教師專業(yè)能力發(fā)展-命題

命題——教師專業(yè)能力發(fā)展的有效途徑謝會(huì)平2023最新整理收集do

something自己的命題經(jīng)歷和體會(huì)1.黑板上抄題2.編寫單元測(cè)試題3.中考模擬題（研究大綱、分析考點(diǎn)）4.中考命題（雙向細(xì)目表）5.山西省教育科學(xué)評(píng)價(jià)項(xiàng)目培訓(xùn)一、命題的概念和意義1.命題是學(xué)校教學(xué)工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，它是檢驗(yàn)教學(xué)效果，改進(jìn)教學(xué)的信息來源之一，具有多方面的功能，命題是教育測(cè)量的重要環(huán)節(jié)，是決定測(cè)試成敗的關(guān)鍵。命題的動(dòng)向可以直接制約著教學(xué)的發(fā)展方向，影響著學(xué)習(xí)努力的側(cè)重點(diǎn)，因此，我們要正確把握命題原則，熟悉各種題型的特點(diǎn)，使題目的編制更加科學(xué)合理。2.命題是有效測(cè)量的重要保證，是決定測(cè)驗(yàn)成敗的關(guān)鍵。試題是從事教育測(cè)量的刻度尺，編制試題則是對(duì)刻度尺的制作和設(shè)計(jì)。進(jìn)行一種測(cè)驗(yàn)，能否真正達(dá)到預(yù)期目的，測(cè)到所要測(cè)量的特質(zhì)，主要取決于量尺是否準(zhǔn)確，取決于試題是否具有代表性、能否通過試題有效地充分地誘發(fā)出我們欲測(cè)的行為表現(xiàn)。3.命題的動(dòng)向直接制約著教學(xué)的發(fā)展方向，影響著努力的側(cè)重點(diǎn)。這是因?yàn)?，考試在一定程度上具有“指揮棒”的作用，而命題原則、試題內(nèi)容和類型、試題的質(zhì)量等，正是這種指揮作用的重要體現(xiàn)。無論是大規(guī)模的考試還是平時(shí)教師教學(xué)中的自編測(cè)驗(yàn)，都必須認(rèn)真對(duì)待命題環(huán)節(jié)，編制高質(zhì)量的試題，這就要求我們要正確把握命題原則，熟悉各種題型的特點(diǎn)，克服陳舊的命題觀念，使題目的編制更加合理。二、如何命好一份題

命制試題是老師的一項(xiàng)重要能力。課上的好的老師不見得能命好題。因?yàn)槊}能力必須是在學(xué)習(xí)、探索和實(shí)踐中才能具有并不斷提高的。一份好的試題，就應(yīng)該具有適中的難度值、標(biāo)準(zhǔn)差和區(qū)分度，從而具有較高的信度。

