗讀第2自然段。4．學(xué)習(xí)第3自然段。(1)水還會(huì)變成什么?自己讀讀第3自然段。(露珠、霜。)(2)你們見過“露珠”嗎?誰來說說?學(xué)生：夏天的早晨，露珠出現(xiàn)在小花、小草的身上。(3)你們見過“霜”嗎?學(xué)生：秋天的早晨，小草身上就有霜。(4)小結(jié)：水真有趣，真會(huì)變。它會(huì)變成云，云又有白云、黑云、紅霞；又會(huì)變成雨、雹子、雪、露珠、霜。5．朗讀第1至第4自然段。6．在日常生活中什么地方用到了水?如果沒有水將是怎樣的情況?沒有水，花、樹不能生長，田里的稻子、棉花、蔬菜也活不了，我們?nèi)祟悰]有水也就不能生存，這都是水的好處。但是，我們?nèi)祟惞懿缓盟?，它也?huì)做壞事的。你們知道水發(fā)脾氣會(huì)做哪些壞事嗎?(學(xué)生回答，體會(huì)“溫和”“暴躁”的含義。)那我們應(yīng)該想辦法管住水，叫水聽人的使喚。7．朗讀課文。(1)分組練習(xí)讀。(2)采取賽讀的形式，班上匯報(bào)。四、總結(jié)全文1．通過學(xué)習(xí)這篇課文，你有哪些收獲?學(xué)生甲：我知道水可以變化成雨、露、雪、雹、霜。學(xué)生乙：我知道水對(duì)人類有好處，也有害處。2．把搜集到的水的知識(shí)共同交流。板書設(shè)計(jì)課后反思教師在教學(xué)中，首先讓學(xué)生選擇一個(gè)自己最喜歡的角色(小雪花、小雨點(diǎn)、小冰雹、小云朵》，把自己當(dāng)成那個(gè)角色，讓學(xué)生自然而然地走進(jìn)課文，融人課文，為更好地學(xué)習(xí)課文做好準(zhǔn)備。然后把課文分為三個(gè)板塊：生字王國、游樂王國、故事王國。在“生字王國”中，帶著學(xué)生學(xué)習(xí)生字，練習(xí)組詞，簡單識(shí)記生字。在“游樂王國”中，先讓學(xué)生自由讀第1、2自然段，然‘后用筆畫出描寫自己的句子。這樣學(xué)生在匯報(bào)交流時(shí)發(fā)言就有針對(duì)性。第2自然段中的三個(gè)動(dòng)詞：“打、飄、落”是掌握雨、雪、冰雹落地特點(diǎn)的關(guān)鍵詞，為了讓學(xué)生更好地理解這幾個(gè)詞，讓學(xué)生把這些詞和雨、雪、冰雹組合在一起，并講講自己為什么這樣組合。然后，讓學(xué)生把這幾個(gè)動(dòng)詞表演出來，進(jìn)一步理解這三個(gè)動(dòng)詞的含義。課文的第3自然段描寫水的存在。讓學(xué)生先找一找水到哪里去了，在那里干什么，再展開想象體會(huì)睡覺、散步、奔跑、跳舞、唱歌在文中的含義。通過做動(dòng)作，從而理解水在不同地方的流動(dòng)速度也是不同的。學(xué)習(xí)課文第4自然段，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際說說溫和的水和暴躁的水在本，文中的含義，在結(jié)合水做的好事和壞事中明確人們?yōu)榱斯茏∷疾扇×四男┺k法。最后，在故事王國中，讓學(xué)生看圖編故事，拓展延伸水的其他形態(tài)的變化，讓其更深入地了解水，使所學(xué)的知識(shí)更加完整、準(zhǔn)確。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、請(qǐng)你畫一幅水在大自然中的循環(huán)圖。2、請(qǐng)你寫出水在日常生活中的三個(gè)作用。3、請(qǐng)你當(dāng)一回講解員，說明水是怎么變化的。4．把句子中寫錯(cuò)的字改正過來。(1)太陽一曬，我就變成汽體。()(2)我在空中漂浮著，碰到冷空氣，就變成水珠落下來。()(3)我在海洋里跳舞，唱哥。()第二課時(shí)總第51課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀生字，會(huì)寫生字。2、用生字卡檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)1、讀課文，師生評(píng)議。2、用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。二、自主識(shí)字。1．用自己喜歡的識(shí)字方法識(shí)記字形。2．交流匯報(bào)。(1)猜字謎。①令其減半。(冷)②雨落在路上。(露)③七十二小時(shí)。(晶)④雨水嘩嘩落田上，隆隆聲音響四方；埋到路上炸敵人，放到海里敵艦亡。(雷)⑤查上邊看下邊，雖有雨可晴天。(霜)⑥大雨沖倒山。(雪)(2)用學(xué)過的方法識(shí)字。①熟字加偏旁類。穿：“牙”字加“穴”，就是“穿”。冰：“水”字加“冫”，就是“冰”。層：“云”字加“尸”，就是“層”。江：“工”字加“氵”，就是“江”。②熟字換偏旁類。服：“報(bào)”字去掉“扌”，換成“月”，就是“服”字。壞：“還”去掉“辶”，換成“土”，就是“壞”。③獨(dú)體字類。升：共四筆，第三筆是“丿”。④比較記憶。雪和露：都有雨字頭，注意下面的不同。三、指導(dǎo)書寫帶兩點(diǎn)水的字(冰、沖、冷)的寫法。兩筆是以橫中線為中心上下對(duì)應(yīng)的，“點(diǎn)”和“提”在橫中線兩邊“對(duì)望”，寫“提”時(shí)要起筆向下，再回鋒向上。四、擴(kuò)詞練習(xí)學(xué)生充分說。升：升高上升初升升旗升級(jí)旭日東升服：衣服服裝校服服氣服務(wù)員以理服人冰：冰冷冰塊冰天雪地冰棒冰爾冰涼冰糖壞：壞蛋壞人使壞壞點(diǎn)子壞心眼兒板書設(shè)計(jì)課后反思學(xué)習(xí)第1自然段，首先抓住中心句“我會(huì)變”引導(dǎo)學(xué)生看課件觀察“云”在不同時(shí)間的變化，“白衣服”是在早上和中午的時(shí)候，“黑衣服”是在下雨前和晚上，“紅袍”是出現(xiàn)朝霞和晚霞時(shí)的景象。這樣，學(xué)生很直觀地明白了云的變化過程，從而知道它們分別指的是“白云…‘烏云”和“霞”。