大班科學(xué)活動(dòng)神奇的影子

大班科學(xué)活動(dòng)神奇的影子活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒知道影子的產(chǎn)生是光和物的結(jié)合。

2、激發(fā)幼兒對(duì)影子的產(chǎn)生及變化活動(dòng)的好奇心和探究欲望。

3、培養(yǎng)幼兒敢于質(zhì)疑、樂(lè)于合作、不斷探索的精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、與幼兒共同收集各種形狀的鏤空小紙板若干。

2、手電筒、臺(tái)燈、玩具若干。

3、實(shí)驗(yàn)記錄表若干。

4、有關(guān)影子的課件。

活動(dòng)過(guò)程：

一、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒感知影子的產(chǎn)生。

1、引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，知道影子的產(chǎn)生。（小朋友，昨天晚上我回家時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)身后有什么跟著我，我走它也走，我站住它也站住，真奇怪！你們知道那是什么嗎？）

2、引導(dǎo)幼兒討論：你也有這樣的經(jīng)歷嗎？你發(fā)現(xiàn)什么跟著你了？它是怎么跟著你的？

3、教師小結(jié)：我們都有影子，影子總是跟著我們走，因?yàn)槲覀儞踝」饩€就形成了影子。

二、通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)影子的變化規(guī)律。

（一）使用臺(tái)燈做實(shí)驗(yàn)。

1、教師操作實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒觀察影子形狀的變化。提問(wèn)：看一看，現(xiàn)在出現(xiàn)了幾個(gè)影子？它們一樣嗎？它們分別是什么形狀？為什么會(huì)有三個(gè)影子？哪個(gè)是寶寶的真影子？為什么？那兩個(gè)影子一樣嗎？為什么？

2、教師小結(jié)：對(duì)著燈光我們就會(huì)擋住光線，光線射不到的地方就會(huì)形成影子。燈的位置不同，影子的位置也不同；人、物與燈的距離不同，影子的大小也不同。

（二）使用手電筒做實(shí)驗(yàn)。

1、引導(dǎo)幼兒探索發(fā)現(xiàn)影子的變化規(guī)律。提問(wèn)：這是怎么照出來(lái)的？這個(gè)影子在干什么？它的頭在哪？它的身體在哪？這個(gè)影子是站著的還是躺著的？是怎么躺著的？它后面的光是從哪照過(guò)來(lái)的？這個(gè)光是直著照過(guò)來(lái)的還是斜著照過(guò)來(lái)的？這個(gè)影子為什么胖胖的？那個(gè)影子為什么長(zhǎng)長(zhǎng)的？

2、教師小結(jié)：手電筒豎著拿時(shí)，光線是直著照下來(lái)的，影子就像個(gè)躺著的人；手電筒橫著拿時(shí)，光線斜著照下來(lái)，影子就像個(gè)站著的人。光線從哪照過(guò)來(lái)，影子的頭就在哪邊；光線離物越近，影子就越大；光線離物越遠(yuǎn)，影子就越小。

