【高中語文】《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》核心素養(yǎng)教案+高一語文統(tǒng)編版必修上

課題5.《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》課型新授教學目標語言的建構(gòu)和運用積累重要字詞；了解新聞評論的一般特點、作用。思維發(fā)展與提升把握文章的主要觀點，掌握其論證方法、論證思路。審美鑒賞與創(chuàng)造深刻理解“工匠精神”的內(nèi)涵及其在當代的現(xiàn)實意義。文化傳承與理解仔細品讀這篇新聞評論中有關(guān)“工匠精神”的論述，學會拒絕浮躁風氣和短視心態(tài)。教學重點仔細品讀這篇新聞評論中有關(guān)“工匠精神”的論述。教學難點學習文章聯(lián)系社會現(xiàn)實提出觀點并合理闡述的寫法，體會其有的放矢、直面現(xiàn)實的新聞品格。教學過程：創(chuàng)作背景：

本文原載2016年4月30日《人民日報》。在2016年召開的第十二屆全國人民代表大會第四次會議上，國務院總理李克強在政府工作報告中提出“要鼓勵企業(yè)開展個性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神”。“工匠精神”一詞首次寫入了政府工作報告。一時間，“工匠精神”備受社會關(guān)注。國家將“工匠精神”寫入政府工作報告，一方面表示國家對“工匠精神”的重視，另一方面，也體現(xiàn)出國家鼓勵更多企業(yè)或個人要有“工匠精神”。文體特點：新聞評論新聞評論是媒體或作者對新近發(fā)生的有價值的新聞事件和有普遍意義的緊迫問題，運用分析和綜合的方法，就事論理，就實論虛，有著鮮明針對性和指導性的一種新聞文體，是現(xiàn)代新聞傳播工具經(jīng)常采用的社論、評論、評論員文章、短評、編者按、專欄評論和評述等的總稱，屬于論說文的范疇。簡而言之，新聞評論是對有價值的新聞事實和社會現(xiàn)象發(fā)表意見以指導實踐的一種文體。三、文本研讀【任務一】理解重要句段1.如何理解“我們不必人人成為工匠，卻可以人人成為工匠精神的踐行者”這句話的內(nèi)涵？點撥：并非人人都能做到心思巧妙、技術(shù)精湛、造詣高深，但我們都應該追求并實踐工匠精神，這句話體現(xiàn)了作者對工匠精神的推崇和倡導?！救蝿斩坷砬逍形乃悸?.請簡要概括第2段的論述思路?！窘馕觥勘径喂?句話，按意思可分為三個層次：第1、2句是第一層，解釋“匠”的含義，提出本段的論述重點；第3句是第二層，談人的職業(yè)品質(zhì)、專業(yè)精神有不同；最后3句是第三層，指出工匠精神對于企業(yè)和國家的意義。

【任務三】把握思想內(nèi)容

3.本文論述的是工匠精神，結(jié)合文本，聯(lián)系實際談談工匠精神的具體內(nèi)涵有哪些。

【解析】(1)敬業(yè)。愛崗敬業(yè)是從業(yè)者基于對職業(yè)的敬畏和熱愛而產(chǎn)生的一種全身心投入的認認真真、盡職盡責的職業(yè)精神狀態(tài)。中華民族歷來有“敬業(yè)樂群”“忠于職守”的傳統(tǒng)，敬業(yè)是中國人的傳統(tǒng)美德，也是當今社會主義核心價值觀的基本要求之一。(2)求精。精益求精就是指已經(jīng)做得很好了，還要求做得更好。能基業(yè)長青的企業(yè)，無不是精益求精才獲得成功的。(3)專注。專注就是內(nèi)心篤實而著眼于細節(jié)的耐心、執(zhí)著、堅持的精神，這是一切“大國工匠”所必須具備的精神特質(zhì)。(4)創(chuàng)新?！肮そ尘瘛边€包括追求突破、追求革新的創(chuàng)新內(nèi)蘊。古往今來，熱衷于創(chuàng)新和發(fā)明的工匠們一直是世界科技進步的重要推動力量。2015年3月5日，李克強在全國兩會上作《政府工作報告》時首次提出“中國制造2025”的宏大計劃，中國要由制造業(yè)大國向制造業(yè)強國轉(zhuǎn)變，最終實現(xiàn)制造業(yè)強國的目標。4.在這個過程中，“工匠精神”尤其重要，那么，在企業(yè)中，“工匠精神”有著怎樣的重要意義？【解析】觀點1：企業(yè)更需要工匠精神，才能在長期的競爭中獲得成功。當今社會心浮氣躁，追求“短、平、快”(投資少、周期短、見效快)帶來的即時利益，從而忽略了產(chǎn)品的品質(zhì)靈魂。堅持“工匠精神”的企業(yè)，依靠信念、信仰，對產(chǎn)品不斷進行改進、完善，最終，以高標準的產(chǎn)品獲得眾多用戶的青睞。

