部編版語文六年級上冊第七單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教案

部編版語文六年級上冊第七單元整體公開課一等獎創(chuàng)新教案六年級上冊教材單元整體教學設計

第七單元藝術之美

教學時間：月日——月日

單元教學內(nèi)容：

單元教學目標：

1.掌握本單元要求會認、會寫的字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦相關段落。體會藝術之美妙，并用心去感受藝術的魅力。

3.學會運用抒情、描寫等多種方式展開敘述的寫法，以及虛實結合的手法，讓文章更富有生動，極富畫面感。

4.積累課文中的優(yōu)美語句，并學會運用。

單元教學重點：

1.運用“情境感悟法"“點撥引導法”以讀代講，培養(yǎng)學生自主閱讀能力。

2.借助語言文字展開想象，體會藝術之美。

單元教學難點：

1.借助語言文字展開想象，學習作者在敘事時展開想象和聯(lián)想。

2.借助不同方式，欣賞音樂、繪畫、戲劇等藝術形式，感受藝術帶來的美的熏陶。

單元教學課時安排：10課時

課型教學內(nèi)容教學目標課時安排

單元導讀整體感知本單元內(nèi)容1.掌握本單元要求會認、會寫的字。2.有感情地朗讀課文，背誦相關段落。體會藝術之美妙，并用心去感受藝術的魅力。3.積累課文中的優(yōu)美語句，并學會運用。

以文帶文《文言文兩則伯牙鼓琴》《俞伯牙摔琴謝知音》節(jié)選《臥薪嘗膽》1.根據(jù)課后注釋疏通全文，了解故事內(nèi)容。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦《伯牙鼓琴》。3.理解重點詞句，領悟文中所講的道理。4.初步感受文言文的特點，激發(fā)學習文言文的興趣。5.閱讀《臥薪嘗膽》，結合注釋理解文意，并積累個別實詞的意思。2

以文帶文《月光曲》《驚弓之鳥》1.從德國音樂家貝多芬創(chuàng)作月光曲的傳說中，讓學生體會貝多芬對勞苦人民的同情和愛，從而培養(yǎng)學生熱愛人民的思想感情，并對學生進行美的的教育。2.學習掌握“譜、萊"等8個生字，理解“譜寫、傳說、幽靜、恬靜、純熟、陶醉”等詞語，描述畫面進行語言訓練。3.學習在寫實的過程中，展開適當?shù)穆?lián)想，發(fā)展學生的想象力和邏輯思維的能力。4.閱讀《驚弓之鳥》，結合注釋理解文意，并積累個別實詞的意思。2

以文帶文《京劇趣談》《四面楚歌》1．學習并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯"等詞語。2．有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應用和亮相的藝術特色。3．通過語言文字的描述了解藝術帶給人們的享受。4.閱讀《四面楚歌》，結合注釋理解文意，并積累個別實詞的意思。1

口語交際聊聊書法1.在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。2.在交際過程中感受書法的藝術魅力，受到美的熏陶。1

習作我的拿手好戲學習在習作時寫出自己的看法和感受。3

語文園地交流平臺語句段運用日積月累1.學習交流做課堂筆記的方法。2.通過交流，懂得一些和戲曲有關的詞語，了解戲曲。3.學習運用合適的語言把要說明的事情講清楚講準確。4.理解并積累一些與藝術有關的成語。1

單元教學過程：

周次第周時間年月日

課題21.文言文二則主備人

教學目標1.知識與能力：會寫“哉、巍”等7個字。2.過程與方法：正確、流利地朗讀課文，背誦《伯牙鼓琴》。能根據(jù)注釋和課外資料理解詞語的意思，能用自己的話講講《書戴嵩畫?！愤@個故事。3.情感態(tài)度與價值：積累中華經(jīng)典詩文。4.拓展：閱讀《臥薪嘗膽》，結合注釋理解文意，并積累個別實詞的意思。

