中職計算機信息化教學(xué)模式的研究與實驗探究

PAGEPAGE1中職計算機信息化教學(xué)模式的研究與實驗探究【摘要】:當今,世界范圍內(nèi)的信息化深刻地影響著人類的學(xué)習(xí),工作和生活。信息化已經(jīng)成為衡量一個國家或地區(qū)現(xiàn)代化水平與綜合國力的重要標志。作為立國之本的教育,信息化已成為教育現(xiàn)代化最重要,最鮮明的時代特征。在這樣的大背景下,處于經(jīng)濟,社會,科技,教育鏈環(huán)中的中等職業(yè)教育也必須順應(yīng)信息化潮流,應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)對現(xiàn)行職業(yè)教育系統(tǒng),從宏觀的教育規(guī)劃,教育戰(zhàn)略,教育管理到微觀的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)模式,課程,教學(xué),評價模式等所有環(huán)節(jié)進行全方位改造,才能把握信息化帶來的無窮的機會,完成職業(yè)教育的歷史性變革。本文以中等職業(yè)學(xué)校計算機學(xué)科為研究對象,對信息化教學(xué)模式在計算機學(xué)科教學(xué)中的應(yīng)用進行實踐研究,試圖改革現(xiàn)有的傳統(tǒng)教學(xué)模式,構(gòu)建適合中等職業(yè)學(xué)校計算機教學(xué)的信息化教學(xué)模式。在中職學(xué)校中，計算機網(wǎng)絡(luò)課程是計算機專業(yè)的基礎(chǔ)課程。通過教學(xué)，學(xué)生熟悉了OSI參考模型及TCP/IP協(xié)議，并且掌握了一些基本概念，但在真正的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用中卻無所適從，可以說教學(xué)質(zhì)量及效果并不太好。本文針對存在的問題，從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實施、教學(xué)手段、教學(xué)模式等方面革新我們的教學(xué)，利用信息化教學(xué)模式對學(xué)生進行高質(zhì)量教育。職業(yè)教育是以就業(yè)為主要目標,以從事某種職業(yè)所需的知識、技能為主要教學(xué)內(nèi)容的教育。中職學(xué)校的計算機教學(xué)既要適應(yīng)科技的發(fā)展和社會的需要,又要顧及現(xiàn)階段職高生的素質(zhì)。因此,讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué),便成為職高教師的首要職任?！娟P(guān)鍵詞】:信息化教學(xué);高質(zhì)量教育;教學(xué)模式;俗話說:萬丈高樓平地起。學(xué)習(xí)也是一樣,如同蓋房子,而學(xué)習(xí)計算機知識就更要打好堅實的“地基”,這樣才能為以后的學(xué)習(xí)提供良好的基礎(chǔ)?；A(chǔ)教育是以升學(xué)為主要目標,以基礎(chǔ)知識為主要教學(xué)內(nèi)容的教育;職業(yè)教育則是以就業(yè)為主要目標,以從事某種職業(yè)所需的知識、技能為主要教學(xué)內(nèi)容的教育。職高生面向就業(yè)市場,這就要求他們既要有扎實的理論知識,更要注重實際操作能力的培養(yǎng)。職高生突出的特點是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差,造成興趣低、缺乏自信心,把學(xué)習(xí)當成負擔(dān),這致使他們有嚴重的厭學(xué)心理。在講授數(shù)據(jù)這一概念時,我讓一位學(xué)生起立,想讓他說說自己的姓名、年齡、身高、體重等數(shù)據(jù),目的是通過這位學(xué)生的個人數(shù)據(jù)來講授數(shù)據(jù)這一概念,可這位學(xué)生站起來,在我還沒有提問時,就說:“不會”,連老師問的是什么都不知道,就說不會。因此,讓學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、會學(xué),便成了職高教師的首要責(zé)任。