2023年實(shí)用的班主任年級(jí)工作總結(jié)范文集錦6篇

2023年實(shí)用的班主任年級(jí)工作總結(jié)范文集錦6篇班主任年級(jí)工作總結(jié)篇1

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)五年級(jí)班的英語(yǔ)教學(xué)，兼任班主任工作?；仡欉@一學(xué)期的班主任工作，我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增加集體凝合力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。平常我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

一、關(guān)切孩子。愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是老師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必需關(guān)切、了解每一位學(xué)生。作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。我的教化對(duì)象是十一、二歲的孩子，他們天真爛漫，那一顰一笑，到處充溢著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都強(qiáng)壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)當(dāng)是種寬容的愛(ài)，常常想起一句話：假如我是孩子，以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思索：假如我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教化才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對(duì)簇新事物的新奇都變成了可以理解的行為。對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力氣是無(wú)窮的。在平常，我通過(guò)對(duì)孩子的視察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，剛好表?yè)P(yáng)和激勵(lì)他們。我會(huì)常常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜愛(ài)你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特殊好。還是那句話：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是華蜜的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是更多份純真的愛(ài)。

二、重視培育孩子們的行為習(xí)慣。各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，小學(xué)階段則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。所以，我尤其注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)小學(xué)階段孩子的特點(diǎn)，一方面，以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)建了好的氛圍。五年級(jí)上班主任工作總結(jié)。

三、培育小干部，發(fā)展孩子的實(shí)力。班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通。家庭教化和學(xué)校教化是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長(zhǎng)的理解和支持。我特殊注意和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的溝通。一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了溝通，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)剛好與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教化和學(xué)校教化同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

五、加強(qiáng)集體凝合力。這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，我們班所取得的成果是可喜的。當(dāng)然，好成果的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感是分不開(kāi)的。在每一次競(jìng)賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告知他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)當(dāng)為集體出一份力。一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向志向的彼岸;一個(gè)集體如同一個(gè)大家庭，每一個(gè)學(xué)生如親人一樣相互關(guān)切、相互幫助，才能共同進(jìn)步。

班主任工作更多的是一種靜默的付出，這種付出是無(wú)法用語(yǔ)言去加以描述的，只有自己才能品嘗出其中的酸甜苦辣。當(dāng)然，我在班級(jí)教學(xué)與管理中還是有一些的不足，在今后，我會(huì)同我的孩子們接著努力，把班級(jí)建設(shè)得更好!

班主任年級(jí)工作總結(jié)篇2

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了五年級(jí)5班的班主任，因?yàn)閷?duì)班主任的工作閱歷較少，所以剛起先工作壓力比較大，總覺(jué)得要管理好他們可真不簡(jiǎn)單，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作，感受頗深。針對(duì)本班學(xué)生的特點(diǎn)，我主要做了以下幾方面的工作：

一、加強(qiáng)常規(guī)教化，培育學(xué)生的自覺(jué)性

一年級(jí)學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，自覺(jué)性較差，凡事總得有老師在旁看著。所以我把工作重點(diǎn)就放在培育學(xué)生良好習(xí)慣上，首先是常常利用班會(huì)學(xué)習(xí)《xx規(guī)范》，提示學(xué)生做好上課打算工作。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，漸漸養(yǎng)成上課用心聽(tīng)講、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。其次是讓學(xué)生養(yǎng)成一些作業(yè)、讀書的習(xí)慣。特殊是衛(wèi)生保潔習(xí)慣，我在每個(gè)小組各設(shè)一個(gè)衛(wèi)生小組長(zhǎng)，特地負(fù)責(zé)每天的衛(wèi)生管理，要求學(xué)生時(shí)時(shí)保持地面的干凈、整齊、桌椅整齊。使班容班貌井然有序，換然一新。

二、加強(qiáng)平安教化工作，增加小學(xué)生的平安意識(shí)

1、利用班會(huì)講解平安學(xué)問(wèn)，如防電、防火、防溺水等平安學(xué)問(wèn)。

2、利用班會(huì)進(jìn)行主題平安教化。如開(kāi)展班會(huì)主題“遵守交通規(guī)則”，懂得走路要走人行道，靠右走，紅燈停，綠燈過(guò)。并且聯(lián)系實(shí)際，談?wù)勀男┬袨槭菗?dān)心全的行為，哪些行為是平安的行為