教學重點1.背誦《伯牙鼓琴》。2.能根據(jù)注釋和課外資料理解詞語的意思，能用自己的話講講《書戴嵩畫?！愤@個故事。

教學難點能說出對《伯牙鼓琴》最后一句話的理解，并結合“資料袋"說出自己的感受。

教學準備課件

課時安排兩課時

板書設計伯牙絕弦伯牙（鼓）——子期（聽）知音難覓書戴嵩畫牛戴嵩牧童畫技高超直言不諱

課后作業(yè)用自己的話講講《書戴嵩畫?！愤@個故事。積累中華經(jīng)典詩文。

知識落實點

①會寫“哉、巍”等7個字。②背誦《伯牙鼓琴》。能根據(jù)注釋和課外資料理解詞語的意思，能用自己的話講講《書戴嵩畫?！愤@個故事。③“伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者。"說說這句話的意思，再結合“資料袋”和同學交流感受。④拓展：閱讀《臥薪嘗膽》，結合注釋理解文意，并積累個別實詞的意思。

教學過程知識落實點方法點撥

第一課時一、談話導入，走進課文1.師生交流了解文言文知識：文言文人們通常說古文。我國是一個文明古國，我國古代有著燦爛的文化，有著浩如煙海的文學藝術瑰寶，它們都是以文言文的形式記載下來的。我們要傳承民族的瑰寶，就要學好文言文。2.出示課題：學生齊讀課題。二、讀通讀順，感知課文1.自由讀文，交流以下生字詞的讀音：少選湯湯乎復為鼓琴者指導書寫：哉巍2.自由、大聲讀課文，至少讀3遍，有生字的地方，難讀的地方多讀幾遍。3.古文的朗讀和現(xiàn)代文不同，要讀出節(jié)奏。再次朗讀課文，這次要求讀得有節(jié)奏。4.教師范讀，讀出節(jié)奏，讀出韻味。學生拿筆畫停頓。5.學生再次自由朗讀課文。6.點名讀，齊讀。三、初解知音，理解課文1.真是讀得越來越有滋味，俗話說：讀書百遍，其義自見。文章的大致意思理解了嗎？說說“絕弦"的意思。2.從“鼓”字引導，學生說說理解文言文的方法。3.當我們深入課文的時候，會對課文有更深入的理解，再讀讀課文，想想哪些地方你讀懂了，哪些不懂的可以和同學交流。4.預設交流(1)用我讀懂了“"，這句話告訴我們_________用這樣的句式說一說。5.“伯牙破琴絕弦，終身不復鼓琴，以為世無足復為鼓琴者?！闭f說這句話的意思，再結合“資料袋"和同學交流感受。四、拓展延伸，升華情感①師：是啊，也許他的琴聲還表現(xiàn)了“清風徐徐”（再次出示詞語讀一讀）現(xiàn)在你就是伯牙，我們都是子期，當伯牙鼓琴，志在清風──生答：“善哉乎鼓琴，徐徐兮若清風。②師：當伯牙鼓琴志在明月──生答：“善哉乎鼓琴，皎皎兮若明月?！蹘煟汉靡粋€善聽的子期，好一個善彈的伯牙。這就是知音。凡伯牙所想到的，鍾子期真的都聽懂了，實在難得。這就是──五、背誦《伯牙鼓琴》___第二課時一、談話導入，揭示課題1.導入：這節(jié)課我們來學習第二則《書戴嵩畫?！贰＃ò鍟n題：書戴嵩畫牛）齊讀課題。2.釋題：“書"是什么意思“戴嵩畫?！庇质鞘裁匆馑寄?“書"，是寫的意思?！按麽援嬇！本褪谴麽援嫷囊环?，畫上畫的是牛。我們來了解一下戴嵩。3.了解戴嵩。二、讀準字音，讀通課文。1.要點：“蜀、拊、搐、謬、婢、數(shù)、曝"的讀音和“曝”字的書寫。2.出示整篇短文以及相關停頓，學生齊讀全文。蜀中／有杜處士，好書畫，所寶／以百數(shù)。有／戴嵩《?！芬惠S，尤所愛，錦囊玉軸，常以自隨。一日／曝書畫，有一牧童／見之，拊掌大笑，曰：“此畫斗牛也。牛斗，力在角，尾／搐入兩股間，今乃／掉尾而斗，謬矣。"處士／笑而然之。古語有云：“耕當問奴，織當問婢?！辈豢筛囊病Ｈ?、精讀課文，理解文意1.學生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思。2.同桌互相解疑釋惑，教師就文中比較難理解的詞句進行指導：如“之"在不同句子里的意思不同；“掉”的古今異義等。3.同桌互相講說故事內(nèi)容。交流中教師相機指導、糾正。四、拓展：學習文言文《臥薪嘗膽》。吳/既赦（shè)越，越王勾踐/反國，乃/苦身焦思，置膽/于坐，坐臥/即仰膽，飲食/亦/嘗膽也。曰：“女(rǔ)忘/會(kuài)稽之恥邪(yé)？"身自耕作，夫人自織；食不加肉，衣不重(chóng)采；折節(jié)/下賢人，厚遇賓客；振貧吊死，與百姓/同其勞。注釋：赦：赦免。坐：座位?？啵簞诶?。置：放置。食：飯;食物。吊：悼念。臥薪嘗膽:比喻為了達到一個目的而刻苦自勵，激勵自己奮發(fā)圖強。五、積累中華經(jīng)典詩文。

