2023年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)

2023年小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)1

二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，在整個(gè)小學(xué)階段占肯定重要的位置。本學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想是貫徹黨和國(guó)家的教化方針和新課標(biāo)的精神，落實(shí)對(duì)少年兒童的素養(yǎng)教化，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。初步培育學(xué)生的抽象、，概括實(shí)力；分析，綜合實(shí)力；推斷，推理實(shí)力和思維的敏捷性，靈敏性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)實(shí)力，通過(guò)讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的來(lái)源和用途，培育學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)行有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參加學(xué)習(xí)全過(guò)程。在教學(xué)過(guò)程中主要做到以下幾點(diǎn)：

一、以課堂教學(xué)為核心。

1、備課。

學(xué)期初，仔細(xì)閱讀了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，教材，教參，對(duì)學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，駕馭每一部分學(xué)問(wèn)在單元中，在整冊(cè)書(shū)中的地位，作用。思索學(xué)生怎樣學(xué)，學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過(guò)程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好練習(xí)，在練習(xí)中，滲透誠(chéng)懇守信、勤儉節(jié)約的優(yōu)良習(xí)慣。

2、上課。

(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思索。放手讓學(xué)生探究，動(dòng)手，動(dòng)口，動(dòng)眼，動(dòng)腦；針對(duì)教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，溝通，探討，從中駕馭學(xué)問(wèn)，培育實(shí)力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固學(xué)問(wèn)，形成實(shí)力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的學(xué)問(wèn)以及方法?，F(xiàn)階段，本班學(xué)生普遍對(duì)數(shù)學(xué)課感愛(ài)好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。

(2)剛好復(fù)習(xí)。我的做法是：新授學(xué)問(wèn)基本上是當(dāng)天和其次天復(fù)習(xí)，以后再漸漸延長(zhǎng)復(fù)習(xí)時(shí)間。該法特別適合低年級(jí)學(xué)生遺忘快，不會(huì)復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。

(3)努力構(gòu)建學(xué)問(wèn)網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問(wèn)串；每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問(wèn)鏈；一學(xué)期對(duì)整冊(cè)書(shū)進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)驗(yàn)教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過(guò)程，既形成了學(xué)問(wèn)網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡(jiǎn)單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。

3、批改作業(yè)。

針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤進(jìn)行面批，指出特性問(wèn)題，集體訂正共性問(wèn)題。批改作業(yè)時(shí)，點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處，讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增加學(xué)生的分析實(shí)力。學(xué)生訂正后，賜予好的評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。分析練習(xí)產(chǎn)生錯(cuò)誤的緣由，改進(jìn)教學(xué)，提高老師教學(xué)的針對(duì)性。

4、注意對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

對(duì)學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中留意降低難度，放緩坡度，允許他們采納自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注意學(xué)習(xí)過(guò)程。在教學(xué)中逐步培育他們的學(xué)習(xí)愛(ài)好，提高學(xué)習(xí)自信念，對(duì)學(xué)生的回答實(shí)行“揚(yáng)棄”的看法，從而打破上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學(xué)生敢于回答問(wèn)題，樂(lè)于思索。

5、做好測(cè)試評(píng)估工作。

評(píng)估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成果如何，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在評(píng)估中教會(huì)孩子要誠(chéng)懇面對(duì)評(píng)估，英勇的面對(duì)評(píng)估結(jié)果。在測(cè)試卷中，增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過(guò)程的試題。測(cè)試的結(jié)果不再作為評(píng)價(jià)學(xué)生唯一依據(jù)，而是著重學(xué)生的學(xué)問(wèn)駕馭狀況，學(xué)習(xí)的看法。在講評(píng)試卷時(shí)，按依次逐題講解的模式，嘗試采納按類講解。如：將試卷中有關(guān)概念的歸成一類進(jìn)行講解。希望能通過(guò)這種方式，讓學(xué)生從不同角度駕馭學(xué)問(wèn)。

二、結(jié)合基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)各種實(shí)力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育。

在重視學(xué)生駕馭數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的智力，培育推斷，推理實(shí)力、分析綜合實(shí)力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育孩子誠(chéng)懇守信的學(xué)習(xí)看法。例如：教學(xué)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的大小比較時(shí)，先引導(dǎo)學(xué)生視察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的.，再依據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來(lái)推斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫(xiě)法時(shí)，在舉幾個(gè)例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫(xiě)數(shù)的法則，這個(gè)過(guò)程本身體現(xiàn)了歸納推理。

三、奇妙滲透廉潔教化。

在教化過(guò)程中，出現(xiàn)一些應(yīng)用題，如課本18頁(yè)的例子：“學(xué)校有30張彩色紙，做紙花用去11張，做小旗用去9張，還剩多少?gòu)?”在完成學(xué)問(wèn)教化外，還應(yīng)教化學(xué)生做完紙花后，剩余的紙千萬(wàn)不能亂丟，還要節(jié)約用紙，不要奢侈，應(yīng)養(yǎng)成講衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)環(huán)境和節(jié)約的良好習(xí)慣。

四、勤與家長(zhǎng)溝通，實(shí)現(xiàn)共同教化。

與家長(zhǎng)常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)剛好了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活狀況，與此同時(shí)，老師更能加深對(duì)學(xué)生特性的了解，做到因材施教。

五、撰寫(xiě)博客文章，教學(xué)論文。

本學(xué)期共在“學(xué)校博客”上撰寫(xiě)了2篇心情故事、4篇教學(xué)反思、3篇我的學(xué)生、4篇我的論文、1篇教學(xué)隨筆和12篇教學(xué)探討，上了一堂課題接待課和一堂三校研討課。還順當(dāng)?shù)睦搅藣徟喟嗟漠厴I(yè)證書(shū)。展望將來(lái)，爭(zhēng)取通過(guò)努力的耕耘使自己的教學(xué)水平邁上新的臺(tái)階。

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本學(xué)期依據(jù)《學(xué)校工作安排》，仔細(xì)抓好數(shù)學(xué)教學(xué)工作。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,較好的完成了教學(xué)任務(wù)，使大部分學(xué)生已經(jīng)駕馭了所學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，如：學(xué)會(huì)并比較嫻熟的計(jì)算100以內(nèi)的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步相識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米；初步相識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步相識(shí)角和直角；初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等等。但是也有個(gè)別學(xué)生由于基礎(chǔ)差，作業(yè)完不成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果較差的現(xiàn)象。現(xiàn)將工作總結(jié)如下：

一、仔細(xì)做好課前打算

仔細(xì)備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

二、充分利用遠(yuǎn)程教化資源

對(duì)所學(xué)學(xué)問(wèn)感愛(ài)好，有熱忱，具備這樣的前提，學(xué)生才能把學(xué)問(wèn)學(xué)好。本學(xué)期為了調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，我常常利用課余時(shí)間，上網(wǎng)查找資料，下載課件，協(xié)助課堂教學(xué)。學(xué)生不僅體會(huì)到了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念，許多教學(xué)難點(diǎn)也迎刃而解了，效果極好。

三、課堂上“精講多練”

加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清楚化，條理化，精確化，情感化，生動(dòng)化，做到線索清楚，層次分明，深化淺出。在課堂上特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦盡量多；同時(shí)在每一堂課上都充分考慮每一個(gè)層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實(shí)力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都得到提高。

四、加強(qiáng)口算訓(xùn)練

為使學(xué)生能嫻熟計(jì)算20以內(nèi)的退位減法。嫻熟計(jì)算100以內(nèi)兩位數(shù)加，減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)。每天抽出5分鐘進(jìn)行口算訓(xùn)練，或?qū)Υ鸹蚬P算，而且每天留口算作業(yè)。提高了學(xué)生思維的靈敏度，提高學(xué)生的計(jì)算速度和實(shí)力。