職高教育必須形成具有自身特色的、以市場需求為導(dǎo)向的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式和課程體系。職高計算機專業(yè)必須進行改革,徹底擺脫計算機教育的影響,構(gòu)建適合自己的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)模式和課程體系,這樣才能走出低谷,為我國計算機行業(yè)的發(fā)展提供人才保障。從事職高計算機教學(xué)多年,我認為在教學(xué)中要把計算機作為一種工具,來提高學(xué)生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)他們使用信息化解決問題的各種能力。下面就針對職高計算機的教學(xué)模式與同行探討。一、信息化教學(xué)模式概述所謂信息化教學(xué)模式，就是基于現(xiàn)代教育思想和理論指導(dǎo)，運用信息和多媒體技術(shù)，開發(fā)教學(xué)資源，優(yōu)化教學(xué)過程，以促進學(xué)生知識和技能的學(xué)習(xí)為目標的一種新的教育方法。對于中職教育而言，就是在信息化背景下，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行革新，也是創(chuàng)建的新型教學(xué)模式。二、確立面向市場的培養(yǎng)目標培養(yǎng)目標是職業(yè)教育的基礎(chǔ),因此職高計算機教育首先要制定適合自身特點的、面向市場需要的培養(yǎng)目標。職高計算機專業(yè)的培養(yǎng)目標是:根據(jù)市場需求為社會培養(yǎng)具有一定計算機專業(yè)技能的勞動者(IT藍領(lǐng)),簡單講就是以學(xué)生就業(yè)為目標。計算機及其應(yīng)用正朝著網(wǎng)絡(luò)化、多功能化、行業(yè)化方向發(fā)展。從就業(yè)市場看,計算機網(wǎng)絡(luò)管理員、計算機圖形圖像、計算機廣告制作、計算機輔助設(shè)計操作等中級計算機技術(shù)人才十分看好。因此,職高計算機專業(yè)教育教學(xué)應(yīng)適應(yīng)社會需求,在打好專業(yè)基礎(chǔ)的前提下,更應(yīng)注重學(xué)生的個性發(fā)展,教學(xué)目標可確定以下幾個培養(yǎng)方向(隨著社會的發(fā)展,市場的需求是不斷變化的,因此職高計算機的培養(yǎng)目標是動態(tài)變化的,要根據(jù)需求隨時做調(diào)整):1.辦公自動化:培養(yǎng)辦公自動化管理和操作技術(shù)人員。2.網(wǎng)頁制作:設(shè)置以Dreamweaver、Flash為主的課程,培養(yǎng)能從事網(wǎng)頁設(shè)計的人才。3.計算機網(wǎng)絡(luò):以學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)為主,培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)管理員。4.多媒體技術(shù):通過培養(yǎng)能從事計算機文字、圖形圖像、聲音、動畫、電影電視等多媒體制作。5.平面圖像處理:通過培養(yǎng)能從事計算機圖形圖像處理、廣告的設(shè)計。三、培養(yǎng)學(xué)生對計算機學(xué)習(xí)的濃厚興趣興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)進步的動力,很難想象對計算機沒有興趣的人能學(xué)好計算機,而往往計算機教育工作者忽視了這一點,一開始就讓學(xué)生接觸乏味的操作系統(tǒng)、程序設(shè)計語言,立即就難倒了一大片學(xué)生,其實,教育者完全可以從學(xué)生感興趣的東西入手,教學(xué)生做些精美的卡片、玩一些有趣的小游戲、帶學(xué)生上網(wǎng)沖浪等,激起學(xué)生對電腦的濃厚興趣,這才是邁出成功的第一步。四、針對不同專業(yè)、班級采用不同的教學(xué)模式對于中職非計算機專業(yè),原則是以培養(yǎng)上機操作能力為主。