三年級語文第一學(xué)期第四單元

三年級語文第一學(xué)期第四單元單元內(nèi)容和要求【單元教學(xué)目標(biāo)】1本單元認(rèn)識生字43個(gè)，積累詞語41個(gè)。復(fù)習(xí)多音字，辨別形近字。了解課文中出現(xiàn)的名人。2養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，并能根據(jù)詞語選擇正確的義項(xiàng)。學(xué)會在語言環(huán)境中理解字義、詞義。3正確流利地朗讀課文，養(yǎng)成邊讀邊思、邊讀邊記的習(xí)慣。4繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，遇到不認(rèn)識和不懂的地方，能自己想辦法解決，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。5學(xué)習(xí)有關(guān)名人的故事，并學(xué)習(xí)名人善于思考、勤學(xué)好問、刻苦鉆研的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。內(nèi)容知識與技能過程與方法情感與態(tài)度識字與寫字1、認(rèn)識生字43個(gè)，積累詞語41個(gè)，并能根據(jù)詞語選擇正確的義項(xiàng)。。2、正確書寫生字，學(xué)習(xí)寫好上下結(jié)構(gòu)的字。1、繼續(xù)熟練地運(yùn)用各種識字方法識字。2、在預(yù)習(xí)中能通過查字典的方法認(rèn)識文中沒有注音生字，確定多音字的讀音。3、能運(yùn)用加部首組詞、選詞填空、加一筆減一筆等方法區(qū)分多音字、同音字、形近字。1、在預(yù)習(xí)中能主動查字典，有良好的查字典識字和理解詞語的習(xí)慣。2、寫字態(tài)度認(rèn)真，簿本整潔，字跡端正。閱讀1、正確理解“驚奇”、“贊嘆”、“秘訣”、“名列前茅”、“火冒三丈”、“罕見”、“襲擊”、“悻悻”、“不緊不慢”、“泛濫”等詞語的意思；區(qū)別詞語“總算”和“總是”、“過硬”和“硬是”、“像”和“向”。2、能正確、流利朗讀本單元的六篇課文。3、繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)課文，做到邊讀邊思，能找出不懂的地方，還能根據(jù)要求劃出句子并理解。4、鞏固學(xué)習(xí)提示語位置不同的幾種表示人物語言的句子。1、學(xué)會用查字典、換近義詞的方法理解字語的意思。2、能結(jié)合課文的學(xué)習(xí)進(jìn)行詞語積累。3、在預(yù)習(xí)時(shí)，能根據(jù)要求劃出相關(guān)句子，并理解。4、背誦2首古詩；熟記名言警句3句。1、能認(rèn)真預(yù)習(xí)課文，有預(yù)習(xí)課文的習(xí)慣。朗讀文章時(shí)養(yǎng)成邊讀邊思、邊讀邊記的習(xí)慣。2、學(xué)習(xí)名人善于思考、勤學(xué)好問、刻苦鉆研的品質(zhì)，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感。3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生閱讀課外書的興趣，能經(jīng)常閱讀報(bào)刊、雜志、兒童讀物。寫作建議寫《看燒菜》回憶或設(shè)計(jì)一個(gè)情景寫一段話。意思基本清楚，語句基本通順，用詞基本準(zhǔn)確。能正確使用冒號、雙引號。1、能采用對話的兩種形式（說話人在前、在后這兩種形式）。2、能適當(dāng)加上說話人的動作、表情。1、能聽清對話，養(yǎng)成邊聽邊記的習(xí)慣。2、對寫對話感興趣?？谡Z交際能熟練地用普通話發(fā)言。2、表達(dá)時(shí)語句基本通順、連貫，意思基本清楚。3、能運(yùn)用已學(xué)過的詞句表達(dá)自己的想法。1、能用自己的語言介紹成功人物的故事，講述“母雞孵小雞”的知識。2、根據(jù)課文內(nèi)容展開想象練習(xí)說話。3、用上規(guī)定的詞語復(fù)述課文內(nèi)容。1、有認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言和他人說話的習(xí)慣。2、愿意與他人交流，能在小組交流、全班交流時(shí)能大膽、清楚地說出自己的看法。綜合實(shí)踐活動能運(yùn)用所學(xué)的語文知識，進(jìn)行活動。1、收集一些名人的故事。2、參加一次“你認(rèn)為成功最重要的條件是什么？”的小組辯論會。1、能主動收集資料。2、能在辯論會上大膽發(fā)表觀點(diǎn)。 19．“神童”的秘訣教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：認(rèn)識本課8個(gè)生字，學(xué)會區(qū)分“總算、總是”，說出“驚奇、稱贊”的近義詞。操作：1、能正確、流利地朗讀課文。2、會用所學(xué)的詞語說一句話。3、能結(jié)合課文理解“學(xué)問學(xué)問，多學(xué)多問”的意思。情感：懂得“聰明在于勤奮的道理”，學(xué)以致用，與同學(xué)交流好的學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重點(diǎn)1．識記本課生字及詞語，理解詞義。2．有感情朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：能在預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上聯(lián)系實(shí)際結(jié)合課文理解“學(xué)文學(xué)問，多學(xué)多問”的意思。通過閱讀本課，學(xué)以致用。教學(xué)過程：一、激情趣，談話引入。談話揭題（1）板書課題，你有什么問題嗎？可能的問題是：誰是“神童”？稱為“神童”的秘訣是什么？神童為什么要加雙引號？……（2）帶著問題默讀課文，指名回答問題。自學(xué)生字結(jié)合注釋理解詞語，不理解的詞語借助工具書。小組交流所學(xué)生字字義。二、讀課文，理解內(nèi)容。初讀課文質(zhì)疑。你有什么新發(fā)現(xiàn)？再讀課文解惑。我們可以用什么辦法來解決發(fā)現(xiàn)的問題？圈圈劃劃。朗讀5—6小節(jié)明確這一秘訣是什么。用——畫出陳毅的話。用～～畫出毛老師的話。抓住重點(diǎn)句讀一讀，聯(lián)系實(shí)際評一評抓住“打圈圈的，是懂得的。打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈。打黑點(diǎn)的是生字。”這一句對毛老師所稱贊的“真是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)方法”有進(jìn)一步的了解?？梢酝ㄟ^“你會用什么方法來表示自己不懂的地方？”進(jìn)一步理解這個(gè)學(xué)習(xí)方法好在什么地方。朗讀對話，體會情感。三、聯(lián)系實(shí)際，談感受。1．同桌討論：陳毅的學(xué)習(xí)方法好不好？為什么？2．指名交流。3．小組討論：談?wù)勀銜檬裁捶椒▉韼椭约簩W(xué)習(xí)？4．各組派代表交流。四、小結(jié)?！皩W(xué)貴有疑”，在學(xué)習(xí)時(shí)會遇到各式各樣的問題，為了能很好的區(qū)分通常我們會采用一些簡單的符號來幫助自己的學(xué)習(xí)。1、你在學(xué)習(xí)上有什么好方法？把你的好方法或者把搜集到的方法和大家交流。2、師生共同羅列學(xué)習(xí)符號?！?？表示疑問～～～表示佳句()表示好詞表示重點(diǎn)詞[板書設(shè)計(jì)]19“神童”的秘訣陳毅勤奮好學(xué)、專心致志[練習(xí)設(shè)計(jì)]1．比一比，組詞：訣（）熟（）茅（）灶（）決（）墅（）矛（）吐（）2．造句：總是——總算——3．寫出意思相近的詞，看誰寫得多連忙格外名列前茅4．把句子寫完整同學(xué)們都稱贊陳毅為“小神童”，是因?yàn)槊蠋煼Q贊陳毅，是因?yàn)槲页缇搓愐?，是因?yàn)榻毯笤洠和ㄟ^學(xué)生對課題的質(zhì)疑，引發(fā)其進(jìn)一步學(xué)習(xí)課文的興趣。同時(shí)在教學(xué)伊始讓學(xué)生對本文的主人公——陳毅，有較全面的了解，使學(xué)生學(xué)完課文之后，能懂得小時(shí)候養(yǎng)成的好習(xí)慣能成就一個(gè)人的一生。根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文的方法。課文的學(xué)習(xí)則讓學(xué)生通過質(zhì)疑探究，聯(lián)系實(shí)際等方法來把握文章要旨，調(diào)動學(xué)生的積極思維，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在讀懂課文的基礎(chǔ)上，能將好方法學(xué)以致用。20.梅蘭芳練功【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知：識記本課出現(xiàn)的7個(gè)生字,查字典理解詞語。操作：1、能正確、流利地朗讀課文。2、能仿照例句，把句子續(xù)寫完整。情感：懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力,才能取得成功的道理。【教學(xué)重點(diǎn)】通過正確朗讀課文，讓學(xué)生懂得只有憑頑強(qiáng)的毅力，才能取得成功的道理?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】用各種方法理解詞義。【教學(xué)準(zhǔn)備】1、生字卡片、投影片。2、收集梅蘭芳的生平資料,照片。