高考語文一輪復習【備考精講精研】 詩歌鑒賞 如何讀懂詩情+課件

詩歌鑒賞?如何讀懂詩情年份卷別選文題目作者主觀題2020年新高考Ⅰ卷《贈別鄭煉赴襄陽》杜甫詩的頸聯寫到峨眉、峴首兩座山，對表達離情有何作用？請簡要分析。新高考Ⅱ卷《贈趙伯魚（節(jié)選）》韓駒作者主張什么樣的學詩途徑？請結合詩歌內容簡要分析。全國Ⅰ卷《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》陸龜蒙請簡要概括本詩所表達的思想感情。全國Ⅱ卷《讀史》王安石這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？全國Ⅲ卷《苦筍》陸

游詩人由苦筍聯想到了魏征，這二者有何相似之處？請簡要分析?？记槲⒂[年份卷別選文題目作者主觀題2021年新高考Ⅰ卷《寄江州白司馬》楊巨源前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。新高考Ⅱ卷《示兒子》陸

游詩人指出“道在六經寧有盡”，又讓兒子“熟讀周公七月詩”，對此你是如何理解的？全國甲卷《和南豐先生出山之作》陳師道在陳師道看來，曾鞏是如何處理“仕”與“隱”的關系的？請簡要分析。全國乙卷《鵲橋仙·贈鷺鷥》辛棄疾這首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。年份卷別選文題目作者主觀題2022年新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應提刑懋之》魏了翁詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合內容簡要分析。新高考Ⅱ卷《送別》李白本詩是如何表現離愁別緒的？請結合內容簡要分析。全國甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》歐陽修文

同這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。全國乙卷《白下驛餞唐少府》王勃本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結合內容簡要分析。（22年新高考Ⅰ卷）詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合內容簡要分析。（22年年新高考Ⅱ卷）本詩是如何表現離愁別緒的？請結合內容簡要分析。（22年全國甲卷）這兩首詩中，畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。（22年全國乙卷）本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結合內容簡要分析。變化1.問法有變化，但題干本身隱含引導性信。2.對比閱讀出現概率增大，難度略大。詩歌需細品——明確寫了什么？審題需細致——明確問了什么？答題有方向——明確考點是什么？做題有規(guī)范——明確如何作答？去套路、去模式——讀懂文本是關鍵，死套模式沒出路。舊瓶裝新酒——知識點沒變，換個方式問，審題是關鍵。如何應對【學情分析】1.主觀臆斷，理解偏差。對詩歌大意理解不夠或讀不懂只能胡猜亂想。所以認真讀懂詩歌是理解情感的前提。2.思維定式，先入為主。看到陸游就想到壯志難酬，看到詩人被貶等背景文字，就認定抒發(fā)懷才不遇、哀怨凄傷的情感。因為無法理解詩歌情感，只好用“憂國憂民”“壯志未酬”“懷才不遇”等術語來套答。3.籠而統(tǒng)之，缺乏分析。答題需要完整的意識，不能沒有具體分析。這類題多是“情感類型＋結合具體詞句/意象分析”答題結構，千萬不可忽略后面的分析。4.只及一點，概括不全。詩歌一般以某種情緒為主導，很多既相近又相異的情感交織在一起。所以分析時要多角度考慮，國家層面、家人層面、個人層面等等。5.拼命多寫，籠統(tǒng)堆砌。有些考生分析詩歌的每一聯每一句，將詩人的情感概括為三四點甚至更多，希望以此來“猜”到答案，獲得分數，而沒有真正讀懂情感。懂詩解題步驟懂題景物人事情理志寫了什么？怎么寫？為什么寫？懂詩是解題的基礎懂題是得分的關鍵學會審題與抓答題要點審題答題要點側重內容理解