三、引導(dǎo)幼兒觀看有關(guān)影子的課件，進(jìn)一步了解影子的特點(diǎn)。

1、教師引導(dǎo)幼兒觀看課件。提問(wèn)：這個(gè)人在干什么？他為什么跳不過(guò)去？這個(gè)影子是怎么產(chǎn)生的？為什么有兩個(gè)影子？這個(gè)是什么？這個(gè)東西有影子嗎？為什么？如果有會(huì)是什么樣子？這個(gè)影子是放大的還是縮小的？為什么？這是誰(shuí)和誰(shuí)的影子？（小魚和小魚的影子)（小鳥和小鳥的影子)（烏龜和烏龜?shù)挠白?它們是怎么排隊(duì)的？（小鳥的影子在最前面，小樹的影子在最后面)這是在哪里看到的？（馬路上）馬路上有汽車的影子嗎？（有）還有什么東西有影子？（花、草、樹等）還有什么地方有影子？（大海、海里的小魚等）你在晚上能看到自己的影子嗎？（不能）在什么情況下能看得到自己的影子？（燈光或陽(yáng)光下）2.教師小結(jié)：人和物體的后面只要有光就會(huì)被照亮，物體擋住光線就會(huì)出現(xiàn)影子。只要有光（不論是陽(yáng)光還是燈光)就會(huì)產(chǎn)生影子。光源的位置不同、物體的位置不同，產(chǎn)生的影子的位置就不同；光源的大小不同、物體的位置不同，產(chǎn)生的影子的形狀就不同；光源的方向不同、物體的位置不同，就會(huì)產(chǎn)生不同的影子。但只要有光就會(huì)產(chǎn)生影子。晚上沒(méi)有光所以就沒(méi)有影子。3.請(qǐng)小朋友到戶外尋找物體的影子。（大樹的影子什么樣？小草的影子什么樣……）四、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編有關(guān)影子的兒歌。（附后）五、活動(dòng)延伸：繪畫《我和我的影子》。大班科學(xué)活動(dòng)神奇的中草藥活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)調(diào)查、收集、交流、品嘗等不同的方式，了解中草藥的有趣和神奇。

2、知道中草藥是中國(guó)特有的，產(chǎn)生初步的民族自豪感。

3、激發(fā)幼兒對(duì)中草藥的興趣，能積極身邊的中草藥。

4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，并學(xué)會(huì)與人交往。

5、發(fā)展幼兒的觀察、分析能力、動(dòng)手能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、前期經(jīng)驗(yàn)：對(duì)中草藥有初步的認(rèn)識(shí)。

2、與中草藥鋪好參觀事宜。

3、中草藥圖片及各種中草藥實(shí)物。

4、調(diào)查表（幼兒、家長(zhǎng)一起完成）。

5、PPT。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入（3分鐘）

1、律動(dòng)《去郊游》進(jìn)入活動(dòng)室。今天老師帶小朋友們?nèi)ヒ粋€(gè)特別的地方——中草藥鋪，為什么要去這里呢？讓我們一起來(lái)看看吧！

2、教師出示中草藥圖片，幼兒認(rèn)識(shí)中草藥。

師：小朋友們看看，這些都是什么呀？你們知道它們的名字嗎？你們知道它們有什么作用嗎？

二、調(diào)查、交流（10分鐘）

1、教師介紹調(diào)查表，與幼兒共同回憶并交流中草藥的名稱、作用等。

師：昨天請(qǐng)小朋友和爸爸媽媽一起去找找、認(rèn)識(shí)一下中草藥，并把你們找到的中草藥記錄在調(diào)查表上?，F(xiàn)在請(qǐng)小朋友們和你的好朋友一起來(lái)交流一下，你找到的中草藥有哪些？它們有什么作用？你還知道哪些中草藥？它們有什么作用？

2、幼兒自由交流調(diào)查表上的內(nèi)容。

3、教師小結(jié)：根據(jù)幼兒的講述，總結(jié)出中草藥的作用，止咳、補(bǔ)血、補(bǔ)氣、安神等等。

4、集中交流：你最喜歡哪種中草藥？為什么？你知道它是長(zhǎng)在哪里的嗎？可以用來(lái)做什么？（幼兒自由發(fā)言）

5、教師出示自己最喜歡的幾種中草藥，并簡(jiǎn)單介紹其作用及用法。（如：枸杞——補(bǔ)腎、潤(rùn)肺；金銀花——清熱解毒；紫蘇——解表散寒；車前草——清熱利尿，止瀉；陳皮——理氣消食；魚腥草——清熱解毒；馬齒莧——止??；艾葉——驅(qū)蚊等。）引導(dǎo)幼兒用完整的話來(lái)介紹這幾種中草藥。

6、延伸：你還知道哪些中草藥？它們有什么作用？請(qǐng)回家后與家長(zhǎng)一起查找資料，下次我們一起來(lái)分享。

7、教師小結(jié)：我們的祖國(guó)地大物博，有很多的中草藥，它們有不同的作用和功效，平時(shí)我們生病的時(shí)候可以去找它們來(lái)幫忙。它們是我們中華民族的瑰寶，是我們中國(guó)人民的驕傲！讓我們一起為自己是中國(guó)人而感到自豪吧！