五、剛好做練習(xí)

完成一小節(jié)的內(nèi)容就剛好做練習(xí)，對(duì)練習(xí)即時(shí)批改，剛好發(fā)覺(jué)問(wèn)題，即時(shí)解決，反復(fù)訓(xùn)練，直到吃透弄懂為止。每次布置作業(yè)都特別專心，做到有針對(duì)性，有層次性。力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細(xì)，注意分析學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況剛好改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。本學(xué)期在作業(yè)評(píng)比中，我班表現(xiàn)突出。

六、抓好差生

對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，為了提高后進(jìn)生的`成果，首先解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。又通過(guò)各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是充溢樂(lè)趣的。從而自覺(jué)的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，還教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。

如賀軒宇同學(xué)，是本學(xué)期新轉(zhuǎn)來(lái)的一個(gè)學(xué)生，他基礎(chǔ)較差，存在許多學(xué)問(wèn)斷層，在他的轉(zhuǎn)化的過(guò)程中，我留意給他補(bǔ)課，把他以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)斷層補(bǔ)充完整，這樣一來(lái)，他學(xué)得就輕松多了，進(jìn)步很大，愛(ài)好和求知欲也隨之增加。

七、重視與家長(zhǎng)溝通，取得了家長(zhǎng)的支持。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成果有所提高，但有幾個(gè)學(xué)生的成果還不夠志向，今后我仍將接著努力。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)3

突如其來(lái)的新冠肺炎給2023年的國(guó)慶節(jié)披上了灰色的外衣,也給每個(gè)人心上罩上了一片陰影。面對(duì)疫情，清泉街小學(xué)上下一心打響了一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)斗。依據(jù)教化局通知，我校主動(dòng)開(kāi)展了線上教學(xué)活動(dòng)，對(duì)此，我感受頗多。

特別時(shí)期，老師變主播。這是一次應(yīng)急教學(xué)，一次新的嘗試，更是一次推動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)教化是實(shí)現(xiàn)信息化必不行少的手段，也是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。平常，我們習(xí)慣了傳統(tǒng)教學(xué)，總是不想嘗試、變更;這次直播教學(xué)促進(jìn)了學(xué)校及師生邁向信息化。由于二年級(jí)要求先不上新課，因此我們釘釘直播先進(jìn)行進(jìn)性復(fù)習(xí)和計(jì)算練習(xí)以及學(xué)生課堂常規(guī)訓(xùn)練。

為了激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，全班55人分11個(gè)小組，每組5人，以小組積分制來(lái)參加課堂和完成作業(yè)。各組學(xué)生通過(guò)小組上交作業(yè)，由小組長(zhǎng)組內(nèi)檢查，老師在線批閱。也就是說(shuō)按“教學(xué)先學(xué)后教-指導(dǎo)-答疑一作業(yè)一檢測(cè)”的流程進(jìn)行工作。面對(duì)各種教學(xué)平臺(tái)，我感到特別的興奮、感動(dòng)，但怎樣才能利用好這個(gè)平臺(tái)成了急需解決的一個(gè)問(wèn)題。我主動(dòng)進(jìn)行嘗試，不懂的地方，主動(dòng)地和同事們溝通，或在網(wǎng)上查找解決,努力發(fā)揮好網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)服務(wù)于線上教學(xué)。

線上教學(xué)我是這樣做的：

一、教研與教學(xué)二者兼顧

我作為二（1）班數(shù)學(xué)老師，同時(shí)也肩負(fù)著教育處工作，因此，線上教學(xué)之初參加全體數(shù)學(xué)老師大教研，組織一二年級(jí)協(xié)同備課，還肩負(fù)著綜合組教研活動(dòng)及協(xié)同備課任務(wù)。但不管怎樣，哪項(xiàng)工作都不能松懈，而且都要做好。首先做好二（1）班數(shù)學(xué)的常規(guī)教學(xué)工作，其次，結(jié)合本年級(jí)線上教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題和好的做法進(jìn)行研討，力求線上教學(xué)無(wú)限接近線下教學(xué)效果。線上教學(xué)非比線下學(xué)生在家缺少了和老師和同學(xué)面對(duì)面的溝通互動(dòng)，效率低了許多，這就要求老師在本就味同嚼蠟的復(fù)習(xí)課中添加新的元素，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的愛(ài)好。結(jié)合國(guó)家“雙減”政策，課堂上盡量削減重復(fù)機(jī)械，大家都駕馭的學(xué)問(wèn)講解，而是要精講精練，注意學(xué)生實(shí)操和動(dòng)手實(shí)力和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的培育。

二、線上學(xué)習(xí)與教學(xué)

上好課的'前提是做好課前打算，不打無(wú)打算之仗。當(dāng)前課改刻不待時(shí)，我校的先學(xué)后教，當(dāng)堂測(cè)的“三單”運(yùn)用教學(xué)理念正是順應(yīng)新課標(biāo)要求，課前預(yù)學(xué)單的運(yùn)用，讓學(xué)生提前進(jìn)行預(yù)習(xí)，上課時(shí)要求學(xué)生依據(jù)預(yù)學(xué)反饋?zhàn)詫W(xué)成果，確定本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，老師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思索，主動(dòng)互動(dòng)，力求解決重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。同時(shí)，老師從學(xué)生的實(shí)際動(dòng)身，留意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)建性思維，爭(zhēng)取使學(xué)生做到舉一反三，并剛好進(jìn)行當(dāng)堂測(cè)，做到堂堂清。另外，不外培育學(xué)困生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，有難度的問(wèn)題找優(yōu)等生，一般問(wèn)題找中等生，簡(jiǎn)潔些的總是找學(xué)困生回答，培育她們對(duì)自我的認(rèn)可，從而樹(shù)立自信。互動(dòng)答疑時(shí)，留意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后剛好做課后記，找出不足。

三、作業(yè)完成及輔導(dǎo)狀況

依據(jù)“雙減”政策的要求，每節(jié)課后細(xì)心選擇作業(yè)，留一些有利于學(xué)生實(shí)力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)建性的作業(yè)和練習(xí)，如點(diǎn)讀計(jì)算，背誦乘法口訣，視頻講解習(xí)題，視頻講故事、動(dòng)手制作學(xué)具等培育學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和表達(dá)實(shí)力。作業(yè)通過(guò)小組上傳的形式發(fā)送，要求學(xué)生完成后拍照上傳并由小組長(zhǎng)督促學(xué)生按時(shí)提交并落實(shí)，擇優(yōu)推廣，實(shí)行表?yè)P(yáng)、激勵(lì)的方法進(jìn)行引導(dǎo)。對(duì)于共性問(wèn)題，在互動(dòng)答疑時(shí)段予以再次講解鞏固，力爭(zhēng)做到人人學(xué)會(huì)，人人會(huì)學(xué)。另外，極個(gè)別不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生，老師則會(huì)剛好與家長(zhǎng)通過(guò)電話、微信溝通、了解學(xué)習(xí)狀況，通過(guò)家校協(xié)作來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)。

線上教學(xué)沒(méi)有了面對(duì)面，學(xué)生上課會(huì)比較放松，情愿發(fā)言。但也存在一些問(wèn)題:

1.本班學(xué)生普遍利用手機(jī)來(lái)觀看教學(xué)視屏以及完成家庭作業(yè)，用手機(jī)對(duì)著屏幕學(xué)習(xí)不利于愛(ài)護(hù)視力。

