第五講　寫生動-細節(jié)描寫做到“多Show、少Tell”

第五講寫生動——細節(jié)描寫做到“多Show、少Tell”在續(xù)寫時，有些考生只注重故事情節(jié)發(fā)展的合理性，傾向于陳述事實，而對于推動情節(jié)發(fā)展、體現(xiàn)人物情感和凸顯文章主題的細節(jié)描寫卻往往忽視，這就使得續(xù)寫出的內(nèi)容在語言表達上顯得生硬、空洞，讀起來讓人感覺描寫浮于表面，沒有細節(jié)支撐，不夠生動具體。為避免描寫過于直接呆板，可采用“多Show、少Tell”方法進行細節(jié)描寫，通過形象的文字展示細節(jié)，勾勒畫面，將讀者代入其中，使讀者在閱讀細膩文字、欣賞精彩故事的同時品味作者的深刻表達。一般而言，“Tell”是對事件的直白總結(jié)，而“Show”則是通過對人物的語言、神態(tài)、心理、外貌或動作以及自然風景、場面氣氛等的細節(jié)描寫，使場景具體化，讓人產(chǎn)生畫面感、代入感?！癝how”可以幫助考生充分把握文章的語言特色，升華語言表達，使續(xù)寫從膚淺走向深刻，從枯燥走向生動，從平淡走向感人。一、外貌描寫外貌描寫是正面刻畫人物的一種寫作方法，主要從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、神情、體型、姿態(tài)等)方面進行描寫，以揭示人物的思想性格，表現(xiàn)作者的愛憎，加深讀者對人物的印象。1.肖像描寫肖像描寫即描繪人物的面貌特征，它包括人物的身材、容貌、服飾、打扮以及表情、儀態(tài)風度、習慣性特點等。肖像描寫的目的是以“形”傳“神”，刻畫人物的性格特征，反映人物的內(nèi)心世界。

①(2022·浙江1月高考)ThemomentIarrivedathisward,hispalefaceandtiredlooktoldeverything.我一到他的病房，他蒼白的臉和疲憊的表情就說明了一切。②(2022·浙江1月高考)Whenaskedaboutthesecretofoursuccessfulproject,Igrinned,exposingasetofamazinglywhiteteethandansweredwithouthesitation，“Cooperation！”當被問及我們項目成功的秘訣時，我咧嘴一笑，露出一副潔白無比的牙齒，毫不猶豫地回答：“合作！”③Theyhavesilverhairandwrinkledfaces.他們有銀白的頭發(fā)和滿是皺紋的面孔。④Thetubbyoldladyshowsuphereeverydayintheafternoon.那個又矮又胖的老太太每天下午都會出現(xiàn)在這兒。⑤Herskirtwasmadeofblackvelvetwithgoldenlacetrim.她的裙子是用黑天鵝絨做的，有金色花邊裝飾。2.神態(tài)描寫人物的神態(tài)體現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。在寫作中，對人物五官和眼神等動作和變化的描寫可以幫助讀者領(lǐng)悟人物的心理。神態(tài)描寫通常伴隨肢體描寫，使人物形象立體豐滿，栩栩如生。

①(2023·新高考Ⅰ卷)AsIentered,helookedupfromhisbook,awarmsmilespreadingacrosshisface.當我進來時，他從書上抬起頭來，臉上洋溢著溫暖的微笑。②(2023·浙江1月高考)Foraverylongmoment,thistinycreaturelookedintomyeyes,turningherheadfromsidetoside.有很長一段時間，這個小生物盯著我的眼睛，頭從一邊轉(zhuǎn)到另一邊。③(2023·浙江1月高考)Itseemedthatthebirdwaswaitingforme,itsbeadyeyeslockedonmineasiftryingtoconveysomedeep,unspokengratitude.那只鳥似乎在等著我，它那亮晶晶的小眼睛緊盯著我的眼睛，好像在試圖表達某種深沉的、說不出口的感激之情。④(2022·新高考Ⅰ卷)Atthesightofthispitifulboy'spleadinglook,Ibetnoonewouldrefuse.看到這個可憐的男孩懇求的眼神，我敢打賭沒有人會拒絕。⑤(2022·新高考Ⅰ卷)Henoddedandbithislip,tearswellingupinhiseyes.