所謂難度值，又叫難度系數(shù)。是指該題的實(shí)際均分除以應(yīng)得分而得到的，難度值越高，說明該題越簡(jiǎn)單。標(biāo)準(zhǔn)差是指學(xué)生得分的最高分和最低分與均分的離散程度。標(biāo)準(zhǔn)差越大，反映學(xué)生的兩極分化越大，也反映出該題的區(qū)分度不大。而區(qū)分度是用高分組學(xué)生的平均分減去低分組學(xué)生的平均分，再除以該題的應(yīng)得分而得到的。區(qū)分度越大，說明題目的難度越大。一份好的試題，反映出對(duì)教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)狀況的把握程度。一份好的試卷，能為老師們的今后教學(xué)方向作出指引。（一）命題的五環(huán)節(jié)1、明確指導(dǎo)思想。不同類型的考試，指導(dǎo)思想也會(huì)不同。期中、期末考試屬于比較正規(guī)的考試，就是要有效地檢驗(yàn)出在本階段老師的教學(xué)情況和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。平時(shí)的月考可以靈活一些，比如八年級(jí)第一次單元測(cè)試、九年級(jí)的中考前的最后一次模擬，就可以稍微簡(jiǎn)單一些、基礎(chǔ)一些，以增強(qiáng)學(xué)生走進(jìn)中考考場(chǎng)的自信心。2、收集命題素材。試題的素材收集應(yīng)該是來源廣泛，提倡原創(chuàng)題，也可以是網(wǎng)上下載或者借用他人的試卷，但一定要經(jīng)過加工或改編，符合實(shí)際的學(xué)情和教情。3、嘗試組合試題。將收集到的素材組合成一套試題，組合過程中注意覆蓋面，避免重復(fù)考點(diǎn)。4、初步加工成型。經(jīng)過排版后初步形成試卷5、推敲打磨定稿。仔細(xì)審查，校對(duì)。（二）命題的要求1、依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和所學(xué)內(nèi)容，確定考點(diǎn)。平時(shí)考試考點(diǎn)的確定主要是根據(jù)所學(xué)的內(nèi)容、范圍來確定，體現(xiàn)對(duì)新知識(shí)的考察，兼顧對(duì)舊知識(shí)的鞏固，保證試題在所測(cè)內(nèi)容上具有代表性，覆蓋面既要大，又要突出重點(diǎn)，一個(gè)考點(diǎn)盡量不要重復(fù)出現(xiàn)，如果需要重復(fù)考則要以不同的形式出現(xiàn)，力求做到各個(gè)部分內(nèi)容的比例適當(dāng)。2、把握試題的難度，杜絕偏題、怪題、舊題，控制題量。一份好的試題的難度值在0.6至0.7之間。一般命題都按照6：3：1或者5：3：2來確定簡(jiǎn)單題、中等難度題和難度題。當(dāng)然，不同意義的考試，也可以靈活處理。但我們絕對(duì)不能為了考倒學(xué)生和其他老師而出太難的試題，這樣容易讓師生失去信心，也不能為了讓學(xué)生和家長(zhǎng)高興而出太簡(jiǎn)單的題，而失去考試的意義。3、規(guī)范試題的描述，講究科學(xué)性。試題的題干描述要清楚、簡(jiǎn)潔，試題必須保證內(nèi)容的正確性，不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，不能用有爭(zhēng)議的試題。選擇題的錯(cuò)誤選項(xiàng)要有一定的干擾性，那種一看就很明顯是錯(cuò)誤的選項(xiàng)是無意義的選項(xiàng)。命題后要進(jìn)行仔細(xì)的校對(duì)、審題。集體的智慧是無窮的，自己命的試題，往往看不出毛病，而通過他人的審查，通常會(huì)發(fā)現(xiàn)試題中的一些問題。同時(shí)，校對(duì)工作也非常重要。因此，試卷交付印刷之前應(yīng)該認(rèn)真的做一遍答案，這樣更便于發(fā)現(xiàn)問題。4、體現(xiàn)人文性、時(shí)代性、綜合性和開放性。人文性，是要堅(jiān)持以人為本，題目應(yīng)該生活化、個(gè)性化、有地方特色等；時(shí)代性就是要結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)，貼近社會(huì)實(shí)際；綜合性：就是在全面考查學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上，重視對(duì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析、解決實(shí)際問題的能力進(jìn)行綜合性的考察；開放性：就是指考試的內(nèi)容要靈活，既來源于教材，又不拘泥于教材?？傊?，命題的過程是一個(gè)艱辛的過程，一份好的試題絕不是在短時(shí)間內(nèi)生拼硬造出來的，同時(shí)，命題的過程又是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)和思考的過程，會(huì)促使你更加認(rèn)真的去了解學(xué)情和鉆研教材。命題過程也是一個(gè)研究過程，你所命的題就是你的研究成果。三、雙向細(xì)目表和測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)框架

命題需要一定的分析工具和設(shè)計(jì)放案，雙向細(xì)目表就是其中最常用的一種。雙向細(xì)目表由考察內(nèi)容和考察目標(biāo)組成的聯(lián)表，其常見的格式與內(nèi)容如下表所示。一般而言，雙向細(xì)目表包含三個(gè)要素：考察內(nèi)容，如課程標(biāo)準(zhǔn)中規(guī)定某個(gè)單元知識(shí)；考察目標(biāo)，如課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)知要求；考察內(nèi)容和考察目標(biāo)在試卷中的比例、權(quán)重。試題雙向細(xì)目表的常見形式題型題號(hào)考核要求

所考知識(shí)點(diǎn)難度系數(shù)分值

ABC0．8上

0．5-0．8

0．5下

選擇題

12…填空題

1…實(shí)驗(yàn)探究

1…

合計(jì)