三、關(guān)切愛(ài)惜每個(gè)學(xué)生

關(guān)切學(xué)生的生活，是班主任應(yīng)盡的義務(wù)。作為班主任，要學(xué)會(huì)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)學(xué)生就像愛(ài)自己的孩子一樣。比如某個(gè)學(xué)生臉色不好，我會(huì)親切地問(wèn)“哪兒不舒適？”，然后端上熱水，并剛好聯(lián)系家長(zhǎng)；比如某個(gè)學(xué)生上課不仔細(xì)聽(tīng)講，我會(huì)摸摸他的頭，并提示他留意聽(tīng)講；比如大掃除時(shí)，我會(huì)和孩子們一起打掃衛(wèi)生；比如天氣變涼了，出去做操，我會(huì)提示學(xué)生增加衣服等等。

四、和家長(zhǎng)多聯(lián)系，多溝通，共同促進(jìn)孩子的發(fā)展

我始終覺(jué)得，一個(gè)人的成長(zhǎng)離不開(kāi)家庭的影響。老師對(duì)孩子的影響再大，假如得不到家庭的響應(yīng)與合作，必定是勢(shì)單力薄的。所以我利用家長(zhǎng)會(huì)和常常通過(guò)家長(zhǎng)接送孩子的時(shí)候，表達(dá)自己對(duì)教化孩子的看法，反映孩子的在校表現(xiàn)和提出一些建議等等。

雖然工作一點(diǎn)都不輕松，但是生活是很充溢的，收獲也是許多的。一個(gè)學(xué)期不知不覺(jué)中過(guò)去了，學(xué)生從什么都不懂，到現(xiàn)在會(huì)認(rèn)許多字，會(huì)表達(dá)，能與老師、同學(xué)進(jìn)行溝通，生活基本能自理，我覺(jué)得這個(gè)改變太大了。這一學(xué)期下來(lái)，學(xué)生完全能適應(yīng)學(xué)校的生活了，并能比較自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。

班主任年級(jí)工作總結(jié)篇3

時(shí)間真如白駒過(guò)隙，在平淡與勞碌中，一個(gè)學(xué)年就這樣一晃而過(guò)。這是我與孩子們相處的其次個(gè)年頭，感覺(jué)孩子們的成長(zhǎng)真的是不經(jīng)意的。不經(jīng)意間，他們的個(gè)頭竄高了許多;不經(jīng)意間，他們懂事了許多;不經(jīng)意間，他們學(xué)會(huì)了許多……不經(jīng)意間，他們就這么一點(diǎn)一滴地成長(zhǎng)起來(lái)了。而我作為他們的同行者，作為他們成長(zhǎng)的見(jiàn)證者，最大的感受，就是欣喜。小學(xué)二年級(jí)班主任工作總結(jié)

有人把老師比作園丁，把學(xué)生比作小樹(shù);有人把老師比作耕耘者，把學(xué)生比作肥沃的田野。這兩種比方都很精妙。班主任的任務(wù)不只是修枝剪葉，還有播種、施肥、鋤草……回顧這一學(xué)年的班主任工作，讓我深切地體會(huì)到：只有全體學(xué)生和班主任共同努力，增加集體凝合力，創(chuàng)設(shè)融洽的學(xué)習(xí)氛圍，才能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展，從而使學(xué)生在各方面得到進(jìn)步。

班主任工作是瑣碎的，總結(jié)一下，在平常，我主要將工作重點(diǎn)分為以下幾個(gè)方面：

1、愛(ài)是無(wú)聲的語(yǔ)言，是老師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級(jí)，必需關(guān)切、了解每一位學(xué)生。

作為一名班主任，我始終把工作的責(zé)任感放在第一位。作家楊朔曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“每個(gè)人的心里都埋著一團(tuán)火種，只要擅長(zhǎng)撥弄，它就會(huì)熊熊燃燒?！蔽业慕袒瘜?duì)象是八九歲的孩子，他們天真爛漫，活潑好動(dòng)，那一顰一笑，到處充溢著童稚童趣。做一個(gè)辛勤的園丁，使每朵鮮花都綻放，每顆幼苗都強(qiáng)壯成長(zhǎng)，這是我做班主任的信念。