2.學(xué)生在線學(xué)習(xí)狀況不能完全駕馭，管理仍有疏忽。導(dǎo)致少部分學(xué)生不仔細(xì)聽(tīng)課記筆記。

3.個(gè)別特別家庭，孩子被困在了爺爺奶奶家里，學(xué)生硬件不達(dá)標(biāo)，姐弟兄妹二人同時(shí)在線學(xué)習(xí)，難以保證學(xué)習(xí)效果。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)4

20xx年的春節(jié)，一場(chǎng)突如其來(lái)的疫情，打亂了全部人的生活節(jié)奏。為了戰(zhàn)勝病毒，大家都宅在家里，為戰(zhàn)斗在抗疫前線的全部與醫(yī)護(hù)人員、戰(zhàn)士、志愿者祝愿，為了我們宏大的祖國(guó)做著靜默的貢獻(xiàn)。

由于疫情，教化部要求全國(guó)各大中小學(xué)校延期開(kāi)學(xué)。為保證“停課不停學(xué)”，從2月10日起，我們?cè)S多老師后依據(jù)上級(jí)的布置，在線上進(jìn)行教學(xué)?，F(xiàn)在將本人這段時(shí)間的線上教學(xué)狀況總結(jié)如下：

一、教學(xué)平臺(tái)的學(xué)習(xí)與運(yùn)用

線上教學(xué)，沒(méi)有熟識(shí)的三尺講臺(tái)、方塊黑板和小巧粉筆，只有筆記本電腦和手機(jī)，我該怎么上課呢?我該用什么教學(xué)平臺(tái)上課呢?只有了解了這些，學(xué)會(huì)了平臺(tái)的操作，我才可以去做下一步的工作，如何備課、上課、作業(yè)。

我班的班級(jí)群有兩個(gè)：釘釘群和微信群。平常，釘釘群，用來(lái)發(fā)布比較正式的通知要求，微信群用來(lái)進(jìn)行家校溝通。為了不增加家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)，我在釘釘班級(jí)群上直播課，家校本布置作業(yè)、批改作業(yè)，一步一步摸索，在正式線上教學(xué)前與家長(zhǎng)們做好溝通工作，進(jìn)行了多次線上測(cè)試。

二、搜集網(wǎng)路資源

線上教學(xué)不同于常態(tài)的教學(xué)，學(xué)習(xí)方式不同，從愛(ài)護(hù)針對(duì)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)方式進(jìn)行教學(xué)，我在網(wǎng)上進(jìn)行了大量的學(xué)習(xí)與篩選，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了慎重的選擇，找到適合低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，將計(jì)算題與解決問(wèn)題“第四單元”的內(nèi)容放在了首選位置，把須要精細(xì)分析講解、解答方法的學(xué)習(xí)留待正式課堂上去指導(dǎo)。

三、作業(yè)的批改和評(píng)價(jià)

在線上教學(xué)對(duì)于一線老師來(lái)說(shuō)，可能最辛苦最耗時(shí)的`就是作業(yè)批改了。

首先，就是簡(jiǎn)潔的“交作業(yè)”，也在不斷運(yùn)用中不斷改變。最起先，家長(zhǎng)們將孩子的作業(yè)發(fā)在微信群，導(dǎo)致群內(nèi)消息太多，查看不及，簡(jiǎn)單混亂。然后私發(fā)給我，我的微信下出現(xiàn)了太多家長(zhǎng)的對(duì)話框，不能刪除，擔(dān)憂遺漏。再后來(lái)，一起學(xué)在釘釘群家校本布置和交作業(yè)，最終簡(jiǎn)明多了。

其次，批改作業(yè)。平日簡(jiǎn)潔的翻作業(yè)本，變成在手機(jī)上點(diǎn)開(kāi)一頁(yè)，放大查看，在最下面輸入批改文字，再返回點(diǎn)開(kāi)其次頁(yè)XXXXXXXXXX在做錯(cuò)的作業(yè)上進(jìn)行方法的講解，還須要了解班級(jí)整體完成狀況，在其次天的釘釘群里上直播課前5分鐘進(jìn)行作業(yè)的評(píng)價(jià)和重點(diǎn)問(wèn)題的指導(dǎo)，多于家進(jìn)步行溝通，增加線上教學(xué)的質(zhì)量。

四、線上教學(xué)內(nèi)容及效果

這次線上教學(xué)時(shí)間較長(zhǎng)，我在釘釘群上了6個(gè)單元的直播課。分別學(xué)習(xí)了：數(shù)據(jù)的收集與整理，表內(nèi)除法（一），圖形的改變（一），表內(nèi)除法（二），混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)。由于學(xué)生太小，自律性差，不少學(xué)生父母外出務(wù)工，爺爺奶奶或者外公外婆溺愛(ài)孩子，有些學(xué)生不能按時(shí)或者看完直播課，有的觀看時(shí)不仔細(xì)，作業(yè)完成不剛好，有的作業(yè)不是獨(dú)立完成，有的錯(cuò)誤多，缺乏思索，格式差，所以整體線上教學(xué)效果不如課堂教學(xué)效果。

五、線下教學(xué)對(duì)線上教學(xué)的補(bǔ)救措施

1、學(xué)生到校后，花一周時(shí)間把線上學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。

2、深鉆教材，領(lǐng)悟教材編寫(xiě)意圖，備好課，好課，向課堂四非常鐘要質(zhì)量。

3、改進(jìn)課堂教學(xué)，加大課堂密度.運(yùn)用激活練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

4、了解學(xué)生，因材施教，剛好反饋，駕馭學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

5、留意落后生的輔導(dǎo)工作,力爭(zhēng)使他們逐步趕上來(lái)。

6、加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算實(shí)力的訓(xùn)練，并留意他們初步的邏輯思維實(shí)力，培育學(xué)生思維的敏捷性。

疫情之下，網(wǎng)絡(luò)之上，這幾個(gè)月的線上教學(xué)已經(jīng)結(jié)束。對(duì)我來(lái)說(shuō)，線上教學(xué)就是一個(gè)不斷實(shí)踐不斷學(xué)習(xí)不斷完善的過(guò)程。它雖是初次嘗試，卻是對(duì)我們師生教法學(xué)法改革的一次嚴(yán)峻考驗(yàn)，更是教會(huì)了我和孩子們?nèi)绾蚊鎸?duì)逆境，如何在逆境中不斷成長(zhǎng)。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)5

20xx春學(xué)期，我接著擔(dān)當(dāng)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。教學(xué)實(shí)踐中，我發(fā)覺(jué)本班大部分學(xué)生都聰慧敏捷，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言主動(dòng)，學(xué)習(xí)成果比較志向。但也有少數(shù)幾個(gè)基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思索速度慢、書(shū)寫(xiě)速度慢、對(duì)新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際狀況，和新課標(biāo)的詳細(xì)要求，現(xiàn)將本人對(duì)這學(xué)期教學(xué)工作的一點(diǎn)思索總結(jié)如下：

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，努力減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“只有讓學(xué)生不把全部的時(shí)間都用在學(xué)習(xí)上，而留下很多自由支配的時(shí)間，他才能夠順當(dāng)?shù)貙W(xué)習(xí)?！边@句話看似沖突，其實(shí)隱藏真理：一個(gè)學(xué)生假如大部分時(shí)間都被作業(yè)塞滿，就沒(méi)有了思索的時(shí)間，沒(méi)有了智力活動(dòng)的時(shí)間，而缺少了智力生活，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重、學(xué)業(yè)落后的可能性就越大，過(guò)重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)是對(duì)孩子的智力和體力的摧殘。正因?yàn)槿绱恕皽p負(fù)”的警鐘始終長(zhǎng)鳴!但在小學(xué)低段教學(xué)中，計(jì)算、操作等基本技能對(duì)孩子的后期學(xué)習(xí)特別重要，如何讓孩子既能嫻熟駕馭相關(guān)技能又不會(huì)負(fù)擔(dān)過(guò)重呢?本學(xué)期，我作了一下幾點(diǎn)嘗試：