80山西命題的雙向細(xì)目表

測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)框架

測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)框架以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，全面地反映了課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容與要求，也體現(xiàn)出命題的一般程序，從而為教師依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)命題提供了一種分析框架，在一定程度上消解了命題的隨意性與盲目性。以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)的測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)框架，為課堂層面上大規(guī)模落實(shí)依據(jù)課標(biāo)的評(píng)價(jià)提供了可能，也極大地促進(jìn)了評(píng)價(jià)與課程標(biāo)準(zhǔn)的一致性。而追求評(píng)價(jià)與課標(biāo)的一致性恰恰就是依據(jù)課標(biāo)命題的意旨所在。高質(zhì)量的命題能對(duì)其他命題者產(chǎn)生積極的影響。當(dāng)一份好試卷被其他命題者共享后，他們能從中反思自身命題中的缺陷與不足，并為他們改進(jìn)命題提供了一種可能。測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)框架本標(biāo)準(zhǔn)中部分行為動(dòng)詞界定2011版《標(biāo)準(zhǔn)》中部分行為動(dòng)詞界定［1］（實(shí)驗(yàn)版）

四、命題原則1.科學(xué)性原則試題必須保證內(nèi)容的正確性，不能出現(xiàn)知識(shí)性的錯(cuò)誤，不能與所學(xué)的概念、原理、法則相悖，否則將有礙于考生正確概念的形成，不利于對(duì)有關(guān)原理和規(guī)律的掌握和理解。2.明確性原則不但要求在不泄漏解題依據(jù)和思路的前提下，盡量使題目語意清楚，文句簡(jiǎn)明扼要，避免使用艱深字詞，而且要求答案明確合理，不致引起爭(zhēng)議。3.全面性原則試題的形式和內(nèi)容必須符合測(cè)試目的，全面反映測(cè)試的要求，以期圓滿完成預(yù)定任務(wù)。覆蓋面既要大，又要突出重點(diǎn)，保證試題在所測(cè)內(nèi)容上具有代表性，力求做到各個(gè)部分的比例適當(dāng)。4.整體性原則(1)要根據(jù)測(cè)試要求從整體上恰當(dāng)確定試題的份量，不能憑借個(gè)人的興趣愛好和主觀想象編題組卷。測(cè)試應(yīng)以目標(biāo)為準(zhǔn)繩命題，使整個(gè)試卷能夠準(zhǔn)確考查考生達(dá)標(biāo)情況。(2)不同的能力水平，需要不同層次的試題來考查，應(yīng)該從總體上分析試卷的考查功能，而不能要求每一道題都要達(dá)到同一功能的指標(biāo)。(3)除在內(nèi)容安排和整體功能上有良好的特性外，在試題的布局方面，要求試卷要有一個(gè)好的結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)掌握由淺入深的原則，起點(diǎn)低終點(diǎn)高，有一定梯度。5.獨(dú)立性原則各個(gè)試題必須彼此獨(dú)立，不可相互牽連。一方面要求在一個(gè)題目中考查的內(nèi)容，其他題目不應(yīng)重復(fù)考查。更重要的是，題目之間不可相互暗示，一個(gè)題目要求解決的問題，如果在另一個(gè)題目原文中提供了線索，將影響測(cè)試效果6.合理性原則在編制試題的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)合理的制定評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，力求使評(píng)分簡(jiǎn)便、準(zhǔn)確，有效的排除無關(guān)因素干擾，而且在分?jǐn)?shù)的分配、給分的標(biāo)準(zhǔn)方面務(wù)求科學(xué)合理。對(duì)主觀性試題要分步定分，籠統(tǒng)采取有一點(diǎn)小錯(cuò)，全部扣光的做法是不足取的。五、擬定編題計(jì)劃