此時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀、想，給學(xué)生營造發(fā)揮自主性、能動(dòng)性的環(huán)境和條件，進(jìn)行從語言到思維到圖像再到語言的創(chuàng)造性思維訓(xùn)練，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)水的不同形態(tài)時(shí)，用課件出示各種水的圖片，從平靜的湖水到?jīng)坝亢?，先讓學(xué)生用自己的詞語來形容看到的水，如：寧靜、美麗、平靜、清澈見底，活潑、調(diào)皮、活躍，奔騰不息、川流不息、洶涌澎湃……然后來看課文是怎樣來描寫水的，出示課文描寫水不同形態(tài)的這一小節(jié)，體會(huì)擬人句的生動(dòng)活潑，讓學(xué)生明白，原來寫相同的事物有著許多不同的寫法。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)備課資料節(jié)水小知識(shí)在我們的日常生活中，應(yīng)以“一水多用”和“用多少放多少”的原則節(jié)約用水?？蓢L試在家庭中的非節(jié)水型抽水馬桶水箱內(nèi)放置一塊磚頭、一個(gè)裝滿水的可樂瓶或鹽水瓶，減少?zèng)_洗水量，從而達(dá)到節(jié)水的目的。洗澡時(shí)應(yīng)避免過長時(shí)間沖淋，而應(yīng)間斷放水淋浴，搓洗時(shí)也應(yīng)及時(shí)關(guān)水；盆浴后的水可用于洗衣、沖洗廁所和拖地等。炊具、食具上的油污，先用紙擦除再洗滌；洗滌蔬菜水果時(shí)，應(yīng)控制水龍頭流量，改不間斷沖洗為間斷沖洗。衣物要集中洗滌，應(yīng)盡量減少洗衣的次數(shù)；小件、少量的衣物提倡手洗，可節(jié)約大量的水；洗滌劑要適量投放，過量投放將造成水的大量浪費(fèi)。14玩具和游戲絨毛小熊第一課時(shí)總第52課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備生字卡片，學(xué)生自帶的玩具。教學(xué)過程一、設(shè)計(jì)情境，導(dǎo)入新課1．談話：同學(xué)們，玩具是我們的好朋友。今天，大家都帶來了自己最好的伙伴，誰愿意介紹給大家認(rèn)識(shí)一下?學(xué)生一一介紹。2．導(dǎo)人新課：有一位小姑娘和你們一樣，也帶來了她的好朋友。板書：絨毛小熊3．齊讀課文題目。二、初讀課文，了解大意1．借助漢語拼音讀課文，注意把字音讀正確。2．糾正字音。長：這是多音字，在文中讀chóng。3．把不好讀的句子多讀幾遍，爭取讀通順，讀流利。4．想想你有哪些不明白的問題，記錄下來。三、讀中感悟，理解內(nèi)容1．學(xué)習(xí)第1節(jié)。(1)指名讀，其他學(xué)生思考：這只絨毛小熊是什么樣?(2)匯報(bào)：他很舊，屁股還打著補(bǔ)丁，身上的毛亂蓬蓬。(3)讀到這兒，你有什么感受?學(xué)生：這只小熊不怎么好看，為什么小作者還喜歡他?2．學(xué)習(xí)第2、3節(jié)。(1)默讀第2節(jié)，思考：絨毛小熊給“我”帶來了哪些快樂時(shí)光?請(qǐng)畫出有關(guān)的語句。(2)交流匯報(bào)。學(xué)生甲：小熊當(dāng)過我的病人，乖乖地躺著一動(dòng)不動(dòng)。我打針的技術(shù)不高明，他卻從來不喊一聲疼。學(xué)生乙：我當(dāng)老師給他講課，他坐著一本正經(jīng)地聽。那時(shí)我不認(rèn)字也不懂算術(shù)，他卻是最好的學(xué)生。學(xué)生丙：我有時(shí)把他當(dāng)成小狗，拉著他到處走。因?yàn)槭沟膭艃禾?，他掉了耳朵又丟了尾巴。(3)聯(lián)系自己說說“我”與玩具的情感，體會(huì)“我”對(duì)玩具小熊的喜愛之情。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出快樂的語氣。(5)指名讀，評(píng)讀。3．學(xué)習(xí)第4、5節(jié)。(1)指名讀，其他學(xué)生思考：“我”喜歡這只絨毛小熊嗎?從哪些地方可以看出來?(2)交流匯報(bào)。學(xué)生甲：“我”一出生，小熊就一直陪伴著“我”。學(xué)生乙：“我”不讓媽媽扔了他。學(xué)生丙：“我”求媽媽給他洗澡并把他縫好。(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，體會(huì)對(duì)小熊的喜愛之情。4．給大家講一講你和你的玩具一起度過的那些快樂時(shí)光。四、全班誦讀，體會(huì)感情。板書設(shè)計(jì)課后反思在教學(xué)時(shí)，可設(shè)置三個(gè)環(huán)節(jié)：回憶小熊的樣子、選擇游戲、拓展游戲?！盎貞浶⌒艿臉幼印边@一環(huán)節(jié)要求學(xué)生先預(yù)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容。學(xué)生也可以聯(lián)系實(shí)際生活來談自己的玩具，從而體會(huì)課文中小主人的思想感情，為理解課文作好鋪墊?！斑x擇游戲”是讓學(xué)生根據(jù)課文中的“我把小熊當(dāng)病人”“我給小熊當(dāng)老師…‘我把小熊當(dāng)小狗”的情節(jié)來選擇，小組分角色扮演游戲，讓學(xué)生在游戲中理解課文，體驗(yàn)情感?！爱?dāng)媽媽說小熊又臟又破要丟小熊的時(shí)候，我想要把小熊留下，我是怎么做的?”老師扮演媽媽，學(xué)生求媽媽。學(xué)生可能會(huì)這樣說：“媽媽，小熊是我的朋友，我不能隨便丟他，你給洗洗吧。，，6‘媽媽，你不給小熊洗澡，我就再也不吃飯了?！薄皨寢?，你給小熊洗了澡，我才叫你媽媽?！