詩的尾聯有什么含意？(2019年全國卷Ⅰ第15題)表層含意＋內在情感前人論此詩，認為第二句已包含委婉勸告的意思，對這一觀點應怎樣理解？請簡要分析。(2021年新高考全國卷Ⅰ第16題)聯系全詩，抓住關鍵詞句分析這首詩闡述了一個什么樣的道理？對我們有何啟示？(2020年全國卷Ⅱ第15題)概括全詩主旨，化實為虛側重情感把握請簡要概括本詩所表達的思想感情。(2020年全國卷Ⅰ第15題)劃分層次，緊扣情語，聯系背景詩歌后兩聯表達了作者什么樣的情感？(2020年江蘇卷第10題)細讀所給文字，劃分層次，聯系全詩和背景2022年新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應提刑懋之》新高考Ⅱ卷《送別》全國甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》全國乙卷《白下驛餞唐少府》醉落魄詞一首。人日之節(jié)，約好友提刑應懋之一起登高南山，有感抒懷。詠畫眉鳥抒懷。在白下驛站餞別唐少府。送別友人有感抒懷。標

題1.時間、地點、對象、事件2.寫作背景、緣由或目的3.情感或感情基調4.詩歌題材卷別詩題重要信息2020新高考I/2022全國乙卷贈別鄭煉赴襄陽（杜甫)/白下驛餞唐少府（王勃）①交代了詩歌的題材

;②點明了送別的人物

;③推測作者可能會表達的情感（

）。

2020全國3卷/2021全國乙卷苦筍(陸游)/鵲橋仙·贈鷺鷥（辛棄疾）①交代了詩歌的題材

;②暗示了寫作手法（

）。

2021全國甲卷和南豐先生出山之作①交代了詩歌的題材

;②點明了寫作緣由

;③推測作者可能會表達的情感（

）。

2022全國甲卷畫眉鳥（歐陽修）①交代了詩歌的題材

;②暗示了寫作手法（

）。

2020年新高考Ⅰ卷《贈別鄭煉赴襄陽》杜

甫全國Ⅱ卷《讀史》王安石全國Ⅲ卷《苦筍》陸

游2021年全國乙卷《鵲橋仙·贈鷺鷥》辛棄疾2022年新高考Ⅱ卷《送別》李

白全國乙卷《白下驛餞唐少府》王

勃作

者1.詩人不同，詩風各異2.境遇不同，詩情有別3.時代不同，精神迥異知人——思想性格、遭遇境況、風格流派、創(chuàng)作背景和目的論世——所處朝代的國勢、朝政看作者，知人論世我們應該了解作者的哪些相關信息呢？知人論世1.了解思想性格2.生活經歷3.風格流派4.創(chuàng)作背景及目的5.時代背景作者的身世、境遇、抱負、人生觀等，往往決定了詩作的思想情感。作者的風格基本也是相對穩(wěn)定的。看作者，知人論世下面這些信息描述的是哪位詩人?(知其人)九死不悔:漫漫長路的探索（

）世外桃源:疲憊靈魂的皈依（

）詩中有畫:描摹景物的頓悟（

）笑傲公卿:傲岸人格的張揚（

）漂泊天涯:大唐衰微的見證（

）明白曉暢:現實主義的革新（

）委婉隱晦:迷惘無助的宣泄（

）屈原陶淵明王維李白杜甫白居易李商隱1.介紹寫作背景：暗示本詩的思想主旨；2.介紹作者：暗示本詩的思想情感或寫作風格；3.介紹疑難詞語、地名：幫助讀懂詩句；4.介紹相關詩句：暗示本詩的用典或意境；5.提供與“此詩作于作者貶官(或流放)之際”類似的注解：與詩人仕途失意、對現實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等情感有關。注釋（三）看注釋，抓暗示信息