【教學(xué)時(shí)間】一課時(shí)【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入學(xué)習(xí)師：京劇是中國傳統(tǒng)戲曲舞臺上的瑰寶，作為中國的國粹揚(yáng)名海內(nèi)外。（請同學(xué)們觀看錄像）2、師：舞臺上這位唱功了得的表演藝術(shù)家就是著名的京劇表演大師梅蘭芳，梅蘭芳是如何獲得成功，成為京劇表演大師的呢？我們一起來學(xué)習(xí)課文。3、出示課題：20、梅蘭芳練功二、初讀課文，質(zhì)疑解疑1、出示要求，預(yù)習(xí)課文。自學(xué)提示：（1）自學(xué)生字新詞。（2）動腦又動手：給下面的字加部首成為另一個(gè)字，再組詞?？凑l找得多，組得對。例：每——海(海水)悔(后悔)梅(梅花)莓(草莓)堯——采——（3）讀通課文，在不認(rèn)識的字和不懂的地方做上記號，然后自己想辦法解決。2、檢查自學(xué)情況。讀詞語：磚頭蹺功紅腫長進(jìn)拜師頑強(qiáng)毅力扎實(shí)功底蜚聲（朗讀中及時(shí)糾正學(xué)生的讀音，媒體分析“蜚”的字形）加部首組詞：堯——澆（澆水）繞（圍繞）饒（富饒）蹺（蹺功）采——彩（彩色）菜（白菜）踩（踩高蹺）睬（理睬）接龍讀課文，檢查字詞讀音。質(zhì)疑解疑。三、研讀課文，探討疑問1、梅蘭芳曾經(jīng)先后向兩位先生學(xué)藝，他們分別是怎樣評價(jià)梅蘭芳的，你對此有什么疑問？（1）兩位先生對梅蘭芳的評價(jià)：媒體出示：8歲那年，第一位先生說他不是學(xué)戲的料子，說：“祖師爺沒給你這碗飯吃，我也沒辦法?！痹坪吞玫膮窍壬B連稱贊梅蘭芳蹺功的進(jìn)步，吳先生看見他在冰場上苦練后，勸他休息幾天，聽了他的話后先生更是不住地點(diǎn)頭。（2）學(xué)生質(zhì)疑。2、梅蘭芳如何從“不是學(xué)戲的料子”到成為“蜚聲海外的京劇藝術(shù)大師”？讓我們一起來學(xué)習(xí)4—8小節(jié)。（1）指名朗讀4—8小節(jié)。（2）用“——”畫出梅蘭芳是怎樣練蹺功的，用“”畫出他是怎么說的。（3）出示句子，重點(diǎn)指導(dǎo)。寫梅蘭芳練蹺功的句子：梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。梅蘭芳并不滿足，想方設(shè)法要使自己的蹺功更上一層樓。冬天，他自己澆了一個(gè)小冰場，踏上高蹺，在冰場上跑。梅蘭芳身上經(jīng)常被摔得青一塊紫一塊。每次跌倒，他都立即爬起來，繼續(xù)練。（理解“硬”的意思：第一個(gè)“硬”：強(qiáng)、好；第二個(gè)“硬”：勉強(qiáng)）寫梅蘭芳練說的句子：梅蘭芳說：“先生，您不是常說，練功練功，一日不練三日空嗎？”①指導(dǎo)朗讀。②重點(diǎn)理解：蹺功想方設(shè)法練功練功，一日不練三日空。蹺功——讀課后注釋。想方設(shè)法——聯(lián)系上下文劃出句子。練功練功，一日不練三日空。——聯(lián)系自己的體會說說。③用上下列詞語說說梅蘭芳是怎樣練蹺功的？媒體出示：堅(jiān)持蹺功摔跤長進(jìn)稱贊④仿照例句，把下面的句子續(xù)寫完整。出示媒體例：梅蘭芳為了練出過硬的功夫，硬是咬著牙堅(jiān)持著，連腿都站腫了。梅蘭芳為了使自己的蹺功更上一層樓，。3、出示第8節(jié)，復(fù)習(xí)鞏固理解句義的方法。正是憑著這種頑強(qiáng)的毅力，梅蘭芳從小打下了扎實(shí)的功底，后來終于成為一名蜚聲海內(nèi)外的京劇藝術(shù)大師。引讀這句長句。出示句子：正是憑著，梅蘭芳，后來終于成為一名。因?yàn)槊诽m芳，所以成為一名。梅蘭芳終于成為了一名，是因?yàn)?。?）讀注釋理解：蜚聲（3）讀了這句話，再聯(lián)系4—7節(jié)，你明白了什么？四、小結(jié)復(fù)習(xí)，個(gè)人感悟復(fù)習(xí)詞語：堅(jiān)持蹺功摔跤長進(jìn)稱贊頑強(qiáng)毅力扎實(shí)功底蜚聲完成下列填空。（可以選用以上詞語）梅蘭芳每次，他都。梅蘭芳為了，都。因?yàn)槊诽m芳，所以。五、拓展作業(yè)出示媒體：讓我們來領(lǐng)略一代藝術(shù)大師梅蘭芳的精彩劇照吧。（共計(jì)六張照片）2、積累詞語。表示名氣大的詞語：蜚聲表示勤奮刻苦的詞語持之以恒*3、收集通過刻苦學(xué)習(xí)而獲得成功的人物故事，選一個(gè)在小組里交流。[板書設(shè)計(jì)]（頑強(qiáng)的毅力，刻苦練功）20梅蘭芳————————————————練功（不是學(xué)戲的料）（蜚聲海內(nèi)外的藝術(shù)家）[練習(xí)設(shè)計(jì)]A層練習(xí)（基礎(chǔ)部分）填合適的詞：一（）先生一（）板凳一（）香一（）料子一（）功夫一（）戲班子B層練習(xí)（提高部分）照樣子，填寫合適的詞語：摔得（青一塊紫一塊）站得（）練得（）慌得（）句子寫完整我為了參加“六一”節(jié)的演出，教后札記：學(xué)生在課前已經(jīng)對梅蘭芳的生平作了簡單了解，這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生每人用一句話來介紹自己所知道的梅蘭芳的某一方面情況，三言兩語綜合起來，就使他們對梅蘭芳其人其事有較全面的了解。既檢查的預(yù)習(xí)效果，又激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在本課的識字教學(xué)中，我抓住關(guān)鍵字“蹺、蜚”組織教學(xué)，根據(jù)生字音、形、義的特點(diǎn)在教學(xué)中有所側(cè)重，其余生字在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生在組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會識字的樂趣。本課的閱讀教學(xué)主要通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文，并通過自主探究、自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生通過對關(guān)鍵詞句的理解來讀懂課文。21、我不替你刷鞋教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：認(rèn)識本課6個(gè)生字，查字典理解“怔住、悻悻”等詞語的意思。操作：有感情地朗讀課文，能表演課文的片斷。情感：懂得“做人要有骨氣在敵人面前不能卑躬屈膝”的道理。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，懂得“做人要有骨氣，在敵人面前不能卑躬屈膝”的道理。教學(xué)難點(diǎn)：找一找課文中的動詞，試一試演演課文的片斷。教學(xué)過程一、鞏固、導(dǎo)入1、前幾課我們學(xué)習(xí)了兩位名人的故事，誰能說說他們的故事使你懂得了那些道理？2、今天老師要介紹一位也很了不起的人，板書“杰弗遜”并簡介。學(xué)生字"弗"。3、故事講的是在他小時(shí)候發(fā)生的一件事。示題。4、齊讀課題5、到底是一件什么事呢？請聽故事。范讀。二、初步感知課文，學(xué)生字。1、你聽到了什么？2、請你們自己讀讀課文，讀不懂的地方做個(gè)記號，然后想辦法解決。3、檢查：你什么地方作了記號，又怎樣解決的？還有什么地方不懂嗎？考一考：讀字：弗、劍、鎮(zhèn)、悻；讀詞語。練習(xí)：加部首組字“弗”理解：：悻悻、鎮(zhèn)住、交流提出的不理解的詞：傲慢、附近、不緊不慢、勇敢、三、學(xué)習(xí)課文1、學(xué)了詞語，你們對課文的理解也會加深。小組長帶組員讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，不讀破句，不加字，不漏字。思考：杰弗遜怎么會說“我不替你刷鞋”這句話的？2、讀課文檢查、講評。3、回答問題。找找杰弗遜是怎樣做的？軍官又是怎樣做的？小組分角色朗讀3、4小節(jié)。4、交流。分角色讀。評講。5、誰能來演一演？先小組排練，再推薦表演。6、展評。7、說說，你對杰弗遜這個(gè)人的認(rèn)識？8、總結(jié)：杰弗遜他又做人的骨氣，在敵人面前不卑躬屈膝。四、知識遷徙講《蘇武牧羊》的故事。2、積累描寫人物神態(tài)的詞語：傲慢、冷冷、漲紅臉、不緊不慢、悻悻[板書設(shè)計(jì)]21我不替你刷鞋杰弗遜（有骨氣）機(jī)智勇敢英國軍官傲慢無禮[練習(xí)設(shè)計(jì)]1、讀課文，查字典，理解詞義：擺脫：------傲慢：------鎮(zhèn)?。?-----2、把文中能表現(xiàn)杰弗遜勇敢的句子抄下來。3、展開合理想象，填寫適當(dāng)語句：軍官被杰弗遜的勇氣鎮(zhèn)住了，心想：——————————————————————————————————————————————————————。于是，軍官不再難為杰弗遜了，悻悻地離開。教后札記：由于本文內(nèi)容簡單，所以在學(xué)習(xí)了前兩課的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生當(dāng)堂預(yù)習(xí)。這一環(huán)節(jié)讓旨在讓學(xué)生運(yùn)用前兩課所學(xué)的預(yù)習(xí)方法學(xué)習(xí)課文，加強(qiáng)鞏固，逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。在本課的識字教學(xué)中，我抓住關(guān)鍵字“弗、遜、統(tǒng)”組織教學(xué)，根據(jù)生字音、形、義的特點(diǎn)在教學(xué)中有所側(cè)重，其余生字在學(xué)生預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，放手讓學(xué)生在組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，體會識字的樂趣。