他點了點頭，咬著嘴唇，眼里噙滿了淚水。⑥(2022·新高考Ⅰ卷)HisfacelitupandDavid,hard-working,determined,fullofpositiveenergy,camealiveagain.他喜笑顏開，勤奮、有決心、充滿了積極的能量的大衛(wèi)，又活了過來。二、心理描寫心理描寫是對人物在特定環(huán)境下的心理狀態(tài)、精神面貌和內(nèi)心活動的描寫。通過對人物心理的描寫，讀者能直觀地了解人物的心靈，體會其行為動作背后的含義。人物的心理活動可以通過人物的所思所想和內(nèi)心獨白直接呈現(xiàn)，也可以通過景物烘托、人物動作和神態(tài)等間接呈現(xiàn)。以下為幾種常見的人物心理描寫法：1.直接表述在心理描寫中，直接表述一般與特定情景結(jié)合，表達人物的內(nèi)心所想。直接表述通常有標志詞，如表達“想”的有think,feel,want,decide,beaware,perceive,imagine,conceive,wonder,intend,believe,guess,hope等。①(2023·新高考Ⅰ卷)Leavinghisofficethatday,Ifeltarenewedsenseofpurposeanddetermination.那天離開他的辦公室時，我感到一種新的使命感和決心。②(2023·浙江1月高考)Leavingthehouse,Icouldn'thelpwonderinghowshewasgettingonnow.離開那間房子時，我不禁想知道她現(xiàn)在過得怎么樣了。③(2022·浙江6月高考)AlthoughIstillfeltalittlescaredofthesedangerouspeople,Iknewtheburdenontheirshoulders—withoutaplacecalledhome,withoutapropermeal.SoItrulyhopedmysmilecouldbesomeofthecomfort.ButhardlycouldIimaginethatservingthesaladcouldbecomesochallengingandtoughwhenfacinganumberofguests.雖然我仍然有點害怕這些危險的人，但我知道他們肩上的擔子——沒有一個叫做家的地方，沒有一頓像樣的飯。所以我真的希望我的微笑能帶來些許安慰。但我很難想象，當面對許多客人時，提供沙拉會變得如此具有挑戰(zhàn)性和艱難。④(2022·浙江1月高考)WhenDr.Hendersonwasassigning(指定)projectmatesforhispsychologyclass,IsecretlyhopedthathewouldpairmewithmybestfriendoratleastaclassmateIcouldhavesomefunwith.當亨德森博士為他的心理學課分配項目伙伴時，我私下希望他能讓我和我最好的朋友搭檔，或者至少和一個我可以和其玩得開心的同學搭檔。2.內(nèi)心獨白內(nèi)心獨白，類似于電影中人物思考時的畫外音，是透露人物“心曲”的一種重要手段。內(nèi)心獨白一般使用第一人稱，通常使用抒情筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭。在讀后續(xù)寫中，人物內(nèi)心獨白不一定占用太多的篇幅，可以通過簡單的幾句話展現(xiàn)人物的心理狀態(tài)。①(2023·新高考Ⅰ卷)Whatdidthehorsethink,ashespedthroughthenight?Didhegettired?Havedoubts?Didhewanttoquit?Isympathizedimmediately.馬在黑夜中疾馳時在想什么呢？他累嗎？有疑問嗎？他想放棄嗎？我立刻產(chǎn)生了共情。②(2023·浙江1月高考)Perhapsshehadbeenstrugglingagainstthewindowtoolongandwastootired?Ortoothirsty?也許她在窗邊掙扎太久了，太累了？還是太渴了？③(2023·浙江1月高考)MemorieswiththehummingbirdoccurredtomewhenIwalkedtotheblackberry-linedpath.Wasshealright?Wouldsherememberme?