他們所設(shè)置的計算機課程一定要與本專業(yè)相聯(lián)系,如文秘專業(yè)學(xué)生,學(xué)習(xí)Word、Excel等文字處理軟件是非常必要的,且要保證實用,又要保證夠用。而其他理論知識,少開或完全不開設(shè)。但有的學(xué)校因各方面原因,在安排課時極不合理——有的教師安排的課全部是理論課,要想讓這些連初中知識都沒有學(xué)透的學(xué)生學(xué)好,真難!總之,開設(shè)的課程以實用為主,少而精;至于教學(xué)方法,不必費時講太多的理論,主要教他們操作的方法與步驟,有些教師本來抱著讓學(xué)生深入了解的心態(tài),結(jié)果太多理論只會適得其反。對于中職計算機專業(yè)教育,首先要把握課程開設(shè)及教學(xué)步驟,從多年的經(jīng)驗來看,不能再從枯燥、乏味的理論課程入手,所以一開始,就砍掉計算機基礎(chǔ)課程中的組成原理、信息在計算機中的表示與存貯,或計算機程序設(shè)計語言,可開設(shè)打字課、學(xué)習(xí)中文輸入法、學(xué)習(xí)簡單實用的Windows,玩玩打字游戲等。等學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)后,再學(xué)習(xí)了解計算機的構(gòu)造、信息的存貯及表示,但一定要把握好一個度,有些東西要求學(xué)生掌握,但有些東西只要求學(xué)生了解。對于那些最新且常用的應(yīng)用軟件(以操作為主)可以提前學(xué)習(xí),一般操作性知識易掌握且學(xué)生感興趣。在對計算機有了感性認識,又有了理性基礎(chǔ)后,再學(xué)習(xí)一些必要的理論知識(其主要是考慮專業(yè)學(xué)習(xí)日后的發(fā)展,必須具備一定的基礎(chǔ)),如計算機工作原理、計算機編程語言,做到層層深入,由早期的感性向理性認識轉(zhuǎn)化。這樣的學(xué)習(xí)效果好得多。由于是專業(yè)學(xué)生,不僅要求他們會操作,且要了解一定的原理,做到知其然、知其所以然。對于從事計算機教育的教師,必須要有一定的功底,且各方面都要鉆精、鉆透。在教學(xué)中,對于理論知識,采用形象化的語言,不能生搬硬套,并且還應(yīng)及時拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)思路,由此及彼。計算機有別于其他學(xué)科,發(fā)展迅速、變化無窮,所以作為現(xiàn)代一名專業(yè)計算機教師,本身也應(yīng)不斷學(xué)習(xí),不斷進步,否則逆水行舟,不進則退。五、建立以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式計算機課程具有操作性強、適于視頻教學(xué)和實踐教學(xué)的特點。尤其是職高學(xué)生的計算機課,在教學(xué)過程中不能再沿用“教室+黑板+粉筆”的傳統(tǒng)教學(xué)模式,而應(yīng)采用以實驗室、視頻室為主戰(zhàn)場的教學(xué)模式,加強學(xué)生的實踐能力。從理論中來,到實踐中去,進而提升技能,真正做到“知行合一”,這已成為職教界人士的共識。由于現(xiàn)在計算機軟件,特別是Windows下的各種軟件,均以圖形化界面和鼠標操作為主,其教學(xué)講求直觀、便捷,這些操作在黑板上是無法向?qū)W生講解明白的。因此,視頻教學(xué)是每個計算機教師必須靈活運用的教學(xué)手段。六、建立以多媒體技術(shù)為教學(xué)環(huán)境的教學(xué)模式多媒體技術(shù)為教學(xué)提供交互式的教學(xué)環(huán)境。首先,教師通過制作教學(xué)課件實現(xiàn)模擬環(huán)境,提供豐富的信息資源,在一定程度上緩解了計算機硬件水平不能完全滿足教學(xué)需要的問題;其次,教學(xué)內(nèi)容里用文字和語言難以表述清楚的部分,用教學(xué)課件可以直觀地呈現(xiàn)出來,既明了,又生動形象;其三,多媒體技術(shù)能為學(xué)生創(chuàng)造一個能聽、能看、能動手操作以及進行討論、交流的環(huán)境,可提供多種感官的綜合刺激,有利于知識的獲取與保持;其四,學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)興趣來選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容和適合自己水平的練習(xí),有了主動參與的可能,有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,形成學(xué)習(xí)動機。