本課的閱讀教學(xué)主要通過多種形式的朗讀，讓學(xué)生正確、流利地朗讀課文，并通過自主學(xué)習(xí)的方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合對話中的提示語來讀懂課文。22.愛迪生孵小雞【教學(xué)要求】認(rèn)知：學(xué)會本課4個(gè)生字及其相關(guān)詞語。操作：1、能從課題出發(fā)，主動發(fā)問，并能從文中找到有關(guān)詞句來解決問題。2、鞏固良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對問題，查找資料，運(yùn)用工具書。3、有感情地朗讀課文。4、復(fù)習(xí)對話的提示語在不同位置時(shí)，標(biāo)點(diǎn)符號的不同用法。情感：知道愛迪生從小善于觀察、敢于實(shí)踐，后來成了著名的科學(xué)家。學(xué)習(xí)他勤于思考、大膽實(shí)踐的品質(zhì)。【教學(xué)過程】一、啟發(fā)談話，揭示課題師：小朋友，你們知道愛迪生是誰嗎？二年級是我們學(xué)習(xí)了《愛迪生救媽媽》這篇課文，你還知道愛迪生的其它故事嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)愛迪生小時(shí)候的另一個(gè)小故事。出示課題，學(xué)習(xí)生字：迪、孵讀了課題，你想了解什么？二、整體感知聽老師讀課文，聽清課文主要講了一件什么事？指名回答，了解課文大意。自讀課文，自學(xué)生字新詞，讀準(zhǔn)課文中的多音字。出示：小練習(xí)顯顯你身手，為帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，在（）內(nèi)打“√”。好奇hao（）hào()好笑hao（）hào()暖和hé（）huo()和平hé（）huo（）著涼zhuó（）zháo（）坐著zhuó（）zhe（）三、學(xué)習(xí)課文朗讀感受（1）初讀課文，說說你讀懂了什么？(2)再讀課文，你還有什么問題嗎？（估計(jì)：愛迪生為什么孵不出小雞？）（3）小組討論，解決問題。（針對問題，圈劃課文中的有關(guān)詞句或查找資料。）（4）用“”劃出課文中描寫愛迪生孵小雞的句子，用“¨¨”找出動詞。（5）學(xué)習(xí)2個(gè)生字。摟：動作描寫。篤：動作描寫，體會這是象聲詞。小練習(xí)：給下面的句子填上表示聲音的詞語，寫不出的字可以查字典。①愛迪生看見母雞老呆在窩里不出來，就“”地叫著去趕它。②“”，有人在敲門。③小鳥“”地叫個(gè)不停。④“”，火車一聲長鳴，鉆進(jìn)了山洞。學(xué)了課文，你覺得愛迪生是個(gè)怎樣的人？四、知識能力的遷移語言大沖浪：愛迪生是20世紀(jì)偉大的發(fā)明家，你對他還有哪些了解？說給大家聽。[板書設(shè)計(jì)]22愛迪生孵小雞善于觀察善于思考敢于實(shí)踐做、放、學(xué)、蹲[練習(xí)設(shè)計(jì)]1多音字組詞。和（）（）著（）（）好（）（）（）（）（）（）（）（）2比一比，再組詞腦（）摟（）瞪（）惱（）樓（）登（）3填寫象聲詞。（1）清晨，一群麻雀在（）地叫著。（2）小溪水（）地流著，真美?。。?）（），一陣?yán)茁曧憦匾箍?。?）（），門鈴響了，我連忙去開門。教后札記：逐步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，當(dāng)堂讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文。課文的學(xué)習(xí)則讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、理解對話中的提示語等方法來把握文章要旨，調(diào)動學(xué)生的積極思維，教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。23牛頓在暴風(fēng)雨中【教學(xué)目標(biāo)】認(rèn)知：認(rèn)識本課10個(gè)生字，查字典理解“曠”的意思。操作：1、能辨析“像、向”，并能正確運(yùn)用。2、分角色朗讀課文，表演課文片斷。3、辨別句子，知道怎樣把句子寫具體。情感：通過牛頓與弟弟、妹妹不同的表現(xiàn)，體會牛頓對科學(xué)探究的勇敢精神?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過表演課文片段，品詞品句，理解牛頓是怎樣在暴風(fēng)雨中測量風(fēng)力的。【教學(xué)難點(diǎn)】辨別句子，知道怎樣把句子寫具體?！窘虒W(xué)過程】揭示課題1、板書：暴風(fēng)雨簡述暴風(fēng)雨的成因和可怕，說說面對暴風(fēng)雨你會有怎樣的表現(xiàn)。2、完整板書課題：多數(shù)人會在暴風(fēng)雨來臨躲在屋中，那么，小牛頓是怎樣做的呢？今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)牛頓小時(shí)候的故事。3、讀課題，進(jìn)行質(zhì)疑可能的問題：牛頓在暴風(fēng)雨中干什么？他為什么要在暴風(fēng)雨中？結(jié)果怎么樣？從中說明了什么？預(yù)習(xí)課文1、預(yù)習(xí)要求：1）字讀準(zhǔn)字音，看清字形2）詞用學(xué)過的方法理解感到困難的詞語3）句讀通句子4）篇對剛才的問題，解決哪些，還有哪些不理解2、交流反饋出示生字新詞，交流預(yù)習(xí)成果。分小節(jié)朗讀課文，要求：讀正確讀流利。集體評議、糾正。學(xué)生釋疑，互相闡明自己的觀點(diǎn)。三、從文中尋找答案1、交流牛頓在暴風(fēng)雨中怎么做的句子。出示第九節(jié)指名讀表演第九節(jié)指導(dǎo)朗讀完成詞語活動室1：選詞填空像向牛頓的身子有時(shí)候（）著風(fēng)，有時(shí)候背著風(fēng)。牛頓雙手把斗蓬往兩邊撐開，樣子就（）一只蝙蝠。2、交流牛頓為什么要這樣做齊讀第十節(jié)3、交流結(jié)果怎樣作者又是如何描寫媽媽的呢？完成詞語活動室2：動腦又動手男女生分別讀兩句話，辨別句子，想想這兩句句子有什么不同？（第二句寫出了人物的動作和神情）感情朗讀出示：爸爸查找資料演一演、講一講、寫一寫4、交流從中說明了什么那么弟弟、妹妹當(dāng)時(shí)又是如何表現(xiàn)的呢？劃出有關(guān)詞語、句子。在遭受暴風(fēng)雨的襲擊時(shí)，弟弟、妹妹的害怕與牛頓在狂風(fēng)中做實(shí)驗(yàn)的不同表現(xiàn)，從中又說明了什么呢？交流，體會牛頓的勇敢和對科學(xué)的執(zhí)著。5、分角色朗讀課文。師生共同小結(jié)[板書設(shè)計(jì)]23牛頓在暴風(fēng)雨中愛研究勇敢了解風(fēng)力[練習(xí)設(shè)計(jì)]1比一比，再組詞。特（）咯（）刮（）蓬（）持（）格（）括（）篷（）2、寫近反義詞：驚慌（）（）害怕（）（）3、填空。（1）牛頓一起跳就用雙手把斗篷往兩邊撐開，樣子就像一只蝙蝠。牛頓這樣做，是要。（2）他很想知道這強(qiáng)大的風(fēng)究竟有多大的力氣，能把他刮多遠(yuǎn)。他要。4、把“被”字句改成“把”字句。牛頓被大風(fēng)“刮跑”了。（2）牛頓的頭發(fā)被風(fēng)吹得亂蓬蓬的。5、想象一下，牛頓的爸爸回到家，牛頓的媽媽會問些什么？他們之間會有一段怎樣的對話？請你寫下來。教后札記：教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生抓住主要問題，主動探究，讀懂課文，讓學(xué)生體會牛頓對科學(xué)執(zhí)著探究的勇敢精神。根據(jù)教材和學(xué)生的認(rèn)知水平，主要向?qū)W生滲透“自主識字”的方法，讓學(xué)生學(xué)會用自己喜歡的方式識記生字。課文的學(xué)習(xí)則讓通過學(xué)生的聽聽、問問、讀讀、想想、議議等形式，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生讀懂課文。24.第一次登臺教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：認(rèn)識本課8個(gè)生字，積累詞語：哄堂大笑、家喻戶曉、急中生智。操作：1、正確朗讀課文。2、會用“剛——就——”句子寫完整。情感：學(xué)會欣賞，培養(yǎng)喜歡表演的感情。創(chuàng)新：選用詞語，結(jié)合課文或搜集的資料，介紹卓別林第一次登臺演出的趣事。教學(xué)重點(diǎn)：詞語的理解與積累，注重引導(dǎo)學(xué)生自主能力，采用多種形式的讀，讀中悟。教學(xué)難點(diǎn)：小卓別林第一次登臺演出，你覺得哪些地方有趣？如何學(xué)會欣賞。教學(xué)過程：一人物介紹引入課題師生共同介紹卓別林。（卓別林，英國著名戲劇表演藝術(shù)家。他通過一些被輕蔑，被損害的小人物形象的表演，揭露和諷刺資本主義社會的黑暗。）出示課題：24第一次登臺過渡：卓別林，第一次登臺的情景是怎樣？二帶著問題，初讀課文1學(xué)生輕聲讀課文，回答問題2、自學(xué)生字,結(jié)合注釋,理解詞語,不理解的詞語借助工具書來理解。3.小組交流所學(xué)生字及字義.出示生字:卓別林手杖畢生小老師領(lǐng)讀.交流:你有什么好方法記?4.照樣子，寫詞語例:急中生智鬧中取靜不慌不忙不緊不慢三.讀課文,理解內(nèi)容.再讀課文質(zhì)疑,你有什么新發(fā)現(xiàn)?分小節(jié)讀,解惑.最欣賞卓別林表演的哪些地方？為什么？學(xué)生交流讀句子,說說語句的意思.5、感情朗讀四、再讀全文，體會文章中心思想：1說說小卓別林第一次登臺演出，你覺得哪些地方有趣？