當我走到黑莓小徑時，我想起了與蜂鳥的往事。她還好嗎？她會記得我嗎？3.間接呈現(xiàn)間接呈現(xiàn)常用反向表達、修辭手法等手段來描述人物內(nèi)心的喜怒哀樂。①(2022·新高考Ⅰ卷)Afloodofsympathyandsadnessemergedinmyheart.一股同情和悲傷涌上我的心頭。②(2021·浙江1月高考)Theairinsidethehollowvegetablewasfullofmyanxiousbreath.這棵空心蔬菜里的空氣充滿了我焦慮的氣息。③Herimaginationwasbusy,herreflectionswerepleasant,andthepainofasprainedankledisregarded.她浮想聯(lián)翩，心里覺得美滋滋的，早把腳踝的傷痛拋到九霄云外。三、動作描寫人物的動作描寫可以展現(xiàn)人物的內(nèi)心活動，表現(xiàn)人物的性格特征，塑造人物形象并推動情節(jié)發(fā)展。精準的動作描寫能夠更加細致地反映人物的心理情緒變化，更加生動地刻畫人物的內(nèi)心世界。①(2023·浙江1月高考)Handswaving,Idashedtowardsthebird,yellingtomakemyselfnoticed.Shehoveredcheerfullyandloweredtostandonmyshoulder.我揮舞著雙手，沖向那只鳥，大叫著讓她注意到我。她高興地盤旋著，然后飛下來站在我的肩上。②(2022·新高考Ⅰ卷)IwatchedasDavidmoveduptothestartinglinewiththeotherrunners.Asthegunrangout,Davidandotherrunnersbegantorun.Hissmallbodyrockedfromsidetosideasheswunghisfeetforward.Hislegsweretremblinganddropsofsweatwererunningdownhischeeks.Heheldhisfists,grittedhisteethandkeptrunning.我看著大衛(wèi)和其他選手一起走到起跑線上。當槍聲響起時，大衛(wèi)和其他跑步者開始奔跑。當他向前擺動雙腳時，他的小身體左右搖晃。他的腿在顫抖，汗珠順著他的臉頰流下來。他握緊拳頭，咬緊牙關(guān)，繼續(xù)奔跑。③Hegaveajumpintheair,twirled,ranafewsteps,stopped,lookedallaround,sniffedthesmellsofafternoon,andthensetoffwalkingdownthroughtheorchard.他先是蹦跶了一下，原地轉(zhuǎn)了幾圈，再跑上幾步，又停了下來，四下望了望，嗅了嗅午后的空氣，然后一路跑進了果園。四、環(huán)境描寫環(huán)境描寫可以烘托氛圍，折射出人物的心理狀態(tài)，與人物的思想感情密不可分?！耙磺芯罢Z皆情語”，讀者可以根據(jù)環(huán)境描寫推測出人物的心理。環(huán)境描寫通過對情節(jié)的發(fā)展變化進行鋪墊和暗示，從而豐富文章內(nèi)容。恰到好處的環(huán)境描寫會使讀者身臨其境，使文章更加引人入勝。1.自然環(huán)境自然環(huán)境包括天氣和自然景物。作者往往通過對自然景物的描寫借景抒情、融情于景。在進行自然環(huán)境描寫時，可以通過描寫故事中的人物對環(huán)境的主觀感受，一般為感官感受，讓讀者身臨其境，感知人物的情感變化。

①AfterawhileUnclePaulandhisfarmhousewereoutofsight.Itwassopeacefulandquietandthecolorsofthebrownrocks,thedeepgreenpinetrees,andthelateafternoonsunmixedtocreateamagicscene.Itlookedlikeabeautifulwovenblanketspreadoutuponthegroundjustforus.過了一會兒，保羅叔叔和他的農(nóng)舍消失在視線中。周圍是如此的寧靜，褐色的巖石、深綠色的松樹和傍晚的陽光混合在一起，創(chuàng)造了一個神奇的場景。它看起來像一塊為我們準備的漂亮的編織毯鋪在地上。②Theskyremainsbright,bathedinavividorangeglow.