【高中語(yǔ)文】《百合花》核心素養(yǎng)教案++高一語(yǔ)文統(tǒng)編版必修上

課題3（1）《百合花》課型新授教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用快速理清小說(shuō)的結(jié)構(gòu)層次，分析人物形象。思維發(fā)展與提升通過(guò)合作探究及朗誦法體會(huì)小說(shuō)的主題。審美鑒賞與創(chuàng)造分析人物形象的描寫(xiě)手法，品味人物形象。文化傳承與理解把握小說(shuō)對(duì)人性美、人情美的贊頌。教學(xué)重點(diǎn)分析人物形象的描寫(xiě)手法，品味人物形象。把握小說(shuō)對(duì)人性美、人情美的贊頌。教學(xué)難點(diǎn)把握小說(shuō)對(duì)人性美、人情美的贊頌。一．預(yù)習(xí)檢測(cè)1.下列文學(xué)常識(shí)表述中，正確的一項(xiàng)是（）A.雪萊（1792-1822），美國(guó)詩(shī)人，代表作有《西風(fēng)頌》、《解放了的普羅米修斯》。B.《百合花》是茹志鵑創(chuàng)作的短篇小說(shuō)，她善于從大事件入手，反映時(shí)代本質(zhì)。C.文學(xué)史上一般把五四運(yùn)動(dòng)后寫(xiě)作的詩(shī)歌成為現(xiàn)代詩(shī)歌，毛澤東的《沁園春。長(zhǎng)沙》雖沿用了古典詩(shī)詞的形式，仍屬于現(xiàn)代詩(shī)歌。D.聞一多，湖北浠水人，現(xiàn)代詩(shī)人、學(xué)者、偉大的愛(ài)國(guó)主義戰(zhàn)士。代表詩(shī)集有《死水》、《紅燭》、《女神》?！窘馕觥緾（A．雪萊是英國(guó)詩(shī)人。B．“從大事件入手”錯(cuò)誤，應(yīng)該是：小事件入手。C．正確。D．《女神》不是聞一多的，是郭沫若的。）2.給加橫線字注音。劈手()閃爍()虔誠(chéng)()半晌()【解析】pī/shuò/qián/shǎng3.根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。破zhān()帽niǔ()怩抱qiàn()躊chú()幼zhì()【解析】氈/扭/歉/躇/稚4.下列詞語(yǔ)中畫(huà)線字的解釋不完全正確的一項(xiàng)是()A.敝帚自珍(破舊)白鶴亮翅(閃光)B.潛滋暗長(zhǎng)(生長(zhǎng))見(jiàn)異思遷(變動(dòng))C.不能自己(停止)群山環(huán)拱(圍繞)D.錯(cuò)落有致(情趣)秉燭夜談(拿著)【解析】A點(diǎn)撥：A項(xiàng)中“亮”應(yīng)為“顯露、顯示”的意思。二．閱讀思考1、小說(shuō)寫(xiě)了哪幾個(gè)人物？圍繞這些人物寫(xiě)了哪幾件事？【解析】人物：通訊員新媳婦“我”事件：通訊員送“我”去前沿包扎所“我”和通訊員去借被子通訊員救人犧牲新媳婦給通訊員蓋被子2、請(qǐng)劃分段落，概括大意【解析】劃分全文以時(shí)間為順序，以“我”的所見(jiàn)所聞為線索展開(kāi)情節(jié)。根據(jù)情節(jié)的階段性，可以分為四部分。一部分：開(kāi)端帶路（1----23）二部分：發(fā)展借被（24----43）三部分：高潮犧牲/獻(xiàn)被（44-----57）四部分：結(jié)局蓋被（58-----59）3、從借被和獻(xiàn)被這兩個(gè)情節(jié)中，你看到了新媳婦怎樣的性格？【解析】小說(shuō)通過(guò)對(duì)新媳婦一系列的動(dòng)作和細(xì)節(jié)描寫(xiě)，不僅寫(xiě)出了她對(duì)通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美和性格美。4、百合花有怎樣的象征意義？【解析】百合花，色澤文雅，香氣清幽，白凈純潔。本文題目以借代的手法指印有百合花的被子。更重要的是，百合花，作者賦予了它豐富的象征意義：即小通訊員和新媳婦他們都有百合花一樣高尚純潔美好的心靈，軍民之間的感情也像百合花一樣純潔高尚美好，戰(zhàn)士和戰(zhàn)士之間的情感也像百合花一樣純潔高尚美好，一句話，百合花，象征著人性美性格美。5、請(qǐng)概括小說(shuō)的主題?！窘馕觥啃≌f(shuō)擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫(huà)了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。三、課內(nèi)閱讀閱讀下列文段，完成1—6題。我們走進(jìn)老鄉(xiāng)的院子里，只見(jiàn)堂屋里靜靜的，里面一間房門上，垂著一塊藍(lán)布紅額的門簾，門框兩邊還貼著鮮紅的對(duì)聯(lián)。我們只得站在外面向里“大姐、大嫂”的喊，喊了幾聲，不見(jiàn)有人應(yīng)，但響動(dòng)是有了。一會(huì)，門簾一挑，露出一個(gè)年輕媳婦來(lái)。這媳婦長(zhǎng)得很好看，高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。穿的雖是粗布，倒都是新的。