Unit5WhydoyoulikepandasSectionB(2a2c)教學(xué)設(shè)計(jì)人教版英語七年級下冊

2020年梅州市初中教師職務(wù)培訓(xùn)教學(xué)設(shè)計(jì)要求：每位老師按照學(xué)科組確定的研究的主題提交1份教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要突出“小課題”研究的精神，可按照下面模板提交也可以自己設(shè)計(jì)，但是內(nèi)容應(yīng)包含以下模塊，不得網(wǎng)上抄襲。學(xué)校熱柘華僑中學(xué)科目英語設(shè)計(jì)者鐘海珠教學(xué)對象七年級學(xué)生教材版本人教版設(shè)計(jì)時(shí)間2020.10.09課題（本學(xué)科組確定的研究主題）基于學(xué)科核心素養(yǎng)背景下的初中英語閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)內(nèi)容分析(簡要說明課題來源、學(xué)習(xí)內(nèi)容、這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性)王薔教授（2017）建議，“文本分析一定要和期待學(xué)生達(dá)成的學(xué)習(xí)結(jié)果相對接，解讀不是目的，把解讀出來的內(nèi)容通過活動設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，引領(lǐng)孩子們在探究語篇主題意義的過程中感知、吸收、內(nèi)化、遷移才是更有意義和價(jià)值的”。本閱讀文本選取人教版英語（新目標(biāo)）七年級（下）“Unit5Whydoyoulikepanadas？”SectionB中的2b課文，是一篇描述性說明文。作者開篇通過描述大象在泰國的地位，說明為什么大象對于泰國如此重要，進(jìn)而描述了大象所擁有的能力，接下來指出具有如此重要地位的大象，現(xiàn)狀卻令人堪憂，并通過一些事實(shí)和數(shù)據(jù)說明大象正處于瀕危狀態(tài)的原因，最后給出如何拯救這些大象的具體措施。二、教學(xué)目標(biāo)(從知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述)1.知識與技能：Studentscanmasterthenewwordsandexpressions:saveflagforgetplacewaterdangercutdownkillover;oneof,bein(great)danger,cutdown,getlost,madeof2.過程與方法：Studentscanguessthemeaningofnewwordsaccordingtothecontext.Studentscanusedifferentreadingskills.Studentscandosomeimitationwritings.3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：Cultivatestudents’awarenessofanimalprotectionandhumanisticquality.三、學(xué)情分析(說明學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備(學(xué)習(xí)起點(diǎn))，以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格、特點(diǎn)等。最好說明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)生特征分析，比如說是通過平時(shí)的觀察、了解，或是通過預(yù)測題目的編制使用等)本課學(xué)習(xí)的對象為初一學(xué)生，特點(diǎn)是活潑好動，缺少豐富的語言基礎(chǔ)，思維能力雖有較強(qiáng)的記憶力和模仿力，但對知識的擴(kuò)展運(yùn)用及升華能力尚待提高，此外，在筆者所任教的班級中，雖然學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)并掌握了一些關(guān)于動物的詞匯及描述性語言，但缺乏動力，不愿意去讀和寫，閱讀能力普遍較差，因此，需要在課堂教學(xué)中不斷去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，培養(yǎng)其綜合素養(yǎng)。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)(說明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動策略。)基本理念：英語學(xué)科核心素養(yǎng)是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)形成的能夠適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會發(fā)展所需要的正確價(jià)值觀念、必備品格和關(guān)鍵能力。包含四個(gè)素養(yǎng)要素，即語言能力、學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)、文化品格。它們之間形成了相互影響、相互促進(jìn)、密不可分的關(guān)系，其中語言能力是核心素養(yǎng)中最基礎(chǔ)的要求，文化品格是價(jià)值取向，思維品質(zhì)是心智保障，學(xué)習(xí)能力是發(fā)展條件。Teachingmethod:TaskbasedteachingmethodLearningmethod:Individualwork,Pairworkandgroupworkmethod，imitationwriting五、教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)(說明本課題的重難點(diǎn))教學(xué)重點(diǎn)：Mastersomeimportantwordsandexpressions.ChoosetherighttopicofthepassageMastersomereadingskills.教學(xué)難點(diǎn)：Finishmindmapanduseittoretellthepassage.imitationwriting六、教學(xué)過程(這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在，在這一部分，要說明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說明的教師引導(dǎo)語。各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)可以根據(jù)教情、學(xué)情需要進(jìn)行調(diào)整。)