生查子·獨游西巖①（辛棄疾）青山招不來，偃蹇②誰憐汝?歲晚太寒生③，勸我溪邊住。山頭明月來，本在天高處。夜夜入青溪，聽讀《離騷》去。注：①淳熙八年(1181)冬，辛棄疾被誣陷罷官，長期閑居于上饒城北的帶湖之畔。西巖就在上饒城南，風景優(yōu)美。這首詞是他閑居期間的游記。②偃蹇:高聳、傲慢的樣子。③生:語氣助詞，無義。本詞刻畫了怎樣的詞人形象?請概括回答并結合詞意加以分析。本詞刻畫了懷才不遇、憂國憂民、傲岸高潔的詞人形象。雖然詞人心懷天下，但遭受排擠，閑居深山，獨游西巖，無人理解，無人賞識；夜不能寐，獨誦離騷，表現出屈子一般憂國憂民的情懷；“偃蹇”的青山，高潔的明月，都與詞人惺惺相惜，心心相印，可見詞人胸懷之磊落高潔。送別類或表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念楊柳、長亭、南浦、酒思鄉(xiāng)類或表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛月亮、鴻雁、莼羹鱸膾、雙鯉、搗衣愁苦類或表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鵑鳥、斜陽抒懷類或托物顯示高潔的品質，或抒發(fā)感慨菊花、梅花、松柏、竹、黍離、冰雪、草木愛情類用以表達愛戀、相思之情紅豆、蓮、連理枝、比翼鳥閑適類或表達清閑恬淡的心情，或表達對隱居生活的向往五柳、東籬、三徑戰(zhàn)爭類或表達對戰(zhàn)爭的厭惡，或表達對和平的向往投筆、長城、樓蘭、柳營、請纓、羌笛意象①投筆：棄文從武②雞黍：專指招待客人的飯菜③紅豆：象征愛情或相思④樓蘭：邊境之敵⑤折腰：屈身事人⑥勞歌、渭城、陽關：送別時唱的歌曲⑦黍離：對國家昔盛今衰的痛惜傷感之情⑧鴻雁、雁書、雁足、魚雁：書信、音訊⑨桑榆：指日落時余光所照之處，后指垂老之年⑩尺素：書信古詩詞常見典故?商女：即歌女，比喻不顧國家存亡而醉生夢死?青鸞、青鳥：傳遞書信的人?鷓鴣：襯托處境的艱難或心情的惆悵?杜鵑：渲染哀怨悲凄的氣氛或思歸的心情?雙鯉、鯉魚、鯉素：書信?五柳：隱者?鴻鵠：人有遠大志向?東籬、采菊：辭官歸隱后的田園生活或閑雅的情致?雕蟲：微不足道的技能，多指文字技巧?三徑：隱士居住的地方古詩詞常見典故20古詩詞的語言特點：

詩歌的短小凝練常會省略很多信息。凝練含蓄言簡意豐

詩歌由于聲律要求和出于修辭上的特殊需要，常會打亂語序。

詩歌由于煉字、煉意的需要，常會改變詞性。聲律21把握詞性改變！還原語序！補充出省略內容！整合句意，大致翻譯！解決辦法：1、把古詩當作文言文來讀。2、重視詞語、古代文化常識和典故的識記積累。如何讀懂“詩家語”三顧頻煩天下計，兩朝開濟老臣心。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。身無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點通。天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。省略主語省略謂語省略賓語省略中心詞省略連詞省略方位詞無主謂句省