我看她頭上已硬撓撓的挽了髻，便大嫂長(zhǎng)大嫂短的向她道歉，說(shuō)剛才這個(gè)同志來(lái)，說(shuō)話不好別見(jiàn)怪等等。她聽(tīng)著，臉扭向里面，盡咬著嘴唇笑。我說(shuō)完了，她也不作聲，還是低頭咬著嘴唇，好像忍了一肚子的笑料沒(méi)笑完。這一來(lái)，我倒有些尷尬了，下面的話怎么說(shuō)呢!我看通訊員站在一邊，眼睛一眨不眨的看著我，好像在看連長(zhǎng)做示范動(dòng)作似的。我只好硬了頭皮，訕訕的向她開(kāi)口借被子了，接著還對(duì)她說(shuō)了一遍共產(chǎn)黨的部隊(duì)，打仗是為了老百姓的道理。這一次，她不笑了，一邊聽(tīng)著，一邊不斷向房里瞅著。我說(shuō)完了，她看看我，看看通訊員，好像在掂量我剛才那些話的斤兩。半晌，她轉(zhuǎn)身進(jìn)去抱被子了。通訊員乘這機(jī)會(huì)，頗不服氣地對(duì)我說(shuō)道：“我剛才也是說(shuō)的這幾句話，她就是不借，你看怪吧!……”我趕忙白了他一眼，不叫他再說(shuō)?？墒莵?lái)不及了，那個(gè)媳婦抱了被子，已經(jīng)在房門口了。被子一拿出來(lái)，我方才明白她剛才為什么不肯借的道理了。這原來(lái)是一條里外全新的新花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。她好像是在故意氣通訊員，把被子朝我面前一送，說(shuō)：“抱去吧。”我手里已捧滿了被子，就一努嘴，叫通訊員來(lái)拿。沒(méi)想到他竟揚(yáng)起臉，裝作沒(méi)看見(jiàn)。我只好開(kāi)口叫他，他這才繃了臉，垂著眼皮，上去接過(guò)被子，慌慌張張地轉(zhuǎn)身就走。不想他一步還沒(méi)有走出去，就聽(tīng)見(jiàn)“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來(lái)，口子撕得不小。那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。1、文段選自長(zhǎng)篇小說(shuō)《》，其作者是代女作家?！窘馕觥俊栋俸匣ā樊?dāng)代茹志鵑。2、給下列加點(diǎn)的字注音。尷尬()訕訕()【解析】gāngàshànshàn3.“我剛才也是說(shuō)的這幾句話，她就是不借，你看怪吧!……”句子中省略號(hào)的作用是：【解析】表話未說(shuō)完，語(yǔ)意未盡4、從文段中，各找出一句描寫(xiě)人物肖像和人物神態(tài)的句子肖像描寫(xiě)：人物神態(tài)：【解析】肖像描寫(xiě)：高高的鼻梁，彎彎的眉，額前一溜蓬松松的留海。神態(tài)描寫(xiě)：繃了臉，垂著眼皮5、選文中屬于細(xì)節(jié)描寫(xiě)的一個(gè)句子是：【解析】不想他一步還沒(méi)有走出去，就聽(tīng)見(jiàn)“嘶”的一聲，衣服掛住了門鉤，在肩膀處，掛下一片布來(lái)，口子撕得不小。(或“那媳婦一面笑著，一面趕忙找針拿線，要給他縫上。通訊員卻高低不肯，挾了被子就走。”)6、簡(jiǎn)要?dú)w納文中“年輕媳婦”的形象特點(diǎn)?！窘馕觥可屏即緲?、熱愛(ài)戰(zhàn)士四、遷移訓(xùn)練①那時(shí)候我很小，獨(dú)自去離家有20分鐘路程的電影院看電影?？赐觌娪俺鰜?lái)，我迷路了。這時(shí)華燈初上。不知是恐懼還是A(xiūsè)，我不敢去問(wèn)任何人，忍不住嚶嚶地哭了起來(lái)。②這時(shí)走過(guò)來(lái)一對(duì)夫婦，那穿著薄呢大衣的女人低頭拉住我的手輕聲問(wèn)道：“怎么了，小姑娘?”我大哭起來(lái)，告訴他們我怎么也找不到自己的家。那女人隨即輕輕摸摸我的頭說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，咱們一起去找找，好嗎?”她又俯身拉起我的手，我在黑暗中感覺(jué)著她手的溫暖。③原來(lái)我離家并不遠(yuǎn)。那對(duì)善良的夫婦將我輕輕一送，就送到了我母親身邊。④我破涕為笑的時(shí)候，他們向我微笑一下，轉(zhuǎn)身離去了。夜色籠罩了他們修挺筆直的身影，我手心還留著那女人的手溫。⑤幾十個(gè)寒冬酷暑過(guò)去了，我已有了那一對(duì)夫婦當(dāng)時(shí)的年齡，他們留給我的溫暖，仍久久地縈繞在我的心中。⑥十幾歲時(shí)的我常獨(dú)自一個(gè)人去糧店買糧。那一次，我努力將一袋糧背到我單薄的肩上。可我卻沒(méi)有將它背上去。咬著牙，較著勁，試了一次又一次，始終差那么一點(diǎn)兒，我無(wú)望地站在這一袋糧食前。⑦我決定再試一次，忽然糧袋順利地上了肩。我B(chàyì)地轉(zhuǎn)過(guò)頭，發(fā)現(xiàn)一雙蒼老而虬筋畢露的手正托住我的糧袋，一雙同樣蒼老卻充滿慈愛(ài)的眼睛在親切地注視著我。給了我這一把力氣的競(jìng)是一個(gè)已經(jīng)沒(méi)有多少力氣的老人。那力氣化作一股暖流汩汩地流進(jìn)我的心里。⑧一次，我生病在床，心緒異常煩躁，嘴唇干裂出一層白皮。突然聽(tīng)見(jiàn)“啪”的一聲脆響，什么東西摔碎了。我惱怒地大喊起來(lái)：“妍妍，你又在淘氣，你能不能讓人安靜一下?