第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來(lái)”，仔細(xì)閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個(gè)學(xué)問(wèn)點(diǎn)在全套教材的地位及其與前后相關(guān)學(xué)問(wèn)聯(lián)系和連接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，主動(dòng)征求同組老師看法，依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和學(xué)問(wèn)起點(diǎn)，確定每節(jié)課的重難點(diǎn)，思索應(yīng)當(dāng)選擇什么樣教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式，設(shè)計(jì)完備的教學(xué)預(yù)案。其次是努力增加教學(xué)技能，做到每堂課線索清楚、層次分明、言簡(jiǎn)意賅、深化淺出，加強(qiáng)師生溝通，充分考慮各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)力和學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心；最終，每節(jié)新授課都當(dāng)作公開(kāi)課來(lái)上，事先打算好小黑板、作業(yè)紙等，注意營(yíng)造課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，擴(kuò)大課堂容量，提高課堂教學(xué)效率，爭(zhēng)取每節(jié)課都留有肯定的時(shí)間供學(xué)生練習(xí)鞏固，驗(yàn)證教學(xué)效果，發(fā)覺(jué)問(wèn)題當(dāng)堂解決。

其次、剛好鞏固與定期復(fù)習(xí)相結(jié)合。每節(jié)課新授學(xué)問(wèn)都會(huì)在當(dāng)時(shí)當(dāng)天剛好鞏固，其次天進(jìn)行適當(dāng)復(fù)習(xí)，一段時(shí)間后進(jìn)行其次次復(fù)習(xí)，提高復(fù)習(xí)效率。為了幫助孩子提高計(jì)算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時(shí)間讓學(xué)生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進(jìn)位加與退位減口算題，通過(guò)一學(xué)年的堅(jiān)持，效果顯著。

第三、作業(yè)布置與批改。本學(xué)期我打算了多套教輔資料，精選練習(xí)，有針對(duì)性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習(xí)起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每一次作業(yè)都仔細(xì)剛好地批改，并做好錯(cuò)題記錄和分析，針對(duì)不同的錯(cuò)誤分別實(shí)行個(gè)別輔導(dǎo)和集體評(píng)講的方式剛好補(bǔ)救，依據(jù)錯(cuò)題記錄和分析，制定階段復(fù)習(xí)安排和期末復(fù)習(xí)安排，做到有的放矢。

二、關(guān)注全體，盡可能兼顧學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的輔導(dǎo)

新課標(biāo)明確指出：教學(xué)要面對(duì)全體學(xué)生。在我們這樣的大班教學(xué)中，最難兼顧的是學(xué)優(yōu)生的培優(yōu)和差生的.輔導(dǎo)。因此，我努力在課堂教學(xué)和課后輔導(dǎo)中關(guān)注他們的成長(zhǎng)：

(一)在課堂教學(xué)中，留意設(shè)計(jì)不同層次的問(wèn)題，照看到不同層次學(xué)生學(xué)習(xí)的須要，為差生創(chuàng)建獲得勝利體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，為學(xué)優(yōu)生供應(yīng)思索空間；在課堂練習(xí)中，對(duì)學(xué)優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時(shí)，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)，不讓差生掉隊(duì)。

(二)做好課后輔導(dǎo)工作。利用博客平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)空中課堂，激勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)優(yōu)生在課余自學(xué)奧數(shù)。同時(shí)加大對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，不僅是學(xué)問(wèn)上補(bǔ)缺補(bǔ)差，更重要的是學(xué)習(xí)思想、學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。要提高差生的成果，首先激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的意義；其次是要教給他們學(xué)習(xí)的方法，讓他們學(xué)會(huì)視察、學(xué)會(huì)思索，增加學(xué)習(xí)自信念，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。有句話說(shuō)的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a(bǔ)習(xí)伴隨孩子成長(zhǎng)!

(三)加強(qiáng)家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺(tái)，讓家長(zhǎng)成為特性化教化的有力支持。

三、邊教邊研，取得較明顯的教學(xué)效果

(一)本學(xué)期，我們班每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，中等學(xué)生一般能在10到15分鐘完成(期末復(fù)習(xí)時(shí)略有增加)，基本都能輕松地獨(dú)立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯(cuò)誤，每天的31份作業(yè)中，全對(duì)作業(yè)一般都在20份到25份之間。

(二)在課后輔導(dǎo)時(shí)發(fā)覺(jué)，幾個(gè)差生學(xué)習(xí)成果進(jìn)步很大，如插班生z，進(jìn)來(lái)時(shí)測(cè)試成果總在60分邊上，現(xiàn)在每次測(cè)試都在80分左右。他們的學(xué)習(xí)實(shí)力也在不斷增長(zhǎng)，學(xué)習(xí)越來(lái)越輕松，上學(xué)期遇到他們學(xué)習(xí)上出現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)時(shí)，總是費(fèi)盡唇舌，啟而不發(fā)，本學(xué)期基本上都是一點(diǎn)就通，差生輔導(dǎo)一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學(xué)后。

(三)班上近一半的學(xué)生，學(xué)習(xí)實(shí)力較強(qiáng)，思維活躍，擅長(zhǎng)思索，學(xué)習(xí)成果優(yōu)異，學(xué)習(xí)狀態(tài)穩(wěn)定。

四、自我反思，努力實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)

(一)接著堅(jiān)持并優(yōu)化本學(xué)期一些有成效的做法，爭(zhēng)取讓學(xué)生在課堂上解決全部的學(xué)習(xí)問(wèn)題，課后只做適當(dāng)?shù)撵柟蹋拗坪谜n后作業(yè)重量；

(二)加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時(shí)間與家進(jìn)步行溝通溝通，爭(zhēng)取家長(zhǎng)更多的支持，致力于孩子學(xué)習(xí)愛(ài)好的培育和學(xué)習(xí)實(shí)力的提高。

(三)給自己設(shè)定一個(gè)新的探討課題：在新知學(xué)完后，間隔多長(zhǎng)時(shí)間支配二次復(fù)習(xí)鞏固，以什么方式進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固效果最好?針對(duì)不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復(fù)習(xí)時(shí)間和復(fù)習(xí)方式。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)6

由于受新型冠狀病毒影響，為響應(yīng)上級(jí)教化主管部門(mén)“停課不停教、不停學(xué)”的總體要求和《XX學(xué)校線上教學(xué)實(shí)施方案》的詳細(xì)支配。作為X年級(jí)XX學(xué)科老師，我仔細(xì)執(zhí)行并落實(shí)學(xué)校要求與方案，超前謀劃，制定安排，精細(xì)支配，周密部署，開(kāi)展線上教化教學(xué)工作。

經(jīng)過(guò)X天的線上教學(xué)工作，有效地化解了疫情期間學(xué)生居家學(xué)習(xí)的難題。為了更好地推動(dòng)后期教學(xué)工作，現(xiàn)將前期線上教學(xué)工作簡(jiǎn)要總結(jié)如下：

一、指導(dǎo)思想

結(jié)合此次線上空中課堂、科任老師直播教學(xué)內(nèi)容以及本班學(xué)生駕馭狀況，致力于構(gòu)建開(kāi)放而有活力的教學(xué)體系，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變更，全面提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)，為孩子的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、教材分析