擬定編題計(jì)劃，又稱設(shè)計(jì)試卷藍(lán)圖。它是課課程標(biāo)準(zhǔn)在命題環(huán)節(jié)的具體化，因?yàn)檎n標(biāo)只是對(duì)需測(cè)試的內(nèi)容、范圍做一些原則上的規(guī)定，只能視為一項(xiàng)系統(tǒng)工程的總體方案，為測(cè)試提供了依據(jù)，但對(duì)于編制試題還必須有具體翔實(shí)的施工藍(lán)圖，方能起到具體的指導(dǎo)作用。編題計(jì)劃一般是通過前面所說的“雙向細(xì)目表”或“測(cè)驗(yàn)設(shè)計(jì)框架”來體現(xiàn)的。一般包括兩個(gè)維度：一是能力層次；二是具體學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，合理地確定考查的各知識(shí)點(diǎn)在能力層次上的具體要求，以及它們?cè)谡麄€(gè)試卷中所占比重和采用的題型等?？梢姡贫ň庮}計(jì)劃要解決三個(gè)問題：1.確定能力水平層次能力水平反映了測(cè)試中能力因素的參與程度，即有多少比例的題目是考察能力的。體現(xiàn)了在能力方面的要求。2.列出知識(shí)內(nèi)容“雙向細(xì)目表”中知識(shí)維度反映了測(cè)試對(duì)知識(shí)內(nèi)容及范圍的要求，以保證試卷對(duì)考查知識(shí)的覆蓋面。在編制“雙向細(xì)目表”排布知識(shí)時(shí)，應(yīng)將各單項(xiàng)的細(xì)小的知識(shí)點(diǎn)合并歸類，組成大的知識(shí)塊，如基本理論、基本方法、基本技能等。知識(shí)塊所包含的知識(shí)點(diǎn)的多少，應(yīng)視測(cè)試所涉及的范圍相對(duì)大小而定。3.排列各部分所占比例在確定測(cè)試的能力水平和各知識(shí)點(diǎn)的基礎(chǔ)上，安排各個(gè)方面相應(yīng)的比例是一件細(xì)致而又重要的工作?？梢苑譃槿竭M(jìn)行：第一步縱向設(shè)計(jì)根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，參照各部分知識(shí)在學(xué)習(xí)中所用的時(shí)間，以及對(duì)掌握其他知識(shí)的影響和應(yīng)用價(jià)值等因素，確定研究測(cè)查的知識(shí)在整個(gè)測(cè)試的知識(shí)范圍內(nèi)的相對(duì)地位和重要程度，確定各部分知識(shí)所占比重。第二步橫向設(shè)計(jì)進(jìn)行橫向設(shè)計(jì)，應(yīng)先了解各組知識(shí)在不同能力水平中的具體要求，從而決定相應(yīng)的比例。根據(jù)測(cè)試的性質(zhì)和特點(diǎn)，應(yīng)先對(duì)照課標(biāo)的規(guī)定，根據(jù)測(cè)試要求加以確定，這樣，在“雙向細(xì)目表”中間的各空格中，根據(jù)需要，填上了各知識(shí)內(nèi)容應(yīng)達(dá)到的層次要求。第三步匯總與調(diào)整各部分知識(shí)在能力水平的不同層次的相應(yīng)比例確定之后，應(yīng)該按列即“了解”、“認(rèn)識(shí)”、“理解”……等各層次進(jìn)行匯總，依據(jù)匯總情況，分析整個(gè)測(cè)試藍(lán)圖在能力水平方面的要求，是否符合測(cè)試目的、課程標(biāo)準(zhǔn)要求以及學(xué)生的實(shí)際情況。六、編制方法（一）主觀性試題的編制編制主觀性試題中的自由應(yīng)答試題時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意：為測(cè)量較高層次的能力水平，必須加強(qiáng)試題的綜合性，要給考生提供展現(xiàn)才華的有利條件，同時(shí)要突出重點(diǎn)內(nèi)容，要出“活題”，還要制定出明細(xì)合理的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（包括參考答案和給分辦法和說明）。另外，主觀性試題中的部分限制性題目，是一種介于主觀題和客觀題之間的一類問題，編制時(shí)還應(yīng)當(dāng)做到：第一，對(duì)限制的要求應(yīng)盡量明確，讓考生清楚了解命題者的用意。如在命制簡(jiǎn)答題時(shí)，可以利用“簡(jiǎn)述”、“簡(jiǎn)要說明”等對(duì)解答的形式提出具體要求；第二，小處著手，大處著眼。雖然簡(jiǎn)答題等部分限制型題目在試卷中是以“小題”的形式呈現(xiàn)的，但是它所考核的內(nèi)容卻并非次要的，命題時(shí)應(yīng)著眼于重點(diǎn)知識(shí)，要注意考生易于在理解上出現(xiàn)偏差的地方，要抓住關(guān)鍵問題進(jìn)行考查；第三，填空題留空要恰當(dāng)，空白所要填寫的應(yīng)是關(guān)鍵的詞語，同時(shí)，要讓考生明確題目的含義。其答案要確切、簡(jiǎn)短，最好是只有一個(gè)正確答案，盡量避免對(duì)偶形式的問題，填空所留空白的長(zhǎng)短不應(yīng)對(duì)考生有所啟發(fā)，以避免向考生提供不必要的答題線索。（二）客觀性試題的編制