北M管有些方式、話語不對(duì)，但學(xué)生體驗(yàn)了課文中小朋友的心情，再理解課文就簡單多了。“拓展游戲”這一環(huán)節(jié)，要求學(xué)生自由組合表演自己生活中發(fā)生的故事，使其更深刻地理解課文的內(nèi)涵。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)把你的玩具朋友介紹給大家，并為它畫像。你喜歡你的玩具嗎？為什么？仿照課文內(nèi)容，自編小詩。第二課時(shí)總第53課時(shí)教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。指導(dǎo)學(xué)生書寫生字。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程：復(fù)習(xí)檢查指名讀課文用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)識(shí)情況。二、自主識(shí)字1．用自己喜歡的識(shí)字方法學(xué)習(xí)生字。2．猜字謎。(1)球王已退休。(求)(2)線頭接在陰極。(級(jí))3．用自己喜歡的方法交流匯報(bào)。(1)熟字加偏旁類。舊：“日”字左邊加“|”，就是“舊”。卻：“去”字加“卩”，就是“卻”。洗：“先”字加“氵”，就是“洗”。(2)熟字換偏旁或去偏旁。技：“枝”去掉“木”，換上“扌”，就是“技”。求：“球”字去掉“王”，就是“求”。(3)比較記憶類。貝：“見”最后一筆“乚”變?yōu)椤包c(diǎn)”。術(shù)：“木”右上加一點(diǎn)。三、指導(dǎo)書寫出示已寫好的生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生字的占格位置。指名上前面寫，其他學(xué)生在練習(xí)本上書寫。老師巡視指導(dǎo)。學(xué)生充分說。舊：舊貨舊書守舊念舊敘舊舊調(diào)重彈卻：忘卻推卻望而卻步卻之不恭洗：洗衣服清洗洗澡洗耳恭聽洗心革面技：技術(shù)技藝雜技技巧雕蟲小技求：求救請(qǐng)求乞求追求精益求精實(shí)事求是板書設(shè)計(jì)課后反思生活情境的創(chuàng)設(shè)能有效地激發(fā)學(xué)生的興趣?？上燃僭O(shè)一個(gè)生活情境：你有一個(gè)非常喜歡的玩具，雖然舊舊的，還有破損的地方，但你還是當(dāng)寶貝似的看待。有一天，媽媽說給你換一個(gè)新的玩具，你會(huì)怎么做呢?這一提問會(huì)引起了學(xué)生的討論，激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣?？蓢@“我倆度過數(shù)不清的快樂時(shí)光”一句教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)。先指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這幾節(jié)，并請(qǐng)學(xué)生想象一下這幾節(jié)詩描繪的情境，然后請(qǐng)學(xué)生來表演，讓學(xué)生更快更準(zhǔn)地理解課文內(nèi)容。此外，還可設(shè)置“比玩具”的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生自由講述自己與玩具之間的故事，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、從本課要求寫的生字中挑幾個(gè)寫一寫。2、用“驚訝”說一句話。3、讀詩歌，回答問題。對(duì)對(duì)歌一邊多，一邊少，一打鉛筆一把刀。一個(gè)大，一個(gè)小，一個(gè)西瓜一顆棗。一邊多，一邊少，一盒餅干一塊糕。一個(gè)大，一個(gè)小，一頭肥豬一只貓。一邊多，一邊少，一群大雁一只鳥。一個(gè)大，一個(gè)小，一棵松樹一根草。一邊唱，一邊跳，大小多少記得牢。(1)給下面加點(diǎn)的字選擇正確的解釋，畫“√”。一打鉛筆①打人②12支為1打③敲東西一塊糕①食物②糟糕③小羊記得牢①牢房②羊圈③忘不掉(2)在括號(hào)里填上“大、小、多或少”。一打()，一個(gè)()。西瓜()，棗兒()。一盒()，一塊()。肥豬()，小貓()。一群()，一只()。松樹()，小草()。備課資料1．任溶溶，1923年生于上海，中國作家協(xié)會(huì)會(huì)員。著有小說《我是美國黑孩子》，童話集《沒頭腦和不高興》，兒童詩集《一個(gè)可大可小的人》。還譯有《十二個(gè)月》《木偶奇遇記》《洋蔥頭歷險(xiǎn)記》《長襪子皮皮的故事》等。2．《玩具總動(dòng)員》劇情簡介胡迪是小主人安弟最喜歡的傳統(tǒng)牛仔玩偶，他和其他玩具趁主人不在時(shí)，便會(huì)“活”起來一起玩鬧。可是好景不長，最新奇的熱門玩具巴斯來了，他讓胡迪備受冷落。失寵的胡迪為了鞏固自己的地位，只好處心積慮地想要趕走巴斯。在一次意外中，胡迪和巴斯不幸陷入一個(gè)玩具虐待狂的鄰居家中，命在旦夕。兩個(gè)冤家路窄互不相容的對(duì)手，最后化敵為友、發(fā)揮機(jī)智，順利地通過這場冒險(xiǎn)之旅，回到了小主人的身邊。你看過這部電影了嗎?你覺得怎么樣?如果沒有，快找來看看吧!教學(xué)要求1．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受到游戲的快樂，體會(huì)農(nóng)村孩子自豪、快樂的心情。2．認(rèn)讀生字，學(xué)會(huì)寫生字。認(rèn)識(shí)兩個(gè)多音字。3．有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)1．學(xué)習(xí)生字，注意多音字在課文中的讀音。2．理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生感受到游戲的快樂，體會(huì)農(nóng)村孩子自豪、快樂的心情。