你真太不懂事了?！蔽輧?nèi)靜了半晌，才見(jiàn)女兒怯怯地走到我身邊吸喘著說(shuō)：“媽媽，我看你嘴太干了，想給你倒點(diǎn)熱水喝，我不是故意弄碎杯子的，你別生氣好嗎?”我一下子把女兒那溢滿瑩瑩淚水的眼睛緊緊地吻住了。我吮吸著女兒的淚，酸酸的，有點(diǎn)咸。⑨人的一生可能經(jīng)歷過(guò)許多喜怒哀樂(lè)，但最能撥動(dòng)你心弦的卻可能是那一次次溫暖輕柔的撫摸。它就像那C(páihuái)在你周圍的微風(fēng)和細(xì)雨，讓你體味著人生的溫暖。⑩這溫暖的感覺(jué)浸潤(rùn)我的心許久了，我常被它逼得捫心自問(wèn)：你曾向迷路者伸出你的友誼之手嗎?你給了對(duì)你也許并不重要，但卻是別人所急需的一把力了嗎?你能諒解和寬容那些無(wú)意中傷害了你的人嗎?只要感覺(jué)到那一絲絲溫暖存在，人生就會(huì)輕松多了。能夠給人以這種溫暖，我想快樂(lè)一定會(huì)更多些。”1.根據(jù)拼音寫(xiě)出文中括號(hào)處應(yīng)填入的詞語(yǔ)。A.xiūsè()B.chàyì()C.páihuái()【解析】羞澀詫異徘徊2.本文按照時(shí)間順序敘述了三件事情，請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括?！窘馕觥竣僖粚?duì)善良的夫婦把迷路的“我”送回家。③一位老人幫我把一袋糧食背上肩。③女兒想為病中的“我”倒水都打碎了杯子。點(diǎn)撥：要把握中心事件，語(yǔ)言要簡(jiǎn)練。3.給本文加一個(gè)標(biāo)題。(限四個(gè)字)【解析】溫暖人生點(diǎn)撥：題目要能貫穿文章的全部?jī)?nèi)容。4.下面一段話是從原文中抽出來(lái)的：“愛(ài)幻想的我從此被幻想折磨著：當(dāng)我所崇拜的老師在課堂上嚴(yán)厲而關(guān)切地注視我的時(shí)候，我想會(huì)是她嗎?當(dāng)溫和的女醫(yī)生輕揉我疼痛難忍的身體的時(shí)候，我想，會(huì)是她嗎?當(dāng)我羨慕地望著一對(duì)對(duì)和諧、美麗、善良的夫婦的時(shí)候，我想，會(huì)是他們嗎?”這段話的恰當(dāng)位置應(yīng)在第自然段與第自然段之間。依據(jù)是。【解析】45依據(jù)：從語(yǔ)言看，本段與第④段中“我手中還留著……手溫”和第⑤段中“我已有了那一對(duì)……年齡”相關(guān)聯(lián);從內(nèi)容看，本段是上文的延續(xù)，也是上文敘事后感情的抒發(fā)。點(diǎn)撥：做此題，要從結(jié)構(gòu)上或內(nèi)容上或語(yǔ)言上去考慮。5.本文揭示了怎樣的人生哲理?用一句話概括出來(lái)?！窘馕觥繒r(shí)時(shí)給人溫暖，人生才會(huì)更加快樂(lè)。點(diǎn)撥：此題只要能體現(xiàn)中心內(nèi)容，意思對(duì)即可。五．短文寫(xiě)作《百合花》首發(fā)于《延河》1958年第3期。同時(shí)期其他作品：1957年：梁斌《紅旗譜》，以朱、嚴(yán)兩家三代農(nóng)民同地主馮老蘭父子兩代的矛盾斗爭(zhēng)為主要線索，描寫(xiě)了冀中地區(qū)“反割頭稅”斗爭(zhēng)和保定二師的學(xué)生愛(ài)國(guó)運(yùn)動(dòng)，真實(shí)地反映了從第一次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)前后到“九·一八”事變時(shí)期北方社會(huì)錯(cuò)綜復(fù)雜的階級(jí)關(guān)系，展現(xiàn)了20世紀(jì)二三十年代中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)人民進(jìn)行革命斗爭(zhēng)的偉大歷程。1957年：吳強(qiáng)《紅日》，以1947年發(fā)生在江蘇的漣水，山東的萊蕪、孟良崮三次戰(zhàn)役為主線，詳略得當(dāng)?shù)孛枋隽诉@三次戰(zhàn)爭(zhēng)。書(shū)中先寫(xiě)了漣水戰(zhàn)役，由于國(guó)共雙方力量懸殊，結(jié)果國(guó)民黨占領(lǐng)了漣水，而解放軍傷亡慘重，被迫撤退。后來(lái)解放軍重整軍隊(duì)，改變了不利的局面，在接下來(lái)的萊蕪戰(zhàn)役中取得了重大勝利，并在最后的孟良崮戰(zhàn)役中全殲了國(guó)民黨的74師。如此轉(zhuǎn)敗為勝的結(jié)局更加真實(shí)而獨(dú)特地再現(xiàn)了解放軍取得勝利的不易。1961年：羅廣斌、楊益言《紅巖》，描寫(xiě)人民解放軍進(jìn)軍大西南的形勢(shì)下，重慶的國(guó)民黨當(dāng)局瘋狂鎮(zhèn)壓共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的地下革命斗爭(zhēng)。著重表現(xiàn)以齊曉軒、許云峰、江雪琴等共產(chǎn)黨人在獄中所進(jìn)行的英勇戰(zhàn)斗，雖然最后慘遭屠殺，但卻充分顯示了共產(chǎn)黨人視死如歸的大無(wú)畏英雄氣概?！