①

③

②

②④

課后反思

周次第周時間年月日

課題22.月光曲主備人

教學目標1.知識與能力：會寫“譜、萊”等8個生字，會寫“譜寫、鋼琴"等12個詞語。理解文中的重點詞語。正確、流利地朗讀課文，背誦課文第9自然段。2.過程與方法：了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他在創(chuàng)作中的情感變化，感受她對兄妹倆的同情和關愛。3.情感態(tài)度與價值：借助音樂和文字，想想畫面，感受樂曲的美妙。4.拓展：閱讀《驚弓之鳥》，結合注釋理解文意，并積累個別實詞的意思。

教學重點正確、流利、有感情地朗讀課文，了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他在創(chuàng)作中的情感變化，感受她對兄妹倆的同情和關愛。

教學難點學習本課的寫法。借助音樂和文字，想想畫面，感受樂曲的美妙。

教學準備課件

課時安排兩課時

板書設計第一課時22.月光曲聽：彈琴彈：一曲創(chuàng)作：月亮升起、月亮升高、月光照耀記錄：《月光曲》第二課時22.月光曲聽：產(chǎn)生同情彈：知音、感動創(chuàng)作：激情澎湃美妙的樂曲，美好的心靈

課后作業(yè)1.背誦課文第九自然段。2.聽聽貝多芬的音樂。

知識落實點

①會寫“譜、萊”等8個生字，會寫“譜寫、鋼琴"等12個詞語。②正確、流利地朗讀課文，背誦課文第9自然段。③了解貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的經(jīng)過，體會他在創(chuàng)作中的情感變化，感受她對兄妹倆的同情和關愛。④借助音樂、文字，想想畫面。⑤拓展閱讀《驚弓之鳥》，結合注釋理解文意，并積累個別實詞的意思。