3．知道農(nóng)村孩子玩游戲的項(xiàng)目。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)我們的玩具和游戲第一課時(shí)總第54課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．理解課文內(nèi)容，感受游戲的快樂，體會(huì)農(nóng)村孩子自豪、快樂的心情。2．知道課文是按照時(shí)間順序記敘的。3．有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備生字卡片，課文中出現(xiàn)的游戲項(xiàng)目的實(shí)物。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．談話：上節(jié)課，小朋友們都把自己心愛的玩具拿來了，在大家沒事的時(shí)候，有玩具陪伴著。在學(xué)校，沒有玩具，小朋友們可以玩什么?(玩游戲)2．板書課文題目。3．齊讀課文題目。4．問：同學(xué)們下課都做過哪些游戲呢?(學(xué)生一一介紹)5．過渡：農(nóng)村的孩子們也有自己的玩具和游戲，讓我們一起去看看吧。二、初讀課文，整體感知1．借助拼音自由讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。2．糾正字音。編：這個(gè)字是三拼音節(jié)，中間的介母是i。舉：韻母是U，見到i時(shí)，兩點(diǎn)去掉。式：整體認(rèn)讀音節(jié)shì。漂：多音字。在“漂亮”一詞中讀piào。在本課出現(xiàn)的“打水漂”中讀piāo。釘：多音字。在“釘子”一詞中讀dīng，作名詞。在本課出現(xiàn)的“釘雪車”中讀dìng，作動(dòng)詞。場：多音字。在文中讀cháng。3．再次大聲朗讀課文，注意把句子讀通順，讀流利。4．分別指名讀，其他學(xué)生思考：課文是按什么順序來寫的?(時(shí)間順序——春、夏、秋、冬)5．標(biāo)出自然段。(全文共6個(gè)自然段)6．自己讀課文，畫出不理解的詞語和句子。三細(xì)讀課文，感受游戲的快樂1．學(xué)習(xí)第2自然段。(1)指名讀，其他學(xué)生思考：春天，農(nóng)村的孩子們都玩些什么呢?請(qǐng)你畫出有關(guān)的語句。(2)交流匯報(bào)。學(xué)生甲：他們采來山花和柳條，編成花環(huán)戴在頭上。學(xué)生乙：他們摘片樹葉放在嘴里吹口哨，引得小鳥跟著叫。板書：編花環(huán)吹口哨(3)你有什么感受?學(xué)生甲：我感到他們很會(huì)玩。學(xué)生乙：我感到他們會(huì)動(dòng)腦動(dòng)手，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力感受生活。(4)小結(jié)：當(dāng)頭上戴著美麗的花環(huán)，嘴里吹著動(dòng)聽的樂曲時(shí)，他們會(huì)是多么高興!(5)有感情地讀一讀。2．學(xué)習(xí)第3自然段。(1)指名讀，其他學(xué)生思考：夏天，農(nóng)村的孩子們都玩些什么呢?請(qǐng)你畫出有關(guān)的語句。(2)交流匯報(bào)。學(xué)生甲：他們做抄網(wǎng)，去河邊捉小魚和小蝦。學(xué)生乙：他們打水漂，看石片在水里鉆進(jìn)鉆出。學(xué)生丙：他們還舉行游泳比賽。板書：捉魚蝦打水漂游泳比賽(3)理解詞語“打水漂”“狗刨式”。(讓知道的學(xué)生描述一下，老師適當(dāng)補(bǔ)充。)(4)想象打水漂和舉行游泳比賽時(shí)的歡樂場面。(5)有感情地讀一讀。3．選擇描寫秋天或冬天的段落進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，圍繞“農(nóng)村孩子有哪些游戲項(xiàng)目”這個(gè)問題學(xué)習(xí)，然后有感情地讀一讀。4．分小組學(xué)習(xí)。5．匯報(bào)成果。(1)學(xué)習(xí)第4自然段。①農(nóng)村孩子在秋天玩什么呢?學(xué)生甲：他們玩打仗，把草垛當(dāng)成堡壘。學(xué)生乙：他們玩捉迷藏，藏在草堆里。②指導(dǎo)學(xué)生看插圖，認(rèn)識(shí)草垛。③有感情地朗讀這一自然段，體會(huì)游戲中的快樂。(2)學(xué)習(xí)第5自然段。①農(nóng)村孩子在冬天玩什么呢?學(xué)生甲：他們堆雪人，打雪仗，釘一個(gè)小雪橇從高坡上滑下。學(xué)生乙：男孩子在冰面上玩抽陀螺。學(xué)生丙：女孩子玩丟沙包。②指導(dǎo)學(xué)生看實(shí)物認(rèn)識(shí)陀螺。③有感情地朗讀這一自然段。6．這些玩具都有什么特點(diǎn)?(這些玩具都是他們自己動(dòng)手制作的，自己創(chuàng)造的。)四、總結(jié)全文瞧，農(nóng)村的孩子們是多么快樂呀!他們盡情地享受生活，享受游戲的快樂，有些玩具并不是花錢買來的，但是他們和我們一樣快樂。板書設(shè)計(jì)我們的玩具和游戲我們的玩具和游戲春天：編花環(huán)吹口哨夏天：捉魚蝦打水漂游泳比賽自己動(dòng)手制作玩具秋天：玩打仗捉迷藏特別快樂冬天：堆雪人打雪仗抽陀螺丟沙包課后反思：教學(xué)第2至第5自然段時(shí)，讓學(xué)生選擇自己喜歡的自然段來學(xué)習(xí)，并說說為什么喜歡，然后指導(dǎo)學(xué)生帶著自己的感情來讀課文。課文插圖生動(dòng)形象，對(duì)學(xué)生沒有玩過的、不理解的游戲，可以讓學(xué)生觀察課文中的插圖來理解，比如：“打水漂”“編花環(huán)”“做抄網(wǎng)”等，可以通過觀察插圖來理解?！安荻狻鲈骸钡仍~語也可以看課文插圖來學(xué)習(xí)，并引導(dǎo)學(xué)生展開充分的想象：“石塊在水面鉆進(jìn)鉆出時(shí)像在干什么?”