總結(jié)[板書設(shè)計(jì)]第一次登臺演出卓別林觀眾聰明伶俐非常滿意哄堂大笑有表演天分笑得更歡大為欣賞[練習(xí)設(shè)計(jì)]1比一比，再組詞。園（）嶺（）哄（）燦（）圓（）伶（）洪（）仙（）2在括號里填上合適的詞。（）的腳燈（）的歌曲（）的觀眾（）的演員3寫出下列詞語的近義詞。模仿——（）立刻——（）欣賞——（）4照樣子填詞：（哄堂大）笑（）笑（）笑（）笑（）笑（）笑（）笑（）笑5多音字組詞：模（）（）（）（）喝（）（）（）（）覺（）（）（）（）樂（）（）（）（）6把句子補(bǔ)充完整：歌剛唱到一半，錢就像雨點(diǎn)般地扔倒臺上。老師的話音剛落，，球迷們就歡呼起來。7把句子意思寫完整觀眾哄堂大笑，是因?yàn)橛^眾被逗樂了，是因?yàn)橛^眾笑得更歡，是因?yàn)橛^眾大為欣賞的是教后札記：教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)生字詞，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識字的能力。同時(shí)，要教會學(xué)生使用工具書查字典，理解詞義。根據(jù)教材特點(diǎn)，主要向?qū)W生滲透“自主識字”的方法，讓學(xué)生學(xué)會用自己喜歡的方式識記生字。課文的學(xué)習(xí)則讓通過學(xué)生的看看、讀讀、想想、議議等方式，自主學(xué)習(xí)，讀懂課文。三年級語文第一學(xué)期第五單元單元內(nèi)容和要求【單元教學(xué)目標(biāo)】1在閱讀中認(rèn)識漢字52個(gè)，在閱讀中自主識字若干，積累詞語41個(gè)。注意寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。2正確、流利地朗讀課文，了解課文內(nèi)容，并能嘗試用各種方法理解詞語。3結(jié)合課文進(jìn)行組詞、填空或仿說句子、仿寫句子等基礎(chǔ)練習(xí)；進(jìn)行語言實(shí)踐活動若干次。結(jié)合單元綜合練習(xí)在班級中開展有關(guān)城市標(biāo)志的語言實(shí)踐活動一次。4了解世界各地風(fēng)情，開闊眼界，激發(fā)熱愛自然的情感，贊美勞動人民的智慧、勤勞和勇敢?！締卧饕獌?nèi)容與重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)】本單元有課文6篇，以世界風(fēng)情為主題，介紹了意大利水上名城威尼斯的小艇、國際和平之都——瑞士的日內(nèi)瓦、著名建筑澳大利亞的悉尼歌劇院、世界上最大的兒童游樂園——迪斯尼樂園、比利時(shí)首都布魯塞爾小英雄于連的塑像和芬蘭的耳朵山——圣誕老人的故鄉(xiāng)等。因本單元主題內(nèi)容為世界風(fēng)情，所以建議教師在教學(xué)本單元課文時(shí)，收集有關(guān)多媒體資料，借助優(yōu)美的風(fēng)光片，讓學(xué)生感受“身未動，心已遠(yuǎn)”的境界，向?qū)W生打開一扇了解世界的窗戶。本單元重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)是理解詞語。要求聯(lián)系課文內(nèi)容，將重點(diǎn)訓(xùn)練目標(biāo)貫穿整個(gè)單元教學(xué)過程，同時(shí)教給學(xué)生理解詞語的方法，如聯(lián)系上下文、查閱工具書、找近義詞等。內(nèi)容知識與技能過程與方法情感與態(tài)度識字與寫字1、認(rèn)識生字52個(gè)；積累詞語41個(gè)。2、學(xué)習(xí)寫好上中下結(jié)構(gòu)的字。1、能熟練地運(yùn)用各種識字方法識字。2、能運(yùn)用各種查字法查字，鞏固生字。3、能區(qū)分形近字，并組詞。1、喜歡使用字典。2、有良好的寫字習(xí)慣，能認(rèn)真寫字。閱讀1、能正確、流利地朗讀課文。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，并能做到不出聲，不動唇，不指讀，邊讀邊思。1、能用聯(lián)系上下文、查閱工具書、找近義詞等各種方法理解詞語的意思。2、結(jié)合課文進(jìn)行組詞、填空或仿說句子、仿寫句子的練習(xí)。3、能背誦兩首古詩；熟記名言。1、熱愛自然，贊美勞動人民的智慧、勤勞和勇敢。2、喜愛朗讀課文；善于邊默讀邊思考。3、有看課外書的興趣。寫作建議寫《我眼中的秋天》意思基本清楚、語句基本通順。1、學(xué)習(xí)將看到的、聽到的、想到的有條理地寫下來。2、復(fù)習(xí)日記的格式。注意規(guī)范，寫上日期和天氣情況。1、善于積累自己喜歡的句子。2、喜歡觀察，樂于將觀察到的事物記錄下來。口語交際1、能熟練地向大家介紹一個(gè)旅游景點(diǎn)，表達(dá)時(shí)語句基本通順、連貫，意思基本清楚。2、能按要求回答問題，思路清晰、流暢。1、聯(lián)系上下文，按要求說一段話。2、根據(jù)搜集的資料，說一段話。1、有認(rèn)真聽同學(xué)發(fā)言和他人說話的習(xí)慣。2、愿意與他人交流，交流時(shí)能比較清楚地說出自己的看法。綜合實(shí)踐活動能運(yùn)用所學(xué)的語文知識，進(jìn)行活動。1、參加一次旅游景點(diǎn)介紹活動。2、收集有關(guān)城市標(biāo)志的資料，參加一次交流活動。1、積極參加活動。2、能在活動中主動地與他人交流。25、威尼斯小艇教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：獨(dú)立學(xué)習(xí)本課9個(gè)生字；聯(lián)系上下文理解“舉世聞名、操縱自如、簇?fù)怼暗仍~語的意思。操作：1、正確、流利地朗讀課文。結(jié)合課文理解“小艇是重要的交通工具，相當(dāng)于街頭的汽車”這句話的意思。2、積累帶有“安靜”意思的詞語；能聽寫句子。情感：了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。創(chuàng)新：通過小組合作，能為上海的旅游景點(diǎn)設(shè)計(jì)廣告語。教學(xué)重點(diǎn)：歸納理解詞語的方法，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“舉世聞名、操縱自如、簇?fù)怼暗仍~語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合課文理解“小艇是重要的交通工具，相當(dāng)于街頭的汽車”這句話的意思。教學(xué)過程：談話引入，出示課題。1、簡介威尼斯。（出示媒體）。威尼斯在意大利的東北部，是世界著名的旅游勝地。這座城市由１１８個(gè)小島組成，連接這１１８個(gè)小島的是１１７條水道。有４０１座姿態(tài)各異的橋梁，橫跨在１１７條水道上。威尼斯的市內(nèi)沒有馬路，沒有汽車和自行車，船是市內(nèi)惟一的交通工具。2、談?wù)効春蟮母惺?，談一點(diǎn)或兩點(diǎn)。3、引：美國著名的大作家馬克．吐溫，在游覽了威尼斯后，久久不愿離去，并揮筆寫下了本文。威尼斯有雕刻精美的橋梁，幽雅迷人的島嶼……可作者在眾多的事物當(dāng)中，為何只選擇“小艇”來寫呢？請大家快速閱讀課文，找找理由。（因?yàn)樾⊥侵匾慕煌üぞ?，相?dāng)于街頭的汽車。）4、齊讀課題。板書：25威尼斯的小艇交通工具重要二、自讀課文，整體感知。默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀準(zhǔn)字音：墊（diandan）圣（shengshen）夾圣經(jīng)（jiajia）停泊（bopo）認(rèn)清字形，組詞：窄（）艄（）雇（）作（）梢（）推（）理解詞義用喜歡的方法理解：舉世聞名、操縱自如、簇?fù)須w納方法：理解詞素、比較、換詞（近義詞）、動作演示、查工具書、看課后注釋、聯(lián)系上下文……說說：課文圍繞小艇，寫了哪些方面？交流。板書：小艇樣子駕駛技術(shù)小艇作用根據(jù)板書試分段。三、讀練結(jié)合，交流收獲。師：你最喜歡小艇的哪一方面？重點(diǎn)讀一讀，要求讀正確，說說理由。生交流。出示：課文的第2節(jié)誰愿意讀？聽聽他什么地方讀得特別好？生圍繞”“長”“窄”“深”“翹”“輕快靈活”等詞對小艇的樣子奇特，進(jìn)行點(diǎn)評。這些詞寫出了小艇的樣子是多么奇特，誰能再來讀一讀，讀出小艇的樣子很奇特？投影：小艇。引：這就是威尼斯的小艇，它有二三十英尺長，又窄又深，有點(diǎn)像獨(dú)木船。船頭和船艄向上翹起，像新月的樣子。行動起來，輕快，靈活，仿佛一條蛇。多么奇特的小艇啊！你感受到了嗎？板書：奇特師：小艇的樣子是如此奇特，坐在里面，又是那樣舒適、充滿情趣。當(dāng)它們在船夫嫻熟的駕駛技術(shù)下，是否別有一番風(fēng)味呢？1、誰喜歡讀這一部分嗎？出示：課文的第4小節(jié)2、小組合作，交流。先讀這一部分，再用橫線劃出描寫船夫駕駛技術(shù)特別好的句子，最后討論這樣劃的理由。3、小組討論，交流。投影隨機(jī)出示：句一：行船的時(shí)候，速度極快，來往船只很多，他總能操縱自如，毫不手忙腳亂。（生圍繞“總能操縱自如，毫不手忙腳亂”分析，體會船夫的駕駛技術(shù)好。）句二：在極快的時(shí)候，他能夠拐彎；在擁擠的時(shí)候，他能夠擠進(jìn)擠出。我們看是極險(xiǎn)極窄的地方，小艇能夠穿過去，而且速度非常快，兩邊的建筑物飛一般地往后倒退。我們的眼睛忙極了，不知看哪一處好。（圍繞“在三種情況下，船夫“隨機(jī)應(yīng)變”分析，體會船夫的駕駛技術(shù)高超。）4、師生合作讀。板書：高超師：有如此技術(shù)高超的船夫，再加上輕快、靈活的小艇。不僅給威尼斯人帶來了方便，還帶來歡樂呢？自由讀讀課文的最后兩節(jié)，同桌試著說一說。1、出示“讀一讀，說一說”小艇行駛了，商人