教學過程知識落實點方法點撥

第一課時一、導入。說一說音樂《月光曲》帶給自己的感受。二、貝多芬簡介。貝多芬：德國作曲家，維也納古典派音樂代表人物之一。他的作品有強烈的藝術感染力和恢宏的氣魄，將古典音樂推向了高潮。貝多芬一生創(chuàng)作題材廣泛，主要作品有9部交響曲，1部歌劇，32首鋼琴奏鳴曲，5首鋼琴協(xié)奏曲，眾多管樂序曲以及大提琴曲。被稱為“交響樂之王”。三、初讀課文。1.易寫錯生字：盲陶縷。易讀錯詞語：一縷（lǚ）萊茵（yīn）2.重點詞語：水天相接微波粼粼波濤洶涌陶醉清幽恬靜純熟出示句子：一天夜晚，他在幽靜的小路上散步，聽到斷斷續(xù)續(xù)的鋼琴聲一所茅草屋里傳出來，彈的正是他的曲子。（由于是夜晚，小路顯得格外的幽靜，為后文做了鋪墊。）月光照進窗子，茅屋里的一切好像披上了銀紗，顯得格外清幽。（這里的清幽。清亮的月光下，茅屋里的一切是那么朦朧，那么安靜。）貝多芬望著望著站在他身旁的兄妹倆，借著清幽的月光，按起了琴鍵。（這里的清幽指月光的柔美。）4.讀文，讀準字音，思考：文章主要寫了一件什么事？課文講述了德國著名音樂家貝多芬同情窮鞋匠兄妹倆，為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷，而即興創(chuàng)作《月光曲》的傳說故事。四、整體感知。1.梳理課文，課文可以分為哪幾個部分？。第一部分：（第1自然段）單介紹了貝多芬，并點明了他創(chuàng)作《月光曲》的故事是一個傳說。（聽）第二部分：（2-7自然段）敘述了貝多芬走進茅屋，為窮鞋匠兄妹倆演奏。（彈）第三部分：（8-9自然段）描寫了貝多芬即興創(chuàng)作《月光曲》的情景。（創(chuàng)作）第四部分：（第10自然段）講了貝多芬奔回客店記錄《月光曲》。（記錄）2.這樣清幽的夜晚，貝多芬聽到這樣的琴聲，會有什么樣的想法？從聽到琴聲觸動而創(chuàng)作了《月光曲》，這中間又發(fā)生了什么呢？下課思考。小結本課。第二課時復習導入。出示詞語：貝多芬萊茵河散步兄妹倆舊鋼琴茅草屋琴鍵陶醉飛奔記錄二、研讀課文。____________1.回憶課文，了解貝多芬彈了幾首曲子。2.在讀課文，感受人物的心靈美。（1）課文第2-7自然段。思考：貝多芬為什么會給窮鞋匠兄妹倆彈琴？（2）分角色朗讀課文。想象兄妹倆的神情、語氣。（3）從兄妹倆的對話中，你感受到了什么？貝多芬聽了會想些什么？貝多芬為什么會再彈一曲？體會他的心情。（4）出示貝多芬的名言：我的音樂只應當為窮苦人造福，如果我做到了這一點，該是多么幸福。3.想象畫面，感受美好。默讀課文第九自然段。思考：貝多芬的琴聲給兄妹倆帶來了無限的聯(lián)想，他們眼前出現(xiàn)了幾幅畫面？用自己的話簡單概括。活動內(nèi)容兄妹倆想象的畫面樂曲的變化月亮升起微波粼粼月亮升高分卷浪涌月光照耀波濤洶涌

4．播放《月光曲》，邊讀課文第9自然段，邊想象畫面。（1）《月光曲》的旋律從舒緩柔和到節(jié)奏漸強再到高亢激揚，與想象的畫面變化十分的契合。（2）嘗試背誦第九自然段。三、總結全文。四、拓展。___驚弓之鳥異日(1)者，更羸(gēngléi)(2)與魏王處京臺(3)之下，仰見飛鳥。更羸謂(4)魏王曰：“臣為王引(5)弓虛發(fā)(6)而下鳥(7)。"魏王曰：“然則(8)射可至此乎(9)”更羸曰：“可。"有間(10)，雁從東方來，更羸以(11)虛發(fā)而下之。魏王曰：“然則射可至此乎”更羸曰：“此孽(12)也。"王曰：“先生何以(13)知之!”對曰：“其飛徐(14)而鳴悲。飛徐者，故(15)瘡痛也;鳴悲者，久失群(16)也，故瘡未息(17)，而驚心未去(18)也。聞弦音，引(19)而高飛，故(20)瘡隕(21)也。"注釋:(1)異日：往時，從前。(2)更羸(gēngléi)：戰(zhàn)國時的名射手。(3)京臺：高臺。(4)謂：對…說。(5)引：拉。(6)虛發(fā)：不射中目標。(7)下鳥：使鳥落下。(8)然則：既然如此。(9)乎：嗎(10)有間：過了一會兒。(11)以：憑借。(12)孽：通“蘗”，病，孤獨。(13)何以：就是“以何"，憑什么、怎么就。(14)徐：慢慢地，緩慢。(15)故：所以。(16)失：迷失。(17)未息：沒長好。息，痊愈。(18)去：消除。(19)引：伸展(翅膀),這里意味奮力向上飛。(20)故：舊、原先。(21)隕：從高處墜落。

①

①

③

②

④

④

②

⑤

課后反思

周次第周時間年月日

課題23.京劇趣談主備人

教學目標1.知識與能力：學習并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語。有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應用和亮相的藝術特色。2.過程與方法：圍繞京劇展開交流，借助相關資料了解京劇。3.情感態(tài)度與價值觀：展開想象，感受京劇的藝術魅力。4.拓展：閱讀《四面楚歌》，結合注釋理解文意，并積累個別實詞的意思。