低年級(jí)的孩子對(duì)老師特殊熱忱，常常會(huì)圍著老師轉(zhuǎn)，我也很習(xí)慣在課后把孩子叫到自己身邊，和他們聊閑聊，請(qǐng)他教教老師這件新玩具怎么玩;問(wèn)問(wèn)她這件美麗的新衣服是誰(shuí)買的?問(wèn)問(wèn)他今日給老師吃的喜糖是怎么來(lái)的?考考他會(huì)查字典了嗎;告知他這幾天進(jìn)步了!告知他星期天編的手抄報(bào)很美麗，也跟他說(shuō)昨天他寫的生字寶寶不好看，今日和同學(xué)吵架不應(yīng)當(dāng)……在這種輕松的閑聊氛圍下，把握好教化的契機(jī)，自然而然地提出對(duì)他們的一些要求，收到的效果會(huì)很好。

我還覺(jué)得，班主任對(duì)學(xué)生的愛(ài)，應(yīng)當(dāng)是種寬容的愛(ài)，常常想起一句話：假如我是孩子，假如是我的孩子。以此來(lái)鞭策和啟示自己。每次，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤時(shí)，當(dāng)我怒氣升騰的時(shí)候，我就讓自己進(jìn)行換位思索：假如我是孩子，我是不是也會(huì)像他們一樣?假如那又是我的孩子，如何教化才是最佳途徑?于是，在這樣的前提下，孩子們的淘氣搗蛋、屁股坐不住、對(duì)簇新事物的新奇都變成了可以理解的行為。

對(duì)于低年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)的力氣是無(wú)窮的。在平常，我通過(guò)對(duì)孩子的視察，將孩子們的閃光點(diǎn)和一點(diǎn)一滴的進(jìn)步都記錄到自己心里，剛好表?yè)P(yáng)和激勵(lì)他們。我會(huì)常常對(duì)我的孩子們說(shuō)：你們都是最棒的!這學(xué)期進(jìn)步最大的就是你了!老師越來(lái)越喜愛(ài)你了……當(dāng)我和家長(zhǎng)溝通時(shí)，常常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)老師又表?yè)P(yáng)他什么了，又嘉獎(jiǎng)了他幾顆小火炬，一臉興奮，然后那幾天在家表現(xiàn)就會(huì)特殊好。

還是那句話：愛(ài)是相互的。在這一點(diǎn)上，作為班主任的我是華蜜的，我付出一份愛(ài)，收獲的則是55份純真的愛(ài)。

2、重視培育孩子們的行為習(xí)慣

各種習(xí)慣的養(yǎng)成是形成良好班風(fēng)班貌的基礎(chǔ)，低年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。我覺(jué)得培育良好的習(xí)慣關(guān)鍵是要培育學(xué)生的習(xí)慣意識(shí)，使他們做到老師在與不在一個(gè)樣。假如一個(gè)班級(jí)形成了良好的班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。

所以，我尤其注意培育學(xué)生良好的習(xí)慣，無(wú)論是學(xué)習(xí)習(xí)慣，上課習(xí)慣，還是衛(wèi)生習(xí)慣。我依據(jù)低年級(jí)孩子的特點(diǎn)，一方面，以競(jìng)賽、競(jìng)爭(zhēng)、開(kāi)展火炬接力賽等方式來(lái)鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。另一方面，作為老師以身作則，每次進(jìn)教室都先往地上看一看，撿一撿，整一整，孩子們看在眼里記在心里，為養(yǎng)成良好的習(xí)慣創(chuàng)建了好的氛圍。

3、培育小干部，發(fā)展孩子的實(shí)力

班干部是班級(jí)的核心，是班級(jí)的骨干力氣，要建設(shè)一個(gè)良好的班集體，首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、實(shí)力強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。低年級(jí)孩子的行為實(shí)力都處于不穩(wěn)定狀態(tài)，所以我在班內(nèi)搞了“爭(zhēng)當(dāng)值日生”活動(dòng)。