略“三顧頻煩天下計”的主語是劉備，“開濟兩朝”（“開濟兩朝”是“兩朝開濟”的賓語前置）的主語是諸葛亮，如若能將這兩個主語準確地補充出來，那杜甫在此詩中的情感也就呼之欲出了：諸葛亮是遇到劉備這樣的英主才能一展抱負，而作者（“我”）的英主又在哪里呢？映階碧草自（成）春色，隔葉黃鸝空（有）好音。（唐杜甫《蜀相》)岐王宅里尋常見（李龜年歌唱），崔九堂前幾度聞（他的歌聲）。(唐杜甫《江南逢李龜年》)月落烏啼霜滿天，江(橋)楓(橋)漁火對愁眠。(唐張籍《楓橋夜泊》)（雖然）身無彩鳳雙飛翼，（但是）心有靈犀一點通。（李商隱《無題》）說明轉折》天街（上）小雨潤如酥，草色遙看近卻無。(唐韓愈《早春呈水部張十八員外（其一）》)千里鶯啼綠映紅，水村/山郭/酒/旗/風。(唐杜牧《江南春》)(后句五個物象名詞)竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。鴛鴦瓦冷霜華重，翡翠衾寒誰與共？秋色漸將晚，霜信報黃花。林暗草驚風，將軍夜引弓。玉容寂寞淚闌干，梨花一枝春帶雨。小山重疊金明滅，鬢云欲度香腮雪。主語后置賓語前置主賓換位定語后置倒裝

古詩選擇題的題型特點

1．考查全面作為一道選擇題，它主要是從詞句的內容、結構、意象與意境、作者情感與主旨、藝術手法與效果等方面全面考查，集理解與分析、鑒賞能力于一題。2．設誤細微命題者采用曲解原意、弄錯對象、無中生有、過度解讀及隨意引申等方式，把錯誤點放在選項的細微之處，尤其是放在一兩個詞語上。3．讀懂助手雖說解答該題要全面、細致地閱讀詩歌，但有時是邊閱讀邊判斷思考，無論是選擇恰當的或不恰當的，錯誤總集中在選項的某一兩處細節(jié)上，絕大多數選項內容是正確的，所以，答題的過程，實際上就是準確理解詩歌的過程，題目答對了，詩歌也就基本上讀懂了。因此，它是幫助理解詩歌的極好的“拐杖”，更有助于下一道主觀題的解答。選項

詩歌選擇題（4選1)這一命題形式在注重考查考生對詩歌全面理解、擴大考點覆蓋面的同時，也降低了試題的難度。選擇題和主觀題只是題型的區(qū)別，考查內容和角度沒有變化。因此，答題時，考生只要在讀懂詩歌的基礎上，找到選項的設誤點，仔細分析，認真比對，就可以順利作答。D真題導航閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。浣溪沙?和無咎韻【注】陸游懶向沙頭醉玉瓶，喚君同賞小窗明，夕陽吹角最關情。忙日苦多閑日少，新愁常續(xù)舊愁生，客中無伴怕君行?！咀ⅰ竣偎涡⒆诼∨d二年（1164年）閏十一月至次年正月，陸游韓元吉在鎮(zhèn)江相聚，那時，陸游是在鎮(zhèn)江通判任上，韓元吉（字無咎）則是來鎮(zhèn)江省親暫住。兩位朋友相聚兩月，彼此唱和的詩詞作品共有三十多首。牛刀小試1.下列對這首詞的分析，不恰當的一項是A.“玉瓶”指酒瓶，首句是說因為將要與友人分別，詞人就邀約友人一起話別、喝酒。B.“夕陽”是所見之景，“吹角”是所聽之聲，視聽結合，定格離別的畫面。C.“吹角”點出了詞人所處的時代背景——南宋朝廷偏安江南，正與金對峙。D.尾句中的“客”指詞人自己客居鎮(zhèn)江，“無伴怕君行”點出詩歌寫作主題。2.這首詞表達了詞人哪些情感？請簡要分析。答案：A“詞人就邀約友人一起話別、喝酒”錯，首句中的“懶”字即暗示詩人將與好友分別，心里難過，已不想喝酒。練習原文讀文角度閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。浣溪沙?和無咎韻【注】陸游懶向沙頭醉玉瓶，喚君同賞小窗明，夕陽吹角最關情。忙日苦多閑日少，新愁常續(xù)舊愁生，客中無伴怕君行?！咀ⅰ竣偎涡⒆诼∨d二年（1164年）閏十一月至次年正月，陸游韓元吉在鎮(zhèn)江相