一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)教案-第八單元信息窗1 《厘米的認(rèn)識(shí)》 青島版

第八單元信息窗1《厘米的認(rèn)識(shí)》【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)習(xí)用厘米作單位進(jìn)行測(cè)量，掌握正確的用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度的方法，會(huì)量物體和線段的長(zhǎng)度。通過對(duì)情境圖的學(xué)習(xí)，體會(huì)到統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的重要性。認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”。通過實(shí)際測(cè)量，認(rèn)識(shí)1厘米，初步認(rèn)識(shí)線段。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，建立“1厘米”的表象。【教學(xué)難點(diǎn)】會(huì)用厘米作單位進(jìn)行測(cè)量，掌握正確的測(cè)量方法?！窘虒W(xué)過程】故事導(dǎo)入師：同學(xué)們，黑貓警長(zhǎng)聽說過嗎？它是干什么工作的？生：抓壞人的。生：警察。師：那今天黑貓警長(zhǎng)遇到困難，它想讓你們幫幫他，好不好？生：好?？垂适聨煟簽槭裁礇]有找到呢？生1：肯定老鼠撒謊了師：老鼠很冤枉，它說的全是真話。再想想還有別的原因嗎？生2：白貓腳大，老鼠較小，所以不一樣。生3：白貓腳長(zhǎng)，老鼠較短，所以找不到。師：你們真聰明，將來一定能做個(gè)大偵探。來看看，這是白貓戰(zhàn)士的一個(gè)腳長(zhǎng)，這是老鼠的腳長(zhǎng)，正是因?yàn)樗鼈兡_的長(zhǎng)度不同，所以走5個(gè)腳長(zhǎng)到達(dá)的位置不同。它們的這些腳印的長(zhǎng)度怎樣才能找到寶物？生：一樣長(zhǎng)。這樣就必須小老鼠用腳去測(cè)量一下，就找到了。（利用孩子喜歡黑貓警長(zhǎng)故事倒入，引起孩子的興趣）新授課看一看，摸一摸，感受1厘米師：在生活中，我們?cè)诙攘课矬w長(zhǎng)度時(shí)，也得有一個(gè)統(tǒng)一的長(zhǎng)度標(biāo)準(zhǔn)，才不管誰去測(cè)量長(zhǎng)度都不變。這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是長(zhǎng)度單位。長(zhǎng)度單位有很多，今天我們就來認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位中的厘米。（板書：厘米的認(rèn)識(shí)）師：在很久很久以前，科學(xué)家就規(guī)定這個(gè)長(zhǎng)度就是1厘米（出示1厘米小棒）。師：你感覺1厘米這個(gè)長(zhǎng)度怎樣？生：很短。師：在文具盒里拿出彩色小棒摸一摸（組長(zhǎng)給同桌一個(gè)），手指從一端摸到另一端，感受一下它的長(zhǎng)度。然后，像老師這樣用手指肚拿著小棒，用另一只手取走小棒，這樣兩個(gè)手指別動(dòng)，兩手指之間的距離就是1厘米。知道1厘米有多長(zhǎng)了嗎？找一找生活中哪些物品長(zhǎng)度大約1厘米。師：同學(xué)們對(duì)1厘米有了初步的認(rèn)識(shí)，想一想生活中有哪些物品的長(zhǎng)度大約是1厘米？生：我衣服上的小扣字。生：田子格的邊長(zhǎng)，師：你們觀察的真仔細(xì)。師：老師也搜集了一些1厘米長(zhǎng)的物體，來看一下，水滴的長(zhǎng)度，牙齒的長(zhǎng)度，手指的寬度。你覺得哪一個(gè)作為你心中的1厘米的小尺子最方便？師：對(duì)，手指的寬度，還有兩個(gè)手指之間的寬度都可以。創(chuàng)作直尺。師：今天老師為你們準(zhǔn)備很多長(zhǎng)是1厘米的金色硬條。你們能用它來測(cè)量一下桌面上卡紙較長(zhǎng)邊的長(zhǎng)度呢？活動(dòng)要求：(1)同桌兩人合作。(2)用學(xué)具盒里，黃色硬條測(cè)量信封里卡紙的最長(zhǎng)的邊的長(zhǎng)度。(3)用自己喜歡的方法去測(cè)量。(4)測(cè)量結(jié)束用坐姿告訴我。師：張同學(xué)你測(cè)量的幾厘米？生：10厘米。師：李同學(xué)測(cè)量的幾厘米?生：10厘米同學(xué)們，老師發(fā)的卡紙長(zhǎng)度相等，測(cè)量的人雖然不一樣，但測(cè)量的標(biāo)準(zhǔn)是一樣的，都用1厘米的小棒作為標(biāo)準(zhǔn)去測(cè)量的，所以得到了一樣的結(jié)果，可見測(cè)量標(biāo)準(zhǔn)很重要。4、作品展示：我發(fā)現(xiàn)在測(cè)量時(shí)，有的小朋友特別有創(chuàng)意，來看一看。方法一：利用1厘米的硬條擺的。學(xué)生感言：不好擺，一厘米太小，光亂動(dòng)，還不齊。甲同學(xué)把1厘米1厘米小棒連在了一起，一共是8個(gè)小棒，8厘米。乙同學(xué)為了連在一起怕看不出幾段，還劃上了線，很有創(chuàng)意。丙同學(xué)更了不起，給段標(biāo)上了數(shù)字，一看最后一個(gè)數(shù)字就知道幾厘米了。5、觀察尺子師：同學(xué)們，你看這幅作品，像我們文具盒中的什么？生：尺子。師：對(duì)，尺子。尺子中還有“0”，我給它添上一筆，這里“0”表示什么？生：尺子。師：對(duì)，表示測(cè)量的起點(diǎn)。師：拿出你文具盒中的尺子，觀察一下，是不是很像？上面有數(shù)字、刻度線。生：少了刻度線。師：這位同學(xué)真了不起，科學(xué)家就是把一厘米一厘米連起來創(chuàng)作尺子的。掌聲送給這位未來的科學(xué)家。（板書：刻度線、數(shù)字、cm、厘米）6、找1厘米，2厘米，3厘米把他的作品放在這里，觀察一下尺子，從尺子上找出1厘米，2厘米。只要直尺夠長(zhǎng)幾厘米可以找到。生：從0到1，從2到3------當(dāng)堂練習(xí)估一估，測(cè)一測(cè)師：下面用身體的小尺子估測(cè)一下橡皮的長(zhǎng)度是幾厘米。（學(xué)生展示估測(cè)的過程，教師指導(dǎo)估測(cè)方法）再用尺子量一下橡皮的長(zhǎng)度，展示測(cè)量過程。師：感覺自己做得很準(zhǔn)的同學(xué)舉手，好，掌聲送給自己。2、下面測(cè)量方法正確的打√。蟈蟈和蟋蟀比賽跳遠(yuǎn)一天，蟈蟈和蟋蟀在草叢里玩耍，蟈蟈對(duì)蟋蟀說：“我比你跳得遠(yuǎn)?！斌罢f：“拉倒吧，你能比我跳得遠(yuǎn)？你長(zhǎng)得那么笨重?！毕X蟈很不福氣地說：“咱們比一比吧！”現(xiàn)在請(qǐng)你們來當(dāng)評(píng)委，看看誰贏了。生：蟈