“在曲曲折折的地形中，你和小伙伴怎樣玩打雪仗、捉迷藏?”在想象的過程中，學(xué)生可以真切地感受到文中孩子們的快樂。由說到寫，激發(fā)表達(dá)的熱情。讓學(xué)生交流：你喜歡哪些戶外游戲呢?交流時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生按一定順序說，并引導(dǎo)說出游戲的要點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生把話說清楚，說完整。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行小練筆——寫“我喜歡的游戲”，讓學(xué)生盡情地體會(huì)表達(dá)的快樂!課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、用“熱鬧”說一句話。2、你自己做過什么玩具？是怎么做的？3、閱讀短文，回答問題。電腦是我的好朋友。一年多來，我用它看學(xué)習(xí)軟件，學(xué)習(xí)百科知識(shí)，還試著打字寫作文，今年又學(xué)會(huì)了上網(wǎng)。每當(dāng)爸爸帶我訪問國外著名的兒童網(wǎng)站時(shí)，我就開心極了。通過閱讀，我從網(wǎng)上下載了一些優(yōu)秀選文，我的作文水平也有了很大提高。最近，我的幾篇作文還上了《作文導(dǎo)報(bào)》，這使我無比自豪!(1)這段話是圍繞哪句話寫的?用“——”在文中畫出來。用“‖”把短文分為兩層。(2)“我”會(huì)用電腦做什么?用簡練的語言回答。(3)電腦對(duì)“我”最大的幫助是什么？第二課時(shí)總第55課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課的生字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確書寫生字。教具準(zhǔn)備生字卡片教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1．介紹你自己做過的玩具。2．回顧課文內(nèi)容，讀一讀農(nóng)村孩子在四個(gè)季節(jié)里分別玩什么玩具。3．請(qǐng)你用鉛筆畫出本課的生字。二自主識(shí)字1．用自己喜歡的方法自學(xué)生字。2．猜字謎。(1)一個(gè)字生得惡，四張嘴一只角。(由)(2)一二三，豎中間，糧棉油堆成山。(豐)(3)一落千丈。(仗)3．全班交流，比比誰的方法最好，重點(diǎn)指導(dǎo)。春：上下結(jié)構(gòu)。下面的“日”字要寫得小些。夏：上下結(jié)構(gòu)。下面是“夂”(折文兒)不是“攵”(反文兒)。由：田字上面出頭。式：“試”字去掉“讠”，就是“式”。注意不要加撇。豐：“三”字加一豎就是“豐”。場：“揚(yáng)”去掉“扌”，換成“土”，就是“場”。形：“開”字加上“彡”就是“形”。男：“田”字下加“力”就是“男”。三、指導(dǎo)書寫出示寫在田字格里的生字，讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的占格位置。指名上前面寫，其他學(xué)生在練習(xí)本上書寫。四、組詞練習(xí)學(xué)生充分說。由：理由緣由由來由于由不得由表及里式：形式樣式方式式樣新式閱兵式開幕式豐：豐收豐滿豐富豐衣足食五谷豐登形：形象形成無形地形奇形怪狀形形色色板書設(shè)計(jì)課后反思1．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣。課前讓學(xué)生充分交流了自己的玩具和游戲，課堂上再讓他們看插圖，聯(lián)系生活實(shí)際，談自己如何和這些玩具進(jìn)行游戲，學(xué)生的興趣可以完全被調(diào)動(dòng)。2．引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖，體會(huì)農(nóng)村孩子的樂趣，在此基礎(chǔ)上有感情地朗讀課文，識(shí)記生字。先讓學(xué)生回憶學(xué)過的識(shí)字方法，說說自己喜歡哪種方法。通過做游戲的方法幫助學(xué)生認(rèn)字，鞏固識(shí)字方法。3．圍繞課后思考題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化表達(dá)，使學(xué)生既介紹了自己的喜好，又體會(huì)到了溝通、表達(dá)的快樂。這樣也升華了文章的主題：自己動(dòng)手，更加快樂。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、給多音字組詞。piāo()dīng()cháng()漂釘場piào()dìng()chàng()2、一字組多詞。由()()()形()()()備課資料我們以前的游戲過家家：一群小孩兒分角色，誰是爸爸，誰是媽媽，誰是孩子，還有姑姑、叔叔等。這個(gè)游戲的重心是做飯和哄睡覺。做飯是媽媽的事情，所以媽媽是每個(gè)人都想當(dāng)?shù)慕巧?，可以玩那些小鍋、小碗、小盤子、小勺什么的，每個(gè)孩子都以手里能有一套齊全的小廚具自豪、驕傲。爸爸要出去隨便瞎轉(zhuǎn)裝作上班，然后回來吃飯，接著爸爸媽媽一起哄孩子睡覺。一輪接一輪樂此不疲。跳皮筋：女孩子必須會(huì)的一項(xiàng)基本任務(wù)，而且參與的人也會(huì)很多，是課間休息的最佳選擇。跳的種類很多，可以邊唱邊跳。比如：馬蘭開花二十一，二五六二五七，二八二九三十一……一直這樣下去。還有一種是按照不用高度分為不同級(jí)別，一般是從腳脖子到腿肚子再到膝蓋，再到大腿根，再到屁股，再到腰，再到夾肢窩，再到肩膀，再到脖子，再到頭頂，最后是高舉過頭頂。滾鐵環(huán)：鐵鉤好解決，但鐵環(huán)不太好解決，于是小家伙們?cè)谧约曳涞构瘢樗嘘戈?