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班級管理案例分析——不放棄任何一種學(xué)生一、案例簡述那是上屆班級發(fā)生的事了。李宇豪是班里的高個,高一高二時成績中檔水平及以上,平時體現(xiàn)還不錯,但進入高三之后,狀況發(fā)生很大的變化,失去了學(xué)習(xí)的信心,和老師交流少了,上課他開始不愛看黑板了,經(jīng)常自己玩東西或者翻著自己的書,造成學(xué)習(xí)成績開始下降。二、案例分析1.進入高三之后,學(xué)習(xí)壓力增加,難度增加,自己感覺有些跟不上節(jié)奏,有些學(xué)習(xí)上的懈??;2.成績始終處在中檔水平及以上,對自己的大學(xué)夢沒有較好的構(gòu)想,缺少邁進的動力,長時間積累,覺得沒有愛好了;3.家庭與否有什么讓他產(chǎn)生對學(xué)習(xí)失去動力的因素存在?三、管理方略試行1.抽出一定的時間,和他在辦公室或操場進行交流,理解基本狀況,然后跟他談?wù)劯呷@一年的重要性,講某些勵志的故事,讓他重拾學(xué)習(xí)的信心,同時教育他要對自己和家庭要有責(zé)任心,將來必定是美妙的。2.為了理解孩子在家里的體現(xiàn)狀況,特進行一次家訪。來到學(xué)生家,家長對我熱情地招待,從家長對家訪的重視和對老師的尊重,我感受到了壓在我肩上的重任,那是一份沉甸甸的信任。通過與家長的溝通,我理解到,由于李宇豪的某些規(guī)定,家長沒能滿足他,就和家長鬧別扭,從而產(chǎn)生了一種厭學(xué)情緒。3.讓家長平時抽出時間來學(xué)校看望他,激勵他,在家里多交流,讓家庭保持溫馨,為學(xué)生提供好的條件。四、管理效果1.行為方面不再任性,能虛心聽取老師和班主任的話了,能主動和老師傾吐心事,對班集體活動總能主動參加了。2.學(xué)習(xí)方面能認(rèn)真聽課,做作業(yè),有自己心中的目的了,經(jīng)常和老師交流學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)狀況出現(xiàn)了好轉(zhuǎn),考上了本科。3.家庭方面能意識到父母是為他自己好,不再和父母鬧別扭,主動和父母交流自己在學(xué)校的狀況,協(xié)助干家務(wù)活,懂事多了。五、案例反思學(xué)生時代難免會犯某些錯誤,只要學(xué)生能知錯就改,能意識到老師和家長都是為學(xué)生好,那就是進步了,同時班主任要善于抓住學(xué)生的問題,針對性地進行引導(dǎo),把學(xué)生引向?qū)Φ牡姆较?,另外加強家校?lián)系在整個環(huán)節(jié)中至
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