第三單元 大一統(tǒng)的秦漢帝國

第三單元大一統(tǒng)的秦漢帝國第13課秦帝國的興亡[通過這次練習，意味著你]了解了秦統(tǒng)一的背景，能說出秦兼并六國的順序。掌握了秦建立中國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族中央集權國家的時間。探討統(tǒng)一國家建立的意義，增強了分析問題的能力。認識了陳勝、吳廣起義打擊秦朝的殘暴統(tǒng)治。知道了秦的暴政是導致人民反抗和秦朝滅亡的根本原因。[課堂同步練習（A）]課堂訓練李白曾有詩曰：“秦王掃六合，虎視何雄哉！揮劍決浮云，諸侯盡西來?！边@首詩反映的是（）長平之戰(zhàn)B.楚漢之爭C.陳勝吳廣起義D.秦統(tǒng)一全國2．秦長城的起止點是()A.西起遼東,東到臨洮B.西起臨洮，東到遼東C．西起咸陽，東到河套D.西起隴西,東到長平3.我國封建社會首次出現(xiàn)大一統(tǒng)局面開始于()A.公元前230年B.公元前221年C.公元220年D.公元221年4.秦國先后兼并的國家是：（）A．趙—魏—韓—楚—燕—齊B.楚—燕—齊—趙—魏—韓C．韓—趙—魏—楚—燕—齊D.趙—韓—魏—燕—楚—齊5．公元前209年夏，振臂高呼“王侯將相，寧有種乎”，領導了中國歷史上第一次大規(guī)模農民起義的是（）A．陳勝B吳廣C劉邦D項羽6．能反映上題中農民起義的壯舉的成語是（）A．破釜沉舟B背水一戰(zhàn)C紙上談兵D揭竿而起7．下列有關秦朝疆域廣闊敘述正確的是：（）①東到東海②西到陜西西部③北至長城一帶④南到南海A．①②③B②③④C①③④D①②③④8．下面列舉的哪兩次戰(zhàn)役決定著秦王朝的成與敗？（）①垓(gai)下之戰(zhàn)②河套爭奪③巨鹿之戰(zhàn)④長平之戰(zhàn)A．①②B①③C③④D④①9．劉邦和項羽爭奪帝位的戰(zhàn)爭是（）A．巨鹿之戰(zhàn)B楚漢戰(zhàn)爭C長平之戰(zhàn)D垓下之戰(zhàn)10．下列各項不屬于劉邦打敗項羽的條件是（）A．約法三章，贏得民心B善于用人C軍事力量強大D擁有富饒的關中作根據地二、課堂回顧1．材料解析題：材料一“秦始皇時，有900多貧苦農民，被征發(fā)到漁陽戍守邊境。他們走到蘄縣時，遇上大雨，道路被沖毀，不能按期到達。按照秦法，誤期都要處死。他們中的兩個小隊長，殺死了兩個押送軍官，領導大家舉行起義?！辈牧隙暗谝淮无r民起義失敗后，各地反秦農民斗爭仍在繼續(xù)，項羽大敗秦軍而劉邦趁機攻取咸陽，秦朝滅亡。之后項羽與劉邦為爭當皇帝展開了楚漢戰(zhàn)爭?！遍喿x材料回答：材料一中的事發(fā)生在哪一年？具體地點在哪里？這次起義中提出了什么口號？兩位小隊長是誰？這一事件標志著什么？3．“有人認為如果在前往漁陽戍邊的途中，沒有遇到大雨，秦末農民戰(zhàn)爭就不會爆發(fā)”你認為對么？如果你不贊同，請嘗試用兩個字反駁上面的觀點。4．