孩子們剛?cè)雽W(xué)，對(duì)他們而言短期目標(biāo)更能促使他們從各方面嚴(yán)格要求自己。于是每個(gè)星期五晨會(huì)課我都請(qǐng)本周值日生與其他小摯友一起評(píng)定本周各方面最優(yōu)秀或進(jìn)步最大的兩位同學(xué)，并成為下周值日生(盡量不重復(fù)出現(xiàn))。這樣一來(lái)，孩子們的主動(dòng)性極高，收到了特別好的效果。(比如我們班的孫鑫，特別淘氣，上課老坐不住，總是站起來(lái)看窗外，甚至在老師講課時(shí)跟同學(xué)講靜靜話。期中左右的那一星期，他進(jìn)步較大被選為值日生，那時(shí)每節(jié)課都特殊仔細(xì)地聽(tīng)課，即使后來(lái)沒(méi)當(dāng)值日生了也接著保持這份優(yōu)點(diǎn)，老師不在的時(shí)候他做得也特別好，常常受老師和同學(xué)表?yè)P(yáng)，使他把短期目標(biāo)成為了激勵(lì)自己的長(zhǎng)期目標(biāo)。)

不管哪一位值日生，我都嚴(yán)要求。首先，樹(shù)立他們作為小干部的光榮感和責(zé)任感，其次，樹(shù)立他們的威信。一方面，我告知值日生，要同學(xué)們真正聽(tīng)你的，就要樹(shù)立自己良好的形象，以身作則，帶頭做好榜樣;另一方面，我主動(dòng)、熱忱地為他們鋪路，以支持激勵(lì)為主，使他們受到鼓舞，也使全班同學(xué)心服口服。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)間的溝通

家庭教化和學(xué)校教化是密不行分的，尤其是班主任工作，更加須要家長(zhǎng)的理解和支持。我特殊注意和家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長(zhǎng)間的溝通。

一學(xué)期來(lái)，我對(duì)每位學(xué)生的家長(zhǎng)都進(jìn)行了電訪，告知他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會(huì)剛好與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，使家庭教化和學(xué)校教化同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長(zhǎng)。

比如我班孩子大多家境較好，獨(dú)生子女，家長(zhǎng)極其寵愛(ài)，久而久之養(yǎng)成了一些弊?。簨蓺?、任性、以自我為中心……每次去家訪時(shí)，家長(zhǎng)的介紹詞就是脾氣壞。于是除了多搞集體活動(dòng)引導(dǎo)他們酷愛(ài)集體，學(xué)會(huì)觀賞別人、幫助別人，我較多得主動(dòng)跟家進(jìn)步行溝通。如班上江明豪小摯友脾氣極其倔，一有不順自己心就發(fā)脾氣，甚至不說(shuō)一句逃回家去，我總是留心視察他的細(xì)小改變，與他談心，剛好主動(dòng)地與他家長(zhǎng)聯(lián)系，希望與學(xué)校協(xié)作共同幫助他變更。

這一學(xué)期，通過(guò)孩子們的共同努力，所取得的成果是可喜的。當(dāng)然，好成果的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感分不開(kāi)的。在每一次競(jìng)賽之前，我都會(huì)坐下來(lái)好好和孩子們聊聊，告知他們：這又是一次集體與集體間的對(duì)抗，而你們，作為集體的一份子，就應(yīng)當(dāng)為集體出一份力。比如，在廣播操競(jìng)賽時(shí)，你一個(gè)人做得不到位，評(píng)委醇厚看下來(lái)就會(huì)覺(jué)得不舒適，影響了集體的整個(gè)感覺(jué)。我又給他們講了“54=1”的故事，一個(gè)集體，好比一臺(tái)機(jī)器，54個(gè)同學(xué)就似乎機(jī)器上的54個(gè)零件。54個(gè)零件都好，機(jī)器才能正常運(yùn)轉(zhuǎn)，假如有一個(gè)同學(xué)不好，就似乎機(jī)器壞了一個(gè)零件，使整個(gè)機(jī)器受到了影響，不能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。孩子們聽(tīng)了，眼睛都亮亮的，我不知道他們有沒(méi)有聽(tīng)懂，但是他們真的很愛(ài)我們二(3)班這個(gè)大集體。

一個(gè)集體就像一艘船，載著學(xué)生越過(guò)江河湖海，駛向志向的彼岸;

班主任年級(jí)工作總結(jié)篇4

本學(xué)期很快就要結(jié)束了，一學(xué)期以來(lái)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的關(guān)切和幫助下，順當(dāng)?shù)刈哌^(guò)來(lái)了?，F(xiàn)在就工作狀況總結(jié)如下：

