2023-2024學(xué)年人教部編版初中語文七年級下冊測試卷第五單元練習(xí)試題

試卷第=page11頁，共=sectionpages33頁第五單元練習(xí)試題一、選擇題1．下列對《登幽州臺歌》的理解有誤一項是（

）A．詩的前三句粗筆勾勒，以浩茫寬廣的宇宙天地和滄桑易變的古今人事作為深邃、壯美的背景加以襯托。B．全篇前后句法長短不齊，音節(jié)抑揚變化，互相配合，增強了藝術(shù)感染力。C．“前不見古人，后不見來者”的“古人”和“來者”，分別指明君和賢臣。D．本詩是一首吊古傷今的生命悲歌，通過描寫登樓遠(yuǎn)眺，憑今吊古所引起的無限感慨，抒發(fā)了詩人抑郁已久的悲憤之情。2．下列說話得體的一項是（

）A．你已經(jīng)交了作業(yè)，課代表仍在追要，你說：“難道要我交兩遍不成？”B．同學(xué)邀你到他家去玩，你說：“行，屆時我一定光臨寒舍?！盋．你對比賽得了名次的同學(xué)說：“祝賀你，有什么好經(jīng)驗向我介紹介紹好嗎？”D．你去辦公室問老師問題，你說：“老師，我來不恥下問了，請給我講講這個題?！?．選出對《游山西村》賞析有誤的一項（

）游山西村莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚。山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村。簫鼓追隨春社近，衣冠簡樸古風(fēng)存。從今若許閑乘月，拄杖無時夜叩門。A．酒以清為貴，首聯(lián)中詩人雖覺農(nóng)家臘酒渾濁，但因他們殷勤待客的情誼而不便表露。B．頷聯(lián)寫出了路疑無而實有，景似絕而復(fù)出的境界，蘊含著生活的哲理。C．頸聯(lián)寫農(nóng)人慶賀一年一度的“春社”，古樸的民俗，淳厚的農(nóng)民，使詩人流連忘返。D．這首詩詩人以明快、抒情的筆調(diào)，描繪了農(nóng)村美麗的風(fēng)光，表達了悠閑愜意之情。4．下列加點成語使用不正確的一項是（

）A．昨天他剛被辭退，今天又摔破了頭，真是禍不單行。B．人在年少時往往血氣方剛，做事缺乏周密的考慮。C．這個名不見經(jīng)傳的村子里，住著一對世紀(jì)老人，兩人并沒有轟轟烈烈的愛情故事，卻相濡以沫度過了83個春秋。D．初春，乍暖還寒。他身著冬裝，漫步在廣闊的田野中，仍然覺得不寒而栗。5．選出下列對杜甫《望岳》賞析有誤的一項（

）望岳岱宗夫如何？齊魯青未了。造化鐘神秀，陰陽割昏曉。蕩胸生曾云，決眥入歸鳥。會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小。A．詩的一二句采用問答形式引入泰山，泰山橫跨齊魯，郁郁蔥蔥。這兩句寫出泰山的高大和歷史悠久。B．中間四句由動景轉(zhuǎn)為靜景，不僅寫出了泰山參天矗立的雄姿，還將詩人的神態(tài)描寫得活靈活現(xiàn)。C．“會當(dāng)”“凌”表現(xiàn)出詩人登臨的決心和豪邁的氣概，貼切傳神，表現(xiàn)了他樂觀自信、積極向上的精神。D．全詩無“望”字，但“望”貫穿全篇。詩人觸景生情，浮想聯(lián)翩，詩中洋溢著青年杜甫蓬勃的朝氣。6．下列句子排序中最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵?/p>

）①比如它的名字，是“蠟梅”還是“臘梅”呢？很多人不知道它正確的寫法是“蠟梅”，成都植物園的牌子也寫錯了。②成都人喜歡蠟梅，是自然的。③我們可以用黃庭堅的詩注作證，“京洛間有花，香氣似梅，亦五出（五瓣）而不能晶明，類女功捻蠟所成，京洛人因謂蠟梅?！雹苊鞒摹痘ㄊ琛分袑?，蠟梅是寒花，絕品，人以臘月開，故以臘名，非也，為色正似黃蠟耳。⑤但惟其自然，有時候我們對所愛的東西并不深究。A．②①③④③ B．②⑤①③④ C．④①③2③ D．④③②⑤①7．對詩歌賞析有誤的一項是（

）登飛來峰王安石飛來山上千尋塔，聞?wù)f雞鳴見日升。不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層。A．這是一首七言絕句，前兩句寫出了飛來峰塔之高，后兩句寫登飛來峰塔的感想。B．這首詩前兩句的意思是：我登上飛來峰頂尋找高高的塔，聽說每天黎明雞叫的時候，在那里可以看到日出。C．這首詩的后兩句表面看是寫自然現(xiàn)象，實際暗指社會現(xiàn)象。這里表示自己站得高，看得遠(yuǎn)，不怕阻撓。D．作者善于把抽象的事理寓于具體形象中，借景抒懷，表明自己不畏艱難，對前途充滿信心。8．對《登飛來峰》理解有誤的一項是（

）A．詩歌的第二句巧妙地化用前人詩句“雞鳴見日出”，把“日出”改為“日升”，增添了畫面的跳動感。B．這首詩立意高遠(yuǎn)，感情奔放，表現(xiàn)出王安石高瞻遠(yuǎn)矚的氣概。C．詩歌的后兩句，一反前人“憂讒畏譏”之意，與《岳陽樓記》所表達的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”有異曲同工之妙。D．這首詩與王之渙的《登鸛雀樓》詩：“白日依山盡，黃河入海流，欲窮千里目，更上一層樓”有異曲同工之妙。二、綜合性學(xué)習(xí)9．綜合性學(xué)習(xí)金秋十月，學(xué)校開展“傳承中華傳統(tǒng)文化”系列活動，請你參加并完成下列任務(wù)?；顒右唬撼辛?xí)俗（1）古代詩歌中，“月”是常見的意象。下面與“月”有關(guān)的詩句中，哪兩句寫到了傳統(tǒng)節(jié)日？A．舉杯邀明月，對影成三人

