蘇教版小學數(shù)學五年級上冊《小數(shù)乘整數(shù)》說課稿（附反思、板書）

《小數(shù)乘整數(shù)》說課稿蘇教版小學數(shù)學五年級上冊

大家好，今天我說課的內(nèi)容是蘇教版小學數(shù)學五年級上冊《小數(shù)乘整數(shù)》的課文內(nèi)容。下面我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教法、說教學過程和板書設計及教學反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《小數(shù)乘整數(shù)》是小學數(shù)學五年級上冊的課文內(nèi)容。針對課程標準，認真挖掘教材資源，緊緊把握住教學目標，把重點放在通過使學生在具體情境中探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。在教學過程中重視學生主體地位的體現(xiàn)和主體作用的發(fā)揮，努力體現(xiàn)新課程的教學理念，給學生創(chuàng)造了一個學有所獲的空間。二、說學情

五年級的學生在注意力方面有意注意逐步發(fā)展并占主導地位，注意的集中性、穩(wěn)定性、注意的廣度、注意的分配轉(zhuǎn)移等方面都比低年級學生有不同程度的發(fā)展。通過本單元的學習，將引導學生在已有的基礎上，由感性認識上升到理性認識，感受數(shù)學就是來源于生活，激發(fā)學生的學習興趣。三、說教學目標1、讓學生自主探索并初步掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算方法，會用豎式進行計算。2、理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則并能正確地計算。四、說教學重難點理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則并能正確地計算。教學重點理解小數(shù)乘整數(shù)的意義，掌握小數(shù)乘整數(shù)的計算法則并能正確地計算。教學難點五、說教法學法

教無定法，貴在得法，科學合理地運用教學方法，能使教學效果事半功倍，教與學達到和諧、完美的統(tǒng)一。在本課的教學中，我主要采用的教法是情境教學法、目標導學法、以讀代講法；學法為自讀感悟法、合作探究法、讀寫結合法。六、說教學過程

板塊一、復習導入復習整數(shù)乘法的意義。教師:我們已經(jīng)學過了整數(shù)的乘法,同學們還記得整數(shù)乘法的意義是什么嗎?指名讓兩個學生說一說整數(shù)乘法的意義。教師:在乘法算式中各部分的名稱是什么?(乘數(shù)、乘數(shù)、積)

板塊二、探究新知1.談話。教師:西瓜是夏天消暑的好東西,大家知道西瓜的價格嗎?讓我們一起到瓜果市場看看吧!(出示教材例1的情景圖)教師引導學生仔細看圖,并記住圖中的主要信息,指名讓學生說一說圖中的主要信息。學生:第一幅圖顯示的是夏天時西瓜的價格:每千克0.8元;第二幅圖顯示的是冬天時西瓜的價格:每千克2.35元。教師:回答得很好,把圖中的信息完整地說出來了。2.提問。教師:我們已經(jīng)知道了圖中顯示的信息,了解了西瓜在不同季節(jié)的價格,誰知道夏天買3千克西瓜要多少元,冬天買3千克西瓜要多少元呢?先讓學生在下面討論,教師加以引導。3.討論。從“夏天買3千克西瓜要多少元?”這個實際問題出發(fā),根據(jù)求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法計算,列出算式0.8×3。(由于這是學生第一次遇到小數(shù)乘法,不同的人肯定有不同的算法,教師注意觀察)在學生討論后,教師指名讓兩名學生表達他們的觀點。學生甲:0.8×3是3個0.8相加,即0.8×3=0.8+0.8+0.8=2.4。學生乙:0.8元是8角,8×3=24(角)=2元4角=2.4元。教師:你們說得都很正確,只是計算的角度不同而已。事實上,還有一種更加簡便的方法——用乘法的豎式計算。

答:夏天買3千克西瓜要2.4元。這里我們運用了小數(shù)乘法的初步知識,這也是我們這節(jié)課要學習的主要內(nèi)容——小數(shù)乘整數(shù)的運算。我們初步看到小數(shù)乘整數(shù)也可以列豎式計算,豎式的形式和整數(shù)乘法的豎式很接近。由于一個乘數(shù)是小數(shù),積一般也是小數(shù)。4.鞏固拓展。教師:我們已經(jīng)順利求出了夏天買3千克西瓜要用的錢數(shù),現(xiàn)在大家繼續(xù)求冬天買3千克西瓜要多少元。讓學生獨立列出算式并計算2.35×3,探索小數(shù)乘整數(shù)的筆算方法。教材要求先用加法算,再用乘法算有兩點意圖:一是用加法啟發(fā)乘法。計算加法是從最低位算起,一位一位地算,是向相鄰的高位進位的,和里要點上小數(shù)點。這些步驟與方法啟發(fā)乘法也這樣進行,學生算過乘法后,又會進一步感受到小數(shù)乘法可以像整數(shù)乘法那樣去乘,只是積里要點上小數(shù)點。二是用加法驗證乘法,結果是正確的,過程與方法是合理的,增加繼續(xù)研究小數(shù)乘法的信心。在學生獨立完成的過程中,教師巡視,并選兩個具有代表性做法的學生在黑板上板書,他們分別是用小數(shù)加法和小數(shù)乘法計算。

答:冬天買3千克西瓜要7.05元。通過教學例1,使學生初步知道小數(shù)乘整數(shù)可以列豎式進行筆算,計算方法和整數(shù)乘法基本相同。5.補充新知。教材的“試一試”著重教學積有幾位小數(shù),即怎樣在積點小數(shù)點。首先用計算器計算這三道題,得到它們的積;然后分別看積的小數(shù)位數(shù)和乘數(shù)的小數(shù)位數(shù),想想它們之間有什么聯(lián)系,從而明白“乘數(shù)里共有幾位小數(shù),積里也有幾位小數(shù)”。4.76×12=57.12積里有兩位小數(shù)2.8×53=148.4積里有一位小數(shù)103×0.25=25.75積里有兩位小數(shù)引導學生通過小組討論的方式,交流相互的收獲,整理計算思路,明確計算方法,建構計算法則。板塊三、課堂練習新課講授完以后,出示練習題。1.根據(jù)13×28=364，很快地寫出下面各式的積。1.3×2.8=0.13×0.28=13×2.8=0.013×28=0.13×2.8=1.3×0.028=2.豎式計算。4.2×30.45×73.48×121.52×93.515×198.157×221.543×176.182×213.小明家距離學校1.35千米,他每天往返兩次一共是多少千米?答案：1.3.640.036436.40.3640.3640.03642.12.63.1541.7613.68

66.785179.45426.231129.8223.

5.4千米板塊四、課堂小結同學們，今天我們學到了什么？學生說自己的收獲。七、說板書設計根據(jù)五年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出?？傊谡麄€教學過程中，我始終立足讓學生在玩中學會，在動手中提高技能，學生學得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的數(shù)學課堂教學更高效，更精彩。八、教學反思

我認真挖掘教材資源，針對