一年級語文下冊第一單位《姓氏歌》課件

姓氏歌你姓什么？我姓李。什么李？木子李。他姓什么？他姓張。什么張？弓長張。古月胡,雙人徐,中國姓氏有許多,趙、錢、孫、李、口天吳言無許周、吳、鄭、王…模仿練習雙木___立早___十八子______林章李雙口___呂姓氏歌木子李弓長張古月胡口天吳言午許雙人徐姓氏歌口天（）木子（）言午（）弓長（）古月（）雙人（）吳李許張胡徐讀一讀氏姓李張xìngshìlǐzhāng讀一讀吳古趙錢gǔwúzhàoqián讀一讀周孫王官sūnzhōuwángguān按筆順寫一寫什姓么雙按筆順寫一寫王國方照樣子做問答游戲你姓什么？我姓張。什么張？弓長張。你姓什么？我姓方。什么方？方圓的方。你姓什么？我姓王。什么王？三橫一豎王

同學們認識的字中有哪些是由兩個字左右組合或上下組合而成的？如秋天的秋，由禾苗的禾和的火苗的火組成。作業(yè)：如何學好小學語文一、牢固掌握.拼音基礎拼音作為語文學習的一個重要方面是必不可少的，它同傳統(tǒng)的學習一樣但又區(qū)別與傳統(tǒng)。學習大綱里要求孩子們做到正確拼讀音節(jié)，并不要求會默寫，不等于學習拼音就可以放松，因為拼音是孩子今后識字的一種重要手段。如果拼音學不好，那么孩子今后學語文就會遇到很大的障礙。如何學好拼音呢?除了要學好聲母韻母外，還要培養(yǎng)孩子的拼讀能力。組織一些小游戲：讓孩子準備聲母韻母卡片，做拼讀練習。久而久之，拼讀就會成為一種能力，可以說這是學好語文的第一步。二、識字學習結合語境、抓反復小學語文教材第一冊識字量加大，這是語文學習的一大難點。在學習中，把識字放在具體語言環(huán)境中學習，除了讓孩子采用自己的好方法,如抓字形、編兒歌、猜字謎等方法記字形外還應當把字組成詞語或句子，讓孩子反復來讀，以達到加深印象，記憶字音的目的。另外，根據(jù)自己孩子愛遺忘的特點，讓他勤復習、抓反復，實踐證明，效果很好。三、讓孩子寫好字寫字是語文學習的一個重要環(huán)節(jié)。一年級可以說是影響學生寫字好壞的關鍵時期。每次寫字之前，應幫助孩子觀察、分析字形再寫，父母要做到認真檢查、指導，培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的寫字習慣。四、把課文還給孩子現(xiàn)在很多版本的低年級語文教材都是從兒童的角度來編排的，很多孩子很喜歡翻看，所以可以讓孩子充分發(fā)揮其主動性，讓孩子自己先去讀，讓孩子大膽去問，讓孩子大膽去說。因為“說”是語文的一項重要基本功，一年級的“說”也是為今后的寫打基礎。在這樣的學習過程中，既深化了孩子對課文內容的理解又培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。1、多讀，就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。2、強記，就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。3、勤寫，不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會