締?wèn)題】：結(jié)合以上背景，你覺(jué)得茹志鵑的《百合花》在人物形象、情節(jié)、主題等方面和同時(shí)期的其他作品相比，有什么不同？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)文本寫(xiě)一段評(píng)論，不少于300字?！驹O(shè)計(jì)意圖】在課堂上重點(diǎn)分析完小說(shuō)人物與主題之后，講《百合花》放到文學(xué)史階段中，感受其突破宏大敘事的獨(dú)特魅力，讓學(xué)生對(duì)小說(shuō)理解更深刻。同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫(xiě)作表達(dá)能力，讀寫(xiě)結(jié)合。六．拓展閱讀董師傅游湖宗璞董師傅在一所大學(xué)里做木匠已經(jīng)二十幾年了，做起活兒來(lái)得心應(yīng)手，若讓那些教師們來(lái)說(shuō)，已經(jīng)超乎技而近乎道了。他在校園里各處修理門窗，無(wú)論是教學(xué)樓、辦公樓、教師住宅或?qū)W生宿舍。都有他的業(yè)績(jī)。在一座新造的仿古建筑上，還有他做的幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致，那是他的杰作。董師傅精通木匠活兒，也對(duì)校園里的山水草木很是熟悉。若是有人了解他的知識(shí)，可能聘他為業(yè)余園林鑒賞家，其實(shí)他自己也不了解。一年年花開(kāi)花落，人去人來(lái)；教師住宅里老的一個(gè)個(gè)走了，學(xué)生宿舍里小的一撥撥來(lái)了。董師傅見(jiàn)得多了，也沒(méi)有什么特別感慨的。家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過(guò)得很平靜。校園里有一個(gè)不大的湖，綠柳垂岸，柳絲牽引著湖水，湖水清澈，游魚(yú)可見(jiàn)。董師傅每晚收拾好木工工具，便來(lái)湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在。不知為什么，學(xué)校里的人越來(lái)越多，校園漸向公園靠攏。每逢節(jié)日，湖上亭榭掛滿彩燈，游人如織。一個(gè)“五一”節(jié)，董師傅有一天假。他傍晚便來(lái)到湖邊，看遠(yuǎn)處樓后夕陽(yáng)西下，天漸漸暗下來(lái)，周圍建筑物上的彩燈突然一下子都亮起來(lái)，照得湖水通明。他最喜歡那座塔，一層層燈光勾勒出塔身的線條；他常看月亮從塔邊樹(shù)叢間升起。這時(shí)月亮卻看不見(jiàn)。也許日子不對(duì)，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無(wú)所謂。有人輕聲叫他，是前日做活兒那家的女工，是他的大同鄉(xiāng)，名喚小翠。她怯怯地說(shuō)：“奶奶說(shuō)我可以出來(lái)走走，現(xiàn)在我走不回去了?！倍瓗煾得缌藷煟酒鹕碚f(shuō)：“我送你回去。”想一想，又說(shuō)：“你看過(guò)了嗎？”小翠仍怯怯地說(shuō)：“什么也沒(méi)看見(jiàn)，只顧看路了?！倍瓗煾狄恍ΓI(lǐng)看小翠在熙攘的人群中沿著湖邊走，走到一座小橋上，指點(diǎn)說(shuō)：“從這里看塔的倒影最好?！蓖w發(fā)光的塔，在水里也發(fā)著光。小翠驚呼道：“還有一條大魚(yú)呢！”那是一條石魚(yú)，隨著水波蕩漾，似乎在光輝中跳動(dòng)。又走過(guò)一座亭子，那是一座亭橋，從亭中可以環(huán)顧四周美景。遠(yuǎn)岸丁香、連翹在燈光下更加似雪如金，近岸海棠正在盛期，粉嘟嘟的花朵擠滿枝頭，好不熱鬧。亭中有幾幅楹聯(lián)，他們并不研究。董師傅又介紹了幾個(gè)景點(diǎn)，轉(zhuǎn)過(guò)山坡，走到那座仿古建筑前，特別介紹了自己的創(chuàng)作——雕花窗戶。小翠一路贊嘆不已，對(duì)雕花窗戶沒(méi)有評(píng)論。董師傅也不在意，只說(shuō)：“不用多久，你就慣了，就是這地方的熟人了。大家都是這樣的?！彼D了一頓，又說(shuō)：“可惜的是，有些人整天對(duì)著這湖、這樹(shù)，倒不覺(jué)得好看了。”倆人走到校門口，董師傅在一個(gè)小攤上買了兩根冰棍。倆人舉著冰棍，慢慢走。一個(gè)賣花的女孩跑過(guò)來(lái)，向他們看了看，轉(zhuǎn)身去找別人了。不多時(shí)，小翠說(shuō)她認(rèn)得路了。董師傅叮囑小翠，冰棍的木棒不要隨地扔，自己轉(zhuǎn)身慢慢向住處走去。他很快樂(lè)。1．下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．文章的題目就是小說(shuō)的主要情節(jié)，故事情節(jié)雖然簡(jiǎn)單，波瀾不驚，但通過(guò)細(xì)節(jié)的刻劃，人物形象非常鮮明，也寄寓了作者對(duì)生活的深刻思考。B．學(xué)校里的人越來(lái)越多，湖周邊建筑物的彩燈太亮，以至月亮都看不到了，給寧?kù)o的校園帶來(lái)了困擾，引起了董師傅小小的不滿。C．