8、延伸活動(dòng)：請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒一起到中草藥鋪進(jìn)行實(shí)地參觀。大班科學(xué)活動(dòng)《變色龍》活動(dòng)反思《變色龍》是首師大版科學(xué)領(lǐng)域中大班的一節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)重點(diǎn)是發(fā)現(xiàn)變色龍的秘密及變化過(guò)程。難點(diǎn)是幼兒要掌握變色龍變化顏色的規(guī)律。

在活動(dòng)導(dǎo)入部分，我首先出示了一個(gè)神秘的寶盒，盒子里裝的是一只會(huì)變色的蜥蜴——變色龍。目的是引發(fā)幼兒的好奇心，帶著一個(gè)疑問(wèn)去探索研究變色龍的變色秘密。

在基本部分，我為幼兒準(zhǔn)備了豐富的變色龍圖片資料，在幼兒觀察發(fā)現(xiàn)變色龍變色的秘密后，我為幼兒準(zhǔn)備了各種顏色的小旗，讓幼兒通過(guò)操作小旗的實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證變色龍的變色規(guī)律。為幼兒提供了一個(gè)寬松、自由的氛圍，讓幼兒大膽猜想、自主探索發(fā)現(xiàn)變色龍的變化過(guò)程。

整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，感覺(jué)整個(gè)活動(dòng)的流程比較順暢，幼兒能夠根據(jù)教師的引導(dǎo)逐步發(fā)現(xiàn)變色龍的秘密。但在活動(dòng)中也存在一些問(wèn)題，首先是我在為幼兒準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料時(shí)忽略了實(shí)驗(yàn)的要求，導(dǎo)致幼兒在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)了操作不當(dāng)?shù)那闆r。沒(méi)有對(duì)顏色變化的順序進(jìn)行強(qiáng)調(diào)，使得幼兒在實(shí)驗(yàn)操作中出現(xiàn)了顏色順序混亂的情況。其次是在引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)變色龍的變色規(guī)律時(shí)，沒(méi)有對(duì)幼兒的猜想進(jìn)行及時(shí)的梳理和歸納總結(jié)，導(dǎo)致幼兒對(duì)于變色龍變色的規(guī)律了解不夠清晰。

經(jīng)過(guò)這次活動(dòng)的反思，我認(rèn)識(shí)到在今后的科學(xué)活動(dòng)中，應(yīng)該更加注重活動(dòng)的細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)，明確實(shí)驗(yàn)操作的要求和順序。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)于幼兒猜想和歸納總結(jié)的引導(dǎo)，幫助幼兒更好地掌握科學(xué)知識(shí)。大班科學(xué)活動(dòng)教案活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)觀察、操作與比較，按物體的特征進(jìn)行分辨和排序。

2、能從生活和游戲中感受數(shù)學(xué)的重要和趣味，學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)方法解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

3、體驗(yàn)幫助別人并獲得成功的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、電腦課件，《兔子先生去散步》視頻。

2、積木，粉紅色、黃色、藍(lán)色圖形人手一份。

3、點(diǎn)卡、獎(jiǎng)?wù)氯耸忠环荨?/p>

活動(dòng)過(guò)程：

一、聲響，引起幼兒興趣，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、兔子先生打來(lái)，邀請(qǐng)小朋友去他家花園里散步。

2、觀看電腦課件，復(fù)習(xí)鞏固圓形、三角形和正方形的特征。

二、觀看視頻，引導(dǎo)幼兒觀察照片上的物品擺放規(guī)律，學(xué)習(xí)按物品的特征排序。

1、按規(guī)律將積木特征進(jìn)行排序。

（紅色高——黃色矮——紅色高——黃色矮）

2、按規(guī)律將盤子進(jìn)行排序。

（藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形——藍(lán)色圓形——粉紅色三角形——黃色正方形）