初三是整個(gè)初中階段的重要時(shí)期，作為班主任的我，深知責(zé)任重大。為了搞好班務(wù)工作，我做到敬重每一個(gè)學(xué)生，敬重學(xué)生特性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)建一個(gè)開(kāi)心的學(xué)習(xí)環(huán)境，善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠(chéng)的愛(ài)心對(duì)待每一個(gè)孩子。

在平常的教化教學(xué)中，我堅(jiān)持以激勵(lì)為主，我認(rèn)為激勵(lì)會(huì)使學(xué)生的心態(tài)更加主動(dòng)，更加開(kāi)放。激勵(lì)的方式可以是一句熱忱的話語(yǔ)，也可以是一個(gè)贊許的眼神，都能讓學(xué)生心蕩漣漪，如沐春風(fēng)。學(xué)生在老師的激勵(lì)下，更傾向于作主動(dòng)的嘗試，假如在嘗試中體驗(yàn)到勝利，從今便有可能努力向上前進(jìn)。老師對(duì)學(xué)生的激勵(lì)以及對(duì)學(xué)生通過(guò)努力后取得成果的確定，可以不斷筑高學(xué)生的起點(diǎn)，而學(xué)生也有了自己前進(jìn)的動(dòng)力。xxx、xxx、xx、xxx等同學(xué)就是在激勵(lì)下逐步變更缺點(diǎn)、發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，從而提高成果的。我還不斷地幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，有了目標(biāo)學(xué)生前進(jìn)就不會(huì)迷失方向，更能夠以主動(dòng)的心態(tài)邁出堅(jiān)決的步伐。不但幫助學(xué)生樹(shù)立目標(biāo)，更要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)制定目標(biāo)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)激勵(lì)自己，隨時(shí)調(diào)整自己。

一、加強(qiáng)常規(guī)管理：

初三，不少學(xué)生已經(jīng)進(jìn)入"青春反叛期"，他們經(jīng)常自認(rèn)為已經(jīng)長(zhǎng)大，對(duì)條條框框的限制約束表示很反感，因而在思想上有許多的麻痹松懈。作為班主任，我適時(shí)利用讀報(bào)時(shí)間和班會(huì)課，從多方面進(jìn)行思想教化，讓學(xué)生體會(huì)遵規(guī)守紀(jì)的重要性，從思想上給學(xué)生深刻的相識(shí)。

在實(shí)際工作中，狠抓日常學(xué)習(xí)生活中不守紀(jì)律的現(xiàn)象的分析。如課上睡覺(jué)，曠課遲到，打架罵人，不做作業(yè)，頂撞老師等行為。讓學(xué)生"換位"思索，并主動(dòng)教化引導(dǎo)。讓學(xué)生在反省中受教化，培育自己良好的行為習(xí)慣。尤其針對(duì)初三學(xué)生的思想困難偏激，心情多變的特點(diǎn)，發(fā)覺(jué)存在的問(wèn)題，剛好同學(xué)生溝通談心，排解問(wèn)題，同時(shí)留意視察、調(diào)查，抓住事情的苗頭，防微杜漸，防患于未燃。

二、規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣

從平安教化、紀(jì)律教化入手，主動(dòng)規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣。主要抓了交通規(guī)則的遵守、對(duì)走讀生的要求、對(duì)住校生的要求、宿舍規(guī)范、教室規(guī)范、衛(wèi)生要求、作息時(shí)間的遵守、大課間的意義及要求、體育課的平安、課間打狂現(xiàn)象、吃零食亂花錢現(xiàn)象、打架斗毆、喝酒抽煙、打牌賭博、混出校門不假外出現(xiàn)象、亂扔垃圾現(xiàn)象等的教化與管理。

把平安教化與紀(jì)律結(jié)合起來(lái)，平安教化課上既要講平安又要講紀(jì)律，堅(jiān)持利用讀報(bào)時(shí)間、平安教化課講平安和紀(jì)律的人和事，分析現(xiàn)象，提出要求和措施，講清厲害關(guān)系，還交給他們平安守紀(jì)的方法。還很抓課堂紀(jì)律，因?yàn)檎n堂紀(jì)律不好會(huì)干脆導(dǎo)致學(xué)習(xí)成果的下降，所以我始終以來(lái)都特別強(qiáng)調(diào)要保持好課堂紀(jì)律。這個(gè)學(xué)期我不但要班干部仔細(xì)做好記錄，還要求各科任老師協(xié)作，我平常也常常到班上看一看，了解班里的紀(jì)律狀況。留意發(fā)揮班干部的管理和帶頭作用。對(duì)班干部既要大膽運(yùn)用又要時(shí)時(shí)到處進(jìn)行監(jiān)督，揚(yáng)長(zhǎng)避短，為我所用。