物理試卷中的客觀題就是選擇題。在結(jié)構(gòu)上包括題干和選擇項(xiàng)兩個(gè)部分。題干是由問句或陳述句所構(gòu)成，這種陳述句可以是完整的，也可以是不完整的；選擇項(xiàng)，或稱選擇枝、備選答案，它由正確答案和錯(cuò)誤答案所組成，其中正確答案稱為正確項(xiàng)，錯(cuò)誤答案稱為干擾項(xiàng)。一個(gè)題目中的選擇項(xiàng)一般有4個(gè)。幾個(gè)選擇項(xiàng)稱幾重選擇題，山西省的中考物理試卷中的選擇題有四個(gè)選項(xiàng)，所以就稱為四重選擇題。除應(yīng)當(dāng)遵循一般的編制原則外，在編制選擇題時(shí)，還應(yīng)注意：題干要盡量精煉、準(zhǔn)確、清楚，應(yīng)避免與正確項(xiàng)使用相同的修飾詞語，與每一個(gè)選擇項(xiàng)搭配時(shí)都應(yīng)在邏輯上、形式上、語氣上完好無缺，不出破綻；干擾項(xiàng)要有迷惑性；選擇項(xiàng)敘述的詳略長(zhǎng)短，不應(yīng)成為考生選擇答案的暗示因素，同一個(gè)題目的選擇項(xiàng)排列時(shí)應(yīng)按同一原則、同一邏輯順序、同一規(guī)律和方向進(jìn)行，同一個(gè)選擇題的選擇項(xiàng)在形式上應(yīng)該協(xié)調(diào)一致。七、山西中考新動(dòng)向：重視科學(xué)方法的考查理想化方法:（1）模型法（2）理想實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法:（1）放大法（2）控制變量法（3）等效法

類比法：物理學(xué)中常把實(shí)際的研究對(duì)象抽象成物理模型，例如可以把盤山公路看作是一個(gè)斜面模型。如圖所示高度不同、粗細(xì)相同的甲、乙兩棵樹，它們的生長(zhǎng)環(huán)境和根系的深淺及發(fā)達(dá)程度基本相同，當(dāng)我們研究同一地點(diǎn)哪棵樹容易被大風(fēng)吹倒或折斷時(shí)，可以把樹看作是一個(gè)

模型。由此就可以判斷出

樹容易被吹倒或折斷。（選填“甲”或“乙”）甲乙模型法轉(zhuǎn)換法：（徐州中考題）愛因斯坦說過：“磁場(chǎng)在物理學(xué)家看來正如他坐的椅子一樣實(shí)在?！贝艌?chǎng)雖然看不見、摸不著，但可以通過對(duì)小磁針的作用證明其存在。在物理學(xué)中還有其他一些現(xiàn)象也是這樣，如用

可證明

的存在。猜想法：（河北省課改區(qū)）：在科幻小說《往日之光》中，作者鮑勃。肖幻想了一種慢透光玻璃，講述了一段美麗動(dòng)人的故事?！跋胂笥幸环N玻璃，光在這種玻璃中運(yùn)動(dòng)的速度極慢，通過半厘米厚需要10年，比蝸牛的速度還慢得多。當(dāng)一塊慢透光玻璃制出來時(shí)，望上去總是一片漆黑，因?yàn)檫€沒有光穿過它。把這種玻璃放在風(fēng)景秀麗的林中、湖邊，帶者這些美麗的景致的光陷入慢透光玻璃中，10年也出不來。把在這種地方放了10年的玻璃鑲在城市住宅的窗戶上，那么，在下一個(gè)10年的過程中，這個(gè)窗子外面便仿佛呈現(xiàn)出林中湖泊的美景。各種動(dòng)物無聲的前來飲水，空中百鳥飛翔，日夜在交替，季節(jié)在變化。身居鬧市，猶如別墅。”這確實(shí)是一個(gè)有意思的幻想，但關(guān)鍵是要降住飛馳的光?？茖W(xué)技術(shù)發(fā)展到今天，部分科幻已經(jīng)開始變成現(xiàn)實(shí)。⑴本文作者進(jìn)行科學(xué)幻想的依據(jù)是什么？⑵在生活和學(xué)習(xí)中，你一定也有許多奇思妙想吧，簡(jiǎn)要寫出一種想象及其依據(jù)。類比法