，尋找鐵家伙，然后求爸爸或爺爺給敲敲打打，械個(gè)圓出來。因?yàn)閳A不是十分標(biāo)準(zhǔn)，所以用鐵鉤推著往前走時(shí)發(fā)出嘩啦嘩啦的響聲。打彈弓：“武器”彈弓主要包括三個(gè)部件，即樹杈、彈器、裹片。樹權(quán)成本最低，兩個(gè)分權(quán)均勻、線條流暢的樹杈即可，橡皮筋或自行車內(nèi)胎做的彈器，加上車胎、涼鞋或塑料制成的裹片，裹上一粒碎石子作為子彈，瞄準(zhǔn)目標(biāo)，把彈器拉開，猛一松手，石子就發(fā)射出去了。15賀年片教學(xué)要求1．通過學(xué)詩歌內(nèi)容，感受作者對(duì)大自然、對(duì)祖國的熱愛之情。2．認(rèn)識(shí)生字，會(huì)寫生字。3．有感情地朗讀詩歌。重點(diǎn)難點(diǎn)1.學(xué)會(huì)本課的生字。2．有感情地朗讀課文。3．教學(xué)“愿”字。4．感受作者對(duì)大自然、對(duì)祖國的熱愛之情。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)第一課時(shí)總第56課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、理解詩歌的內(nèi)容，感受作者對(duì)大自然、對(duì)祖國的熱愛之情。2、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備：生字卡片。教學(xué)過程一、談話導(dǎo)入1．同學(xué)們，過新年時(shí)，你們都收到賀年片了嗎?哪位同學(xué)愿意介紹一下?上面有什么圖案，是誰送的?·2．板書課文題目。3．過渡：有一位小朋友也收到了賀年片。你們想看看他的賀年片嗎?二、初讀課文，了解大意1．借助拼音自己讀讀課文，爭取把字音讀準(zhǔn)確。2．糾正字音。喚：這個(gè)字是三拼音節(jié)，中間的介母是u。獲：這個(gè)字是三拼音節(jié)，中間的介母是u。智：這個(gè)字讀作zhì，是整體認(rèn)讀音節(jié)。3．再讀課文，爭取把不好讀的句子讀通順，讀流利。4．默讀課文，提出自己不理解的問題。三、理解課文內(nèi)容，感受情感。1．分別指名讀課文，思考：“我”收到了幾張賀年片，都是誰送的?(“我”收到了四張賀年片，分別是森林、藍(lán)天、大海和太陽送給“我”的。)2．學(xué)習(xí)第1節(jié)。(1)指名讀，其他學(xué)生思考：這張賀年片是什么樣的，寫了什么贈(zèng)言?(2)交流匯報(bào)。學(xué)生甲：這張賀年片是綠色的，上面有一片碧綠的樹葉。學(xué)生乙：森林祝愿“我”，像樹苗一樣茁壯成長，每一片葉子，都是歡樂的歌。板書：茁壯成長(3)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第l節(jié)。3．學(xué)習(xí)第2節(jié)。(1)指名讀，其他學(xué)生思考：你讀懂了什么?(2)交流匯報(bào)。學(xué)生甲：我知道了藍(lán)天送給他的賀年片是白色的，上面畫著一片潔白的云朵。學(xué)生乙：藍(lán)天呼喚我，把白云當(dāng)成翊膀，變成一只飛翔的白鴿。(3)白鴿可以在藍(lán)天中自由地飛翔，那是藍(lán)天希望“我”展開理想的翅膀。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第2節(jié)。4．學(xué)習(xí)第3節(jié)。(1)默讀第3節(jié)，思考：你讀懂了什么?(2)交流匯報(bào)。學(xué)生甲：我知道了大海送給他的賀年片是藍(lán)色的，上面畫著一枚藍(lán)色的貝殼。學(xué)生乙：大海囑咐我，把貝殼變成小船，迎著風(fēng)浪，把寶藏收獲。(3)“囑咐”是什么意思?(告訴)(4)小結(jié)：大海告訴小作者要勇敢地迎接生活的挑戰(zhàn)。(5)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第3節(jié)。5．學(xué)習(xí)第4節(jié)。(1)默讀第4節(jié)，思考：你讀懂了什么?(2)交流匯報(bào)。學(xué)生甲：我知道了太陽送給他的賀年片是紅色的，上面有紅色的彩霞。學(xué)生乙：太陽希望我，在陽光下長大成人，把智慧獻(xiàn)給我們親愛的祖國!(3)小結(jié)：太陽希望我長大為祖國貢獻(xiàn)力量。(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。6．小結(jié)：森林、藍(lán)天、大海和太陽把祝愿、呼喚、囑咐、希望寫在賀年片上，讓我們快樂地成長。7．自己練習(xí)朗讀詩歌。8．開展朗讀比賽。森林茁壯成長藍(lán)天自由飛翔森林茁壯成長藍(lán)天自由飛翔賀年片大海迎接挑戰(zhàn)太陽貢獻(xiàn)力量課后反思本詩的四個(gè)小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，句式相似，每一節(jié)都是三句話，第三句是理解的難點(diǎn)。第一小節(jié)的第三句話：“森林祝愿我，像樹苗一樣茁壯成長，每一天，都唱著歡樂的歌?！边@句話寄托了森林美好的心愿：希望“我”像樹苗一樣健康、快樂地成長。句中“祝愿”是學(xué)生理解上的難點(diǎn)，可在教學(xué)中舉例說明，如：去醫(yī)院看望病人，說幾句希望病人早日康復(fù)的話；給同學(xué)送生日禮物說幾句祝愿的話，這些表達(dá)良好愿望的話就是祝愿?！白聣选笔菑?qiáng)壯、健壯的意思。在理解詞語意思的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生說說森林對(duì)“我”的祝愿是什么，“我”收到賀年片后怎么想，怎么做。