三、平安教化

加大平安教化力度，我認(rèn)為平安是學(xué)校一切工作的重中之重。我主動(dòng)協(xié)作和執(zhí)行學(xué)校制定的平安事故防范措施，常常性地深化學(xué)生間了解狀況、發(fā)覺(jué)平安隱患，剛好解除，加強(qiáng)了學(xué)生在諸如教室、校內(nèi)、回家途中甚至在家中等地點(diǎn)的平安防范意識(shí)的教化與培育，消退學(xué)生在日常生活中存在的一切擔(dān)心全因素。

四、提高學(xué)生成果

很抓優(yōu)秀學(xué)生的培育，治理偏科現(xiàn)象，防止偏科，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我時(shí)刻關(guān)注學(xué)生各學(xué)科的均衡發(fā)展，無(wú)論是月考還是半期考試后，都要引導(dǎo)學(xué)生分析偏科現(xiàn)象，找出偏科的緣由，找學(xué)生個(gè)別談話，提出要求，制定措施，不斷強(qiáng)化薄弱學(xué)科，突破重點(diǎn)，幫助偏科學(xué)生建立自信，提升愛(ài)好。還與各學(xué)科老師保持親密聯(lián)系，隨時(shí)把握偏科學(xué)生學(xué)習(xí)狀況。和科任老師一起為他們出謀劃策，排解困難，并利用課余時(shí)間對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別心理輔導(dǎo)。加強(qiáng)中下學(xué)生的輔導(dǎo)轉(zhuǎn)化工作。注意對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。這是提高全班成果的關(guān)鍵所在，

所以這個(gè)學(xué)期抓好對(duì)中下生的輔導(dǎo)和轉(zhuǎn)化工作，有安排地在班中全面鋪開(kāi)，平常盡量多下班，了解中下學(xué)生的`學(xué)習(xí)困難，盡可能地提中學(xué)下學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，從而進(jìn)一步提高全班總體成果。狠抓了后進(jìn)學(xué)生的教化與管理。把后進(jìn)生大致分成三種類型：

1、是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，沉悶寡歡。

2、是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良風(fēng)氣，違反校紀(jì)班規(guī)，為所欲為，難以自控。

3、是"二合一"的雙差生，人數(shù)不多，但負(fù)面影響很大。而這樣的學(xué)生又以留守學(xué)生居多，家庭隔代教化不力，往往導(dǎo)致這些學(xué)生隨意放縱。并且在大多時(shí)候又很難取得家庭與學(xué)校教化協(xié)作統(tǒng)一，對(duì)待這些學(xué)生更須要班主任傾注心血和愛(ài)心，使其轉(zhuǎn)化。

我實(shí)行的方法是：爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作發(fā)揮家庭教化作用。學(xué)校家庭聯(lián)手打造孩子的將來(lái)形成強(qiáng)大的教化合力，在實(shí)際工作中實(shí)行電話家訪或請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)訪的形式，匯報(bào)學(xué)生在校的表現(xiàn)，爭(zhēng)取家長(zhǎng)支持協(xié)作。對(duì)差生分層次分類別進(jìn)行教化。對(duì)待特別的學(xué)生提出特別的要求，并通過(guò)開(kāi)展各類有益活動(dòng)，發(fā)揮特長(zhǎng)，轉(zhuǎn)移愛(ài)好，變"無(wú)所事事"為"有所事事"。