教材包括下面一些內(nèi)容：表內(nèi)除法，有余數(shù)的除法，混合運(yùn)算，萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的相識(shí)，克和千克，圖形的運(yùn)動(dòng)，數(shù)據(jù)收集整理，數(shù)學(xué)廣角，用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題，綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)等。

表內(nèi)除法是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。表內(nèi)除法同表內(nèi)乘法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，是小學(xué)生須要駕馭的基本技能之一，必需達(dá)到計(jì)算正確、快速。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)習(xí)的接著，學(xué)生在此學(xué)習(xí)除法筆算試商的方法，為學(xué)習(xí)多位數(shù)除法打下基礎(chǔ)，也分散了學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

在量的計(jì)量方面，本冊(cè)教材給學(xué)生初步建立質(zhì)量觀念，使學(xué)生初步相識(shí)克和千克。讓學(xué)生在詳細(xì)的生活情境中，通過(guò)自主探究和動(dòng)手實(shí)踐的活動(dòng)感受克和千克，初步建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。并通過(guò)實(shí)際操作與體驗(yàn)，培育學(xué)生估量物體質(zhì)量的意識(shí)。

在空間與圖形方面，本冊(cè)教材支配了“圖形的運(yùn)動(dòng)（一）”一章，包括簡(jiǎn)潔的“對(duì)稱現(xiàn)象和軸對(duì)稱圖形”，圖形的“平移和旋轉(zhuǎn)”等教學(xué)內(nèi)容。結(jié)合生活實(shí)例，使學(xué)生通過(guò)直觀、操作，感知對(duì)稱、平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，初步相識(shí)軸對(duì)稱圖形和圖形的平移，學(xué)會(huì)進(jìn)行最簡(jiǎn)潔的圖形平移，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，初步感受變換的數(shù)學(xué)思想方法。

在統(tǒng)計(jì)學(xué)問(wèn)方面，本冊(cè)教材支配了“數(shù)據(jù)收集整理”一章，讓學(xué)生經(jīng)驗(yàn)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理過(guò)程，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的數(shù)據(jù)收集和整理的方法，即運(yùn)用調(diào)查的`方法收集數(shù)據(jù)，學(xué)習(xí)用最簡(jiǎn)潔、最基本的方法記錄、整理和呈現(xiàn)數(shù)據(jù)，能對(duì)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)進(jìn)行簡(jiǎn)潔的分析，回答簡(jiǎn)潔的問(wèn)題，初步了解統(tǒng)計(jì)的意義。并且通過(guò)對(duì)四周現(xiàn)實(shí)生活中有關(guān)事例的調(diào)查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，培育學(xué)生合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

“數(shù)學(xué)廣角——推理”介紹了簡(jiǎn)潔的邏輯推理方法，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)嘗試、推理等活動(dòng)解決簡(jiǎn)潔的邏輯問(wèn)題。培育學(xué)生初步的分析及推理實(shí)力，以及有依次地、全面地思索問(wèn)題的意識(shí)。

本冊(cè)教材依據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)和生活閱歷，支配了一個(gè)綜合與實(shí)踐主題活動(dòng)“小小設(shè)計(jì)師”，讓學(xué)生通過(guò)小組合作的探究操作活動(dòng)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決問(wèn)題，體會(huì)探究的樂(lè)趣和數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)和實(shí)踐實(shí)力。

三、學(xué)生狀況

X年級(jí)X個(gè)班共有學(xué)生X名，其中男生X名，女生X名。經(jīng)過(guò)本學(xué)期為期幾周的線上“空中課堂”和科任老師線上教學(xué)，依據(jù)學(xué)生平常參加線上教學(xué)和完成課后作業(yè)等狀況來(lái)看，有的同學(xué)對(duì)線上學(xué)習(xí)的愛(ài)好較濃，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)和實(shí)力駕馭較好，能主動(dòng)學(xué)習(xí)，但有個(gè)別學(xué)生自制力較差，無(wú)論是聽(tīng)課還是作業(yè)都不夠仔細(xì)，甚至出現(xiàn)應(yīng)付的狀況，由于線上教學(xué)老師不在身邊，家長(zhǎng)也有自己的工作要做，個(gè)別狀況下不能剛好陪伴孩子觀看空中課堂，這就導(dǎo)致拉大了學(xué)生之間駕馭學(xué)問(wèn)狀況的差異。

四、開(kāi)展的工作及取得的成效

（一）主動(dòng)籌備，周密安排，有序開(kāi)展線上教學(xué)工作

1、課前充分打算

為確保班上的每位學(xué)生都能正常暢通的觀看XX平臺(tái)直播課程，我通過(guò)建立釘釘班級(jí)群（微信班級(jí)群、QQ群等）搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)，組織引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參加到線上教學(xué)活動(dòng)中。班上的大部分家長(zhǎng)和學(xué)生都能有力支持、主動(dòng)協(xié)作，但也有個(gè)別學(xué)生自控實(shí)力弱，學(xué)習(xí)看法不端正，學(xué)習(xí)熱忱不高，對(duì)于為部分學(xué)生，我經(jīng)過(guò)電話、微信、QQ與其家長(zhǎng)溝通之后，大都能夠轉(zhuǎn)變觀念，正確相識(shí)，主動(dòng)參加到“停課不停學(xué)”活動(dòng)當(dāng)中。

2、課前仔細(xì)預(yù)習(xí)

在進(jìn)行直播課的前一天，我都通過(guò)微信群向?qū)W生提出明確要求，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合事先發(fā)送的電子課本、網(wǎng)絡(luò)資源等仔細(xì)做好預(yù)習(xí)，為順當(dāng)開(kāi)展在線課程掃清一些不必要的障礙，打算好良好的基礎(chǔ)。

3、仔細(xì)觀看直播課程

要求學(xué)生在直播課程起先前電子簽到，對(duì)于那些不能剛好簽到的學(xué)生，我通常實(shí)行電話方式聯(lián)系匯通，確保每位學(xué)生都能按時(shí)聽(tīng)課，都在仔細(xì)聽(tīng)課。

要求學(xué)生在課前打算好學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)環(huán)境，如紙筆等，如寧?kù)o的房間。

直播課程當(dāng)中，主動(dòng)與學(xué)生開(kāi)展互動(dòng)，如指名學(xué)生回答問(wèn)題等，以確定網(wǎng)絡(luò)是否有掉線現(xiàn)象，保證上課和聽(tīng)課活動(dòng)都能正常進(jìn)行。

（二）結(jié)合線上線下教學(xué)狀況，合理布置課后拓展作業(yè)

結(jié)合直播內(nèi)容和電子課本，通過(guò)XXX平臺(tái)給學(xué)生布置相應(yīng)的適量的課后拓展作業(yè)和習(xí)題，要求學(xué)生完成后拍圖上傳，為防止和杜絕學(xué)生之間相互抄襲，在XXX平臺(tái)上設(shè)置了作業(yè)相互不行見(jiàn)。絕大多數(shù)學(xué)生都能仔細(xì)、按時(shí)完成，對(duì)于不按時(shí)完成的學(xué)生老師除了電話、微信等督促之外，還適時(shí)賜予個(gè)別輔導(dǎo)。

五、存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施

（一）存在的問(wèn)題

1、因?yàn)橥ㄟ^(guò)線上上課，師生之前的溝通和互動(dòng)都是虛擬的，所以老師對(duì)學(xué)生的管理難以到位，簡(jiǎn)單造成學(xué)生學(xué)習(xí)上的拖拉、敷衍等。