教學重點了解京劇表演中馬鞭的應用和亮相的藝術手法。

教學難點學習課文用具體事例說明京劇表演特點的說明方法。

教學準備課件

課時安排一課時

板書設計23.京劇趣談說明文虛擬分類別以實帶虛舉例子___以虛托實

課后作業(yè)了解自己喜歡的戲劇。

知識落實點

①借助相關資料了解京劇，為學習課文做好鋪墊。②根據(jù)學習提示，落實學習任務。③借助語言文字展開想象，感受京劇的魅力。④開展有關京劇臉譜的欣賞與制作實踐活動。⑤拓展：閱讀《四面楚歌》，結合注釋理解文意，并積累個別實詞的意思。

教學過程知識落實點方法點撥

一、談話導入新課京劇，是中國的國粹。它積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊，每一位中國人無不為此而感到驕傲與自豪！此刻，讓我們就走近京劇，了解一下京劇的藝術特色。二、讀通讀準課文1．課文從哪兩個角度講了京劇表演的特點？請同學們帶著這樣的問題自由通讀全文，要求讀準每個字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問，在書上標記一下。2．出示詞語認讀三、了解京劇特點1．出示第一部分《馬鞭》學習要求。默讀課文第一部分，回答下列問題：（1）京劇表演騎馬時，為什么不用真馬？（2）京劇表演中，用什么道具來表演騎馬？（3）演員拿著馬鞭代替真實的騎馬有什么好處？（4）作者為了說明虛擬的道具也是可感覺可使用的舉出了哪兩個例子？2．小組交流，明確問題答案。3.指名匯報，教師點撥指導：四、感知表達特點1.演員表演绱鞋底，針線都是虛的，但感覺可以使用。演員表演舉杯喝酒，實際上并不真喝。）2．作者說京劇中還有一些虛擬的道具，一樣感覺可以使用時，用了什么說明方法？3．京劇欣賞，看表演領悟京劇表演的藝術特色。4.體會表演特點京劇表演的四種藝術手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項基本功。五、開展臉譜的欣賞與制作活動.1.收集相關的資料。2.繪制思維導圖，用簡潔有趣的方式向同學介紹。3.嘗試制作一個臉譜，并向同學們介紹講解。六、拓展：文言文《四面楚歌》。項王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯①兵圍之數(shù)重.夜聞漢軍四面皆楚歌②，項王乃大驚曰：“漢皆已得楚乎是何楚人之多也!"項王則夜起，飲賬中。有美人名虞，常幸從；駿馬名騅，常騎之。于是項王乃悲歌慷慨，自為詩曰：“力拔山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝③，騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何④！”歌數(shù)闋⑤，美人和之。項王泣數(shù)行下，左右皆泣,莫能仰視。注釋：①諸侯：指淮陰侯韓信，建成侯彭越等。②楚歌:楚人之歌，用楚國方言土語唱的歌。③不逝：是說被困而不得馳騁.逝，向前行進。④奈若何：把你怎么安排。若，你。⑤數(shù)闋：幾遍，樂終叫闋。①

②

②

③

④

⑤

課后反思

周次第周時間年月日

課題口語交際主備人余彧

教學目標1.知識與能力：在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。2.過程與方法：在交際過程中感受書法的藝術魅力，受到美的熏陶。3.情感態(tài)度與價值：感受書法的藝術美。（毛筆書法）

