低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得

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低班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得1

“課改”是教育工永恒的課題，怎樣把關(guān)注點(diǎn)完全放在孩子們的身上，使同學(xué)真正成為課改的受益者是我們老師應(yīng)當(dāng)關(guān)注和探究的重要問題。在同學(xué)在課堂教學(xué)中，同學(xué)的表現(xiàn)欲望很強(qiáng)，課堂氣氛活躍，但他們也會(huì)時(shí)而玩玩橡皮，時(shí)而敲敲鉛筆，你即使再一次提示他，他還是無所謂地翻翻課本。這種現(xiàn)象在每一節(jié)課中幾乎都有。對(duì)于這些現(xiàn)象，我們?cè)撊绾慰创?，又如何去解決呢？下面談?wù)勎覍?duì)低段學(xué)校數(shù)學(xué)課堂的幾點(diǎn)思索：

一、教學(xué)內(nèi)容不宜過多

我們學(xué)校一節(jié)課的時(shí)間是40分鐘，在對(duì)兒童的討論中說明：7~10歲兒童連續(xù)留意時(shí)間約15~20分鐘，老師一般講課都是掌握在20分鐘，其余時(shí)間用來提問或是進(jìn)行口頭或書面的課堂作業(yè)和援助接受技能稍慢的同學(xué)加深當(dāng)堂課的印象。教學(xué)的時(shí)間有限，教學(xué)的內(nèi)容就不宜過多，不能像塞牙縫一樣把一節(jié)課的時(shí)間安排得滿滿的。過多的學(xué)習(xí)內(nèi)容只能讓同學(xué)學(xué)習(xí)得很疲乏，從而漸漸失去了對(duì)學(xué)習(xí)的熱忱，也簡(jiǎn)單導(dǎo)致兩極分化現(xiàn)象的涌現(xiàn)。

二、上課要有趣味性

上課要有趣，才能使兒童精神飽滿，愛好盎然，聚精會(huì)神，積極參加。在低段，同學(xué)年齡小，自控技能不強(qiáng)，上課留意力集中的時(shí)間也不會(huì)久，假如同學(xué)沒有愛好，“麻木不仁”，就不可能主動(dòng)，參加也就變成一句空話。假如同學(xué)上課在玩或是思想在開小差，那么我們老師首先要問的是：這節(jié)課我上得有趣嗎？而不能一味地指責(zé)同學(xué)不聽話。因此低段的數(shù)學(xué)課肯定要上得有趣，課中讓同學(xué)做做游戲，唱歌什么的也未嘗不可，當(dāng)然最好能做有關(guān)數(shù)學(xué)的游戲，既能達(dá)到學(xué)習(xí)的目的，也能起到娛樂的效果。

三、緊扣教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)然上課也需要要讓同學(xué)實(shí)實(shí)在在學(xué)好基礎(chǔ)知識(shí)，練好基本功。要讓同學(xué)確的確實(shí)學(xué)習(xí)新知識(shí)，很好地掌控新內(nèi)容。依據(jù)所講內(nèi)容特點(diǎn)，設(shè)計(jì)最優(yōu)教學(xué)方法，多讓同學(xué)參加、計(jì)算，解決身邊的數(shù)學(xué)問題。引導(dǎo)他們進(jìn)行爭(zhēng)論，優(yōu)化計(jì)算方法，培育了他們的思維技能和辨別技能。

四、課堂氣氛要活躍

沒有活的課堂氣氛，就不會(huì)有活的思維。同學(xué)思維活躍程度是衡量同學(xué)是否主動(dòng)參加的標(biāo)識(shí)。低段的同學(xué)好“告狀”，那是他們不擅長(zhǎng)獨(dú)立思索的緣故，他們總情愿把問題擺出來辯論，有些是雞毛蒜皮的小事，他們也會(huì)爭(zhēng)個(gè)不休。在爭(zhēng)辯中使自己的思維清楚，并特別盼望得到老師的確定，從而掌控了知識(shí)點(diǎn)。老師應(yīng)當(dāng)利用這一特點(diǎn)，活躍課堂氣氛。當(dāng)然活躍的課堂氣氛和課堂紀(jì)律差是有區(qū)分的，這里也要有個(gè)“度”的問題，需要老師好好把握。