你有沒有發(fā)現(xiàn)材料二中秦亡前后，項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質發(fā)生什么變化？2．問答題：“秦王掃六合”多雄壯啊，然而你知道秦朝統(tǒng)一中國的歷史條件么？你能感受到“諸侯盡西來”所引發(fā)的偉大歷史意義么？三課堂延伸1．難得“謎”糊——謎語四則①口述捷報②姑蘇城外平原大③鵝絨圍巾④鞋子去底2．歌詞對對碰：《霸王別姬》—項羽見到大勢己去大半，心灰意冷下對著虞姬道出∶“力霸山兮氣蓋世，時不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！”《大風歌》—劉邦西歸途徑故鄉(xiāng)沛縣，與父老鄉(xiāng)親宴飲，席間而唱：“大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方！”兩位起義軍的領袖，都沒有多少文化，但發(fā)自肺腑的兩首歌詞，或悲哀悵涼，或氣度恢弘，堪稱不朽的文學作品。請你把歌詞作一對比，對這兩位歷史上的英雄人物作出簡略評述。第14課秦始皇建立中央集權的措施[通過這次練習，意味著你]了解了秦始皇加強中央集權的史實：郡縣制的建立，統(tǒng)一車軌、文字、貨幣與度量衡。認識了這些措施是歷史發(fā)展的必然產物，對以后幾千年歷史產生巨大影響。理解了歷史人物與他們的時代使命的關系。學會了把具體的歷史人物放在具體歷史環(huán)境中去分析、評價。[課堂同步練習（A）]課堂訓練〖選擇題〗：*1．2002年1月1日，歐洲正式起用統(tǒng)一的貨幣—歐元。歐元的使用與秦始皇統(tǒng)一貨幣相同點是：（）①鞏固國家統(tǒng)一的需要②為了方便流通③建立統(tǒng)一的市場④增強貨幣的競爭力A．①④B①②C③④D②③*2．“一法度蘅石丈尺，車同軌，書同文字?！薄妒酚洝愤@反映誰的治國之道（）A．商鞅變法B秦始皇建立集權C漢武帝大一統(tǒng)D曹操北方改革*3．秦始皇建立專制主義中央集權，是采納戰(zhàn)國時期各大思想家中哪家的治國之道（以法治國）（）A．儒家B道家C法家D墨家*4．戰(zhàn)國時期，一個人到諸國旅游，語言不通，帶的外匯用光了，可能發(fā)生寸步難行的困難。依據上面情況你認為下列討論不正確的是（）A．文字不統(tǒng)一使人們交流困難不利于文化傳播發(fā)展。B．貨幣、度量衡不統(tǒng)一給經濟發(fā)展帶來很大阻礙。C．文字、貨幣不統(tǒng)一對一個國家來說，更會給政令推行造成很大困難。D．保持各國文字、貨幣有利于各國之間的交流，有利于自己文化的保全。*5．下列戰(zhàn)國各國錢幣配對正確的是（）A．秦—圓形圓孔錢B楚國—刀幣C燕齊—布幣D韓趙魏—蟻鼻錢6．秦始皇為了政令推行文化交流，規(guī)定以哪種文字作為標準，頒行天下（）Ａ、隸書Ｂ、楷書Ｃ、小篆Ｄ、大篆*7．「秦始皇將國家車距定為六尺，分天下為36郡，遷天下豪富12萬到咸陽。」，上述這些措施與秦始皇深信哪一種思想有關？（）

