孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽略的“小問(wèn)題”-吉利小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課教案

孩子成長(zhǎng)過(guò)程中不可忽略的“小問(wèn)題”（吉利小學(xué)五年級(jí)家長(zhǎng)學(xué)校授課教案）一、課題背景目前在不少父母心中，都覺(jué)得很煩惱，原因是自己的孩子大事不出，小事不斷。面對(duì)這些狀況，有些家長(zhǎng)就想，“樹(shù)大自然直”，等孩子大了就會(huì)好了吧！而有些父母則認(rèn)為這么小就這樣。還得了？由此引出不同的態(tài)度與方式。前者是存僥幸心理，消極等待，把孩子中出現(xiàn)的“小問(wèn)題”不當(dāng)回事。后者則是急躁，對(duì)孩子出現(xiàn)的“小問(wèn)題”用簡(jiǎn)單粗暴的方式加以“解決”。我們認(rèn)為，這兩種態(tài)度與方式都是不對(duì)的，對(duì)孩子出現(xiàn)的“小問(wèn)題”？應(yīng)引起關(guān)注，科學(xué)分析，冷靜處置。那么，在孩子中經(jīng)常出現(xiàn)的有哪些“小問(wèn)題”父母又該如何看待這些這些“小問(wèn)題”，如何引導(dǎo)孩子糾正呢？今天，我們就來(lái)討論這方面的問(wèn)題。二、教學(xué)目的1、幫助家長(zhǎng)了解孩子常出現(xiàn)的一些不良行為以及產(chǎn)生這些行為的原因、應(yīng)對(duì)方法。2、引起父母對(duì)孩子出現(xiàn)的“小問(wèn)題”的重視，用科學(xué)的方法幫助孩子克服不良習(xí)慣。三、教導(dǎo)過(guò)程今天，先給各位講兩個(gè)故事。第一個(gè)故事是講一名叫江舟的男孩成長(zhǎng)的故事。江舟是家中的獨(dú)子，他已在北京大學(xué)法律系畢業(yè)，現(xiàn)是在讀研究生。江舟從小學(xué)到大學(xué)，品德、學(xué)習(xí)、身體全面發(fā)展。他曾在天安門廣場(chǎng)的國(guó)慶活動(dòng)中擔(dān)任領(lǐng)唱，還曾出國(guó)演出。在他16歲生日時(shí)，不少客人來(lái)家里為他祝賀，送上生日禮物。當(dāng)大家讓他說(shuō)兩句話時(shí)，江舟恭恭敬敬地站起來(lái)，認(rèn)認(rèn)真真地對(duì)大家說(shuō)：“今天雖然是我的生日，但我首先要答謝我的爸爸媽媽。16年里，他們撫養(yǎng)我非常不容易?！闭f(shuō)著，就向爸爸媽媽深深地鞠了一躬。沒(méi)想到，這一鞠躬下去，江舟的身子好半天沒(méi)直起來(lái)。他想到爸爸媽媽16年來(lái)為自己操的心，受的罪，想到爸爸媽媽給自己的無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)，江舟激動(dòng)地哭起來(lái)了?？腿说难劬駶?rùn)了，江舟的爸爸媽媽也流淚了。江舟為什么表現(xiàn)得如此優(yōu)秀？源于他的爸爸媽媽從江舟很小時(shí)候起，就不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)教育的機(jī)會(huì)。江舟小時(shí)候曾有獨(dú)食的習(xí)慣，為了幫他改正，父母想了很多辦法。一次四川的一位朋友給他家送來(lái)了一籃子紅橘，江舟最愛(ài)吃了。爸爸媽媽要求每次吃的時(shí)候，都要同時(shí)拿3個(gè)，最大的給爸爸，第二大的給媽媽，小的留給自己。