19世紀(jì)末,湯姆遜發(fā)現(xiàn)了電子,將人們的視線引人到了原子的內(nèi)部,由此,科學(xué)家們提出了多種關(guān)于原子結(jié)構(gòu)的模型.通過學(xué)習(xí),你認(rèn)為原子結(jié)構(gòu)與下列事物結(jié)構(gòu)最接近的是A.西紅柿B.西瓜C.面包D.太陽系推理法

(安徽省):人們常用推理的方法研究物理問題.在研究物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與力的關(guān)系時(shí),伽利略通過如圖3甲所示的實(shí)驗(yàn)和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的推理得到如下結(jié)論:運(yùn)動(dòng)著的物體,如果不受外力作用,它的速度將保持不變,并且一直運(yùn)動(dòng)下去.推理的方法同樣用在“研究聲音的傳播”實(shí)驗(yàn)中.在如圖2乙的試驗(yàn)中,現(xiàn)有的實(shí)驗(yàn)設(shè)備總是很難將玻璃罩內(nèi)抽成真空狀態(tài),在這種情況下,你是怎樣通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推理得出“聲音不能在真空中傳播”這一結(jié)論的?八、試題簡(jiǎn)評(píng)1.家用簡(jiǎn)易調(diào)光臺(tái)燈實(shí)際上是將白熾燈與變阻器串聯(lián)后再接入220V的電路中。若某調(diào)光臺(tái)燈的燈泡上標(biāo)有“PZ220－40”字樣。求：當(dāng)該燈泡的實(shí)際功率約為額定功率的50％時(shí)，變阻器連入電路的電阻約為多少？點(diǎn)評(píng)：由于本題可以很好地考查滑動(dòng)變阻器在電路中的作用，以及電路特點(diǎn)和歐姆定律，類似本題的試題在近兩年非常流行，但仔細(xì)分析這個(gè)題，我們不難發(fā)現(xiàn)盡管滑動(dòng)變阻器在電路中起到了調(diào)節(jié)的作用，但它在電路中也消耗了不少能量，實(shí)際中這是不可行的。這樣的試題帶來的負(fù)面作用一是給學(xué)生一個(gè)錯(cuò)誤的信息；二是不能引導(dǎo)學(xué)生在解決實(shí)際問題中全面考慮問題。2.小明與媽媽去商店買新碗時(shí)，看到媽媽將新碗拎起后輕輕敲擊它，根據(jù)敲擊聲來判斷碗是否有裂縫。這是根據(jù)聲音的哪個(gè)特征來進(jìn)行判斷的()A．音調(diào)B．音色C．響度D．噪聲答案：（A或B）點(diǎn)評(píng)：題目很簡(jiǎn)單，但很多學(xué)生在做此類試題時(shí)常常不知所措，因?yàn)椴煌臅o出的答案可能恰恰相反。實(shí)際上有內(nèi)部損傷的碗，其發(fā)聲的音調(diào)和音色都發(fā)生了變化。而命題者對(duì)一些綜合性的問題，切勿簡(jiǎn)單處理。點(diǎn)評(píng)：由于分析數(shù)據(jù)的結(jié)論學(xué)生在學(xué)習(xí)中沒有涉及到，學(xué)生只能通過分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論，實(shí)現(xiàn)了考查分析論證的目的。3.在物理實(shí)踐活動(dòng)中，小明探究一個(gè)電熱杯正常工作時(shí)燒水的效率。下表是記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。請(qǐng)對(duì)表中的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)作分析論證：

時(shí)

間/min0123456789101112水

溫/℃8111622303848586776869595乙組：趙亮小組設(shè)計(jì)方案①器材：已知電阻R0、電流表、開關(guān)、電源（電壓未知）、未知電阻Rx、導(dǎo)線②電路圖：設(shè)：電流表讀數(shù)：S斷天為I1；S閉合為I24物理課上王老師請(qǐng)同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)測(cè)出未知電阻Rx的電路，各組同學(xué)都提出了自己的設(shè)計(jì)方案，下面是其中兩組同學(xué)的實(shí)驗(yàn)方案：甲組：張睛小組設(shè)計(jì)方案①器材：電壓表、電流表、變阻器、開關(guān)、電源（電壓未知）、未知電阻Rx、導(dǎo)線②電路圖：設(shè)：電壓表讀數(shù)是U，電流表讀數(shù)是IA、請(qǐng)你寫出未知電阻R的表達(dá)式；甲組：Rx＝乙組：Rx＝B、請(qǐng)你對(duì)以上兩組電路設(shè)計(jì)作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)：