總之，在課前應(yīng)仔細(xì)鉆研教材、挖掘素材，依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)出優(yōu)化課堂、提高教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方法，激發(fā)同學(xué)求知欲，培育同學(xué)的規(guī)律思維技能，讓同學(xué)在輕松歡樂的環(huán)境中掌控枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)。

低班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)心得2

1、老師要學(xué)會(huì)愛同學(xué)。

我們都有這樣的感覺，同學(xué)喜愛哪一位老師，就樂于接受他的教育，正所謂“親其師信其道”。因此，要讓同學(xué)學(xué)好自己的學(xué)科，就要學(xué)會(huì)愛惜同學(xué)。每個(gè)同學(xué)都渴望得到老師的愛，就像干枯的花朵需要陽光的親吻和雨露的滋潤(rùn)一樣迫切。老師要擅長(zhǎng)愛同學(xué)。其一，對(duì)同學(xué)的愛要恰當(dāng)適度。過分放縱的`愛就是溺愛，只愛學(xué)優(yōu)生就成了偏愛。老師應(yīng)把自己的愛，無私的勻稱的播撒給全體同學(xué)，讓每一個(gè)同學(xué)都有享受愛的權(quán)力。

噓寒問暖的關(guān)切詢問，確定的眼神，贊許的微笑，真誠(chéng)地表揚(yáng)鼓舞，誠(chéng)摯地指出同學(xué)的缺點(diǎn)過失，熱忱的援助克服改正等等，都會(huì)讓同學(xué)感覺到“老師愛我”。當(dāng)同學(xué)有了這種愛的體驗(yàn)時(shí)，會(huì)對(duì)老師充斥感恩和愛。并且不知不覺的把對(duì)老師的感恩和愛，轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。這時(shí)，老師的愛便會(huì)收到“潤(rùn)物細(xì)無聲”的驚人教育效果。其二，老師要認(rèn)識(shí)到并正視同學(xué)的個(gè)體差異，“因材施愛”。對(duì)“遲開的花朵”要予以更多的愛：耐煩澆灌，細(xì)心呵護(hù)，細(xì)心照看，要相信“花開總有時(shí)”。只要老師不吝惜自己的愛，“綻放的花朵”會(huì)開的更艷麗，“遲開的花朵”也會(huì)破苞怒放。

2、培育同學(xué)樂學(xué)精神，援助其樹立自信。

學(xué)校低班級(jí)同學(xué)年齡小，接受新知的技能較弱。教學(xué)內(nèi)容要由淺到深，從易到難，層層遞進(jìn)。老師要利用一切方式方法，盡量使抽象繁復(fù)的數(shù)學(xué)知識(shí)直觀化，簡(jiǎn)便化的展示給同學(xué)，以便于同學(xué)接受。教學(xué)中，要從簡(jiǎn)約形象的知識(shí)問題入手，讓全部同學(xué)都能學(xué)會(huì)學(xué)懂。使每一個(gè)同學(xué)都能體驗(yàn)到勝利的喜悅，培育他們樂于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的立場(chǎng)。另外，老師要有一雙慧眼，時(shí)時(shí)發(fā)覺同學(xué)身上的優(yōu)點(diǎn)，并實(shí)時(shí)表揚(yáng)。如：書寫大方，剛勁有力，仔細(xì)聽講，思維機(jī)敏等，援助同學(xué)發(fā)覺自身的優(yōu)點(diǎn)，培育同學(xué)的自信心。

3、尊敬同學(xué)的性格，更新觀念，轉(zhuǎn)變教法，促進(jìn)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)和技能。

好動(dòng)，貪玩是低班級(jí)同學(xué)的天性，新奇心是他們探究世界，學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力。老師要擅長(zhǎng)利用這個(gè)自然條件，摒棄“不準(zhǔn)說，坐端正，聽我講”的陳舊教育思想，轉(zhuǎn)變“一支粉筆，一塊黑板加一張嘴”的傳統(tǒng)教學(xué)模式。課堂上，鼓舞同學(xué)積極參加學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)手操作實(shí)踐，指導(dǎo)同學(xué)之間溝通、爭(zhēng)論，鼓舞同學(xué)大膽發(fā)言……。教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開展有益的活動(dòng)，進(jìn)行生動(dòng)的游戲，運(yùn)用直觀的實(shí)物，實(shí)現(xiàn)多媒體教學(xué)，光盤播放教學(xué)……總之，凡是能引起同學(xué)留意，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，有利于同學(xué)自主參加到教學(xué)活動(dòng)中的方法都可