開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計

第第頁開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計

開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計1

一、活動目的：

1、知道各種交通信號、標(biāo)識和標(biāo)線的作用，知道有關(guān)的交通法規(guī)，懂得應(yīng)自覺遵守交通法規(guī)，開學(xué)第一課安全教育教案。

2、知道從事交通運輸業(yè)人們的辛勤勞動，培育同學(xué)尊敬他人勞動，愛惜交通設(shè)施的意識。

二、活動過程：

(一)、導(dǎo)入新課：

提問：

1、交通運輸業(yè)為我們的生活提供了那些方便?

2、假如沒有交通運輸我們的生活會怎樣?

談話：開學(xué)安全教育主題班會交通運輸是現(xiàn)代生活必不可少的組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人重視交通安全的程度不夠，它也給許多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)當(dāng)發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

(二)、同學(xué)匯報：

1、同學(xué)介紹乘車、乘船的有關(guān)資料。

①同學(xué)介紹乘車、乘船的有關(guān)知識。

②播放視頻車中的危急。

2、同學(xué)介紹各種交通標(biāo)識及相關(guān)法規(guī)。

①同學(xué)用課件或圖片介紹各種交通標(biāo)識。

②同學(xué)介紹相關(guān)的交通法規(guī)。

3、同學(xué)介紹文明乘車方面的資料。

①同學(xué)表演小品在公共汽車上。

②同學(xué)爭論。

4、同學(xué)介紹重大交通事故的案例。(請同學(xué)分析他們違反了法規(guī)中的那些條款。)

5、交警介紹中學(xué)校生常涌現(xiàn)的交通事故及其緣由。

6、同學(xué)介紹在街頭實地調(diào)查車輛和行人違犯交通規(guī)章的狀況。

(三)、師生小結(jié)：

交通運輸是現(xiàn)代生活中必不可少的`組成部分，交通運輸為現(xiàn)代人的生活提供了極大的方便。同時由于一些人忽視交通法規(guī)，給許多家庭帶來了不幸。我們應(yīng)當(dāng)遵守交通法規(guī)，留意交通安全，發(fā)揮交通運輸積極的方面，克服不利的因素，讓他更好的為我們服務(wù)。

開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計2

一、教學(xué)目標(biāo)

1、在“談話導(dǎo)入”中，溝通心路歷程，共享彼此的感受。

2、在“誦讀詩歌”中，初步感知詩歌的魅力，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)積極性。

3、在“親近語文”中，初步了解整本書的大略結(jié)構(gòu)，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、設(shè)計意圖：

讓同學(xué)初步了解并喜愛上語文老師，也慢慢地愛上語文課。

三、教學(xué)過程：

(一)談話導(dǎo)入，認識老師

1、師簡約自我介紹：我姓**，名**，我是一位愛讀書、愛思索的老師。

2、初步認識一下同學(xué)：能像我這樣的，來介紹一下你自己嗎?

3、依次出示課件，師生溝通。

課前，你心目中想象的語文老師會是怎樣的一位老師?

課前，你心目中想要一位怎樣的老師來成為你的語文老師?

現(xiàn)在，你初步認識徐老師后，心中想要說些什么呢?

(二)誦讀詩歌，激發(fā)愛好

1、課件出示：

2、自由讀讀，指生讀，師生合作誦讀。

3、師：今后，將爭取每節(jié)語文課，花三分鐘時間，來誦讀這樣的詩文。

(三)了解大略，親近語文

1、認識封面：認真看看語文書的封面，說說：你看到了些什么?

2、讀讀目次：

仔細讀讀語文書的目次，說說：

(1)這本書一共有幾篇課文?標(biāo)*號的有幾篇?標(biāo)△號的有幾篇?

(2)仔細讀讀課題，你最喜愛哪些課文?為什么?

(四)提出要求，預(yù)備學(xué)習(xí)

1、擁有一本新華字典或詞典等學(xué)習(xí)工具。

2、預(yù)備三本簿子：日記本;練筆本;摘錄本。

3、預(yù)備一、二本自己喜愛的課外書籍。

4、仔細讀讀“預(yù)習(xí)”單、“復(fù)習(xí)”單，初步掌控一些學(xué)習(xí)方法。

開學(xué)第一課教學(xué)設(shè)計3

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀，積累并整理“寫在前面”中的好詞佳句。

技能目標(biāo)：

指導(dǎo)同學(xué)探尋學(xué)習(xí)語文的方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

情感目標(biāo)：

同學(xué)在觀賞經(jīng)典名言美文的基礎(chǔ)上，激發(fā)他們對祖國文化的喜愛之情，陶冶他們的愛國情操。

教學(xué)重難點：

指導(dǎo)同學(xué)探尋學(xué)習(xí)語文的方法，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)語文的愛好。

教學(xué)方法：

朗讀法、合作探究法

教學(xué)工具：

七班級語文教材

教學(xué)課時：

一課時

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

老師針對七班級同學(xué)剛剛步入中學(xué)，內(nèi)心充斥新奇與期盼，既迫切地渴求獵取新知，而又有著即將步入青春期的惶惑狀態(tài)，引用精致的詩詞、名言導(dǎo)入本冊的“寫在前面”的學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)步驟：

1、同學(xué)在情境導(dǎo)入的基礎(chǔ)上大聲朗讀前言，在同學(xué)朗讀前，老師提示同學(xué)應(yīng)拿筆對文中的好詞、佳句進行圈點勾畫，留意語言的積累，并養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

2、在第一步驟朗讀的基礎(chǔ)上，同桌相互溝通所圈點勾畫的好詞，佳句，拿出積累本收集整理在積累本上。學(xué)有余力的同學(xué)還可試著對其中的詞句進行賞析，品評。

3、老師在同學(xué)收集整理的基礎(chǔ)上，進行擴充，以拓寬同學(xué)的知識面，豐富他們的知識儲備。

4、老師聲情并茂地朗讀此文，并讓同學(xué)再次回味文中的精美詞句，還讓同學(xué)思索探尋學(xué)習(xí)語文的方法。

5、同學(xué)分四人一小組爭論如何學(xué)習(xí)語文的話題。在學(xué)校六年的學(xué)習(xí)中，同學(xué)們已積累了部分學(xué)習(xí)語文的閱歷，他們在爭論的過程中相互切磋，相互借鑒，并整理成方法點。

6、老師趁熱打鐵進行小結(jié)，以此明確告知同學(xué)：學(xué)習(xí)語文并不難，它是有方法可尋的，只要找到了適合自己的方法，就可輕松學(xué)語文。

7、在探尋學(xué)習(xí)語文的方法的基礎(chǔ)上，老師又引經(jīng)據(jù)典，將博大精深，源遠流長的華夏文明中的文化精粹呈現(xiàn)出來，讓同學(xué)了解語文是傳承民族文化的重要工具，以此激發(fā)他們學(xué)習(xí)語文，探究民族文化史的愛好。

8、接著，老師由經(jīng)典詩文中的語文轉(zhuǎn)入生活中的語文講解并描述，讓同學(xué)知道生活中到處有語文，只要擅長觀測，擅長總結(jié)，總會查找到適合自己的學(xué)習(xí)語文的方法。此步驟仍是在告知同學(xué)：學(xué)習(xí)語文其實很輕松，只要找