教學重點了解古代著名書法家的一些情況。

教學難點感受書法魅力，受到美的熏陶。

教學準備課件（書法家及書法作品圖片）

課時安排1課時

板書設計口語交際聊聊書法王羲之柳公權感受樂趣超越自我

課后作業(yè)搜集一些名家書法作品圖片帶到學校，和同學互相交流。

知識落實點

①在搜集材料的過程中了解古代著名書法家和名家作品。②在交際過程中感受書法的藝術魅力，受到美的熏陶。③感受書法的藝術美。（毛筆書法）

教學過程知識落實點方法點撥

一、復習導入1.五年級的時候我們了解了兩位著名的書法家，還記得他們分別是誰嗎？歐陽詢顏真卿2.書法是中國古典藝術的一朵奇葩，在世界各國文字書寫中，沒有任何其他文字的書寫，像漢字的書寫一樣，最終發(fā)展成為一種獨特的藝術形式，并且源遠流長，中國五千年璀璨的文明及無與倫比的豐富文字記載都已為世人所認可，在這一博大精深的歷史長河中，中國的書法藝術以其獨特的藝術形式和藝術語言釋讀了中國的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵。3.今天我們口語交際的主題就是：聊聊書法（板書）二、認識書法名家1.小組內(nèi)同學自由發(fā)言，說一說自己還知道哪些古代書法家以及他們的故事。2.交流王羲之：誰知道王羲之，能和大家說一說嗎？（王羲之，字逸少，漢族，東晉時期著名書法家，有“書圣"之稱。瑯琊臨沂（今山東臨沂）人，后遷會稽山陰（今浙江紹興），他的書法兼善隸、草、楷、行各體，廣采眾長，自成一家，影響深遠。風格平和自然，代表作《蘭亭序》被譽為“天下第一行書”。在書法史上，他與其子王獻之合稱為“二王"。）3.誰還知道其他書法家，到講臺前來給大家說他一說。（板書：王羲之柳公權）三、欣賞書法作品1.出示古代名家書法作品。2.學生欣賞，并說一說自己欣賞后的體會。四、交流學習感受1.你學習過書法嗎？把你學習過程中的感受和同學們交流一下。2.指名書法好的同學談自己的學習感受。3.你參加過書法展覽嗎？你欣賞哪些人的作品？五、暢談學書法的益處1.培養(yǎng)耐力和自信心。2.開發(fā)智力，培養(yǎng)協(xié)調性。3.提高人的整體能力。4.提高個人修養(yǎng)與文化素質總結交際要領。5.練習書法也是對我國傳統(tǒng)文化藝術的繼承與發(fā)揚，六、總結交際要領1.有條理地表達，可以分點說明。2.對感興趣的話題深入交談。

①

③

②

②

課后反思

周次第周時間年月日

課題習作七我的拿手好戲主備人

教學目標1.知識與能力：培養(yǎng)學生觀察生活、表達感受的能力；學會把自己的拿手好戲說清楚，培養(yǎng)按一定順序表達的能力，做到有詳有略，突出重點。2.過程與方法：仿照范例學習列出寫作提綱；通過交流，修改習作，完成習作。3.情感態(tài)度與價值：感悟拿手好戲練成的不易，引導學生發(fā)現(xiàn)自我、了解自我，表達成長過程中的自豪感和成就感。

