蘇教版小學語文二年級下冊第八單元

蘇教版小學語文二年級下冊第八單元21、真想變成大大的荷葉教材分析：《真想變成大大的荷葉》是蘇教版小學語文第四冊第八單元的第一篇課文。這是一首兒童詩，展現(xiàn)了孩子們在夏天的美麗遐想，洋溢著濃濃的童真童趣。全詩共5小節(jié)。第一節(jié)寫夏天這位“小姐姐”問“我”在夏天想變點兒什么；第二、三、四節(jié)分別寫“我”在令人神往的夏天想變成什么；第五小節(jié)寫“我”為什么“真想變成大大的荷葉”。詩歌蘊含豐富，語言淺近明快，親切自然生動，富有兒童情趣。課文還配有精美的插圖，在教學過程中可以引導學生認真觀察畫面，展開合理想象，有利于理解詩意。教學目標：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。學會本課8個生字，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。通過對課文的朗讀感悟，激發(fā)學生對美好大自然的向往，體會親近自然的愉快。教學重難點分析：重點：通過觀察課文插圖，展開合理想象，對課文的朗讀感悟并認讀本課生字，學寫“透”和“戲”。讓學生理解詩意，體會到親近大自然的愉快。難點：第5小節(jié)是學生理解的難點，讓學生感悟荷葉給自己給魚兒、雨點、給人們……帶來的快樂，所以我是想，而且是真想變成這大大的荷葉。教學準備：ppt課件夏姐姐花環(huán)小動物植物板貼學情分析：低年級學生的思維形態(tài)以形象思維為主，在教學中應運用多種教學方法，讓學生直觀形象地感受美、親近美，表達自己眼中的世界，抒發(fā)自己的內(nèi)心情懷。設計理念：1．人文性理念新課標倡導課堂要有人文性，要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)律選擇教學策略。針對低年級兒童以形象思維為主，在教學一開始運用媒體播放夏天的各種聲音，讓學生直觀、形象地感受夏天小姐姐的熱情，從而激發(fā)學生閱讀文本的興趣。2．自主、合作、探究理念新課標積極倡導自主、合作、探究的學習方式，這主要體現(xiàn)在閱讀和學習生字環(huán)節(jié)，充分激發(fā)學生的主動意識和探究精神，全面提高學生的語文素養(yǎng)。設計思路：語文新課程標準指出：學生是語文學習的主人，語文教學應激發(fā)學生的學習興趣，注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣。教學媒體的選擇與設計《真想變成大大的荷葉》這篇課文動態(tài)效果比較強烈，通過多媒體課件圖畫與聲音的信息組合，利用具體的場景和音響刺激學生，引起學生的情緒反應，激發(fā)學生在感情上共鳴。課時安排：兩課時第一課時課時目標1．正確、流利地朗讀課文。2．學會本課8個生字，指導書寫“戲、透”，兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。初步理解生字組成的詞語。3．通過對課文的朗讀，了解課文內(nèi)容，知道“我”想變成什么，初步激發(fā)學生對美好大自然的向往，初步體會親近大自然的愉快。教學過程：創(chuàng)設情景，談話導入1、師：同學們好，今天老師要來個呼啦啦魔法變身，看，老師變成了夏姐姐，大家應該怎么稱呼我呀？你們太熱情了，我太感動了。看，我手中的魔法棒能實現(xiàn)你們夏天的愿望，你有什么愿望呢？有一位小朋友他的愿望和想法非常新奇，他想做的事情很多很多，他最想變成什么呢？今天我們就一起學習《21、真想變成大大的荷葉》課件出示。2、課題中的哪個字可以看出最想變成大大的荷葉呢？板書課題，把“真”用紅色粉筆寫，誰來把這個課題讀好呢？（指讀，齊讀）過渡：夏天來了，你除了最想變成大大的荷葉外，還想變成點兒什么呢？我是什么語氣問你的呀？學習“熱”，認讀。聽夏姐姐來讀，想想夏天給你什么感覺？二、借助詩文，整體感知1、教師范讀，學生交流。2、學生自由朗讀，提出朗讀要求：（1）讀準字音，讀通句子，讀不明白的地方作上記號。（2）讀到自己喜歡的那一節(jié)或是不明白的地方可以多讀幾遍。3、檢查自讀情況：（1）這首詩歌共有幾節(jié)？