顯然,建立在多媒體技術(shù)基礎(chǔ)上的交互式教學(xué)大大優(yōu)化了教學(xué)環(huán)境和教學(xué)效果,教師應(yīng)將多媒體技術(shù)熟練地、廣泛地運用于計算機教學(xué)之中。七、注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程,培養(yǎng)學(xué)生綜合能力計算機課程教學(xué)中,“出現(xiàn)問題,提出任務(wù),自主探討”的過程,體現(xiàn)了集體的智慧,深化了學(xué)生對問題和知識的理解,開闊了視野,打開了思路,幫助學(xué)生學(xué)會用多角度思考問題的方法。在知識內(nèi)涵加深的同時,讓學(xué)生當堂操作,驗證或嘗試完成本課知識內(nèi)容,進一步加強學(xué)生動手能力和實踐能力培養(yǎng)。如在講述計算機的構(gòu)造和工作原理時,將一臺計算機拆開,將主板、CPU、內(nèi)存條、顯示卡等硬件通過視頻實物演示平臺展現(xiàn)于投影屏上,使每位同學(xué)都對計算機有一個感性的認識,讓他們初步了解計算機內(nèi)部是由一些集成電路芯片和邏輯電路共同組成,打開了學(xué)生心中的黑匣子,打破了學(xué)生對計算機內(nèi)部的神秘感。這時可將一些問題提出來,讓學(xué)生進行思索:這些芯片是怎樣組裝在一起,而成為一臺能工作的計算機呢?各個芯片之間又將是如何工作的呢?學(xué)生思索之后,教師將這些硬件組裝在主板上,同時將CPU的作用、內(nèi)存條的功能,磁盤驅(qū)動器的用途一一進行解說,最后啟動機器,當學(xué)生看到顯示器出現(xiàn)熟悉的英文字幕時,都會產(chǎn)生自己動手操作的欲望。針對剛才組裝時的操作提問,讓回答較準確的學(xué)生上臺進行實踐操作。使學(xué)生快速掌握該知識點,同時也培養(yǎng)了學(xué)生愛觀察、思考、動手操作的習(xí)慣,培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)計算機課的能力。學(xué)生經(jīng)過一段時間的自主探索學(xué)習(xí),對計算機的學(xué)習(xí)有了一定的認識,逐漸掌握了學(xué)習(xí)的技巧和規(guī)律,就會對所學(xué)知識有一個比較透徹的理解。八、目前教學(xué)中存在的主要問題整體教學(xué)內(nèi)容上過于突出理論，理論知識之間的有機銜接不夠，容易形成孤立的點，不利于學(xué)生整體理解與掌握，這需要從教學(xué)內(nèi)容組織上進行改進。教學(xué)中缺乏實踐操作，單純地講理論，不能做到理論與實踐有機的融合，出現(xiàn)理論與應(yīng)用脫節(jié)的問題。計算機網(wǎng)絡(luò)課程知識理論性強，內(nèi)容抽象、學(xué)生難以理解這是本課的共性。學(xué)生學(xué)習(xí)時普遍的積極性偏低，比如:"OSI模型和TCP/IP模型"是計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)中最為重要的兩個理論知識，教學(xué)十分困難。九、信息化教學(xué)改革方案1.教學(xué)內(nèi)容組織上的改革結(jié)合基于工作過程導(dǎo)向理念，跟據(jù)教學(xué)的基本內(nèi)容，對本課程進行開發(fā)，從情境上可以包括:組建局域網(wǎng)、網(wǎng)絡(luò)互連情境、安裝網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)、組建安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，各情境之間是遞進關(guān)系，做到理論與實踐有機的融合，符合新教學(xué)理念。