觀點2：企業(yè)不能盲目學習和引進外國式管理，是要學習一種精神，而不是具體做法。中國很多企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量為什么搞不好？原因雖然很多，但最終可以歸結(jié)到一個方面上來，就是做事缺乏嚴謹?shù)墓そ尘瘛?/p>

觀點3：工匠精神在企業(yè)家層面，可以認為是企業(yè)家精神。具體而言，表現(xiàn)在以下幾個方面。第一，創(chuàng)新是企業(yè)家精神的內(nèi)核。第二，敬業(yè)是企業(yè)家精神的動力。第三，執(zhí)著是企業(yè)家精神的底色。改革開放40多年來，我國涌現(xiàn)出大批有膽有識、有工匠精神的企業(yè)家，但也有一些企業(yè)家缺乏企業(yè)家精神……可以說，企業(yè)家精神的下滑，才是經(jīng)濟發(fā)展的隱憂所在。觀點4：工匠精神在員工層面，就是一種認真精神、敬業(yè)精神。其核心是：不僅僅把工作當作賺錢養(yǎng)家糊口的工具，而是樹立起對職業(yè)敬畏、對工作執(zhí)著、對產(chǎn)品負責的態(tài)度，極度注重細節(jié)，不斷追求完美和極致，給客戶無可挑剔的體驗。四、寫作技法：排比造勢

本文善于運用排比句，如“倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎能有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎能有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎能有雷打不動、腳踏實地的篤實”，讀起來朗朗上口，有一股強大的力量，強化了語言氣勢，增強了表達效果，令文章更有說服力。

運用排比手法的效果如下：

1.用排比寫人，可將人物刻畫細致。2.用排比寫景，可將景物描寫得細致入微，能收到層次清楚、描寫細膩、形象生動之效。3.運用排比說理，可將道理說得充分透徹。4.運用排比抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢。

五、遷移練筆

請運用排比手法，寫一個議論性的語段，200字左右。

答案示例：青蒿素是屠呦呦幾十年如一日守著清貧耐著寂寞帶領(lǐng)團隊辛勤勞動的結(jié)晶；500米口徑球面射電望遠鏡(FAST)是南仁東專注二十三年用心血鑄就的“中國天眼”；港珠澳大橋是中國工匠們用智慧和勞動創(chuàng)造的“新世界七大奇跡”……他們用行動弘揚了工匠精神，用實干踐行了勞動精神。板書設(shè)計教學后記課題《芣苢》課型新授教學目標語言的建構(gòu)和運用培養(yǎng)學生結(jié)合注釋，初步讀懂詩歌的能力；了解《詩經(jīng)》的基本常識，深刻體會賦比興的藝術(shù)手法。思維發(fā)展與提升把握詩經(jīng)的表現(xiàn)手法，理解詩歌內(nèi)容，學會鑒賞詩歌。審美鑒賞與創(chuàng)造培養(yǎng)學生準確把握作品的思想感情的能力，培養(yǎng)學生結(jié)合注釋，初步讀懂詩歌的能力。文化傳承與理解感受古代燦爛的文化，陶冶高尚的情操教學重點落實詩歌中的重點文言實詞虛詞的意義及用法，背誦課文教學難點領(lǐng)會及比興的藝術(shù)表達手法的妙處。預習檢測下列詞語中加點的字，讀音不正確的一項是()A．芣苢(fú

yǐ)

拾掇(duō)

場圃(pǔ)B．捋袖子(lǚ)

袺(jié)

賦詩(fù)

C．襭(xié)

陰霪(yín)

憐汝(rǔ)

D．大雅(yǎ)

倉廩(lǐn)

依賴(lài)