、婦女們

、孩子

、老人

、看戲的人

。小艇給威尼斯帶來了

。小艇停泊了，我們只看見

，古老的威尼斯又

。2、師生互動交流。3、看，小艇行駛了，商人去做生意

、婦女們坐著高聲談笑

、孩子去呼吸新鮮空氣

、老人去做禱告

、看戲的人

回家去了

。小艇給威尼斯帶來了

生機(jī)和活力

。小艇給威尼斯帶來了種種方便，我們感受到了威尼斯喧鬧的美，生機(jī)勃勃的美。瞧，小艇停泊了，我們只看見月亮的影子在水中搖晃，大建筑物立在前面，殘破的橋梁橫在水上。靜寂籠罩著威尼斯，古老的威尼斯又

沉沉入睡了

。我們又欣賞到了威尼斯迷人的夜景，感受到了它那靜寂的美。有了小艇，威尼斯人才真正和這座城市獨(dú)有的景觀——小艇和諧地融合在一起。四個(gè)小組：合作讀這一部分。板書：大四、總結(jié)全文，拓展延伸。1、正因?yàn)橛辛诵⊥?，才給威尼斯帶來了勃勃生機(jī)；正因?yàn)橛辛诵⊥?，才使威尼斯的夜充滿無窮的魅力。小艇成了威尼斯的重要標(biāo)志，難怪作者在文章初始，就發(fā)出了這樣的感嘆：出示第一小節(jié)2、齊讀課文。[板書設(shè)計(jì)]小艇樣子奇特25威尼斯小艇(交通工具重要)駕駛技術(shù)小艇作用大[練習(xí)設(shè)計(jì)]一、多音字組詞。嘩huā()huá()曲qū()qǔ()只zhī()zhǐ()夾jiā()jiá()二、讀課文內(nèi)容，完成填空。威尼斯小艇在構(gòu)造上有與眾不同的特點(diǎn)：①長度為________尺，“又________又________”，有點(diǎn)像________。②制作比較講究，“船頭和船尾向上________，像________；③有________穿行的特點(diǎn)，”“仿佛________”。三、抄寫文中你所喜歡的比喻句和擬人句各一個(gè)，并體會這樣寫的好處。比喻句：___________________________________________________________擬人句：______________________________________________________________教后札記：本篇課文語言精彩，詞匯豐富，語句優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的典范。在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)詞句訓(xùn)練，讓學(xué)生理解、積累并運(yùn)用課文中的詞句。本課重點(diǎn)詞語有“操縱自如”、“雇定”、“簇?fù)怼?、“靜寂”、“情趣”、“輕快靈活”等。對這些詞語在熟讀課文的基礎(chǔ)上，可從分析生字、新詞入手，找近（反）義詞，聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系具體的語言環(huán)境來理解。如“操縱自如”中的“操縱”本指控制或開動機(jī)械儀器等，本課指駕駛小艇熟練靈活，得心應(yīng)手。另外，還要注意引導(dǎo)學(xué)生將一些詞語入詞入句來品味、欣賞。例如“船頭和船艄向上翹起，像掛在天邊的新月，行動輕快靈活，仿佛田溝里的水蛇”?！皟蛇叺慕ㄖw一般地往后倒退……”“靜寂籠罩著這座水上城市，古老的威尼斯又沉沉地入睡了?！?6令人神往的日內(nèi)瓦教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：獨(dú)立學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，在語言環(huán)境中理解并積累“令人神往、風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地”等詞語。操作：1、正確流利地讀課文，感情朗讀第2小節(jié)。2、了解日內(nèi)瓦的綺麗的風(fēng)光，積累文中描寫日內(nèi)瓦風(fēng)光的一二句句子。情感：感受日內(nèi)瓦人與自然、人與動物和平相處的那種和諧之美。創(chuàng)新：能介紹一個(gè)自己了解的旅游景點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：在充分感受日內(nèi)瓦綺麗風(fēng)光和它和諧之美的基礎(chǔ)上，積累文中描寫日內(nèi)瓦風(fēng)光的一二句句子。教學(xué)難點(diǎn)：在語言環(huán)境中理解并積累“令人神往、風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地”這些詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過程：一、導(dǎo)入揭題1、師語：今天，我們將在書頁間進(jìn)行一次特殊的旅行，我們將隨著作者的視線，去感受世界著名的旅游勝地——日內(nèi)瓦那綺麗的風(fēng)光！2、揭示課題齊讀課題：令人神往的日內(nèi)瓦換字理解“令人神往”：令人向往指導(dǎo)讀課題。3、對課題質(zhì)疑二、整體感知1、自讀課文要求：（1）讀通課文，讀準(zhǔn)生字字音，做到不加字，（2）思考問題：請用一句話來說說日內(nèi)瓦是一座怎樣的城市？2、交流反饋（1）指名讀詞語：令人神往、風(fēng)光綺麗、白雪皚皚、旅游勝地、湖畔、湛藍(lán)、產(chǎn)卵、羅訥河。（2）正音：訥、卵、畔。（3）字形：卵（筆順指導(dǎo)）（4）指名交流問題，隨機(jī)出示句子：日內(nèi)瓦在瑞士的西南部，碧水青山，風(fēng)光綺麗，是全世界游人向往的地方。師生合作讀。日內(nèi)瓦在（），（），（），是（）。世界旅游勝地日內(nèi)瓦，也是一個(gè)重要的外交舞臺。用上“是……也是……”的句式再來說一說。三、學(xué)習(xí)課文過渡：群山環(huán)繞的日內(nèi)瓦公園星羅棋布，鮮花遍地，美不勝收。它是鐘愛藝術(shù)、自然的人們的探究天堂，也是世界各主要機(jī)構(gòu)云集的國際城市。1、師引語介紹“羅訥河是一條貫穿全境的河流……天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲?！泵襟w相應(yīng)出示畫面。2、師：聽了老師的介紹，你對日內(nèi)瓦留下了怎樣的印象？用一、兩個(gè)詞說一說。3、文中介紹了哪些景物，作者是怎樣介紹的，讀讀課文第2小節(jié)，用“o”圈出景物，用“——”劃出有關(guān)句子。4、學(xué)生自讀課文。5、交流反饋。隨機(jī)出示：（1）羅訥河是一條貫穿全境的河流，它把市區(qū)一分為二：左岸是老城，右岸是新城。①指名讀句子。②結(jié)合圖示理解：貫穿（2）湖的形狀略像一彎新月，水色湛藍(lán)，猶如翡翠鋪成。①師：作者說“湖的形狀像——新月”請學(xué)生上臺畫一畫新月。②師：作者說湖的顏色是——湛藍(lán)，你見過湛藍(lán)色嗎？（天空、大海）湛藍(lán)就是深藍(lán)色，日內(nèi)瓦湛藍(lán)（看媒體）作者說它猶如翡翠，“猶如”就是——好像、宛如、好似、如同。③把湖比作新月寫出了日內(nèi)瓦湖的形狀，把湖比作翡翠寫出了日內(nèi)瓦湖的顏色的美。請你美美地讀一下。④指導(dǎo)感情朗讀句子。（3）湖的南岸，高聳的雪峰上，白雪皚皚。沿湖公園密布，一幢幢造型奇特的別墅掩映其間。湖中有一座高達(dá)130米的人工噴泉，群群白鴿在湖畔漫步，天鵝、海鷗、野鴨在湖中追逐嬉戲。師：作者在日內(nèi)瓦湖畔還看到了什么景色？句式練習(xí)：湖的南岸有（）的()。沿湖公園密布，（）的（）掩映其間。湖中有（）的()和（）的（）。（4）媒體出示，學(xué)生做小導(dǎo)游。歡迎大家來到風(fēng)光綺麗的日內(nèi)瓦。__________________________________。（提示：用上剛才學(xué)習(xí)的句子，試著介紹。）6、過渡：在美麗的日內(nèi)瓦不僅可以看到優(yōu)美的景色，而且能讓人感受到日內(nèi)瓦人民對動物的精心保護(hù)，營造了一份城市特有的和平幸福。7、日內(nèi)瓦人為城市的這些“居民”做了些什么？生自由回答（產(chǎn)卵季節(jié)時(shí)……當(dāng)“小寶寶”早春降臨時(shí)……當(dāng)小動物們得病時(shí)……）人們還會為他們做些什么？想象說話。8、師小結(jié)：人們是這樣呵護(hù)著——自然界的精靈——他們的朋友，漫步在羅訥河沿岸，友人們不僅會為這美麗的城市發(fā)出陣陣的贊嘆，更能感受到城市獨(dú)有的愜意和它和諧的美。板書：和平幸福9、學(xué)習(xí)課文第3小節(jié)（1）逐一出示圖片配上文字（聯(lián)合國歐洲總部、國際紅十字會等國際機(jī)構(gòu)）學(xué)生讀出相應(yīng)的文字介紹。（2）出示課文最后一小節(jié)，師生合作讀。四、總結(jié)全文師總結(jié)：今天這節(jié)課，我們做了一次愉快的國際旅行，在美麗的日內(nèi)瓦，我們領(lǐng)略到了優(yōu)美的風(fēng)光，看到了一幅幅人與動物和諧相處的動人畫面，由衷感受到日內(nèi)瓦人民對自然的熱愛，對和平的向往。在我們腦海中浮現(xiàn)的不僅有那碧水青山、綺麗風(fēng)光；那份人與自然的和諧之美，也將深深縈繞在心底。板書：和諧之美[板書設(shè)計(jì)]和諧之美風(fēng)光綺麗旅游勝地令人神往的日內(nèi)瓦和平幸福外交舞臺[練習(xí)設(shè)計(jì)]一、考考你的眼力：請看清詞語，然后組成詞語。瑞（）訥（）椅（）撞（）端（）納（）綺（）幢（）二、照樣子，寫詞語。例：白雪皚皚北風(fēng)_____炊煙______波浪_____波光______三、摘抄文中的一句比喻句______________________________________________________教后札記：本單元的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目是理解詞語，本課的重點(diǎn)是會用聯(lián)系上下文、查閱工具書，找近義詞等方法理解“令人神往、白雪皚皚、旅游勝地”等詞語的意思；理解課文內(nèi)容。