到最后，籃子里只剩下3個(gè)橘子，小江舟舍不得分了。父母給他講道理，努力說(shuō)服他，總算答應(yīng)分了。可是怎么也舍不得把最大的那份分出去。父母告訴江舟，東西越少的時(shí)候越考驗(yàn)人，這個(gè)時(shí)候能想到長(zhǎng)輩的，才是真正有孝心的孩子。最后江舟哭著按橘子的大小分出去了，但卻淚汪汪地看著父母，希望父母不要真的把橘子吃了。但江舟的父母相互使個(gè)眼色，狠心把橘子掰開(kāi)，一瓣一瓣地放進(jìn)嘴里吞掉了。橘子什么味道，夫妻倆是誰(shuí)也沒(méi)吃出來(lái)。但從那以后，江舟逐漸養(yǎng)成了不獨(dú)食的習(xí)慣。直到現(xiàn)在，每頓吃飯都往父母碗里夾最好的菜以后，才自己吃。江舟的家中經(jīng)常是笑聲連連，充滿歡樂(lè)。第二個(gè)故事是講一名被槍決的大學(xué)生。他在監(jiān)獄里寫了很多日記，其中寫到他經(jīng)常怨恨自己的媽媽和姐姐，因?yàn)閶寢尯徒憬阍谒r(shí)候太嬌寵他了，使他形成了極端自私的精神境界，家中不管是誰(shuí)的東西，想要就拿，媽媽和姐姐毫不制止。同學(xué)的東西喜歡就偷偷占為己有。媽媽知道了只輕聲說(shuō)句“以后不要這樣”就算了。后來(lái)為了能隨心所欲地花錢，經(jīng)常說(shuō)謊騙媽媽和姐姐，但她們居然從來(lái)不指出。如果不是媽媽和姐姐太放任，自己也不致于走向惡性犯罪。這兩個(gè)故事告訴我們：孩子的優(yōu)良品格是由克服一個(gè)個(gè)小缺點(diǎn)開(kāi)始的，而不良行為也是因小事不注意慢慢形成的。我們當(dāng)父母的為了孩子能成才，就要象江舟的父母一樣，不放過(guò)孩子的“小問(wèn)題”，不急不躁，用孩子能接受的方式，引導(dǎo)孩子逐一克服。下面我們就來(lái)討論，上小學(xué)的孩子一般會(huì)出現(xiàn)哪些“小問(wèn)題”，作父母的可以如何應(yīng)對(duì)。㈠不講禮貌明明是一個(gè)二年級(jí)女生，是家里的“小公主”，全家人都圍著她轉(zhuǎn)，十分寵愛(ài)她。她見(jiàn)到家人、父母的同事、親戚朋友從來(lái)不主動(dòng)打招呼，吃飯時(shí)總是把自己喜歡的菜拉到自己的面前，不敲門就進(jìn)入父母的房間，隨意打斷父母的說(shuō)話，對(duì)父母為她做了事從來(lái)不會(huì)講聲謝謝，偶爾還說(shuō)臟話，在課堂上隨意講話，未經(jīng)同學(xué)同意就拿同學(xué)的文具玩。我們一聽(tīng)就知道明明是個(gè)不講禮貌的孩子。為什么孩子會(huì)不講禮貌呢？一般有下面的原因：一是家庭溺愛(ài)。家人對(duì)孩子百般呵護(hù)，全家人圍著孩子轉(zhuǎn)，容易養(yǎng)成孩子以自己為中心，不懂得感恩。孩子對(duì)老師、客人不禮貌，家長(zhǎng)不作嚴(yán)肅批評(píng)、沒(méi)有即時(shí)糾正，因此，孩子的不禮貌行為便呈現(xiàn)加劇的趨勢(shì)。二是忽視教育。有些父母認(rèn)為孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好就行了，因此，下足功夫狠抓孩子的學(xué)習(xí)，讓孩子上各種興趣班，而忽略了對(duì)孩子的禮貌教育。明明正是因家人的寵愛(ài)使她覺(jué)得家人對(duì)她的無(wú)微不至的照顧是理所當(dāng)然的，養(yǎng)成了以自我為中心。她的不禮貌行為歸根到底是由于家人的過(guò)度溺愛(ài)造成的。而對(duì)孩子有這情況，當(dāng)父母的該如何應(yīng)對(duì)呢？