（2）文中的你想變點兒什么呀？板貼。（3）夏天這么多的朋友，再讀課文的第二、三、四節(jié)，你喜歡誰就去讀一讀描寫它的句子吧！三、品讀詩歌，隨文識字1、喜歡雨滴：你喜歡誰？能讀出你的喜歡嗎？學習生字“透”，分析字音字義組詞、范寫，學生描紅。說一說透明的小雨滴呀，你躺在綠葉上什么感覺??？所以你想變成雨滴是吧！那想變成雨滴的，想舒服地躺在綠葉上的同學，我們一起來讀讀！2、喜歡小魚你喜歡誰？讀一讀吧！你在清凌凌的小河里干嘛呢？什么感覺？哪些小朋友想變小魚呢？捧起書一起讀吧！學習生字“游”，認讀字詞。小魚游入清凌凌的小河，我們也可以說（）的小河。送成語：清澈見底，波光粼粼3、喜歡蝴蝶你喜歡誰？讀一讀。蝴蝶在花叢中是怎么飛的？學生表演“穿梭”，對，蝴蝶在花叢中飛來飛去，這就是——穿梭。指名讀“穿梭”，小蝴蝶，你飛在花叢中看到了什么呀？你能讀好這句嗎？喜歡蟈蟈你喜歡誰？讀出你的喜歡。出示課件，聽，蟈蟈在唱歌呢！你剛剛在唱什么呢？唱的真好聽。喜歡星星你喜歡誰？讀一讀。多么美好的夜晚啊，你看眨眼的星星正在向我們招手呢！“眨”是生字，怎么記住它呢？我們女孩一起來讀讀這一句話。喜歡新月你喜歡誰？讀出你的喜歡。男孩子來讀一讀！7、喜歡荷葉你喜歡誰？讀出你的喜歡。投影荷葉：看，多么碧綠的荷葉，多么美麗的荷葉，真像一把（巨大的雨傘），高高地撐在荷塘里。學習生字“柄、傘、著”，認讀。8、你想變成很多很多的事物，當?shù)阶詈罂吹揭粋€小小的荷塘時，怎么又改變了主意，又“真想變成大大的荷葉”呢？“真想變成大大的荷葉”僅僅是因為荷葉樣子的可愛嗎？讀第五節(jié)后交流。學習生字“戲、嬉”，范寫“戲”，學生描紅。9、是啊，荷葉給小魚遮住了炎炎夏日，可以在水里自由自在的游動玩耍，雨點落在荷葉上發(fā)出美妙動聽的聲音就像在歌唱呢！荷葉除了會給小魚和雨點帶來歡樂，還會給誰帶來歡樂呢？這里一個省略號，小朋友，你能發(fā)揮自己的想象，用這句話來說說嗎？（來了，在荷葉）小朋友說的真好！10、師小結：這么多朋友愿意跟荷葉在一起，怪不得這首詩最后用了一個“……”呢！荷葉不僅自己美麗可愛，還能給小魚、雨點、小蝴蝶、小青蛙等等帶來歡樂，怪不得小詩人最想變成大大的荷葉呢！這首詩歌寫得真美！小朋友，你們喜歡這首詩歌嗎？師生配樂讀。四、課后作業(yè)1、回家把這首好聽的詩歌讀給爸爸媽媽聽。2、把文中你最喜歡的那一小節(jié)畫出來，參加班級的繪畫展。板書：21、真想變成大大的荷葉田字格（范寫“透”和“戲”）板貼雨滴小魚蝴蝶蟈蟈星星新月荷葉快樂教學反思：由于參加瑤海區(qū)優(yōu)質(zhì)課比賽，我抽到的課題是二年級的《真想變成大大的荷葉》這篇美文。當看到這個課題的時候我是非常的興奮，因為正是我喜歡的課文，我馬上找到了二年級的教材和教參、課程標準，了解一下我該從什么地方更快的入手。由于剛從畢業(yè)班下來，拿起低年級的課本，我又開始了求助。學校領導和同事給了我信心和好的建議，我進行了本課的設計。我感覺，借班上課是檢驗一位教師的能力。我來到了和平東校二年級三班，看到陌生的學生面孔還是很擔心他們和我的默契。課前，我和他們進行了交流，想到是低年級學生我采用了物質(zhì)的獎勵和語言上的激勵。課上，我的導入很是讓聽課教師、評委，還有學生大吃一驚。因為夏姐姐的出現(xiàn)打破了剛剛在他們眼中的溫柔教師形象，我還是位會魔法的夏姐姐。孩子們瞪大眼睛看著我開始變魔法，其實這些魔法就是運用多媒體變出文中的蟈蟈、小魚、新月等等，但是調(diào)動起了孩子們的積極性，興奮的和我一起讀課文，感受它們的快樂，而我們更是快樂。對于低年級學生，老師的語氣和身體語言非常重要，我當時真正感受到學生的眼睛里充滿了學習的渴望，一起品讀美文的欲望。整個教學過程非常的流利，但是當?shù)?0分鐘之后，我看到有學生好像坐不住了的樣子，哎，我的物質(zhì)獎勵出現(xiàn)了，接著我語言上表揚了反應敏銳的學生，以及聽課認真的學生，請這些表現(xiàn)良好的學生和老師一起讀他們喜歡的小節(jié)，使用了多種朗讀形式，使得學生的注意力又回到了老師這里。感覺這一節(jié)課，我渾身都是力量，也許是因為借班上課，也許是因為使用了多種形式和方法來教學