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖（一）導(dǎo)入1.Review:agameofdrivingatrainHavethestudentsaskandansweronebyoneasquicklyaspossible.A:Whatanimalsdoyoulike?B:Ilike….because…2.Think:Doyouthinktheseanimalareingreatdanger?Playthegameofdrivingtrain;Thinkandanswerthequestion.由舊知識引入新知識，通過思考這些動物的現(xiàn)狀,喚醒學(xué)生背景知識。（二）檢查預(yù)習(xí)Check(2a):Doyouknowwhatotheranimalsareingreatdanger?Sayoutsomeanimalswhichareingreatdanger?通過檢查2a,讓學(xué)生對瀕危動物有初步的印象。（三）授課過程1.Prereadingactivities1）Brainstorming:Howmuchdoyouknowabouttheelephants?2）Enjoyavideoaboutelephants2.WhilereadingActivities1)FastreadingTask1:Readandunderlinethetopicsentenceofeachparagraph.Thenchoosethebesttitleofthepassage.讀取大意Carefulreading：Readthetextcarefullyandsilentlytofindthespecificideas.(讀取細(xì)節(jié))Task1:ReadPara.1,answerthequestion:WhyareelephantsimportantinThailand?Task2:ReadPara.2andanswer:Whatcanelephantsdo?Task3:ReadPara.3,findoutthefactsandfigures.1)Whyaretheelephantsindanger?2)Howmanyelephantsaretherenow?3)Whatcanwedotosavetheelephants?3.Postreadingactivities讀后活動Task1:Summary:Completethemindmap(2c)andthenretellthepassage.(復(fù)述)Task2:Groupwork(Discussion):writeashortpassageabouttigersorpandas.1.Prereadingactivities1)Saysomeinformationaboutelephants;2)Enjoythevideoandthink2.WhilereadingActivities1)FastreadingTask1:Choosethebesttitleofthepassage.2)Carefulreading：Findouttheanswerstothesequestionsandunderstandthespecificideasinthetext.3.Postreadingactivities讀后活動Task1:finish2candchecktheanswers.Task2:Groupwork(Discussion),thenwritedownthepassage.學(xué)生通過讀前的這兩個(gè)活動，對接下來文本要闡述的動物大象有了一定的背景知識。學(xué)生通過速讀，迅速獲取文章大意或中心思想。閱讀是本節(jié)課的重點(diǎn)任務(wù)，在carefulreading中設(shè)計(jì)了三個(gè)閱讀任務(wù)，而且設(shè)計(jì)從易到難，由淺入深，層層遞進(jìn)。閱讀后，就是一個(gè)知識輸出的過程。在學(xué)生熟悉課文內(nèi)容之后，要檢測一下學(xué)生的理解情況。讓學(xué)生借助細(xì)讀活動中的思維導(dǎo)圖來復(fù)述課文。學(xué)以致用，讓學(xué)生進(jìn)一步內(nèi)化所學(xué)知識。（四）小結(jié)1.Whathaveyoulearnedfromtoday’sclass?2.Emotionaleducation:Animalsareourfriends.Thereisonlyoneearthintheworld.Weshouldprotectthem.Nodealing,nokilling.Let'shelptheanimalsliveinpeace.Sayoutwhathavelearnedinthisclass.ExpressyourlovetotheAnimals.啟發(fā)學(xué)生自己總結(jié)，以此培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，進(jìn)一步鞏固本課所學(xué)的重要內(nèi)容；最后情感升華，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。(五)課外拓展Makeaposteraboutyourfavoriteanimal.MakeaposteandshowitThesecondclass.提升學(xué)生課外查閱資料的能力及保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。（六）作業(yè)Youmust:RetellthepassageFinishtheexercisesintheworkbook.Ifyoucan:PleasecontinuewiththesecondPara.2,thenwritethemout.(Don’tforgettousethenewlanguageyouhavelearned.)Choosetwoandfinishthem.不同的學(xué)生的英語程度是不同的，學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況來做作業(yè)。對于英語程度好些的學(xué)生除了完成必做的作業(yè)之外，還可以對他們提出更高的要求，不斷的提高他們的英語水平，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中體驗(yàn)到快樂，分層體驗(yàn)成功。七、教學(xué)評價(jià)設(shè)計(jì)(創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評價(jià)，來自教師和小組其他成員的評價(jià)，也可以創(chuàng)建一個(gè)自我評價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評價(jià)).通過本課學(xué)習(xí)，我掌握了如下內(nèi)容：1.掌握了本課的重點(diǎn)詞匯、短語及句型;優(yōu)良中