在充分感受日內(nèi)瓦綺麗風(fēng)光和它和諧之美的基礎(chǔ)上，積累文中自己最喜歡的描寫日內(nèi)瓦風(fēng)光的一、兩句句子。我在教學(xué)中能抓住重點(diǎn)展開教學(xué)，能根據(jù)詞語的特點(diǎn)，幫助學(xué)生選擇理解的辦法，教學(xué)生理解的方法。本單元要求學(xué)生能夠聯(lián)系上下文或查閱字典等形式理解詞語的意思，本課中“略、令人神往、風(fēng)光綺麗、湛藍(lán)、白雪皚皚、旅游勝地”等詞語，教師可以引導(dǎo)學(xué)生用合適的方法來理解，如“令人神往、猶如”通過換詞來理解，“湛藍(lán)”通過媒體的演示來理解，運(yùn)用了看圖的方式，即激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又活躍課堂，學(xué)生學(xué)到許多理解詞語的方法。悉尼歌劇院教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：認(rèn)識本課8個(gè)生字。結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思。操作：1、正確、流利地朗讀課文。2、了解文章從哪幾方面來介紹悉尼歌劇院的，積累描寫悉尼歌劇院外形的句子。3、仿照課文的寫法，嘗試完成課后的練習(xí)。情感：感受悉尼歌劇院造型的巧奪天工。教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合課文理解“巧奪天工”的意思，抓住關(guān)鍵語句體會悉尼歌劇院巧奪天工。教學(xué)難點(diǎn)：仿照課文描寫悉尼歌劇院外形的寫法，進(jìn)行語言實(shí)踐訓(xùn)練。教學(xué)準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件學(xué)生準(zhǔn)備：搜集自己喜歡的建筑物圖片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，揭示課題。師：最近，我們乘著“國際號”游覽了世界的許多地方，（播放媒體）有意大利的水上名城——威尼斯，國際和平之都——瑞士的日內(nèi)瓦，今天我們的“國際號”又從上海的浦東國際機(jī)場起飛了，看！東方明珠電視塔，它是上海的標(biāo)志，長城——北京的標(biāo)志，自由女神像——美國紐約的標(biāo)志，埃菲爾鐵塔——法國的標(biāo)志，前方就是我們此次游覽的目的地：2000年第27屆奧運(yùn)會的舉辦地——澳大利亞的悉尼。悉尼，這座美麗的濱海城市，它的標(biāo)志既不是大袋鼠，也不是鴨嘴獸，而是？2、出示圖片和板書課題：悉尼歌劇院3、齊讀課題。二、初讀課文，整體感知。1、作者是怎樣描寫這座歌劇院的呢？（出示預(yù)習(xí)要求）（1）輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字多讀幾遍。（2）思考：為什么悉尼歌劇院會成為悉尼這座城市的標(biāo)志？找出文中的概括悉尼歌劇院兩方面特點(diǎn)的句子用直線劃下來。2、檢查預(yù)習(xí)：（1）讀詞語：出示：歌劇院濱海標(biāo)志獨(dú)特潔白晶瑩雄偉巧奪天工結(jié)構(gòu)監(jiān)控咖啡館（2）交流句子并出示：悉尼歌劇院不僅外觀漂亮，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科三、研讀課文重點(diǎn)，練習(xí)說話。（一）研讀課文3、4節(jié)，重點(diǎn)體會外形的寫法。1、師：這句話不僅概括了第三節(jié)的內(nèi)容，又引出第四節(jié)的內(nèi)容，把兩小節(jié)緊緊聯(lián)系在一起，起到了承上啟下的作用，這樣的句子就是過渡句。2、讀一讀。3、文中是怎樣描寫悉尼歌劇院獨(dú)特、美麗的外形？曲線劃出有關(guān)句子。（1）交流外形描寫。出示：“整座建筑潔白晶瑩，像一瓣一瓣盛開的白蓮，又像幾頁張開的扇貝，再仔細(xì)一看，更像一組要出海遠(yuǎn)航而揚(yáng)起的白帆。”看不同角度的圖片，與白蓮、扇貝、白帆的圖片做對比出現(xiàn)，引讀。體會三處比喻：像白蓮、扇貝、白帆。指導(dǎo)朗讀。多種形式讀。完成詞句活動室中練習(xí)2。出示：澳大利亞悉尼歌劇院有獨(dú)特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細(xì)一看，更像（）。作者一連用了三個(gè)比喻句形象地描寫了悉尼歌劇院，向我們展現(xiàn)了悉尼歌劇院獨(dú)特、漂亮的外形，你能看著圖當(dāng)一次小導(dǎo)游，用“像……又像……更像……”介紹一下嗎?4、師：難怪作者說它的外形獨(dú)特、漂亮。（板書：獨(dú)特、漂亮）此外作者還怎樣稱贊悉尼歌劇院？出示：這座造型別致的歌劇院，三面臨海，與遠(yuǎn)處的雄偉的悉尼大橋互相襯托，簡直就是巧奪天工。指名讀。②“巧奪天工”是什么意思？③師：為什么說悉尼歌劇院是“巧奪天工”？④結(jié)合圖片小結(jié)：造型獨(dú)特漂亮的悉尼歌劇靜靜地坐落于美麗的港灣，三面靠海，與遠(yuǎn)處的大橋遙相呼應(yīng)，倒影在湛藍(lán)的海水中蕩漾著，使這個(gè)港灣平添了幾分魅力，被稱為“凝固的音樂”，這樣精巧的設(shè)計(jì)勝于天然之作，簡直“巧奪天工”。5師：悉尼歌劇院不僅美麗、獨(dú)特的外形，而且它的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。讓我們?nèi)タ匆豢窗桑∽杂勺x課文的第四節(jié)。（出示：填空式第四節(jié)）師生合作讀，體會悉尼歌劇院的內(nèi)部結(jié)構(gòu)科學(xué)，設(shè)備講究。師：這兩小節(jié)就是從外形和內(nèi)部結(jié)構(gòu)兩方面來向我們介紹的。其實(shí)在我國也有許多標(biāo)志性建筑，像大家很熟悉的南浦大橋、東方明珠電視塔等，今天老師請大家去參觀金茂大廈。（二）仿照課文，進(jìn)行說話訓(xùn)練。1、出示金茂大廈圖片2、指導(dǎo)學(xué)生用“像……又像……更像……”練習(xí)說話。3、（機(jī)動）用同樣的句式介紹自己收集的圖片。4、交流自主收集的圖片四、總結(jié)課文，感情朗讀師：悉尼歌劇院，悉尼港的一顆明珠，建筑史上的一個(gè)奇跡，它的設(shè)計(jì)者是（38歲的丹麥建筑師——烏特松）新建于（1959年）歷時(shí)（14年）終于在（1973年10月20日落成），悉尼歌劇院，你是悉尼的標(biāo)志，你讓多少人嘆為觀止，你讓多少人留連忘返，讓我們再來領(lǐng)略一下你的風(fēng)采。(配樂師生讀第3、4節(jié)的有關(guān)內(nèi)容)此時(shí)你能找一個(gè)詞語來形容悉尼歌劇院嗎？[板書設(shè)計(jì)]：27悉尼歌劇院外形內(nèi)部獨(dú)特美麗巧奪天工結(jié)構(gòu)科學(xué)設(shè)備講究[練習(xí)設(shè)計(jì)]：1、組詞濱（）丹（）監(jiān)（）鉤（）賓（）舟（）藍(lán)（）構(gòu)（）2、給帶點(diǎn)字選擇正確的解釋（1）三面臨海（）身臨其境（）臨?。ǎ゛.靠近，對著b.來到，到達(dá)c.將要d.照著字畫模仿（2）落成（）飄落（）名落孫山（）a.下降b.（建筑物）完工c.遺留在后面3、填空澳大利亞悉尼歌劇院有獨(dú)特、漂亮的外形：整座建筑潔白晶瑩，像（），又像（），再仔細(xì)一看，更像（）。教后札記：課前搜集各種圖片中幫助學(xué)生理解歌劇院的外形，感受比喻句的精妙貼切。采用各種形式的朗讀，幫助學(xué)生積累詞句。同時(shí)，對于“巧奪天工”一詞，針對學(xué)生理解較困難的情況，采用教師適時(shí)點(diǎn)撥，結(jié)合圖文，來突破難點(diǎn)。俗語說得好：“讀書破萬卷，下筆如有神”，只有積累豐富的語言素材，“讀萬卷書”才能“下筆如有神”。朗讀是語文教學(xué)的基本方法，是閱讀教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是語言積累的重要途徑。語文教學(xué)應(yīng)以讀為本，讓學(xué)生充分地讀，在讀中理解，在理解中讀，反復(fù)誦讀，熟讀成誦，讀出滋味，讀出情趣，從而讀有所值，讀有所得，在讀中自然而然地積累豐富而規(guī)范的語文材料。因而我在教學(xué)時(shí)比較注意引導(dǎo)學(xué)學(xué)生主動積極地朗讀語言。描寫悉尼歌劇院美麗、獨(dú)特的外形的這三個(gè)比喻句，我先利用媒體讓學(xué)生體會到本體與喻體之間的相似之處，再通過不同的形式讓學(xué)生反復(fù)誦讀，結(jié)果學(xué)生自然而然的進(jìn)入了文本，學(xué)生讀得聲情并茂，潛移默化中積累了語言，為語言的運(yùn)用作了鋪墊。28、迪斯尼樂園教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：認(rèn)識本課9個(gè)生字；能嘗試用不同的方法理解“玩偶、先驅(qū)、新睹、恐嚇”等詞語的意思。操作：1、能正確、流利地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容。情感：了解迪斯尼樂園是世界上最大的現(xiàn)代化兒童游樂場。嘗試說出迪斯尼樂園中最讓自己感興趣的項(xiàng)目。創(chuàng)新：能學(xué)著課文中的句子進(jìn)行說話練習(xí)，展開想像為樂園再設(shè)計(jì)幾個(gè)奇妙的“世界”。