小翠姑娘的出現(xiàn)，是作者的精心安排，使得作者可以從更多的方面對(duì)董師傅進(jìn)行刻劃，使人物形象更豐滿，更鮮明。D．董師傅在一個(gè)小攤上買了兩根冰棍，這個(gè)細(xì)節(jié)描寫(xiě)使得董師傅這個(gè)人物形象更有生活氣息，更真實(shí)，更親切可感?！窘馕觥看祟}考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞。學(xué)生首先應(yīng)對(duì)文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結(jié)合題目回到文中對(duì)具體語(yǔ)句進(jìn)行具體分析。答題的關(guān)鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語(yǔ)段及語(yǔ)句；將題目材料信息帶入選文比對(duì)理解分析，尋找細(xì)微的差別，得出正確結(jié)論。B項(xiàng)，“引起了董師傅小小的不滿”，錯(cuò)誤。因?yàn)樵恼f(shuō)，“他?？丛铝翉乃厴?shù)叢間升起。這時(shí)月亮卻看不見(jiàn)。也許日子不對(duì)，也許燈太亮了。他并不多想，也不期望。他無(wú)所謂”。可見(jiàn)，董師傅的態(tài)度是無(wú)所謂；另外，通讀全文，知道董師傅是一個(gè)豁達(dá)樂(lè)觀之人。故選B。2．文章結(jié)尾說(shuō)：他很快樂(lè)。請(qǐng)結(jié)合文本分析他快樂(lè)的原因。【解析】董師傅為什么很快樂(lè)？在探究這一問(wèn)題的時(shí)候，首先我們應(yīng)該回到文本，結(jié)合文本，分析董師傅的性格，看一看董師傅為什么快樂(lè)。第一段重點(diǎn)寫(xiě)了他的工作，還特意交代了董師傅的杰作“幾扇雕花窗戶，雕刻十分精致”，以及后文他對(duì)小翠介紹雕花窗戶，都說(shuō)明董師傅在工作上得心應(yīng)手，有小小的成就很滿足很快樂(lè)；第二段寫(xiě)董師傅心態(tài)好，文中說(shuō)，“家里妻兒都很平安，掙的錢足夠用了，日子過(guò)得很平靜”，說(shuō)明董師傅生活知足、心態(tài)平和，所以他快樂(lè)，知足常樂(lè)；第三段寫(xiě)董師傅喜歡“來(lái)湖邊大石上閑坐，點(diǎn)上一支煙，心靜如水，十分自在”，可是他為什么來(lái)這里呢？文中說(shuō)，“他最喜歡那座塔”，他還指著塔對(duì)小翠說(shuō)，“從這里看塔的倒影最好”，說(shuō)明董師傅有生活情趣，善于發(fā)現(xiàn)美而快樂(lè)；小說(shuō)其實(shí)主體內(nèi)容是寫(xiě)董師傅領(lǐng)小翠游湖，送小翠回家，寫(xiě)出董師傅的熱心，善良，也因關(guān)心、幫助別人，董師傅感到快樂(lè)。板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)后記課題《喜看稻菽千重浪》課型新授教學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言的建構(gòu)和運(yùn)用了解人物通訊的基本寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的一般方法。思維發(fā)展與提升體悟教材選點(diǎn)、結(jié)構(gòu)特征以及細(xì)節(jié)描寫(xiě)審美鑒賞與創(chuàng)造了解袁隆平在水稻研究上的貢獻(xiàn)，學(xué)習(xí)他在科學(xué)研究上的執(zhí)著精神文化傳承與理解理解并感悟袁隆平高尚品質(zhì)與精神境界教學(xué)重點(diǎn)了解人物通訊的基本寫(xiě)作特點(diǎn)，掌握閱讀人物通訊的一般方法教學(xué)難點(diǎn)挖掘人物亮點(diǎn)，學(xué)習(xí)一材多用，儲(chǔ)備寫(xiě)作素材一．預(yù)習(xí)檢測(cè)課文寫(xiě)了袁隆平哪四個(gè)方面的內(nèi)容？這四個(gè)方面的內(nèi)容分別體現(xiàn)了袁隆平作為一名科學(xué)家的哪些方面的品質(zhì)？并請(qǐng)結(jié)合文本四個(gè)小標(biāo)題所引領(lǐng)的內(nèi)容，在下列橫線上填出合適的內(nèi)容。【解析】第一問(wèn)：四個(gè)小標(biāo)題1、實(shí)踐是他發(fā)現(xiàn)真理的途徑；2、創(chuàng)新是他的靈魂和本質(zhì)；3、實(shí)事求是是他的立場(chǎng)和態(tài)度；4、引領(lǐng)“綠色革命”是他的心愿。第二問(wèn)：袁隆平的品質(zhì)1、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真理的工作方法；2、不迷信權(quán)威，不動(dòng)搖，不退卻，極具韌性的學(xué)術(shù)品格；3、堅(jiān)持真理，捍衛(wèi)真理，不計(jì)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)得失的道德操守；4、心懷天下，情系世界，生命不息，追求不止的理想志向。第三問(wèn)：袁隆平是一位