三、觀察比較，按線索——紐扣的特征，尋找兔子的家。

1、觀看視頻，了解故事情節(jié)。

2、觀察比較三只小兔子的紐扣特征，尋找正確的兔子家。

四、為小兔子頒發(fā)獎(jiǎng)?wù)隆?/p>

1、請(qǐng)幼兒根據(jù)點(diǎn)數(shù)取相應(yīng)獎(jiǎng)?wù)?，如：四個(gè)點(diǎn)對(duì)應(yīng)四個(gè)蘋果。

2、幼兒互相檢查。

五、觀看視頻，感受按規(guī)律排序的樂(lè)趣。

1、觀看視頻，感受按規(guī)律排序的樂(lè)趣。

2、和兔子先生一起跳舞結(jié)束活動(dòng)。大班科學(xué)活動(dòng)紙橋》大班科學(xué)活動(dòng)——紙橋

一、設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，孩子們無(wú)意中發(fā)現(xiàn)各種紙的厚薄、韌性、承重等特性，尤其對(duì)報(bào)紙、雜志等紙質(zhì)材料興趣很濃，他們發(fā)現(xiàn)這些材料很輕，風(fēng)一吹就會(huì)飄起來(lái)，但同時(shí)這些紙質(zhì)材料又很軟，不能承重。如何讓這些紙質(zhì)材料發(fā)揮其承重的作用呢？一次無(wú)意中看到幾個(gè)孩子用書搭起一座橋，我受到啟發(fā)，何不讓孩子們用紙來(lái)搭橋呢？于是我設(shè)計(jì)了本次科學(xué)活動(dòng)《紙橋》。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索用各種紙張搭建紙橋，感知紙張的承重能力。

2、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力和大膽想象創(chuàng)造的能力。

3、激發(fā)幼兒對(duì)各種紙張的興趣。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、各種形狀、顏色、厚薄不同的紙張（報(bào)紙、宣傳單、雜志、包書皮等），積木、重物（礦泉水瓶等）、雙面膠。

2、與幼兒人數(shù)相等的小椅子。

3、搭建好的兩個(gè)紙橋成品。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）開始部分：設(shè)置情境，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣。

今天呀！有一些小動(dòng)物要到我們這里來(lái)做客，看它們是誰(shuí)？（教師出示一只小熊）小熊今天要請(qǐng)它的好朋友到家里來(lái)做客，要請(qǐng)很多很多的朋友，來(lái)了這么多朋友家里有點(diǎn)擠，小熊想請(qǐng)小朋友們幫幫忙把橋搭建起來(lái)方便小動(dòng)物們過(guò)河。你們?cè)敢鈳兔?？那我們就一起先?lái)嘗試一下用這些紙來(lái)搭建小橋吧！你們可以任意選擇一種紙來(lái)搭建小橋。

（二）基本部分：幼兒自主探索搭建紙橋的方法。

1、第一次探索：自主嘗試用各種紙張搭建紙橋。

要求：每位幼兒拿一張報(bào)紙或雜志或宣傳單或包書皮等來(lái)搭建紙橋。搭好后，把自己的作品放在桌子上，旁邊放一個(gè)小椅子，請(qǐng)小朋友們把自己的作品放在小椅子上展示給大家看。

師：大家是怎么搭建紙橋的？為什么有的小朋友的紙橋沒(méi)有承受起重量呢？是不是紙?zhí)浟?？那什么樣的紙比較硬呢？我們一起來(lái)試試吧！

2、第二次探索：自主嘗試用各種紙張搭建承受力較強(qiáng)的紙橋。

要求：每位幼兒拿一張厚的紙（比如素描紙等）或牛皮紙來(lái)搭建紙橋。搭好后，把自己的作品放在桌子上，旁邊放一個(gè)小椅子，請(qǐng)小朋友們把自己的作品放在小椅子上展示給大家看。同時(shí)請(qǐng)小朋友們把自己的作品放在水里讓它漂起來(lái)。教師為每位幼兒準(zhǔn)備了一艘小船，我們一起來(lái)把它放在水里吧！船怎么都浮在水面上呀？那我們一起來(lái)想想辦法吧！有的小朋友把船放在水里它自己就沉下去了，有的小朋友把船放在水里它還是浮在水面上，這是怎么回事呢？是不是船有問(wèn)題呢？那什么樣的船才能浮在水面上呢？我們一起來(lái)試試吧！