教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同的方法理解“玩偶、先驅(qū)、新睹、恐嚇”等詞語的意思。教學(xué)難點(diǎn)：能學(xué)著課文中的句子進(jìn)行說話練習(xí)，并展開想像為樂園再設(shè)計(jì)幾個(gè)奇妙的“世界”。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入，揭示課題1、媒體出示（多個(gè)迪斯尼動畫）：小朋友，今天在上課前我們先來個(gè)“眼力大比拼”，看看誰能最快認(rèn)出這些“卡通明星”？準(zhǔn)備好了嗎？2、看來大家對這些卡通形象都很熟悉，笑嘻嘻的臉蛋上充滿了對它們的喜愛。你們知道嗎？這些人見人愛的卡通形象都誕生于一個(gè)名叫沃爾特·迪斯尼的筆下。3、出示“沃爾特·迪斯尼”的照片和簡介。4、出示句子：美國美術(shù)動畫片的先驅(qū)沃爾特·迪斯尼繪制的米老鼠、唐老鴨、白雪公主等形象深受全世界兒童的喜愛。看了介紹，再讀讀句子，你明白“先驅(qū)”是什么意思了嗎？（交流理解齊讀句子）5、那小朋友你們想不想到一個(gè)地方可以看到所有迪斯尼動畫中的卡通人物呢？這個(gè)神奇的地方就是迪斯尼樂園。（師板書揭示課題）二、整體感知，了解內(nèi)容1、自讀課文感知內(nèi)容1）帶著問題讀讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音、讀通課文。出示填空：迪斯尼樂園坐落在_________，由美國的美術(shù)動畫片的先驅(qū)________，在_______創(chuàng)辦的，是_________________，也是___________________________。2）學(xué)生同桌交流3）指名交流（說明：通過簡單的填空，幫助學(xué)生對迪斯尼樂園有個(gè)整體的了解。）2、齊讀課文第一節(jié)三、學(xué)習(xí)課文第二節(jié)1、世界上最大的兒童游樂園，讓我們趕快去看一下吧！要求：思考一下迪斯尼樂園給你留下怎樣的印象？用一個(gè)詞語來概括媒體演示，師隨畫面介紹（讀課文第二節(jié)）2、迪斯尼樂園讓你最感興趣的是什么？在小組中和小伙伴讀讀課文中相關(guān)的句子，說說你的感受。3、隨交流出示相關(guān)句子，師適時(shí)指導(dǎo)。A“一進(jìn)入游樂場的大門……興奮起來。”是啊，一下子，電視中的卡通明星忽然都出現(xiàn)在眼前，還熱情地把你擁在懷中，說說你的心情。（指名回答）指導(dǎo)朗讀（讓我們嘗試用興奮的語氣朗讀這段話）喜歡這些“朋友”的小朋友讀。B“幻想世界——全世界各民族的玩偶同臺跳舞；遠(yuǎn)古世界——恐龍?jiān)谂?、始祖鳥在飛；“童話世界”——鴨子唱歌，狗熊跳舞……”1）理解“玩偶”（媒體出示）讓我們來想像一下：一會是全世界各民族的玩偶，一會是已經(jīng)滅絕好幾個(gè)世紀(jì)的恐龍、活靈活現(xiàn)的始祖鳥，一會又看到許許多多童話書里的人物唱歌跳舞，這一切多么令人不可思議。2）指導(dǎo)朗讀男女聲合作讀3）是啊，一個(gè)多么新奇的世界。讓我們閉上眼穿梭在不同的世界中，你還可能看到什么或你希望看到什么？說話練習(xí)：幻想世界——遠(yuǎn)古世界——童話世界——乘坐汽艇漫游，沿途可以進(jìn)入不同的“世界”：有時(shí)……有時(shí)……（生用課文中的句子）有時(shí)……（隨機(jī)指名）真是……理解“恐嚇”找近義詞（嚇唬）“嚇”正音（多音字）再來次神秘的海底之旅……穿越時(shí)空隧道……（媒體再次演示，師生合作，生可以大聲的說出所看到的）小朋友你的感受是什么？這一切就仿佛我們親身經(jīng)歷一般，現(xiàn)在你明白“親睹”的意思嗎？辨析：賭、睹、堵（從部首上來理解字的不同意思）這般神奇的迪斯尼樂園不僅牢牢吸引著我們?nèi)澜鐑和男模参嗽S多成年人前往游玩，。（觀看圖片資料，全球迪斯尼樂園一覽）小朋友，今天讓我們也來當(dāng)一回快樂的迪斯尼設(shè)計(jì)者，怎么樣？你希望再設(shè)計(jì)出幾個(gè)新奇、有趣的“世界”。詞句活動室：（）世界——____________________________________四、整體回顧，齊讀課文1、師總結(jié)：迪斯尼樂園真是一個(gè)讓人留戀往返的世界啊，不但能和可愛的卡通明星親密接觸、還能經(jīng)歷一次次神奇的旅行，小朋友，你此刻最想說的是什么？2、有感情朗讀全文。[板書設(shè)計(jì)]：28、迪斯尼樂園幻想世界是現(xiàn)代化大型游樂園遠(yuǎn)古世界------新奇有趣也是世界最大兒童游樂場童話世界[練習(xí)設(shè)計(jì)]：……基礎(chǔ)題給下列帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音?？謬槪▁iàhè）興奮(xīngxìng)嚇一跳（xiàhè）興趣(xīngxìng)組詞堵（）會（）磯（）睹（）繪（）嘰（）3、寫出下列詞語的近義詞興奮——（）新奇——（）觀賞——（）恐嚇——（）4、讀一讀寫一寫乘坐汽艇漫游，沿途可以進(jìn)入個(gè)中不同的“世界”：有時(shí)碰上電動機(jī)器人捧來“仙果”，有時(shí)遭到“狗熊”的恐嚇。有時(shí)……有時(shí)——_____________________________________________二、拓展題迪斯尼和米老鼠沃爾特·迪斯尼是美國最負(fù)盛名的人物之一。他在少年時(shí)代，曾經(jīng)到美國的堪薩斯明星報(bào)社應(yīng)聘，沒有被錄用。后來，他終于找到了一份替教堂作畫的工作。有一天，當(dāng)他象往常一樣在車庫工作的時(shí)候，忽然發(fā)現(xiàn)一只老鼠在地板上跳躍。他趕緊回到家，拿了一些面包屑給他吃。漸漸地，彼此混得很熟。有時(shí)候，那只老鼠竟然大膽地爬到他工作的畫板上，并有節(jié)奏地跳躍。出于好奇，他每天都要帶一些面包屑去喂老鼠。老鼠美美地飽餐，他就在一旁瞪大眼睛細(xì)細(xì)地看，直到老鼠跑為止。不久，他失業(yè)了，正當(dāng)他窮困潦倒的時(shí)候，他畫出了一只老鼠的輪廓，《米老鼠》影片就這樣誕生了。他因此一舉成名，成為偉大的藝術(shù)家。按意思在文中找到相關(guān)的詞語1）形容無路可走，十分失意。（）2）比喻做某件事成功而出名。（）2、結(jié)合短文內(nèi)容，正確理解詞語的意思。1）“漸漸地，彼此混得很熟?！敝小氨舜恕敝傅氖莀__________________________2）“他因此一舉成名，成為偉大的藝術(shù)家?！敝小耙慌e”指他做了什么？___________________________________________________3、沃爾特·迪斯尼能創(chuàng)造出米老鼠這個(gè)卡通形象，你認(rèn)為他成功的原因是什么？__________________________________________________教后札記：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文學(xué)習(xí)要注重語言的積累、感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)?！北締卧攸c(diǎn)訓(xùn)練的是“理解詞語”。只有能正確地理解詞語，才能學(xué)習(xí)正確的運(yùn)用?！兜纤鼓針穲@》是一篇很受學(xué)生歡迎的課文，在通過媒體直觀感受后，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性完全被調(diào)動了，對于課文中需要理解的詞語“先驅(qū)、親睹、恐嚇、玩偶”都能較準(zhǔn)確地理解。在精讀課文的第二節(jié)時(shí)，我把學(xué)習(xí)的自主權(quán)給了孩子，因?yàn)橛辛讼惹暗挠^看媒體，學(xué)生對課文的內(nèi)容仿佛有了“身臨其境”的感受，課堂氣氛十分熱烈，每個(gè)人都想把吸引自己的場景和感受告訴大家?！吧砦磩印⑿囊堰h(yuǎn)”，趁著這股高漲的熱情，我穿插了說話的練習(xí)，有：讓學(xué)生學(xué)著課文的樣子說一說，“幻想世界——遠(yuǎn)古世界——童話世界——”你還可能看到什么或想看到什么？和“做一次小小設(shè)計(jì)員”，而幾次的說話練習(xí)都建立在學(xué)生的想象之上，從孩子的回答中我看到了憧憬，看到了孩子豐富的內(nèi)心世界，也深刻體會到了原來建立在興趣之上的表達(dá)是那么富有生氣。29、一座銅像教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知：在閱讀中獨(dú)立學(xué)習(xí)八個(gè)生字；重點(diǎn)理解詞語：急中生智、瞻仰。操作：1、能正確、流利地朗讀課文。2、能照樣子寫詞語，用“凡是……都……“造句。情感：知道比利時(shí)人民為小男孩于連立銅像的原因，頌揚(yáng)小英雄熱愛祖國，機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。創(chuàng)新：能介紹一個(gè)看到過的雕塑，或者講一個(gè)小英雄的故事。教學(xué)重點(diǎn)：1、閱讀中自主學(xué)習(xí)八個(gè)生字。2、能正確、流利地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，知道比利時(shí)人民為小男孩于連立銅像的原因。教學(xué)難點(diǎn)：嘗試用各種方法理解詞語，重點(diǎn)理解詞語：急中生智、瞻仰。理解課文內(nèi)容，知道塑像由來。教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、啟發(fā)談話，引入課題