扎根農(nóng)田，揮灑汗水，專注敬業(yè)，嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的實(shí)踐者；袁隆平是一位

不迷信權(quán)威，不動(dòng)搖，不退卻，極具韌性

的研究者；袁隆平是一位

勇于擔(dān)當(dāng)，堅(jiān)持實(shí)事求是

，不計(jì)個(gè)人風(fēng)險(xiǎn)的捍衛(wèi)者；袁隆平是一位

心懷天下，情系世界，生命不息，追求不止的尋夢(mèng)者。二．閱讀思考1.人物通訊需要先進(jìn)人物的典型事跡才能讓人感動(dòng)，給人激勵(lì)，給人啟迪。本文具體寫(xiě)了袁隆平的哪些典型事例呢？（不必求全）【解析】概括典型事例一般方法（要素歸納法：時(shí)間+地點(diǎn)+人物+做什么事（不必面面俱到，抓住核心要素即可）典型事例1：袁隆平1960年7月在湖南安江農(nóng)校任教時(shí)意外找到“天然雜交稻”雜種第一代，準(zhǔn)備培育出人工雜交稻，下定決心要把這種優(yōu)勢(shì)應(yīng)用到生產(chǎn)上，戰(zhàn)勝饑餓。明確：表現(xiàn)袁隆平嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度，從實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)真理的工作方法。典型事例2：袁隆平提出了當(dāng)時(shí)世界上無(wú)人解決的大課題———雜交水稻。他不盲從權(quán)威，開(kāi)創(chuàng)了世界水稻研究的新紀(jì)元。明確：顯示了袁隆平嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度、創(chuàng)新的才能和執(zhí)著的精神，不迷信權(quán)威。典型事例3：1964年7月他頭頂烈日，腳踩淤泥，彎腰駝背尋找天然雄性不育株。明確：展示了袁隆平不畏任何艱難困苦、矢志不移地為科學(xué)獻(xiàn)身的崇高精神。典型事例4：