2、由于網(wǎng)絡(luò)緣由，掉線、斷線等現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，影響了線上教學(xué)效益。

（二）改進(jìn)措施

1、老師隨時(shí)監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)，制定考核細(xì)則和考核方法，進(jìn)一步做好工作統(tǒng)計(jì)，通過(guò)班級(jí)群、電話等途徑方式激勵(lì)激發(fā)學(xué)生的熱忱和主動(dòng)性，使線上教學(xué)不流于形式，不走過(guò)場(chǎng)。

2、在學(xué)問(wèn)點(diǎn)的講解上，應(yīng)當(dāng)力求簡(jiǎn)短精練，要結(jié)合詳細(xì)問(wèn)題列舉一些詳細(xì)的例子，便于學(xué)生理解。

3、隨時(shí)與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，剛好提示學(xué)習(xí)當(dāng)中要留意的問(wèn)題，以及學(xué)問(wèn)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

對(duì)于老師而言，線上教學(xué)既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)，通過(guò)這段時(shí)間的線上教學(xué)來(lái)看，老師線上教學(xué)的觀點(diǎn)意識(shí)、實(shí)力本事等仍有很多須要改進(jìn)和提升的地方，自己要不斷思索，不斷總結(jié)，不斷改進(jìn)，不斷學(xué)習(xí)，解決困惑，才能持續(xù)增長(zhǎng)自己的業(yè)務(wù)本事，才能不斷適應(yīng)新要求、新環(huán)境、新時(shí)代。

總的來(lái)說(shuō)，疫情這段時(shí)間的線上教學(xué)工作是勝利的，順當(dāng)?shù)?。我將接著做好“停課不停教、不停學(xué)”工作，克服困難，加強(qiáng)實(shí)踐反思，以探討的看法從事線上教學(xué)，以探討的視角反思在線教學(xué)，以反思的成果改進(jìn)線上教學(xué)，力爭(zhēng)將疫情對(duì)教學(xué)的沖擊緩解到最低程度。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)7

本學(xué)期，本人擔(dān)當(dāng)二年級(jí)(5)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，通過(guò)一個(gè)學(xué)期的教學(xué)，已經(jīng)圓滿完成了教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)過(guò)程中，我從各方面嚴(yán)格要求自己，努力鉆研教材，探究教法，依據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有安排，有組織，有步驟地開(kāi)展。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，使大部分學(xué)生已經(jīng)駕馭了所學(xué)的基本學(xué)問(wèn)，如：學(xué)會(huì)并比較嫻熟的計(jì)算100以內(nèi)的加減法；知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱；初步相識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米；初步相識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步相識(shí)角和直角；初步了解統(tǒng)計(jì)的意義等。

一、仔細(xì)上好每一節(jié)課。

數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)來(lái)源于生活，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，這樣才能學(xué)以致用。在數(shù)學(xué)教學(xué)中培育孩子的生活實(shí)踐實(shí)力也是至關(guān)重要的。同時(shí)，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)的抽象性很強(qiáng)，而小學(xué)生卻是以形象思維為主。為此，本學(xué)期我在教學(xué)新知時(shí)盡量利用生活中的材料進(jìn)行直觀教學(xué)，使學(xué)生便于理解和駕馭。如：在教學(xué)“乘法的含義”，老師手里有三根小棒，你能想到什么呢?(△、個(gè)、工)我想擺兩個(gè)三角形得用幾根小棒?給你們4根小棒，你能擺什么呢?(口、山、2個(gè)人)4根小棒的作用真不小，能擺口、山，還能擺2個(gè)人字呢。現(xiàn)在每個(gè)小摯友都有一捆小棒，你喜愛(ài)什么圖形，就擺什么圖形。最終自由地編寫(xiě)題目，學(xué)生很快就編出了許多，抓住機(jī)會(huì)告知學(xué)生像這樣的題目在我們的數(shù)學(xué)里叫做乘法，從而初步了解了乘法的含義的概念，同時(shí)也體會(huì)到了數(shù)學(xué)的漂亮。

二、在教學(xué)過(guò)程中進(jìn)行德育滲透

在教學(xué)過(guò)程中，實(shí)行敏捷多樣的教學(xué)方法潛移默化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教化，比如探討性學(xué)習(xí)，合作性學(xué)習(xí)等。在數(shù)學(xué)中，有許多規(guī)律的總結(jié)，有許多多樣化的算法的發(fā)覺(jué)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探討，共同思索，總結(jié)。

三、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系

孩子的.進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)老師，也離不開(kāi)家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生狀況，我通過(guò)多種形式與家長(zhǎng)建立親密聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息，還增進(jìn)了情感的溝通。

四、今后的主要措施

1.留意培育學(xué)生良好的自學(xué)實(shí)力，擅長(zhǎng)合作，擅長(zhǎng)探究，從而提高自身的數(shù)學(xué)修養(yǎng)。

2.做好課前的預(yù)習(xí)和課后的練習(xí)，加大檢查力度及改錯(cuò)意識(shí)。

總之，經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生各方面的技能有了明顯的提高，也養(yǎng)成許多良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成果有所提高，有收獲同時(shí)也不足，今后我仍將接著努力，力爭(zhēng)使自己的工作在新的一學(xué)年里有更大的起色。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)8

轉(zhuǎn)瞬間，20xx年的教學(xué)工作已畫(huà)上圓滿的句號(hào)。本學(xué)年中，我擔(dān)當(dāng)二二班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。回首走過(guò)的歲月，內(nèi)心有些許的欣慰，也有幾分感慨?，F(xiàn)將教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、思想工作

俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老”。特殊是剛接觸數(shù)學(xué)教學(xué)工作的我，對(duì)于數(shù)學(xué)老師的基本工作還很生疏，如怎樣講課、怎樣合理支配自己各項(xiàng)工作、如何與家長(zhǎng)相處等。為了早日勝任我的工作，我主動(dòng)聽(tīng)課，剛好向老老師請(qǐng)教，同時(shí)閱讀很多書(shū)籍，如《中小學(xué)數(shù)學(xué)》、《小學(xué)數(shù)學(xué)老師》等書(shū)刊。從中吸取養(yǎng)分，彌補(bǔ)我教學(xué)閱歷的不足。

二、教化教學(xué)工作

這學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。在教學(xué)中，我能自覺(jué)做到仔細(xì)鉆研新課標(biāo)、吃透教材，主動(dòng)開(kāi)拓教學(xué)思路，不斷學(xué)習(xí)，把一些先進(jìn)的教學(xué)理論、科學(xué)的教學(xué)方法及先進(jìn)現(xiàn)代教學(xué)手段敏捷運(yùn)用于課堂教學(xué)中。努力培育學(xué)生的合作溝通、自主探究、勇于創(chuàng)新的等實(shí)力。而且在教學(xué)中剛好反思，發(fā)覺(jué)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題，并主動(dòng)尋求解決對(duì)策。在教學(xué)中我能夠針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，教學(xué)中我注意引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓學(xué)生愛(ài)學(xué)數(shù)學(xué)、會(huì)用數(shù)學(xué)。在課堂教學(xué)中，我能夠主動(dòng)地實(shí)行多種策略維持良好的課堂秩序，以保證課堂效果更有效。在重視課堂教學(xué)的同時(shí)我也特殊重視對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。學(xué)生每天做的作業(yè)我都剛好的批改并講解，并利用學(xué)生的課余時(shí)間找學(xué)生改錯(cuò)進(jìn)行復(fù)批。

三、工作中存在的不足

作為一名新數(shù)學(xué)老師，我懷著滿腔熱忱主動(dòng)開(kāi)展工作。但是由于閱歷不足，我的工作中還存在許多問(wèn)題。?