21、第三次探索：自主嘗試用各種紙張搭建承受力較強(qiáng)的紙橋。

要求：每位幼兒拿一張厚的紙（比如素描紙等）或牛皮紙來(lái)搭建紙橋。搭好后，把自己的作品放在桌子上，旁邊放一個(gè)小椅子，請(qǐng)小朋友們把自己的作品放在小椅子上展示給大家看。同時(shí)請(qǐng)小朋友們把自己的作品放在水里讓它漂起來(lái)。教師為每位幼兒準(zhǔn)備了一艘小船，我們一起來(lái)把它放在水里吧！船怎么都浮在水面上呀？那我們一起來(lái)想想辦法吧！有的小朋友把船放在水里它自己就沉下去了，有的小朋友把船放在水里它還是浮在水面上，這是怎么回事呢？是不是船有問(wèn)題呢？那什么樣的船才能浮在水面上呢？我們一起來(lái)試試吧！

211、交流分享：師幼共同小結(jié)操作經(jīng)驗(yàn)及結(jié)果。大班科學(xué)活動(dòng)杯子疊疊樂(lè)一、設(shè)計(jì)意圖：

在“好玩的紙杯”主題活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙杯非常感興趣，他們能根據(jù)紙杯的外形特征，從整體到局部進(jìn)行觀察、比較，并嘗試用撕、貼、畫、剪、折等不同的方法進(jìn)行制作，對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)紙杯有一定的認(rèn)識(shí)。為了進(jìn)一步激發(fā)幼兒對(duì)紙杯的興趣，我設(shè)計(jì)了這節(jié)大班的科學(xué)活動(dòng)《杯子疊疊樂(lè)》。本次活動(dòng)通過(guò)讓幼兒自主探究，嘗試用不同方法進(jìn)行探索，從而發(fā)現(xiàn)紙杯重疊的規(guī)律，并學(xué)習(xí)按規(guī)律排序。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、探索用紙杯進(jìn)行重疊的規(guī)律，嘗試按規(guī)律進(jìn)行排序。

2、運(yùn)用記錄表記錄重疊的規(guī)律。

3、體驗(yàn)重疊帶來(lái)的美感及成功的快樂(lè)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、杯子實(shí)物（三種不同顏色）。

2、記錄表、水彩筆。

3、PPT課件。

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）游戲?qū)?，激發(fā)興趣。

1、游戲?qū)?。師：“小朋友們喜歡玩游戲嗎？讓我們一起來(lái)玩一個(gè)疊疊樂(lè)的游戲吧！”（引導(dǎo)幼兒將杯子一個(gè)一個(gè)往上疊）

2、觀察發(fā)現(xiàn)。師：“這些杯子是不是很像一個(gè)樓梯？看看這些杯子是怎么排隊(duì)的？”（引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)杯子的排列規(guī)律：一個(gè)在下面，一個(gè)在上面）

3、初步感知。師：“這樣的排列是不是很有趣呢？它就像我們生活中的樓梯一樣，有高有矮，一個(gè)接一個(gè)?！保ㄒ龑?dǎo)幼兒感知重疊的規(guī)律）

（二）自主探究，學(xué)習(xí)重疊。

4、猜測(cè)規(guī)律。師：“這里還有一些杯子，它們也想玩疊疊樂(lè)的游戲，你們猜猜看，它們會(huì)怎么疊呢？”（引導(dǎo)幼兒猜測(cè)并表達(dá)自己的想法）

5、實(shí)驗(yàn)操作。師：“讓我們一起來(lái)看