1992年針對(duì)雜交稻是“三不稻”的貶斥文章，用事實(shí)說(shuō)明雜交稻既能高產(chǎn)，又能優(yōu)質(zhì)。典型事例5：1993年以過(guò)人的膽識(shí)力排眾議，主張對(duì)玉米稻大面積推廣要持慎重態(tài)度。明確：表現(xiàn)了袁隆平實(shí)事求是的科學(xué)精神。典型事例6：在一次電視臺(tái)舉辦的活動(dòng)中，袁隆平說(shuō)到自己的夢(mèng)。（兩個(gè)心愿）明確：表現(xiàn)了袁隆平是一位有理想，有不息奮斗精神的科學(xué)家。2.貫穿這篇通訊的中心線索是什么？【解析】（1）時(shí)間線索。（2）袁隆平與水稻研究所取得的階段性成果。3.課文有多處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，請(qǐng)用波浪線劃出你喜歡的細(xì)節(jié)并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。（標(biāo)注課文頁(yè)碼、自然段）【解析】人物刻畫(huà)細(xì)致入微，精彩的細(xì)節(jié)描寫(xiě)充分地表現(xiàn)了袁隆平工作之認(rèn)真細(xì)心，對(duì)科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍，對(duì)科學(xué)熱愛(ài)與專注。4.人物通訊要注意新聞性與文學(xué)性相結(jié)合，新聞性要突顯重點(diǎn)，文學(xué)性要有豐富的細(xì)節(jié)。本篇人物通訊，精彩之處有哪幾點(diǎn)？【解析】（1）圍繞主旨選取典型事件；（2）小標(biāo)題清晰明白，結(jié)構(gòu)統(tǒng)一；（3）細(xì)節(jié)描寫(xiě)使人物形神兼?zhèn)?；?）準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)增強(qiáng)文章真實(shí)性。5.請(qǐng)結(jié)合以上學(xué)習(xí)過(guò)程，試歸納閱讀人物通訊的一般方法【解析】（1）抓關(guān)鍵句，理清線索；（2）提煉要素，概括事件；（3）品讀細(xì)節(jié)，理解人物；（4）明確主旨，賞鑒特色。三．遷移訓(xùn)練閱讀下面的文字，完成文后題目。華益慰：閃耀在手術(shù)刀上的道德光芒北京軍區(qū)總醫(yī)院9

層8號(hào)病房，躺著一位憔悴的老人。73

歲的原外一科主任華益慰，晚期胃癌，生命垂危。驚雷滾滾，淚飛頓作傾盆雨，人們的心碎了——他手術(shù)那天，醫(yī)院野戰(zhàn)醫(yī)療隊(duì)正在郊外演習(xí)。整整一上午，許多人拿著手機(jī)，焦急地等待著病理報(bào)告，山谷中一片肅靜。癌癥患者劉菊榮老人，擠了一個(gè)多小時(shí)的公共汽車，來(lái)看望華益慰。她說(shuō)，就是爬，也要再看給我做手術(shù)的華醫(yī)生一眼。老紅軍羅文書(shū)來(lái)到病床邊，華益慰睡著了。老人搬來(lái)一把椅子，老淚縱橫地守候著他。病房門前，從天南海北趕來(lái)探望的人們絡(luò)繹不絕地送來(lái)鮮花。百合花、馬蹄蓮、沾著鄉(xiāng)間泥土的野花……成片地盛開(kāi)，成片地凋謝。一名普通軍醫(yī)的病情，為何讓那么多人如此牽腸掛肚？從醫(yī)56

年來(lái)，華益慰用一把尋常的手術(shù)刀，劃出一條璀璨的人生軌跡。一名人民軍醫(yī)的道德光芒，在刀鋒上熠熠閃耀！“貪財(cái)圖利，乘人之危，根本不配當(dāng)醫(yī)生”冉桂芳的丈夫張秋海，給記者講述了一個(gè)關(guān)于“紅包”的故事：“我老伴9

年前得了小腸癌，華主任給她做的手術(shù)。我打心眼里感謝他，就包了1000元錢送給他。華主任不要，我撂下紅包就跑了。后來(lái)，華主任好幾次找我退那個(gè)紅包，我還是老辦法，拔腿就跑?！薄昂髞?lái)，我們搬家了。我尋思，這回華主任可找不到我了。萬(wàn)萬(wàn)想不到，今年6