【解析】B項，“捋”應讀“l(fā)uō”。2.下列加點詞的解釋，有誤的一項是()A．采采芣苢

采采：茂盛的樣子B．薄言掇之

掇：拾取，摘取C．薄言袺之

袺：提起衣襟兜東西D．薄言襭之

襭：采摘【解析】D項，襭：把衣襟掖在衣帶上兜東西。3.下列有關(guān)文學常識的表述，不正確的一項是()A．《詩經(jīng)》是我國最早的一部詩歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。B．《詩經(jīng)》分為“風”“雅”“頌”三部分。“風”又叫“國風”，大都是勞動人民創(chuàng)作的歌謠。“雅”分為“大雅”“小雅”，大多為周代宮廷樂曲歌辭。“頌”分為“周頌”“魯頌”和“商頌”，多為周天子及諸侯們祭祀時的樂歌。C．《詩經(jīng)》中，“風”代表了《詩經(jīng)》的最高成就，它或揭露社會政治的黑暗，或反映徭役、兵役的痛苦，或表現(xiàn)勞動生活的苦樂，或描述愛情婚姻的悲歡，從各個側(cè)面展示了古代社會政治和日常生活的圖景。D．《詩經(jīng)》全部都是四言詩，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法?！窘馕觥緿項，“全部都是四言詩”錯?！对娊?jīng)》的語言形式形象生動，豐富多彩。雅、頌多數(shù)篇章運用嚴整的四言句，極少雜言，國風中雜言比較多。小雅和國風中，重章疊句運用得比較多，在大雅和頌中則比較少見。4.下列對這首詩的理解和賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?/p>

）A．《芣苢》一詩，采用了比興的表現(xiàn)手法，描寫了一群勞動婦女采芣苢的情景，充滿了勞動的歡欣，洋溢著勞動的熱情。B．《芣苢》全詩通過“采”“有”“掇”“捋”“袺，”“襭C．《芣苢》是婦女們采集野菜時唱的民歌。此詩采用賦的方式，直敘其事，通過婦女們采野菜的過程，描繪了一幅其樂融融的勞動畫面。D．《芣苢》一詩，將勞動者的精神和情緒自然地吟唱出來。從節(jié)奏、意境、韻味等方面，顯示出相當高的藝術(shù)性和感染力?！窘馕觥緼項，“本詩采用了比興的表現(xiàn)手法”錯誤，詩歌開頭說“采采芣苢，薄言采之”，開篇就是說采芣苢，并沒有用他物起興。5.

補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《芣苢》一詩出自《詩經(jīng)?周南》，這是婦女們采集野菜時唱的一首民歌，它的起首句是：________，_________________。（2）《芣苢》一詩中，“采采芣苢，_________________。采采芣苢，_________________”是對采摘過程的細膩觀察。（3）《芣苢》一詩中，“采采芣苢，_________________。采采芣苢，_________________”是對收工時滿載而歸的敘寫?！敬鸢浮浚?）采采芣苢薄言采之（2）薄言掇之薄言捋之（3）薄言袺之

薄言襭之二．閱讀思考閱讀下面這首詩，完成下面小題。芣苢《詩經(jīng)·周南》采采芣苢，薄言采之。采采芣苢，薄言有之。采采芣苢，薄言掇之。采采芣苢，薄言捋之。采采芣苢，薄言袺之。采采芣苢，薄言襭之。6．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（