答案：（略）

點(diǎn)評(píng)：本題依據(jù)所學(xué)的電學(xué)基本理論，在弄清電路設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)上根據(jù)所測(cè)出的物理量進(jìn)行電阻的測(cè)量，更重要的是對(duì)兩種方案進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)仍是實(shí)驗(yàn)測(cè)量誤差的理論，用文字進(jìn)行描述。這一題型的運(yùn)用具有開創(chuàng)性，能測(cè)試深層次的思維能力。這就要求在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生的合作與交流的能力，這是新課程理念所強(qiáng)調(diào)的，即在教學(xué)中要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。

5.用螺絲緊固機(jī)器的零件時(shí)，螺帽與零件之間往往要墊一個(gè)金屬薄片，這主要是為了增大--------，從而減小----------。6.某校初三年級(jí)的同學(xué)參觀了學(xué)校鍋爐后，提出了以下幾種提高鍋爐效率的建議，其中不應(yīng)采納的是：A把鼓風(fēng)機(jī)向爐膛內(nèi)吹風(fēng)，把煤粒吹起來燃燒B把煤磨成粉，用空氣吹進(jìn)爐膛C向爐內(nèi)多加些煤，加大火力D用各種辦法增大受熱面積

點(diǎn)評(píng)：例5和例6主要考查對(duì)壓強(qiáng)和爐子效率等基礎(chǔ)知識(shí)的了解情況，命題改變了傳統(tǒng)的考查死記硬背知識(shí)的做法，采用結(jié)合具體事例考查了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。7.某同學(xué)想通過實(shí)驗(yàn)比較食用油和煤油哪個(gè)比熱容大。他們準(zhǔn)備了兩個(gè)不同的電加熱器（熱得快），兩個(gè)大小相同的燒杯，兩支溫度計(jì)，手表，同體積的食用油和煤油，請(qǐng)問他們準(zhǔn)備的實(shí)驗(yàn)器材符合要求嗎？為什么？

點(diǎn)評(píng)：這道題主要考查對(duì)物理實(shí)驗(yàn)方法的了解，改變“按方抓藥”的實(shí)驗(yàn)方式，引導(dǎo)學(xué)習(xí)控制變量的實(shí)驗(yàn)研究方法，避免死記硬背實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)驗(yàn)步驟。8.氣球是同學(xué)們最常見的玩具，利用它可以做很多物理實(shí)驗(yàn)。現(xiàn)在給你提供一個(gè)玩具氣球，請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩個(gè)簡(jiǎn)單的物理實(shí)驗(yàn)。要求寫出實(shí)驗(yàn)方法和目的。（根據(jù)實(shí)驗(yàn)需要，可以任選其他常見的輔助器材。）9.牛奶和豆奶是營(yíng)養(yǎng)豐富的食品，某同學(xué)想鑒別出這兩種飲料密度的大小，但身邊沒有天平，量筒，彈簧稱和密度計(jì)。你能想辦法比較出它們密度的大小嗎？說出你的辦法和理由。點(diǎn)評(píng)：8題和9題主要考查學(xué)生利用身邊的物體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的意識(shí)和能力。使用身邊隨手可得的物品進(jìn)行各種探究活動(dòng)和各種實(shí)驗(yàn)，可以拉近物理學(xué)與生活的距離，讓學(xué)生切身的感覺到科學(xué)的真實(shí)性。同時(shí)由于身邊這些物品本來的用途不是實(shí)驗(yàn)器材，這種做法對(duì)學(xué)生來說就是一種創(chuàng)新。8題用學(xué)生熟悉的玩具氣球來做實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生做實(shí)驗(yàn)的興趣和熱情；9題是一道開放性的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題，它要求學(xué)生不用實(shí)驗(yàn)室的常規(guī)器材如天平，量筒，彈簧稱和密度計(jì)等儀器來測(cè)量密度，而是要求學(xué)生利用身邊的物品來測(cè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)新思維能力。10.夏天，大家常用扇子扇的方法來降溫，冬天，一陣風(fēng)吹來也會(huì)覺得特別冷，這些事實(shí)讓人猜想到“是不是風(fēng)可以降低溫度呢？”請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來證明這個(gè)猜想是否正確。寫出所需器材和實(shí)驗(yàn)步驟。11.根據(jù)圖提示的情景或者你的潛水經(jīng)驗(yàn)：（1）提出一個(gè)與物理相關(guān)的問題（2）對(duì)你提出的問題作出猜想與假設(shè)（3）設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想與假設(shè)，寫出所需器材和方法點(diǎn)評(píng)：10題主要考查學(xué)生能夠根據(jù)猜想來制定計(jì)劃和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，11題則從提出問題，猜想問題與假設(shè)，制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)等多方面綜合考查學(xué)生的科學(xué)探究能力12.天然氣是一種潔凈能源，國(guó)家“西氣東輸”重點(diǎn)工程建設(shè)，對(duì)保護(hù)環(huán)境和解決沿海地區(qū)能源匱乏都有重要意義，天然氣的燃燒值是5．2×107J/Kg，從新疆吐哈油田往上海每輸送100Kg天然氣，相當(dāng)于輸送了-------J的能量。13.2002年冬季，多家報(bào)紙和電視臺(tái)多次報(bào)道，長(zhǎng)江水運(yùn)由于輪船擱淺而被禁航。請(qǐng)用物理原理說明擱淺是怎么回事，并提出一些措施，從根本上防止擱淺事件的發(fā)生。14同學(xué)們一定常聽天氣預(yù)報(bào)吧。如果天氣預(yù)報(bào)說“冷空氣的前鋒到達(dá)山西······”那么在未來兩天內(nèi)會(huì)下雨，而當(dāng)冷空氣的前鋒經(jīng)過以后，整個(gè)山西省由于大面積冷空氣控制時(shí)，卻往往天氣晴好，為什么下雨天氣總是出現(xiàn)在冷空氣前鋒到達(dá)的時(shí)候，而不是出現(xiàn)在冷空氣控制的時(shí)候？