在組建一個網(wǎng)絡(luò)計劃階段可以選擇組建什么樣的網(wǎng)絡(luò)，從最簡單的(局域網(wǎng))、最主要的(以太網(wǎng))入手開始組建。教學(xué)中結(jié)合OSI的模型結(jié)合實際應(yīng)用，從傳輸媒體上以雙絞線為主，制作RG-45物理層接口，從數(shù)據(jù)鏈路層上理解MAC地址，理解CSMA/CD工作方式，工作原理。指出存在的不足，引入基于交換式網(wǎng)絡(luò)組建，再結(jié)合目前主要的應(yīng)用，組建虛擬局域網(wǎng)(VLAN)。從范圍擴大入手，引入網(wǎng)絡(luò)互連情境。結(jié)合核心內(nèi)容，從物理層擴大，引入集線器，從數(shù)據(jù)鏈路層擴大，引入交換機內(nèi)容，引入網(wǎng)橋，引入網(wǎng)絡(luò)優(yōu)化問題，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)層進一步優(yōu)化，引入路由知識，從應(yīng)用層入手，引入網(wǎng)關(guān)知識，結(jié)合Internet接入，可組織Internet接入方案，可以主要地講ASDL接入。安裝網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)方面，可以包括網(wǎng)絡(luò)操作系統(tǒng)概念，類型(Windows、Linux等)，安裝，使用方面內(nèi)容。在使用方面，充分突出安全性與可靠性方面內(nèi)容，這樣自然地過渡到下一個知識體系。組建安全的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)方面，包括確保操作系統(tǒng)的安全，檢測系統(tǒng)漏洞，給系統(tǒng)打補丁，啟用防火墻，安裝防病毒軟件，并經(jīng)常掃描消毒，加強入侵檢測，使用安全協(xié)議，信息加密，達到網(wǎng)絡(luò)安全之目的。2.教學(xué)手段改革教學(xué)中應(yīng)當充分運用多媒體進行教學(xué)，如OSI模型中的數(shù)據(jù)流是本課的關(guān)鍵點，可以制作或下載多媒體教學(xué)資源，將抽象內(nèi)容，形象直觀地表示出來。在網(wǎng)絡(luò)互連內(nèi)容上，可采用虛擬實驗軟件，進行教學(xué)演示。如能開發(fā)網(wǎng)上學(xué)習(xí)系統(tǒng)，充分利用網(wǎng)上資源教學(xué)進行教學(xué)，則效果會更好。3.教學(xué)實施方面改革基礎(chǔ)與應(yīng)用兼顧的部分，可以先講應(yīng)用，后講基礎(chǔ)理論。如Internet部分內(nèi)容，可以先講應(yīng)用，再講理論及配置，教學(xué)效果會更好。當然如能一邊做實驗，一邊學(xué)理論，并行開課，則教學(xué)效果最好。4.教學(xué)模式方面的改革教學(xué)模式方面，筆者認為在以"教"為中心的"網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)"，這一章的內(nèi)容理論性很強，可以以生活中平信郵遞這一事例類比講解。在講TCP協(xié)議中，不妨以軍事演習(xí)中的紅藍軍經(jīng)典事例教學(xué)。在以"學(xué)"為中心的Internet應(yīng)用方面，不妨請學(xué)生演示講解，這樣既培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、表達能力和敢于展示自我的能力，又體現(xiàn)高職院校的職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)理念。5.考核方式上改革建立科學(xué)、嚴格的課程質(zhì)量控制措施。在質(zhì)量監(jiān)控中主要實施兩個對象(學(xué)生、教師)的監(jiān)控。在考核方法，建議加大過程考核，項目考核，減少期末考試份量，重在平時，重在整個教學(xué)過程，這可以改進我們的整體教學(xué)效果。十、結(jié)束語信息化教學(xué)模式研究的本