B．明月松間照，清泉石上流C．明月幾時有？把酒問青天

D．小時不識月，呼作白玉盤（2）同學(xué)們收集了一些唐代詩人在傳統(tǒng)節(jié)日記事抒懷的作品，《九日齊山登高》是其中的一首，請你認(rèn)真閱讀，回答問題。九日齊山登高杜牧江涵秋影雁初飛，與客攜壺上翠微。塵世難逢開口笑，菊花須插滿頭歸。但將酩酊酬佳節(jié)，不用登臨恨落暉。古往今來只如此，牛山何必獨沾衣？你注意到這首詩中描寫的節(jié)日習(xí)俗了吧，請寫出你學(xué)過的，同樣描寫這個節(jié)日習(xí)俗的兩句詩。（3）對聯(lián)的基本要求①必須是兩句，而且這兩句字?jǐn)?shù)一樣多。②頭一句與第二句所用短語的結(jié)構(gòu)與詞性應(yīng)當(dāng)相同或相似，即是說必須形成對偶的修辭格。如：國家富強，人民幸福。這兩句就可以稱作對聯(lián)：“國家富強”是主謂短語，“人民幸?！币彩侵髦^短語：“國家”與“人民”都是名詞，“富強”與“幸?！倍际切稳菰~。③兩句的內(nèi)容必須有必然的聯(lián)系，如果內(nèi)容沒有聯(lián)系，即使符合前兩點要求，也不能叫做④上聯(lián)最后一個字應(yīng)為仄聲，下聯(lián)最后一個字應(yīng)為平聲。請根據(jù)對聯(lián)要求，解答下面的問題。你認(rèn)為下面三個選項中，哪一個選項的內(nèi)容不可以作為對聯(lián)，請具體說出兩個理由。A．發(fā)奮識遍天下字，立志讀盡人間書B．百花迎春滿地香，幸福臨門多喜氣C．東風(fēng)化雨山山翠，政策歸心處處春三、語言表達10．品味語句。在下面的句子中任選一個，說說它好在哪里。（1）花朵兒一串挨著一串，一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧!（2）紫色的瀑布遮住了粗壯的盤虬臥龍的枝干，不斷地流著，流著，流向人的心底。四、填空題11．文學(xué)常識填空。（1）《假如生活欺騙了你》作者____，是____（國籍）詩人，是____的奠基人。（2）《未選擇的路》作者____，是____（國籍）詩人。被認(rèn)為是“____”。12．依據(jù)所給信息填空。(1)他是北宋杰出的改革家、文學(xué)家和思想家，號半山，青年時曾登臨飛來峰，寄托壯懷?！八笔莀_________。(2)“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的”是宗璞散文《__________》中的主旨句。(3)“假如生活欺騙了你，/不要悲傷，不要心急！”是俄國詩人__________在被沙皇流放的日子里寫下的詩句。13．《紫藤蘿瀑布》是一篇________的散文，作者是________女作家________。五、現(xiàn)代文閱讀閱讀文段，回答問題。這里春紅已謝，沒有賞花的人群，也沒有蜂圍蝶陣。有的就是這一樹閃光的、盛開的藤蘿?；ǘ鋬阂淮ぶ淮?。一朵接著一朵，彼此推著擠著，好不活潑熱鬧！“我在開花！”它們在笑?！拔以陂_花！”它們?nèi)氯隆Ｃ恳凰牖ǘ际巧厦娴氖㈤_、下面的待放。顏色使上淺下深，好像那紫色沉淀下來了，沉淀在最嫩最好的花苞里。每一朵盛開的花像是一個張滿了的小小的帆，帆下帶著尖底的艙，船艙鼓鼓的。又像一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。那里裝的是什么仙露瓊漿？我湊上去，想摘一朵。但是我沒有摘。我沒有摘花的習(xí)慣。我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過。流著流著，它帶走了這些時一直壓在我心上的焦慮和悲痛，那是關(guān)于生死謎、手足情的。我沉浸在這繁密的花朵的光輝中，別的一切暫時都不存在，有的只是精神的寧靜和生的喜悅。14．作者為什么“想摘一朵”？“但是我沒有摘”又是為什么？15．對“精神的寧靜和生的喜悅”，你是怎樣理解的？16．“我只是佇立凝望，覺得這一條紫藤蘿瀑布不只在我眼前，也在我心上緩緩流過?！北倔w是什么？為什么把“紫藤蘿”比作“瀑布”？這種比喻有什么作用？答案第=page11頁，共=sectionpages22頁參考答案：1．C2．C3．A4．D5．B6．B7．B8．C9（1）C

（2）遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

（3）B項兩句中，“滿地香”與“多喜氣”不構(gòu)成對偶（或短語結(jié)構(gòu)與詞性不同）。上聯(lián)最后一個字應(yīng)為仄聲，而“香”是平聲;下聯(lián)最后一個字應(yīng)為平聲，而“氣”是仄聲。故B項不可以作為對聯(lián)。10．示例：（2）紫藤蘿度過了浩劫，顯示了強大的生命力，“流向人的心底”的正是生命強大的力量。物我交融，寫出一樹繁花的壯麗，又抒發(fā)愉悅歡暢的心情11（1）普希金

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