）A．《詩經(jīng)》是我國最早的詩歌總集，收集了西周初年至春秋中葉大約500年的詩歌，共305篇，手法上有“賦”“比”“興”三種。B．詩歌開篇四句寫人們呼朋引伴，一起去采芣苢。前兩句表現(xiàn)出發(fā)前興致盎然的樣子，后兩句流露出將要采到芣苢時的喜悅心情。C．詩歌中間四句中“掇”“捋”兩個字不但寫出了芣苢的不同長勢，而且使人想象出忙碌的場景以及人們采摘芣苢時嫻熟的技巧。D．詩歌最后四句具體描寫人們采摘的芣苢越來越多，于是用衣襟兜芣苢，“袺”“襭”兩個字直接寫出了人們采摘芣苢的敏捷靈巧?！窘馕觥緿項，“兩個字直接寫出了人們采摘芣苢的敏捷靈巧”錯誤，“袺”“襭”兩個字直接寫出了人們盛放芣苢的動作，間接突出人們采摘芣苢的敏捷靈巧。7．詩中“采”“有”“掇”“捋”“袺”“襭”六個字能夠調(diào)換順序？結(jié)合詩歌簡要分析?！窘馕觥坎荒堋＿@首詩用詞連貫，是按勞動情景的推進來寫的。首先是“采”，采摘之后才“有”，這是概略地敘述采集勞動；然后是“掇”“捋”，是對采芣苢動作的具體描寫，或采摘，或捋取，真切又生動；最后是“袺”“襭”，或是手提起衣襟兜著，或是一腰帶掖起衣襟來兜著，都是對盛放芣苢的具體描寫。切合勞動過程，既是源自生活，又深具藝術(shù)匠心。三．遷移訓練閱讀下面這首詩，完成6-7題。伐檀①坎坎伐檀②兮，置之河之干兮，河水清且漣猗③。不稼④不穡，胡取禾三百廛⑤兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣貆⑥兮？彼君子兮，不素餐⑦兮！坎坎伐輻⑧兮，置之河之側(cè)兮，河水清且直⑨猗。不稼不穡，胡取禾三百億⑩兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣特兮？彼君子兮，不素食兮！坎坎伐輪兮，置之河之漘兮，河水清且淪猗。不稼不穡，胡取禾三百囷兮？不狩不獵，胡瞻爾庭有縣鶉兮？彼君子兮，不素飧兮！【注】①原編《魏風》第六。②坎坎：伐木聲。檀：指黃檀，落葉喬木，木質(zhì)堅韌，適合制作車輛和用具。③漣：水波紋。猗：義同“兮”，語氣詞。④稼：耕種。⑤胡：為什么。禾：粟稻等糧食作物的總稱。三百：言其很多，非確數(shù)。廛：通“纏”，捆。⑥縣：通“懸”。貆(huán)：即豬獾。⑦素餐：不勞而食。⑧輻：車輪上的輻條。⑨直：指直流。⑩億：周代十萬為億。8.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（

）A.這首詩反映了《詩經(jīng)》“饑者歌其食，勞者歌其事”的現(xiàn)實主義創(chuàng)作精神。B.這首詩每段的三、四句，是奴隸們對不勞而食的奴隸主發(fā)出的憤怒質(zhì)問。C.這首詩每段的末句，表現(xiàn)了奴隸對不平等的社會現(xiàn)象的感嘆，標志著奴隸們的初步覺醒。D.這首詩采用了“賦”與“興”相結(jié)合的手法，從而更有力地突出了“刺貪”的主題?！窘馕觥緾項，“覺醒”不恰當，他們沒達到這樣的思想高度。9.

這首詩表達了什么思想情感？【解析】全詩強烈地反映出當時勞動人民對統(tǒng)治者的怨恨，對統(tǒng)治者的不勞而獲進行了質(zhì)問和嘲罵，表達了憤懣之情。四．短文寫作10．某中學研究性學習小組舉辦《詩經(jīng)》讀書交流活動。主題是“《詩經(jīng)》鑒賞”。請為主持人寫一段開場白。要求：至少使用一種修辭手法，緊扣主題，表達得體，富有文采，不寫稱呼語、問候語，不超90字。【答案】《詩經(jīng)》是我國詩歌史上的一顆璀璨的明珠，它是我國最早的詩歌總集?！对娊?jīng)》中的經(jīng)典名句膾炙人口，耐人尋味，讓我們走進《詩經(jīng)》，去鑒賞其中無窮的璀璨與絢麗吧。【解析】既然是《詩經(jīng)》讀書交流活動的開場白，那么可以從《詩經(jīng)》的重要性說起，除了說到《詩經(jīng)》在我國文學史上的地位，還可以引用《詩經(jīng)》中的名句。注意一定要運用至少一種修辭手法，注意字數(shù)上的要求。五．拓展閱讀11.

對下面一段話中的劃線部分進行改寫。要求：以“儒家學者”開頭，不得改變句子愿意，但語序可以變動。《詩經(jīng)》從一開始，盡管還沒有賦予它以儒家經(jīng)典的意義，但它的本來面目就逐步被掩蓋、被斷章取義、被歪曲篡改、被儒家學者拿去附會剝削階級需要的道德倫理觀念。【答案】儒家學者拿《詩經(jīng)》去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念，逐步掩蓋了《詩經(jīng)》的本來面目，對它斷章取義，歪曲篡改?！窘馕觥款}目要求用“儒家學者”為開頭介紹《詩經(jīng)》的內(nèi)容，根據(jù)要求可以看出可采用“儒家學者”+《詩經(jīng)》目的+剝削階級的做法來重組語句，即“儒家學者拿《詩經(jīng)》去附會剝削階級所需要的道德倫理觀念，逐步掩蓋了《詩經(jīng)》的本來