2021年教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日練卷10980

教師招聘《小學教育心理學》通關(guān)試題每日

練

1:學生在解題過程中對題目瀏覽、測查、完成情況的監(jiān)視及對速度的把握主要

采用了（）o

單項選擇題

A、認知策略

B、元認知策略

C、管理策略

D、復述策略

2：根據(jù)反映活動的側(cè)面不同，知識可以分為（）。

多項選擇題

A、陳述性知識

B、程序性知識

C、感性知識

D、理性知識

3：當學生表現(xiàn)出一次正確行為時，就表示他已確實學到了該種行為。（）

判斷題

對

錯

4：專家型教師和新教師差異主要體現(xiàn)在三個方面，即（）

單項選擇題

A、課時計劃、課堂教學過程、課后教學評價

B、課時計劃、教材處理、課堂教學方法運用

C、教學內(nèi)容選擇、課堂教學方法運用、課后教學評價

D、教學內(nèi)容選擇、教學環(huán)節(jié)設計、教學過程控制

5：學生李亦看到自己的朋友體育課不守紀律，隨便離開操場卻沒有遇到麻煩,

于是他下次也參與進去，朋友的行為對他產(chǎn)生了影響。這種學習屬于（）

單項選擇題

A、直接學習

B、替代學習

C、親歷學習

D、試誤學習

6：下列哪些家庭教養(yǎng)方式有助于兒童的優(yōu)良態(tài)度與品德的形成與發(fā)展？（）

多項選擇題

A、權(quán)威

第1頁共7頁

B民主

、

放縱

c、

信任

D

、容忍

E、

適應性

問題的

況、新

新情

，則對

概括

本、越

越基

內(nèi)容

握的

所掌

）認為

7：（

移。

泛的遷

產(chǎn)生廣

越能

也就

廣，

就越

擇題

單項選

魯納

A、布

代克

B、桑

德

C、賈

納

D、維

認

的學生

集起來

標準收

照一定

要是按

內(nèi)容主

，其

價策略

用的評

種常

）是一

8：（

。

成果

動的

知活

擇題

單項選

察

A、觀

節(jié)

卷分析

B、案

感評價

C、情

驗

Ds測

）。

（

屬于

策略

學習

想的

象聯(lián)

9：形

擇題

單項選

工策略

精細加

A、

織策略

B、組

述策略

C、復

策略

題解決

D、問

）□

（

據(jù)是

的依

類型

五種

能等

慧技

為智

習分

將學

加涅

10：

擇題

單項選

習結(jié)果

同的學

A、不

的高低

習層次

B、學

的簡繁

習情境

C、學

的優(yōu)劣

習水平

D、學

）。

為（

代末

70年

年代到

紀60

20世

科,從

的學

獨立

一門

作為

理學

育心

11：教

擇題

單項選

創(chuàng)時期

A、初

展時期

B、發(fā)

熟時期

C、成

善時期

D、完

）。

為（

以分

者可

組織

先行

12：

擇題

多項選

7頁

頁共

第2

A、陳述性組織者

B、程序性組織者

C、比較性組織者

D、分析性組織者

E、綜合性組織者

13：經(jīng)典條件反射的創(chuàng)始人是（）。

單項選擇題

A、斯金納

B、巴甫洛夫

C、桑代克

D、華生

14：對程序教學貢獻最大的是（）o

單項選擇題

A、斯金納

B、普萊西

C、加涅

D、布魯納

15：最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。

單項選擇題

A、維果茨基

B、布魯納

C、加涅

D、桑代克

16：教學媒體包括（）o

多項選擇題

投

A影

、

錄

B像

、

計

c算

、

黑

D板

、

圖

E片

、

17：學習記憶比較長的材料，中間部分的內(nèi)容記憶的效果差，是由于受到前攝

抑制和倒攝抑制干擾的影響。（）

判斷題

對

錯

18：在教“鳥”的概念時，用麻雀、雞、鴨作為例子，說明“前肢為翼、無齒

有喙”是鳥概念的本質(zhì)特征。這是運用了（）。

單項選擇題

第3頁共7頁

A、正例

B、反例

C、提供變式

D、科學地進行比較

19：思維越靈活，相關(guān)的知識經(jīng)驗越豐富，就越能多角度地分析問題，提出越

多的合理假設。（）

判斷題

對

錯

20：技能是一種本能行為。（）

判斷題

對

錯

21：在感覺記憶中，信息的存儲形式是（）。

單項選擇題

A、語義

B、概念體系

C、視像和聲像

D、圖式

22：形成訓練說，相同要素說，經(jīng)驗類比說等是屬于（）

單項選擇題

A、早期的遷移理論

B、道德發(fā)展理論

C、動機理論

D、認知發(fā)展理論

23：某學生在學習“gas一煤氣”這一單詞時加入中介詞，將其加工成“gas—

該死一煤氣”。該學生所使用的策略是（）

單項選擇題

A、精細加工策略

B、組織策略

C、復述策略

D、計劃監(jiān)控策略

24：一般在教學開始前使用，主要用來摸清學生的現(xiàn)在水平及個別差異，以便

安排教學的評價屬于（）。

單項選擇題

A、診斷性評定

B、形成性評定

C、配置性評定

第4頁共7頁

D、非正式評定

25：負強化就是懲罰。（）

判斷題

26：學習策略是學習者為了提高學習效果和效率，有目的、有意識地制定的有

關(guān)學習過程的（）

單項選擇題

A、復雜方案

B、學習計劃

C、可行方案

D、思維程序

27：正強化的方法包括（）0

多項選擇題

A、獎學金

B、對成績的認可

C、表揚

D、改善學習

E、給予學習和成長的機會

28：當個人對行為成功可能性大小的主觀估計減少時，成功的誘因值也會減小。

（）

判斷題

對

錯

29：埃里克森的理論認為，人格的發(fā)展是一個逐漸形成的過程，4—5歲階段的

發(fā)展任務是培養(yǎng)（）

單項選擇題

A、勤奮感

B、自主感

C、主動感

D、親密感

30：內(nèi)化是指在思想觀點上與他人的思想觀