比如，我班上有幾個(gè)淘氣搗蛋的學(xué)生卻對(duì)籃球愛(ài)好深厚，我?guī)退麄兂闪⒒@球愛(ài)好小組。利用課余時(shí)間打打籃球，這幾位學(xué)生果真收斂很多，學(xué)習(xí)看法也端正明朗許多。敬重后進(jìn)生激勵(lì)后進(jìn)生。敬重后進(jìn)生的人格，以表?yè)P(yáng)為主，發(fā)覺(jué)挖掘后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們"用武之地"激發(fā)他們熱忱，增加他們的信念。狠抓學(xué)風(fēng)建設(shè)，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用。先進(jìn)群體的榜樣作用是巨大的，在良好學(xué)風(fēng)的包圍中，少數(shù)后進(jìn)生蠢蠢欲動(dòng)的欲望便能打消許多，先進(jìn)帶動(dòng)落后，在先進(jìn)群體的感召下，加之班主任諄諄教導(dǎo)，天長(zhǎng)日久，后進(jìn)生會(huì)漸漸走向主動(dòng)康健的大道。

總之，班級(jí)管理中對(duì)學(xué)生的酷愛(ài)不行無(wú)，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不行丟。我在班級(jí)工作中所做的一切努力，其中有閱歷，也更多的是教訓(xùn)。我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，在以后的工作中還要接著努力，為金鼎的教化事業(yè)做出較大的貢獻(xiàn)。

班主任年級(jí)工作總結(jié)篇5

轉(zhuǎn)瞬間，一學(xué)期的工作結(jié)束了，作為一年級(jí)的班主任，在這一學(xué)期里可以說(shuō)嘗遍了人生味道，酸甜苦辣樣樣俱全，但我無(wú)悔，因?yàn)橹挥薪?jīng)驗(yàn)的多才能得到更多，自己才能成長(zhǎng)的更快?，F(xiàn)就這一學(xué)期以來(lái)我的工作總結(jié)如下：

一、開(kāi)好入學(xué)班會(huì)，為日后與家長(zhǎng)的溝通奠定基礎(chǔ)

在開(kāi)學(xué)之初我細(xì)心為班級(jí)設(shè)置了班名和班級(jí)口號(hào)，在入學(xué)的家長(zhǎng)會(huì)上，我把我的思想灌輸給家長(zhǎng)，讓他們知道孩子送到了美文跟在家里一個(gè)樣。即提出“一（3）是我家，人人都愛(ài)她?！蓖瑫r(shí)也告知家長(zhǎng)，我們每一個(gè)一（3）班的孩子和家長(zhǎng)以及老師都有責(zé)任和義務(wù)愛(ài)惜我們的這個(gè)大家庭，從而提高家長(zhǎng)和孩子們的凝合力。事實(shí)證明，我的這一舉措為以后的班級(jí)管理工作帶來(lái)了便利，尤其是家長(zhǎng)的工作幾乎不須要我來(lái)做，他們會(huì)主動(dòng)的幫忙完成學(xué)校布置的任務(wù)，甚至班級(jí)的孩子出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象，只要有人提出來(lái)，就會(huì)有家長(zhǎng)幫忙解決等等。為此我感到欣慰，人心都是肉長(zhǎng)的，只要真心實(shí)意地對(duì)待別人，你會(huì)有更多的收獲。

二、落實(shí)孩子們的行為習(xí)慣

一年級(jí)孩子最重要的我認(rèn)為是培育好他們的行為習(xí)慣。因此開(kāi)學(xué)前一周我把各種行為習(xí)慣都以兒歌的形式制作成課件，課上反復(fù)強(qiáng)調(diào)，結(jié)合實(shí)際加以鞏固，雖然孩子們有時(shí)還是令我頭疼，但是隨著時(shí)間的消逝，他們也能很好的把我所教授的兒歌貫穿到行為當(dāng)中去，逐步形成習(xí)慣，變成規(guī)則。

三、建立班干部管理制度

以往帶班總是會(huì)在班級(jí)里固定的選出來(lái)一些孩子擔(dān)當(dāng)干部，但是這學(xué)期我卻打破常規(guī)，讓人人成為干部，班長(zhǎng)、組長(zhǎng)、路隊(duì)長(zhǎng)我都采納公允、公正的選舉方式，第一次由我來(lái)選出班級(jí)內(nèi)的各個(gè)干部，之后以此類推，讓當(dāng)天的干部公布優(yōu)秀人員名單，并選出次日的干部來(lái)，這樣，只要做的好每個(gè)人都有機(jī)會(huì)當(dāng)選，因此人人專心，事事努力，所以在最令人頭疼的路隊(duì)問(wèn)題上，我?guī)缀醪毁M(fèi)什么功夫。