一是言傳身教。孩子是在模仿中學(xué)習(xí)的。父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，因此父母要提高自身的修養(yǎng)，使用文明的語(yǔ)言，尊重孩子，教育孩子見(jiàn)了熟人主動(dòng)問(wèn)好，分別時(shí)說(shuō)再見(jiàn)，大人說(shuō)話時(shí)不插嘴，不要打斷別人也可先給孩子演示，再讓其動(dòng)手操作。這時(shí)，大人要耐心，不要因孩子動(dòng)作慢或做不好而打罵孩子或干脆又包辦代替。同時(shí)，要給創(chuàng)造獨(dú)立生活的條件，這樣可改變他的依賴性。首先從他感興趣的事做起，如孩子喜歡洋娃娃，可以教孩子幫洋娃娃穿衣服，再者是從小事做起，如讓孩子自己穿衣服、疊被子、穿襪子、擺放好鞋子、自己收拾書包、準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品等。總之，要鼓勵(lì)孩子自己的事自己做。還有就是讓孩子學(xué)做力所能及的家務(wù)事。有依賴心理的孩子多數(shù)都懶，可讓他們?cè)诩覄?wù)勞動(dòng)中克服“懶惰”心理。如洗菜、洗碗、掃地、倒垃圾等輕活，盡量讓孩子獨(dú)立去做，還可讓孩子去買一些生活用品，這樣既培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力，還可以培養(yǎng)孩子的交往能力。㈤安靜不下來(lái)，容易犯紀(jì)律8歲的彬彬興奮好動(dòng)，在課堂上不能安靜聽(tīng)課，而是東張西望，心不在焉，動(dòng)作不停，經(jīng)常叫喊、講話，影響課堂紀(jì)律。老師批評(píng)了他無(wú)數(shù)次，他依然不改。一放學(xué)他就象離弦的箭，到處奔跑，想干什么就干什么，經(jīng)常惹事生非，常遭老師投訴，父母被“急召”到校。在家里做作業(yè)時(shí)也難以安靜、邊做邊玩，作業(yè)常出差錯(cuò)，成績(jī)不斷下降。但如果讓他去運(yùn)動(dòng)，就開(kāi)心極了，特別來(lái)勁。有時(shí)惹急了父母，挨一頓打，但沒(méi)過(guò)一會(huì)，毛病又犯了。他父母對(duì)他簡(jiǎn)直是毫無(wú)辦法。我們來(lái)分析以下，彬彬在課堂課堂上搗亂，其實(shí)很有可能是想引起老師、同學(xué)的注意，恰好老師批評(píng)了他，滿足了他內(nèi)心的需要，也強(qiáng)化了他的毛病。而作為父母，并沒(méi)有了解孩子到底為什么靜不下來(lái)，為什么老犯紀(jì)律，而是動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子，這樣做只能適得其反。對(duì)這樣的孩子，我們重要的是樹(shù)立孩子的自信心。沒(méi)有孩子喜歡聽(tīng)批評(píng)，老師和家長(zhǎng)為了激發(fā)孩子的上進(jìn)心故意刺激他，久而久之會(huì)讓孩子產(chǎn)生抵觸情緒。家長(zhǎng)要和老師一起想辦法讓孩子有機(jī)會(huì)獲得成功，并即時(shí)給予鼓勵(lì)，讓孩子樹(shù)立起自信心和上進(jìn)心，這是幫助孩子克服缺點(diǎn)的主要條件。此外，還要注意，對(duì)孩子過(guò)多的精力要給予宣泄的機(jī)會(huì)，指導(dǎo)孩子參加各種豐富多彩的體育活動(dòng)，讓孩子玩?zhèn)€夠，動(dòng)個(gè)足，減少因精力過(guò)剩帶來(lái)的不適宜的行為。今天我們討論的是如何看待