教學重點仿照范例列出寫作提綱；通過交流，完成習作，做到有條理，突出重點。

教學難點寫作前怎樣列出合理的提綱。

教學準備教師：課件。學生：思考自己的拿手好戲。

課時安排三課時

板書設計第一課時我的拿手好戲審題？選材？構思？按順序寫詳略得當?shù)诙n時我的拿手好戲順序表達清楚重點第三課時我的拿手好戲自評順序互評表達清楚修改重點

課后作業(yè)1.完成習作。2.修改習作。

知識落實點

①仔細審題，明確習作要求。②打開思路，選擇自己的拿手好戲。③觀察提綱范例，學習寫出習作提綱。④按照一定順序，詳寫重點，完成習作。⑤回顧要求，修改完善習作。

教學過程知識落實點方法點撥

第一課時習作指導一、揭示課題1.經(jīng)常聽有的同學說：唱歌是我的拿手好戲。還有的同學說，畫畫是我的拿手好戲。是呀，每個人都有自己的長處，都有拿手好戲。2.看看下面的十八般武藝中，有你的拿手好戲嗎？你的拿手好戲是什么？3.今天，請同學們把自己的拿手好戲寫下來，和同學們一起分享。二、審清課題1.首先看清題目中的關鍵詞：我的拿手好戲2.分析：文章要寫“我”的而不是別人的；寫“拿手好戲"，即寫自己最擅長的絕活絕招，表現(xiàn)出自己的自豪感和成就感。3.小結：文章要求寫自己最擅長做的事情。三、弄清選材1.應該怎樣來寫好這次作文，首先弄清這次作文的中心是己的拿手好戲，所以，按照這個要求選自己做的最好的事情，寫自己最擅長的一種本領。2.應該怎樣選材。（1）同學們想一想，該選哪些具體材料？（2）確定了要寫的“拿手好戲”怎樣來選擇具體的材料呢？比如，“我"的拿手好戲是釣魚，要寫什么內(nèi)容才能讓別人看出釣魚是我的拿手好戲呢？請同學們想一想，下面哪些材料合適呢？示例：我每次去釣魚，總是釣很多。我經(jīng)常釣到一些大魚。有一次我釣到了一條五斤多重的大鯉魚。在一次釣魚比賽中我獲得了冠軍。我的魚竿和釣鉤比伙伴們的好。請同學說出這些材料哪些最能符合這次作文？（4）小結：選材時，要注意選擇最能表現(xiàn)中心的事例。四、寫作指導1.怎樣寫好同學們所選的材料呢？（按順序寫）2.思考討論：《我的拿手好戲》選擇的材料有哪些這些材料哪些要先寫，哪些要后寫？（根據(jù)文章需要確定，要讓讀者能一眼就看明白記敘的事情，還要能引人入勝，吸引讀者讀下去）3.思考討論：哪些內(nèi)容要詳細寫，哪些內(nèi)容要簡略寫呢？（最能表現(xiàn)中心意思的內(nèi)容要詳細寫，其他略寫，詳略得當）五、列出提綱1.仔細閱讀提綱示例。2.說一說這個提綱安排的合理嗎？3.根據(jù)同學們所選的材料，列出提綱。六、布置習作提綱按照你們所選的材料，列出習作提綱，寫一寫你的拿手好戲。寫完以后和同學交流。___第二課時習作寫作一、回顧“我的拿手好戲”的習作要求1.出示自己的習作提綱。2.拿手好戲是什么？先寫什么，再寫什么，重點要表現(xiàn)什么。3.請各位同學說一說怎樣把自己的拿手好戲寫具體？（把表現(xiàn)“好戲"的過程寫具體，主要寫出人物的心理活動、語言、行動、神態(tài)等細節(jié)）二、自主完成習作。生獨立構思草稿，教師巡視，對習作有困難的學生單獨輔導。___第三課時習作修改賞評一、回顧上節(jié)課的習作要求（對自己的習作，自我評價）1.習作的中心是什么？2.是不是寫“我”的事？是不是寫最“拿手"的事？3.習作是按什么順序來寫，條理清楚嗎？4.習作的重點是什么，過程寫具體了嗎？5.語句是否通順，是否表達出了自己的成就感？小結：怎樣把自己的材料的經(jīng)過部分寫具體？2.師補充要求：同學們，自由大聲地朗讀自己的習作吧，并對照自己的提綱把自評的結果寫在題目的右邊。3.和大家一起分享“我的拿手好戲”二、交換習作，相互評改1.四人一組，自由組合，相互交換習作、評改。2.教師提出修改的要求：3.四人小組互評互議，教師巡視。4.四人小組匯報評改情況：三、學生修改完善自己的習作。

①

②

③

④

⑤

課后反思

周次第周時間年月日

課題語文園地七主備人

教學目標1.知識與能力：學習交流做課堂筆記的方法，懂得一些和戲曲有關的詞語，了解戲曲。學習運用合適的語言把要說明的事情講清楚講準確。理解并積累一些與藝術有關的成語。2.過程與方法：通過默讀，圈畫，交流等多種方式，大膽完成與人交流自己的讀后心得。3.情感態(tài)度與價值：集中學習成語等傳統(tǒng)文化經(jīng)典內(nèi)容，提升對語言文字的運用能力。4.拓展：有關贊美藝術作品的詞語。

教學重點1.學習運用準確的說明語言。2.理解并積累與藝術有關的四字詞語。

教學難點運用合適的語言把要說明的事情寫得清楚明白。

教學準備課件

課時安排兩課時

板書設計第一課時園地七做好課堂筆記了解戲曲名詞學習說明語言第二課時園地七修改說明書積累藝術詞語

課后作業(yè)積累有關藝術的詞語

知識落實點

①交流如何做課堂筆記，養(yǎng)成做課堂筆記的良好習慣。了解日常生活中與戲曲有關的詞語，并選一兩個說句子。②學習修改說明書，使說明書更清楚明白。③了解并積累與藝術有關的成語。④拓展其他藝術方面的成語。

教學過程知識落實點方法點撥

第一課時交流平臺一、導入今天我們一起來學習“語文園地"。（板