四、協(xié)調(diào)與各科老師的關(guān)系

作為一個(gè)班級(jí)的主任，只有協(xié)調(diào)好與各科老師的關(guān)系，常常與他們溝通，才能更好地管理班級(jí)，更好地駕馭孩子們各個(gè)學(xué)科學(xué)習(xí)的狀況。因此，除了在別的科任老師上課時(shí)我會(huì)適當(dāng)?shù)芈?tīng)課視察每個(gè)孩子在各科上課時(shí)的狀況外，還會(huì)剛好與科任老師溝通孩子們的狀況。

五、抓好后進(jìn)生

后進(jìn)生對(duì)于每個(gè)老師來(lái)說(shuō)都是令人頭疼的是事，因?yàn)閺囊婚_(kāi)學(xué)我就特殊留意做后進(jìn)生的一些工作，比如與他們閑聊了解學(xué)習(xí)家庭心理狀況，剛好與家長(zhǎng)溝通這些孩子的問(wèn)題，并抽出肯定的時(shí)間逐個(gè)輔導(dǎo)，因此，我班并沒(méi)有特殊差的低分學(xué)生，為此我也感到很興奮。堅(jiān)信：一份努力就有一份收獲。

六、常常剛好與家長(zhǎng)溝通

有了開(kāi)學(xué)之初的家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們明白了我的教化教學(xué)理念，讓我在以后的班級(jí)管理和對(duì)孩子們的教化教學(xué)工作中，順當(dāng)了很多也輕松了很多，他們會(huì)很好地給孩子們輔導(dǎo)，和好地協(xié)作我給孩子們灌輸做人的道理，很好地協(xié)作我參與學(xué)校組織的一些活動(dòng)等等

總之，一學(xué)期靜靜地過(guò)去了，我不想說(shuō)的太多，只想用我的行動(dòng)再鑄輝煌，20xx加油！

班主任年級(jí)工作總結(jié)篇6

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了一年級(jí)班主任，全班共59人，其中有女生23名，男生36名。一年級(jí)是一個(gè)過(guò)渡階段，也是一個(gè)打基礎(chǔ)的階段。都說(shuō)一年級(jí)的班主任是最辛苦的，當(dāng)我面對(duì)那一個(gè)個(gè)活潑、好動(dòng)的孩子，我暗暗下決心，再苦再累，也要帶領(lǐng)孩子們走好學(xué)習(xí)旅程的第一步，然而，事與愿違，這群可愛(ài)的孩子上課時(shí)“靜默無(wú)聞”，下課倒是活蹦亂跳，打人，吵鬧，根本沒(méi)有一點(diǎn)紀(jì)律的約束，也不懂小學(xué)生活該怎么做。因此，依據(jù)他們的特點(diǎn)，本學(xué)期我做了以下一些努力。

（一）加強(qiáng)常規(guī)教化，培育學(xué)生的自覺(jué)性。

回憶起開(kāi)學(xué)的情形，的確相當(dāng)辛苦。原來(lái)經(jīng)過(guò)上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已漸漸適應(yīng)了小學(xué)生活。一個(gè)寒假過(guò)下來(lái)，又好像回到了開(kāi)學(xué)初。沒(méi)有方法，我只好有耐著性子，一一重新來(lái)過(guò)。這樣的努力是有成效的，一個(gè)星期之后，學(xué)生慢慢地回到了學(xué)校，回到了課堂。于是，我結(jié)合制定的工作安排，利用晨會(huì)、班會(huì)等時(shí)間，從紀(jì)律、學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、平安等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化教化，使他們明白該做哪些事情，不該做哪些事情

（二）注意培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣

養(yǎng)成教化是我校本學(xué)期的教化主題之一。好的習(xí)慣，受益終生，所以對(duì)好習(xí)慣的培育特別重視。一年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)就是好動(dòng)、好玩。如何讓這些孩子們適應(yīng)小學(xué)生活，成為一個(gè)真正的、懂事的小學(xué)生是我遇到的首要問(wèn)題。我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。因而，在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，我從小事抓起，注意培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整齊的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。我利用班隊(duì)、晨會(huì)讓全班同學(xué)探討，明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些，不能做哪些；在班內(nèi)開(kāi)展