1、有時(shí)課前打算不夠充分。

2、講課時(shí)的語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練(有時(shí)感覺(jué)個(gè)別學(xué)生沒(méi)有聽(tīng)明白我就在啰唆的講一遍，其實(shí)老師的語(yǔ)言越啰嗦學(xué)生聽(tīng)課的效果反而不好)。

3、課堂上不能很好地限制自己的心情。當(dāng)課堂很亂的時(shí)候我會(huì)氣急敗壞的摔東西。我想應(yīng)當(dāng)有比摔東西更有效的方法來(lái)解決這種僵局。

4、課堂對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題語(yǔ)言和姿態(tài)的'訓(xùn)練不到位。這也體現(xiàn)了我課堂教學(xué)的預(yù)設(shè)不足，隨意性太大。我應(yīng)當(dāng)有意識(shí)的為全班同學(xué)樹(shù)立一個(gè)榜樣，并且嚴(yán)格要求他們。

6、課堂上表?yè)P(yáng)的話語(yǔ)太少。對(duì)學(xué)生回答問(wèn)題后的反饋不到位，沒(méi)有等待意識(shí)。

我深知：作為一名老師，不僅須要努力地工作，更要駕馭合理的工作方法。做好教化教學(xué)工作安排。我們?cè)诮虝?huì)學(xué)生“活到老，學(xué)到老”的同時(shí)自己也應(yīng)當(dāng)不斷地學(xué)習(xí)，不斷的更新教化理念，不斷的提高自己，這樣才能賜予下一代更好的教化!我信任一個(gè)擅長(zhǎng)思索的我，下學(xué)期的工作肯定會(huì)更有成效。

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)9

“四時(shí)最好是三月”，從前的三月草木萌動(dòng)，書(shū)聲瑯瑯。2023年的三月卻因新冠肺炎疫情的持續(xù)，靜謐寂靜。疫情的駕臨 禁錮的是人們行動(dòng)的腳步，卻束縛不了我們老師探究鉆研的心靈。

停課不停學(xué)，停課不停研，在這個(gè)全民抗疫的春天里，二年級(jí)數(shù)學(xué)教研組老師自覺(jué)響應(yīng)號(hào)召，聽(tīng)從校領(lǐng)導(dǎo)支配，做好教學(xué)實(shí)施安排和教學(xué)進(jìn)度，盡管我們短暫走不上講臺(tái)，我們照舊主動(dòng)落實(shí)教學(xué)中的每一項(xiàng)工作。從備課，觀課，教研，到設(shè)計(jì)作業(yè)、批改作業(yè)、線上輔導(dǎo)…我們始終在探究。下面我代表二年級(jí)數(shù)學(xué)組老師從云教研、云導(dǎo)航、云輔導(dǎo)、云評(píng)價(jià)、云嘉獎(jiǎng)五方面來(lái)匯報(bào)近段數(shù)學(xué)組的工作狀況！

一、云教研

自線上教學(xué)以來(lái)，河南省的中小學(xué)生采納觀看名師同步課堂進(jìn)行學(xué)習(xí)，可是由于版本不同，二年級(jí)的學(xué)生無(wú)法運(yùn)用。學(xué)在鄭州的錄播課也只有前兩個(gè)單元9個(gè)課時(shí)可以通過(guò)釘釘發(fā)送，學(xué)習(xí)。在第四周，同步課堂漸漸靠攏人教版，所以二年級(jí)在第五周的4個(gè)課時(shí)中，通過(guò)名師同步課堂完成了《混合運(yùn)算》這一單元的學(xué)習(xí)。但第六周起先，同步課堂又回來(lái)北師版，我們又要變更教學(xué)方案。名師課堂的課表發(fā)布較晚，課程節(jié)奏快，容量大，老師和學(xué)生都處于被動(dòng)狀態(tài)。所以二年級(jí)的老師不斷調(diào)整學(xué)習(xí)方案，可謂時(shí)時(shí)處在手機(jī)一端，隨時(shí)進(jìn)行云教研，語(yǔ)音通話幾非常鐘是常態(tài)。下面我來(lái)詳細(xì)介紹我們是如何進(jìn)行云教研的。

（一）同心同德集體備課

為了提高在線學(xué)習(xí)的質(zhì)量和效果，每一節(jié)課，我們年級(jí)組都會(huì)同心同德，分工合作。搜集資料，確定教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，選擇微課，一遍遍優(yōu)化作業(yè)。然后將學(xué)習(xí)打算、學(xué)生思索的問(wèn)題、視頻資料、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)布置發(fā)在群中。

（二）思維碰撞集思廣益

眾人拾柴火焰高，一個(gè)人的實(shí)力是有限的，而思維多的碰撞則會(huì)產(chǎn)生才智的火花。在微信群中，大家常常對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題以及教學(xué)中的重難點(diǎn)，綻開(kāi)熱情的探討，大家各抒己見(jiàn)，溝通探究。一條條卓有成效的教學(xué)方法被大家總結(jié)出來(lái)，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，所以教學(xué)中每一個(gè)小小的變更與進(jìn)步都是二年級(jí)數(shù)學(xué)組全體老師心血的結(jié)晶。

（三）切磋問(wèn)題深化研討

每天上完課后，組內(nèi)老師都會(huì)把在答疑過(guò)程中好的做法和遇到的問(wèn)題以文字或圖片形式反饋到數(shù)學(xué)組中，供大家借鑒。每天批改玩作業(yè)，組內(nèi)老師也都會(huì)總結(jié)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)、易錯(cuò)題，有針對(duì)性的錄制習(xí)題解析視頻與大家共享。

（四）網(wǎng)上聽(tīng)課溝通感悟

學(xué)在鄭州，名師同步課堂，以及現(xiàn)在我們運(yùn)用的北京同步課堂中的老師都是省級(jí)、市級(jí)名師，骨干老師。所以與學(xué)生同步聽(tīng)課，也是提升自己的一次很好機(jī)會(huì)！在課后，組內(nèi)老師常常溝通聽(tīng)課的`感受與學(xué)習(xí)的收獲！同時(shí)真實(shí)感受空中課堂的教學(xué)速度，這樣可以將課堂中我們學(xué)生可能出現(xiàn)的懷疑剛好標(biāo)注；仔細(xì)做好聽(tīng)課記錄，修改完善教學(xué)內(nèi)容；然后再結(jié)合本班學(xué)生前一天作業(yè)中出現(xiàn)的問(wèn)題剛好探討，為接下來(lái)的線上輔導(dǎo)做足夠打算。

二、云導(dǎo)航

課前，為了更好的對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，數(shù)學(xué)老師會(huì)在家校本中將學(xué)習(xí)內(nèi)容、打算、要求、重難點(diǎn)以及作業(yè)細(xì)致的呈現(xiàn)。幫助學(xué)生做好在線學(xué)習(xí)的打算。

課下，老師為了便利孩子們明白本節(jié)課須要駕馭的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，還將課中的重難點(diǎn)以文字再次進(jìn)行推送，并錄制微視頻將作業(yè)中的題目進(jìn)行分析。

課后，二年級(jí)老師依據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)及所學(xué)學(xué)問(wèn)，制定親子嬉戲方案，有《踩數(shù)字》《搭拱橋》《數(shù)字華容道》燒腦嬉戲《巧計(jì)算》《剪來(lái)剪趣》《紙魔方》等，以此拓寬學(xué)生的學(xué)問(wèn)面，熬煉孩子思維的靈敏性，同時(shí)使學(xué)生能夠做到勞逸結(jié)合，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)愛(ài)好。