1、如果有人為了人民利益做出了巨大的貢獻(xiàn)，人們會敬佩他，并尊稱他為--“英雄”（板：英雄）。在眾多的英雄人物中，還有一些小英雄（板：小）。他們年齡雖小，但其品質(zhì)和行為同樣讓人敬佩。我們所熟知的有冒死把日本鬼子帶到八路軍包圍圈里的--（王二?。?，有為了保守黨的機(jī)密而犧牲在敵人鍘刀之下的--劉胡蘭。

2、今天，我們要認(rèn)識一位來自于比利時(shí)的小英雄，他就是第29課《一座銅像》中的小主人公--于連。（板：于連）出示于連的銅像圖片，用自己的話說一說你看到的于連。出示文中句子：小男孩卷卷的頭發(fā)，翹翹的鼻子，光著身子，正在撒尿，真是又調(diào)皮又可愛。（自讀，指名讀，讀出可愛的樣子。）

二、初讀課文，整體感知師：連十歲也不到的小于連到底做了什么事，能成為人民心目中的英雄呢？你能找出課文中的一句句子來概括一下嗎？出示自學(xué)要求：1、讀課文，讀準(zhǔn)生字字音，把課文讀正確。

2、思考：小于連做了什么事，從而成為了英雄？

3、交流：小于連急中生智，（板：急中生智）用自己的小便澆滅了導(dǎo)火線上的火花，保住了布魯塞爾城和全城老百姓的性命。

三、精讀課文，重點(diǎn)講解（一）學(xué)習(xí)第三節(jié)

1、出示：小于連急中生智，用自己的小便把導(dǎo)火線上的火花澆滅了。（小黑板）（隨機(jī)指名讀，女生讀，師生配合讀）2、那當(dāng)時(shí)的情況到底有多么緊急呢？（“急”下加點(diǎn)）讀一讀課文第三小節(jié)，劃出有關(guān)語句讀一讀。（學(xué)生讀，找句子，讀一讀）（1）出示：當(dāng)經(jīng)過一個(gè)小院子時(shí)，他忽然聞到一股濃烈的火藥味，接著，發(fā)現(xiàn)院子里有一道奪目的火星迸跳著。小于連急忙跑過去，只見一條又長又粗的導(dǎo)火線，在干涸的深溝里“滋滋”地燃燒著。他沿著深溝往前跑，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)火線連著市政廳地下室的大火藥庫。溝又窄又深，人下不去。用水澆滅導(dǎo)火線上的火花吧，打水的地方太遠(yuǎn)了。喊人吧，來不及了。（自由讀一讀，感受當(dāng)時(shí)情況的緊急。）A、同學(xué)們請看，演示試驗(yàn)：說說你看到了什么，聽到什么，聞到什么？（隨機(jī)板書：濃烈、迸跳、長粗、滋滋）B、小于連經(jīng)過院子時(shí)，發(fā)現(xiàn)導(dǎo)火線上的火星迸跳著，燃燒的速度多快呀！女生讀這段話。小于連發(fā)現(xiàn)一條又長又粗的導(dǎo)火線在干涸的深溝里滋滋地燃燒著，情況十分緊急，男生再讀這一段。小于連發(fā)現(xiàn)滋滋燃燒著的導(dǎo)火線居然連著市政廳的大火藥庫，爆炸一觸即發(fā)。情況萬分危急，齊讀這一段。聽了你們的朗讀，我的心急的怦怦直跳……你們呢？于連和我們一樣，他急得心怦怦直跳，急得像熱鍋上的螞蟻，急得像火燒了眉毛似的，急得心都要跳出來了，再讀。就在這緊急關(guān)頭，于連想出了好辦法。“智”就是好辦法的意思。于連到底想出了什么好辦法排除了險(xiǎn)情呢？（板：排除險(xiǎn)情）--（板：用小便澆）

A、其實(shí)，在此之前，于連還想了幾個(gè)辦法。分別是哪幾個(gè)辦法？為什么行不通呢？（板：下溝踩用水澆喊人）（喊人為什么來不及呢？人都在哪里呢？你從哪句句子中可以看出？）

B、“用小便澆”這個(gè)辦法是最好的：和下溝比，它不用下溝（把板書擦掉），和用水澆比，它不用去別處打水（擦），和喊人比，它節(jié)約了時(shí)間（擦），而且，小便這樣?xùn)|西“隨身攜帶，隨時(shí)使用”，真是一個(gè)方便的好辦法。

C、讓我們配合讀于連想辦法排除險(xiǎn)情的句子。這可怎么辦呢？溝又窄又深--用水澆滅導(dǎo)火線上的火花吧--喊人吧--小于連急中生智--布魯塞爾城--全城老百姓—師：像小于連這樣面對緊急情況不慌亂，想辦法解決問題，這就是——急中生智。（齊讀）4、相信小于連那機(jī)智、勇敢的舉動給同學(xué)們留下了深刻的印象。你們也一定想把于連的故事說給身邊的朋友們聽。下面我們就根據(jù)板書把于連挽救城市的全過程講一講。先請同學(xué)自己準(zhǔn)備一下。（指名復(fù)述）5、如果導(dǎo)火線上的火花沒有澆滅，那城市將會被毀、老百姓將會妻離子散，那是多么凄慘的事呀，幸運(yùn)的是，小于連用它的小便把導(dǎo)火線上的火花澆滅了，他用他的機(jī)智保住了布魯塞爾，全城的老百姓得救了，看，美麗的布魯塞爾風(fēng)景依舊。（布魯塞爾城的美景，配樂）正是因?yàn)橛辛诵∮谶B，美麗的布魯塞爾城保住了，正是他，才使聞名于世的滑鐵盧古戰(zhàn)場得以幸存，正是他，才使老百姓免于苦難，正是他，才使布魯塞爾成為歐洲最美的風(fēng)景城市，使之被譽(yù)為歐洲的首都。讓我們再一起來讀讀課文的最后一小節(jié)。（二）學(xué)習(xí)第四節(jié)

1、引讀第四節(jié)：于連用自己的愛國、勇敢、機(jī)智、果斷的品質(zhì)挽救了布魯塞爾城市，不僅成了布魯塞爾的小英雄，而且也是世界聞名的小英雄，受到了人民的愛戴和崇敬，因此——（學(xué)生齊讀第四節(jié)）2、（出示第四節(jié)投影），教學(xué)生字（“屹”、“瞻”）并理解字意。屹：（1）出示多媒體輔助理解（屹立∶像山峰一樣高聳而穩(wěn)固地立著。）（2）用“屹立”練習(xí)說話。（出示圖片）瞻：（1）換部首你能說出什么字？（檐、蟾）（2）瞻仰∶恭敬地看。你還能說出一些表示看的詞語嗎？（仰望、俯視、打量、欣賞、觀察、眺望、注視）3、直到今天，凡是到比利時(shí)游覽的人，都要去瞻仰這座銅像。出示：“凡是，都。”4、師總結(jié)：是啊，今天凡是了解了小于連故事的小朋友，都會敬佩他的機(jī)智、勇敢四、課外引申，語言實(shí)踐

1、美麗的布魯塞爾迎來了四面八方的游客，請你做個(gè)小導(dǎo)游，給他們介紹一下銅像的來歷。2、五百多年以來,小英雄的塑像一直屹立在布魯塞爾,他調(diào)皮可愛的形象吸引著每一位來到那里的人,很多人主動地為小英雄帶來了合適的服裝,據(jù)不完全的統(tǒng)計(jì)他已經(jīng)穿過四百多套不同國家,不同民族喜愛他的人送給他的服裝了。你能為小英雄設(shè)計(jì)一套新的服裝嗎？[板書設(shè)計(jì)]：一座銅像——于連

急中生智

發(fā)現(xiàn)險(xiǎn)情排除險(xiǎn)情

聞到濃烈的火藥味

發(fā)現(xiàn)奪目的迸跳著的火星用小便澆

只見又長又粗的燃燒著的導(dǎo)火線

發(fā)現(xiàn)導(dǎo)火線連著大火藥庫[練習(xí)設(shè)計(jì)]：一、對號入座：tiao（）sa（）zang()調(diào)撒藏diao（）sa（）cang(