天空依然明亮，沐浴在鮮艷的橙黃色光芒中。③Lightningrippedthecloudynightsky.閃電劃破烏云密布的夜空。④Thesnowwasfalling.Bigsnowflakesdriftedwiththewindlikefeathers.雪在不停地下著，鵝毛似的雪花隨風飄舞。⑤Thewaterwasdeepblueandsunlightglitteredonitssurface.湖水澄藍，陽光在湖面上熠熠生輝。2.人文環(huán)境人文環(huán)境描寫可以準確傳達故事人物的心境或情緒。我們可以運用一個地方的時代特點，凸顯人們的生活方式；可以運用一個地方的文化底蘊，凸顯人物的自豪感；可以運用優(yōu)美的自然風光，凸顯熱愛傾慕之情；可以運用人物的日常生活環(huán)境來凸顯主人公的內(nèi)心與生活。①(2021·新高考Ⅰ卷)Thesteamingporridgegoeswellwiththerisingsunoutsideofthewindow,promisingahappyMother'sDay.熱氣騰騰的粥與窗外冉冉升起的太陽很相配，預(yù)示著一個快樂的母親節(jié)。②Itwassoquietinthebedroomthatthesoundofaneedleinthegroundcouldbeheard.臥室里很安靜，連一根針掉在地上的聲音都聽得見。3.人物活動場景人物活動場景描寫是以人物為中心的環(huán)境描寫，通過特定環(huán)境下的人物神態(tài)和行為描寫來表現(xiàn)人物心理狀態(tài)，達到以場景傳情的目的。①(2022·浙江6月高考)Mostofthemworeclothesthatweretornanddirty.Somelookedliketheyhadtotallygivenuponlife,whileothersseemedtobemakingthebestofthesituation,smilingandjoking.Somewerebetteroffthanothers,buttheyallneededagoodmealtoeatandawarmplacetolivein.他們大多數(shù)人穿著又破又臟的衣服。有些人看起來完全放棄了生活，而另一些人似乎在充分利用這種情形，微笑著并開玩笑。有些人比其他人富裕，但他們都需要一頓美餐和一個溫暖的地方居住。②(2020·新高考全國卷Ⅰ)SoontheMeredithhouseholdwasfilledwithlaughter.Thearomaspreadoutformiles.Neighborspoppedtheirheadsoutoftheirwindowsinsearchofitssource.很快，梅雷迪斯一家充滿了笑聲。香氣蔓延了數(shù)英里。鄰居們從窗戶探出頭來尋找它的源頭。③Whatabeauty!Whenweleftschool,alldanceddownthestreets,shoutingandtossingtheirarms,catchinguphandfulsofsnow,anddashingaboutinit,likepoodles(puppies)inwater.Theparents,whowerewaitingoutside,wereallwhite;thepoliceman'shelmetwaswhite;allourschoolbagswerewhiteinafewmoments.TheCalabrian,whohadnevertouchedsnow,madehimselfalittleballofit,andbegantoenjoyit,asthoughithadbeenapeach.多么美麗的景色！當我們離開學校的時候，所有人都在街上跳舞。他們盡情地歡呼著，揮動著他們的手臂，抓起一小撮雪花，又將它投出去，就像水中玩耍的鬈毛狗。在外面等候的家長，已經(jīng)變成了白色，警察的頭盔也變成了白色，不久，我們的書包也變成了白色。還有從來沒有碰過雪的Calabrian竟然將雪揉成了一個小球吃了起來，好像它是一個桃子。五、對話描寫對話描寫可以鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反映人物的內(nèi)心世界，使讀者“聞其聲，如見其人”。①(2023·新高考Ⅰ卷)Gigglinginstantlywithabroadsmilespreadingon