三、云輔導(dǎo)

（一）作業(yè)方面

在這個(gè)特別時(shí)期，提交的作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)成果的最好呈現(xiàn)。老師們仔細(xì)批改，剛好反饋學(xué)生們的作業(yè)完成狀況，評(píng)比出每天優(yōu)秀作業(yè)并指出錯(cuò)誤，通過(guò)語(yǔ)音、小視頻、圖文結(jié)合的筆記悉心地輔導(dǎo)與激勵(lì)…

我們發(fā)覺(jué)在作業(yè)中用語(yǔ)音形式講解，學(xué)生并沒(méi)有仔細(xì)傾聽(tīng)，效果不好，所以老師在每次作業(yè)時(shí)經(jīng)常一個(gè)字一個(gè)字打出來(lái)，常常在學(xué)生作業(yè)中用八九十個(gè)字來(lái)進(jìn)行輔導(dǎo)。

（二）答疑方面

隨著空中課堂的進(jìn)行，所學(xué)內(nèi)容越來(lái)越多，僅靠一周四節(jié)20分鐘的數(shù)學(xué)課程，學(xué)生“消化”起來(lái)有難度，為了保證答疑效果，針對(duì)自己學(xué)生的特點(diǎn)，我們二年級(jí)組老師各施其能，線上輔導(dǎo)熱情紛呈!數(shù)學(xué)老師除了依據(jù)每天的在線直播授課狀況以及作業(yè)反饋的問(wèn)題進(jìn)行直播答疑外，還不斷學(xué)習(xí)，不斷探討，錄制微視頻，在家長(zhǎng)群中進(jìn)行互動(dòng)，各種答疑解惑，使學(xué)生“撥開(kāi)云霧見(jiàn)月明”。

（三）學(xué)困生的輔導(dǎo)

針對(duì)班上學(xué)困生，數(shù)學(xué)老師盡可的做到不拉一人。所以對(duì)學(xué)困生遲交作業(yè)的狀況剛好與家進(jìn)步行電話和微信溝通，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)狀況和作業(yè)狀況，提示家長(zhǎng)對(duì)孩子的監(jiān)管和引導(dǎo)。同時(shí)以視頻電話的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行二次甚至多次輔導(dǎo)。

四、云評(píng)價(jià)

自第六周起先，每周五晚上7:00—7:30對(duì)學(xué)生進(jìn)行在線學(xué)習(xí)實(shí)力小檢測(cè)，以此駕馭每個(gè)同學(xué)的在線學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，調(diào)整網(wǎng)課模式和直播答疑的形式和方法，同時(shí)有針對(duì)的提示個(gè)別學(xué)生調(diào)整聽(tīng)課狀態(tài)和學(xué)習(xí)看法。

五、云嘉獎(jiǎng)

（一）在線抽獎(jiǎng)

在線抽獎(jiǎng)是由每次第一名提交作業(yè)的學(xué)生可在直播間抽取1位幸運(yùn)小達(dá)人。被抽中的小達(dá)人將獲得一顆星級(jí)嘉獎(jiǎng)！這樣的形式大大激發(fā)了學(xué)生在線學(xué)習(xí)的欲望，在線學(xué)習(xí)時(shí)留意力更加集中。由于迫切的想獲得抽獎(jiǎng)機(jī)會(huì)，學(xué)生提交作業(yè)的速度和質(zhì)量也有了明顯的提高，而且老師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有了更好的了解和駕馭。

（二）頒發(fā)小獎(jiǎng)狀隔空云表?yè)P(yáng)

在平常的作業(yè)以及在線學(xué)習(xí)的檢測(cè)中，我們數(shù)學(xué)組的老師通過(guò)對(duì)表?yè)P(yáng)優(yōu)異的學(xué)生頒發(fā)小獎(jiǎng)狀，進(jìn)行激勵(lì)！使學(xué)生學(xué)習(xí)更有動(dòng)力！

課堂“搬”到了家中，家長(zhǎng)更理解了學(xué)生和老師的不易，總是時(shí)時(shí)常的聽(tīng)到“老師，您辛苦了！”這是對(duì)二年級(jí)數(shù)學(xué)組老師工作的最大確定！我們將接著努力！

下周我們的工作支配：第八周的名師課題課表已公布，我們?nèi)耘f不能運(yùn)用，所以數(shù)學(xué)老師周六又進(jìn)行了半個(gè)小時(shí)的教研，商定下周采納北京名師課堂的視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，此視頻是目前為止大家公認(rèn)講得最好，最貼近學(xué)生在線學(xué)習(xí)的節(jié)奏。

以上是二年級(jí)數(shù)學(xué)組的工作總結(jié)！我的匯報(bào)完畢，感謝大家！

小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)線上教學(xué)工作總結(jié)10

本學(xué)年，我擔(dān)當(dāng)二年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由于二年級(jí)是學(xué)問(wèn)積累和實(shí)力培育的關(guān)鍵階段，也是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵所在，因此，我針對(duì)本班學(xué)生好動(dòng)、部分學(xué)生計(jì)算實(shí)力和理解實(shí)力較差等實(shí)際狀況以及好勝心強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)癥下藥，實(shí)行多激勵(lì)，常激勵(lì)的教學(xué)手段，以此促進(jìn)學(xué)生自覺(jué)的學(xué)習(xí)，主動(dòng)改正自己各方面的不足，幫助學(xué)生漸漸養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?，F(xiàn)將本學(xué)年的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、創(chuàng)設(shè)和諧活躍的課堂氣氛，做好學(xué)生的思想工作

在課堂上我特殊留意調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，加強(qiáng)師生溝通，充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，學(xué)生的主體性。培育學(xué)生多動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)力。加強(qiáng)課堂教學(xué)中師生之間、學(xué)生之間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展，增加上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。例如：班上的張家寶、陸曉潔、張妙涵、郭家輝等學(xué)生，上課時(shí)主動(dòng)發(fā)言，動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)得輕松開(kāi)心，(他們的成果也很好)。又如張澤學(xué)、張濤、張乃千、趙龍媛等學(xué)生，上課時(shí)精神不集中，學(xué)習(xí)成果偏后，針對(duì)這樣參差不齊的學(xué)生，我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探究的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在獲得學(xué)問(wèn)和技能的同時(shí)，在情感、看法價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)揮他們的主動(dòng)作用，讓他們都有作為，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間、學(xué)生之間交往互動(dòng)，共同發(fā)展的過(guò)程。提倡“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者。”

二、仔細(xì)備課，精講精練，向課堂40分鐘要質(zhì)量，努力高質(zhì)量完成教學(xué)任務(wù)

仔細(xì)做好課前的打算，每一節(jié)課都仔細(xì)構(gòu)思和科學(xué)設(shè)計(jì)。老師的一言一行干脆影響孩子，因此在上課前，我仔細(xì)鉆研教材，全面駕馭每?jī)?cè)的'教學(xué)目標(biāo)、了解教材的基本思想、基本概念，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，駕馭學(xué)問(wèn)的邏輯。了解學(xué)生原有的學(xué)問(wèn)技能的水平，他們的愛(ài)好、須要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新學(xué)問(wèn)可能會(huì)有哪些困難，實(shí)行相應(yīng)的預(yù)防措施。

三、抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作

從基礎(chǔ)抓起，平常就要盯牢。取得進(jìn)步就要表?yè)P(yáng)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不只限于對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)問(wèn)性的輔導(dǎo)，更重要的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思