后三節(jié)詩句的理解，借鑒以上方法，先理解詩句中關(guān)鍵詞語的意思，再連起來說說藍(lán)天、大海、太陽對(duì)“我”的祝愿分別是什么，啟發(fā)學(xué)生想象“我”收到賀年片后會(huì)怎么想，怎么做。在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生選擇自己喜歡的小節(jié)，根據(jù)詩歌的內(nèi)容設(shè)計(jì)賀年片，動(dòng)手畫一畫碧綠的樹葉、潔白的云朵、藍(lán)色的貝殼或紅色的朝霞，并在上面寫上祝福的話，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用語言，加深對(duì)課文的理解。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、根據(jù)課文內(nèi)容，用自己的話填一填。我收到了______、______、______和______送給我的賀年片。森林祝愿我______，藍(lán)天呼喚我______，大海囑咐我______，太陽希望我______。2．你也設(shè)計(jì)一個(gè)賀年片吧!把你的贈(zèng)言寫下來。第二課時(shí)總第57課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課的生字。2、指導(dǎo)學(xué)生正確地書寫生字。教具準(zhǔn)備生字卡片。教學(xué)過程一、檢查復(fù)習(xí)1．指名讀課文。2．用生字卡片檢查學(xué)生對(duì)生字的認(rèn)讀情況。二、自主識(shí)字1．用自己喜歡的方法學(xué)習(xí)生字。2．猜字謎。(1)一半功名一半財(cái)。(賀)(2)哥哥膽子真大，站在神前不怕，每當(dāng)節(jié)日來臨，總是少不了它。(祝)(3)風(fēng)里來，雨里去，一篙相伴。(希)(4)月下大王出逃。(望)3．交流匯報(bào)。祝：左右結(jié)構(gòu)。左邊是“礻”(示字旁)，右邊是“兄”。愿：半包圍結(jié)構(gòu)。不要誤認(rèn)為是上下結(jié)構(gòu)，上面“原”，下面“心”。壯：左右結(jié)構(gòu)。左邊筆順是。希：上下結(jié)構(gòu)。上邊是“ㄨ”，下邊是“布”。望：上下結(jié)構(gòu)。上邊是“”，下邊是“王”。愛：上中下結(jié)構(gòu)。上面是“爫”，中間是“冖”，下面是“友”。I三、指導(dǎo)書寫出示已寫好的小黑板，讓學(xué)生認(rèn)真觀察生字的占格位置，指名上前面書寫，其他學(xué)生在練習(xí)本上書寫。四、組詞練習(xí)祝：祝福祝愿恭祝慶祝祝壽祝酒詞愿：愿望愿意心愿情愿如愿以償希：希望希求希冀望：望月希望一望無際德高望重望風(fēng)而逃望子成龍愛：愛心愛護(hù)關(guān)愛敬愛愛不釋手愛財(cái)如命板書設(shè)計(jì)課后反思1．以多讀、想象人情境等手段，再配以美麗的賀年片，讓學(xué)生在裙覺、聽覺上產(chǎn)生美的感受，讓賀年片的畫面給學(xué)生以身臨其境之感。同時(shí)，課文在具體描寫事物的特點(diǎn)方面也有獨(dú)到之處，放手讓學(xué)生自讀自悟，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力。2．采用品詞品讀法，引導(dǎo)學(xué)生感知理解詞語，品味詞語的準(zhǔn)確、生動(dòng)，并通過反復(fù)的朗讀訓(xùn)練，積累好詞，培養(yǎng)語感。3．根據(jù)情境識(shí)字。講授本課的生字時(shí)，可采用多種方法，如情境法，猜謎語、熟字帶新字等。重點(diǎn)指導(dǎo)了“愿”“愛”的寫法。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)1、看一看，照樣子寫一寫。品：森_____________2．閱讀短文，回答問題。天上的云天上的云真漂亮，就像一個(gè)美麗善良的姑娘。早晨，云姑娘穿著粉紅色的衣裳，向人們微笑著，好像在說：“小朋友們快起床，太陽公公要來了?！敝形?，云姑娘穿著一身雪白的衣服，給天空鋪了一層銀白色的絲緞，好像在說：“小朋友們快回家去吧!要不，太陽公公會(huì)把你們的小臉蛋曬黑的。”傍晚，云姑娘穿上一身紅紅的衣服，像是在招著手對(duì)人們說：“大陽公公要落山了，你們也該休息了?！庇幸惶欤煜掠炅?，云姑娘穿了一身黑衣服，眼里好像還含滿了淚水。我想，它一定是為了人間的事情而發(fā)愁。天上的云，千姿百態(tài)，真是人們的好朋友。(1)讀短文，填空。時(shí)間云姑娘的衣服云姑娘好像在說早晨中午傍晚雨前(2)天上的云，顏色變化很多，它的形狀有些什么變化？仔細(xì)觀察后說一說，然后寫下來。1．《三百六十五個(gè)祝福》歌詞欣賞一年有三百六十五個(gè)日出，我送你三百六十五個(gè)祝福，時(shí)鐘每天轉(zhuǎn)了一千四百四十圈，我的心每天都藏著一千四百四十多個(gè)思念。每一天都要祝你快快樂樂，每一分鐘都盼望你平平安安。吉祥的光永遠(yuǎn)環(huán)繞著你，像那旭日東升燦爛無比。每一天都要祝你快快樂樂，每一分鐘都盼望你平平安安。歲月像泉水悄悄地流，友誼像那星辰永久永久。2．新年短信集錦(1)歲月被一頁頁撕去!只剩新年的腳步，掛在風(fēng)中的樹梢，微微顫抖。追隨太陽的雪花，把日子融化；在新年的窗欞上，盛開喜慶的窗花?？罩酗w舞的賀卡，把新年的大門叩擊，找尋她可愛的孩子，躲在眼淚里的祝語。(2)春節(jié)，一個(gè)讓人振奮、充滿憧憬的詞語，您把一個(gè)斑斕的世界呈現(xiàn)在天真爛漫的孩子們的面前，把歡歌笑語送到成年人的中間，把希望的種子撒向肥沃的土地，把甜美的甘泉送到春的心田，把裊娜的舞姿送到春的懷抱。(3)春節(jié)，您是嫵媚的，熱情的，成熟的，純潔的。燦爛的禮花在這里盛開，希望的鐘聲在這時(shí)敲響，豐收的碩果在這里綻放出一縷縷甜香，簇簇朗笑。讓我們面對(duì)清晨升起的第一輪紅日，走在希望的田野上，描繪明天美好透明的輪廓，邁開新年的第一步。