點(diǎn)評(píng)：12題主要考查學(xué)生對(duì)能源的開發(fā)和利用的關(guān)注，13題主要是考查學(xué)生對(duì)長(zhǎng)江水土流失等社會(huì)熱點(diǎn)的關(guān)注，并要求學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)解決這些社會(huì)熱點(diǎn)問題。14題

則是考查學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)對(duì)日常生活中的有關(guān)天氣情況進(jìn)行分析和解釋。培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)和能力。

15.在一燒杯中盛有密度為1.1×103Kg/m3的硫酸銅溶液，一塑料小球正好懸浮其中，然后向硫酸銅溶液中加入適量氫氧化鋇溶液至恰好完全反應(yīng)為止，則塑料小球會(huì)：

A.漂浮B.下沉

C.仍保持懸浮D.無法確定

16.氫氣的燃燒值是1.4×108J/kg，燃燒產(chǎn)物不污染環(huán)境，是一種理想能源。我國(guó)于1980年成功地研制出國(guó)內(nèi)第一輛以氫氣為動(dòng)力的汽車。（1）請(qǐng)寫出燃?xì)淦嚢l(fā)動(dòng)機(jī)中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式。（2）若這種汽車行駛1小時(shí)需1.68×108J的熱量，則每小時(shí)需要消耗氫氣多少千克？（不計(jì)熱量損失。）點(diǎn)評(píng)：15、16題要求學(xué)生應(yīng)用物理和化學(xué)的有關(guān)知識(shí)綜合解答，17題要求學(xué)生可以用物理、化學(xué)、生物三科方面的實(shí)驗(yàn)或現(xiàn)象來解答。題目雖然屬于綜合性試題，但在設(shè)計(jì)的過程中涉及的知識(shí)點(diǎn)不多，難度不大，試題考察的目的不僅僅是學(xué)科知識(shí)，而是希望通過綜合性試題的考察，培養(yǎng)學(xué)生多方位、多角度地分析、解決問題的能力。17.地球是我們?nèi)祟愘囈陨娴摹凹覉@”，大氣層是這個(gè)“家園”的保護(hù)傘，沒有了它人類將無法生存。請(qǐng)你設(shè)想一下，如果地球周圍沒有了大氣層，在有關(guān)物理、化學(xué)、生物的實(shí)驗(yàn)或?qū)嵗?，哪些現(xiàn)象將不再發(fā)生？（不限學(xué)科，至少寫出三個(gè)現(xiàn)象。）

18.應(yīng)用舉例：連通器在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例：——；電磁鐵在生產(chǎn)、生活中應(yīng)用的實(shí)例：