月18日，華主任的老伴張燕容找到我家，把一個(gè)存折交給我。打開(kāi)存折一看，是存了9年的1000元錢。戶主，是我的名字。”“張燕容說(shuō)，當(dāng)時(shí)你把錢撂下就走了?？傄餐瞬坏?，老華就把這個(gè)錢以你的名義存起來(lái)?，F(xiàn)在老華不行了，這個(gè)存折成了他的一個(gè)心病，他囑咐我一定要找到你，親手把存折交給你?！币粋€(gè)紅包，華益慰退了9

年，垂危之際依然念念不忘！“貪財(cái)圖利，乘人之危，根本不配當(dāng)醫(yī)生。”這是華益慰常說(shuō)的一句話。他一輩子不收一個(gè)紅包，用一生不渝的執(zhí)著，堅(jiān)守著道德操守的高地?！安还庖炔∪艘粭l命，也要幫病人一家人”正是麥?zhǔn)諘r(shí)節(jié)，一位樸實(shí)的農(nóng)民，聽(tīng)說(shuō)華主任快不行了，說(shuō)：“我要去看他，麥子不收了！”那年，他只帶了3000

元錢來(lái)北京手術(shù)。可是，一個(gè)腸吻合器就要四五千元。華益慰說(shuō)：“算了，我用手來(lái)縫。”手術(shù)那天，年逾古稀的華益慰趴在無(wú)影燈下，多干了半個(gè)小時(shí)，縫合的刀口光滑又平整，一點(diǎn)不比用吻合器差。最后算賬，還剩180

元，這位農(nóng)民樂(lè)滋滋地說(shuō)：“回家的路費(fèi)有了！”他哪里知道，一個(gè)復(fù)雜的腸道手術(shù)，吻合器少則用一個(gè)，多則要用三四個(gè)。盡管使用吻合器可以節(jié)省手術(shù)時(shí)間，但為了給經(jīng)濟(jì)困難的患者省錢，華益慰常常不用一個(gè)吻合器，完全靠手工縫合。這樣，他就要在手術(shù)臺(tái)上多站一兩個(gè)小時(shí)。后來(lái)，這位農(nóng)民來(lái)醫(yī)院復(fù)查，和護(hù)士一聊天，才知道自己為啥花錢這樣少……56

年從醫(yī)，華益慰常常見(jiàn)到一些貧困的外地患者，把一張張皺巴巴的人民幣數(shù)了又?jǐn)?shù)。他常說(shuō)：“這些病人貧病交加，不是萬(wàn)般無(wú)奈不會(huì)到北京來(lái)住院求醫(yī)。我們將心比心，為他們精打細(xì)算，不光是救患者的一條命，也是幫他們一家人！”1．“一名人民軍醫(yī)的道德光芒，在刀鋒上熠熠閃耀！”這一句高度概括了華益慰的品質(zhì)。文中從哪些方面表現(xiàn)了華益慰這種品質(zhì)？【解析】文中從三個(gè)方面表現(xiàn)了華益慰這種品質(zhì)：(1)

華益慰廉潔自律，從不收病人紅包；(2)華益慰設(shè)身處地為患者著想，為他們精打細(xì)算節(jié)省開(kāi)支；(3)華益慰隨和親切，視患者如親人，對(duì)其無(wú)比關(guān)愛(ài)。2．人物通訊常采用細(xì)節(jié)描寫(xiě)方法。請(qǐng)從文中找出兩處細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并簡(jiǎn)要分析其作用。【解析】(1)

每次查房，他第一個(gè)動(dòng)作是把門輕輕關(guān)上；(2)每次給患者檢查，他總是先把聽(tīng)診器在掌心捂熱，再接觸病人。這些細(xì)節(jié)選取典型，真實(shí)傳神地刻畫(huà)出一個(gè)對(duì)病人無(wú)比關(guān)愛(ài)、一絲不茍的具有高尚醫(yī)德和人格的軍醫(yī)形象，讓人“如見(jiàn)其人，如聞其聲”，具有強(qiáng)烈的藝術(shù)感染力。3．好的開(kāi)頭是成功的一半，寫(xiě)文章也是如此。請(qǐng)結(jié)合本篇通訊的開(kāi)頭部分，談?wù)勀愕目捶ā！窘馕觥?1)

本文開(kāi)頭從華益慰病危切入，通過(guò)設(shè)置懸念——一名普通軍醫(yī)的病情為何讓那么多人如此牽腸掛肚，激發(fā)讀者閱讀的興趣；(2)寫(xiě)出各色各樣的患者在華益慰病重時(shí)從天南海北趕來(lái)看望他，送來(lái)鮮花，送來(lái)祝福，對(duì)他的病情牽腸掛肚，用人們的悲痛從側(cè)面烘托了華益慰高尚的醫(yī)德、人格的魅力。也寫(xiě)出了人們(以及作者)對(duì)他的敬愛(ài)之情。四．短文寫(xiě)作請(qǐng)認(rèn)真參讀以下論證示例段，結(jié)合課文可適用論題，任選一角度，仿照寫(xiě)一段200字左右的議論語(yǔ)段。示例：