松鼠日記第一課時(shí)總第58課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、知道松鼠和他的朋友們是怎樣過冬的。2、學(xué)會(huì)日記的基本格式。3、有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備生字卡片，松鼠圖片。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課1．老師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一只小動(dòng)物，你們看它是誰?(出示松鼠圖片)2．有誰見過松鼠?可以簡單地介紹一下嗎?(老師根據(jù)學(xué)生的回答情況適當(dāng)補(bǔ)充。)3．冬天到了，松鼠們要準(zhǔn)備過冬了，他們是怎樣過冬的呢?有一只松鼠記錄了自己的經(jīng)歷。4．板書課文題目：(貼松鼠圖)日記二初讀課文1．提出初讀課文的要求。(1)借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音，自由讀課文。(2)用自己喜歡的符號(hào)在課文中把生字標(biāo)畫出來。(3)思考：課文共寫了幾種動(dòng)物?每一篇日記都寫了什么內(nèi)容?2．按要求進(jìn)行初讀。(老師巡回指導(dǎo))3．檢查讀書情況。(1)出示生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀生字。重點(diǎn)提示：塞：在“塞進(jìn)”一詞中讀sāi。扒：讀bā，不讀pā。附：讀fù，不能讀成fǔ。和：多音字。在“暖和”一詞中應(yīng)讀huo，輕聲。(2)讀這三篇日記，重點(diǎn)糾正朗讀中的錯(cuò)誤。(3)說說三篇日記的主要內(nèi)容。(第一篇日記主要寫為過冬做準(zhǔn)備，松鼠準(zhǔn)備食物+—一蘑菇，刺猬做好冬眠的窩。第二篇寫松鼠在冬天基本上冬眠，偶爾也出來，還寫他儲(chǔ)存東西沒有準(zhǔn)地方，刺猬整個(gè)冬季都在冬眠。第三篇寫冬去春來，松鼠很早就出來了，而刺猬冬眠的時(shí)間卻要長得多。共寫了兩種動(dòng)物。)三讀中感悟，深入體會(huì)1．學(xué)習(xí)第一則日記。(1)默讀第一則日記，思考：這則日記是什么季節(jié)記錄的?從哪些地方可以看出來?板書：季節(jié)(2)全班匯報(bào)。(這則日記是秋天記錄的。從日期可以看出來，還可以從以下這些句子看出來：“白楊樹的葉子快落光了，地上的草也枯黃了，天冷起來了?！?板書：天氣景色指導(dǎo)學(xué)生朗讀這則日記。(3)這時(shí)，小動(dòng)物在干什么呢?指名讀。學(xué)生甲：刺猬開始準(zhǔn)備做過冬的窩，他找來許多干草和樹葉，塞進(jìn)樹底下的一個(gè)洞里去。學(xué)生乙：松鼠采了十來個(gè)蘑菇，曬在松樹枝上。，板書：刺猬做窩松鼠曬蘑菇(4)自己讀第一則日記。2．總結(jié)學(xué)習(xí)方法。(1)看板書，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，可在書上作批注。(2)學(xué)生可提出不懂的問題。3．學(xué)生自學(xué)第二、三則日記。4．匯報(bào)第二則日記。(1)這則日記是什么時(shí)候記錄的?(冬天。)(2)當(dāng)時(shí)的天氣怎樣?(天灰蒙蒙的，風(fēng)刮得很緊，雪很大。)(3)動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(冬天松鼠大部分時(shí)間都在冬眠，偶爾也出來吃自己儲(chǔ)存的食物；刺猬在冬眠，睡得很香。)(4)理解“啟事”的意思。(啟事就是寫給來往朋友們的話。)(5)有感情地讀讀第二則日記。5．匯報(bào)第三則日記。(1)這則日記是什么季節(jié)記錄的?(春天。)(2)當(dāng)時(shí)的天氣、景色怎樣?(天變暖了，樹上的雪開始融化，林子里響起了一片滴滴答答的滴水聲。樹下青草已經(jīng)發(fā)芽。)(3)動(dòng)物們?cè)诟墒裁茨?(松鼠跳到地上找到了去年收藏的松果，吃了幾顆后，去拜訪刺猬。刺猬還在睡覺。)(4)有感情地讀讀第三則日記。6．引導(dǎo)學(xué)生觀察日記的格式。(1)這篇課文與我們以前學(xué)的課文有什么不同?學(xué)生甲：有日期。學(xué)生乙：有天氣情況。(2)小結(jié)：把當(dāng)天發(fā)生的情況記錄下來，寫出時(shí)間和天氣情況，就是日記。(3)介紹寫日記的好處。常寫日記可以鍛煉我們的寫作水平，還可以養(yǎng)成觀察生活的好習(xí)慣，提高我們的思想認(rèn)識(shí)。7．有感情地朗讀課文。四、總結(jié)全文1．師生共同總結(jié)。松鼠記錄了自己和朋友們“準(zhǔn)備過冬--過冬--醒了”的整個(gè)冬眠過程。同學(xué)們也可以學(xué)習(xí)松鼠，隨時(shí)記錄自己學(xué)習(xí)和生活的情況。2．欣賞日記。選一兩篇日記讀給同學(xué)聽，讓學(xué)生進(jìn)一步感受寫日記的好處。板書設(shè)計(jì)課后反思教學(xué)時(shí)，由于學(xué)生對(duì)大雪感知的缺乏，可借助多媒體創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感知“暴風(fēng)雪”的壯觀場面，在情感上引起共鳴，這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，也能讓學(xué)生充分感知冬天風(fēng)的緊，雪的大，了解小松鼠是怎樣過冬的。教學(xué)過程中，還可設(shè)計(jì)讓學(xué)生白讀白悟、質(zhì)疑解疑這一教學(xué)環(huán)節(jié)，即通