A儒家B道家C墨家D法家*8．《史記?秦始皇本紀》言：「今諸生不師今而學古，以非當世，惑亂黔首（百姓）?！勾苏Z一出，秦頒行了哪一項措施？（）A．統(tǒng)一文字B焚書坑儒C興文字獄D誅盡百家學者*〖試據以下資料，回答下列兩題〗：

1/丞相2/太仆3/太尉4/典客5/太監(jiān)6/御史大夫7/衛(wèi)尉9.秦的「三公」是指：（）A1、3、6B1、2、5C1、6、7D2、3、610．秦的「九卿」包括：（）A．4、5B2、3、5C2、4、7D2、4、5、7二、課堂回顧辯析題閱讀下列材料：吳起變法后，秦國實力最強，不斷兼并鄰國土地。公元260年，秦巨鹿之戰(zhàn)后，其他六國無力抵御秦國進攻。公元前230年先后兼并趙、魏、韓、楚、燕、齊，建立統(tǒng)一國家。而后秦王采用“皇帝”稱號，在中央設立宰相、太尉、御史大夫，由皇帝任命；在地方設立郡守、縣令，由上級任命。國家通過中央地方行政機構管理人民征收賦稅，，次后歷代王朝基本沒有沿用秦朝開創(chuàng)的中央集權制度。用你的火眼金睛找出錯誤并改正例：錯誤吳起變法改正商鞅變法⑴錯誤＿＿改正＿＿⑵錯誤＿＿改正＿＿⑶錯誤＿＿改正＿＿⑷錯誤＿＿改正＿＿⑸錯誤＿＿改正＿＿⑹錯誤＿＿改正＿＿⑺錯誤＿＿改正＿＿2．問答題小林侃侃而談秦始皇的功績，在一邊聽的你能復述他講的內容么？（提示：聽是學習的重要一環(huán)，聽清聽懂聽出問題，才能有效地鍛煉你的思維）三課堂延伸吱喳樂園——“假如你是”１．如果你是客卿，你會留在秦國為秦王嬴政效力嗎？試抒己見。２．假如你是戰(zhàn)國時之人才，而你只可選擇為六國其中一國效命，你會選擇成為哪一國之謀臣？為什么？另外，你會建議該國國君如何應付秦的威脅？３．如果你是秦王嬴政在位時的人民，你會支持他發(fā)動戰(zhàn)爭，統(tǒng)一六國嗎？為什么？４．戰(zhàn)國時的秦是一個勢力正迅速擴展的國家，并頒行了很多相應之措施，你知道秦國百姓會受什么措施的影響嗎？５．秦始皇成功統(tǒng)一天下的眾多原因之中，你認為哪一個才是最重要的？試抒己見。６．秦始皇增加了皇帝權力，使皇帝成為國家內擁有最高權力的人，你認為這個做法恰當嗎？試抒己見。７．假如你是秦始皇的謀臣，除了修筑長城外，你還有什么方法可防御匈奴的入侵？８．假如你是秦始皇，建立了一個史無前例的大一統(tǒng)國家，你會頒布什么措施去鞏固這個繼亂世而興朝代？９．秦始皇為了統(tǒng)一思想，實行焚書坑儒的政策，引起人民反感。你有什么方法可助他既統(tǒng)一思想，又不會引起反感？10．如果你是人民，你會否贊成廢井田而實行土地私有制？11．歷代史家對秦始皇均有不少抨擊。假如你是秦始皇，你會怎樣為自己平反？12．你認為封分制還是郡縣制是較為理想的地方制度？試抒己見。13．《史記·秦始皇本紀》言：「臣聞殷、周之王千余歲，封子弟、功臣，……今陛下有海內，而子弟為匹夫，……不師古而能長久者，非所聞也?！股衔闹赋霾恍蟹夥种滋?，你同意嗎？試抒己見。第15課漢武帝推進大一統(tǒng)格局[通過這次練習，意味著你]了解了漢武帝“罷黜百家，獨尊儒術”

《推恩令》

強化監(jiān)察制度。了解了大一統(tǒng)是秦加強中央集權制的延續(xù)和發(fā)展。認識統(tǒng)一能夠促進國家強盛。學會用比較方法對比“秦王漢武”對歷史的影響。[課堂同步練習（A）]課堂訓練1．

漢武帝頒布“推恩令”是接受了(

)的建議。

A董仲舒

B劉濞

C晁錯

D主父偃*2．近有學者評道：「中國之教得孔子而后立，中國之政得秦皇而后行，中國之境得漢武而后定」反映漢武帝什么功績？（）A．北伐匈奴安定邊疆B罷黜百家，獨尊儒術C削弱封國勢力D強化監(jiān)察制度*3．西漢“大一統(tǒng)”這一歷史概念的核心是（）

A．“大一統(tǒng)”即管轄疆域的大統(tǒng)一

B．由董仲舒發(fā)揮儒家學說而提出

C．皇帝即天子，代表天統(tǒng)治人民，天下臣民皆聽命于皇帝

D．適應休養(yǎng)生息政策的需要4．"推恩令"對加強中央集權的作用最主要的是（）

A．省去了重新分封的麻煩B．分割后的各小王國無力與中央抗衡

C．得到封地的諸侯子弟感激皇帝D．節(jié)省了政府開支5．漢高祖采取休養(yǎng)生息政策的客觀原因是（）

A．社會十分貧困B．秦朝滅亡教訓C．大臣陸賈的建議D．劉邦遠見卓識*6通常我們說到漢武帝以前的帝王某一年代時，以某皇帝稱號加上其在位年數來表述，如稱秦始皇元年。（）即位以后，正式設立了年號，用一個吉祥好聽的詞命名。A．漢高祖B漢武帝C漢明帝D漢獻帝7．我國古代最高學府是（）

A．太學B．郡學C．官學D．府學8．漢武帝大力加強監(jiān)察制度，在中央設立（），監(jiān)督和檢舉京師百官以及皇族的不法行為。A．御史大夫B刺史C司立校尉D宰相*9“凡不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并進?！彼囊馑际牵ǎ〢．凡是不屬于六種技術的科目、孔子的學術，都加以禁止，不使他們發(fā)展。B．凡是不屬于六種藝術的科目、孔子的技術，都加以禁止，不使他們發(fā)展。C．凡是不屬于孔子儒家學術范圍之內的學說，都加以禁止，不使他們發(fā)展。D．凡是不屬于孔子所提倡的技藝的科目，都加以禁止，不使他們發(fā)展。*10．秦王朝沒能像秦始皇期望的那樣“傳之萬世”僅僅十余年就被一個新王朝—漢朝取代，下列不是漢朝應該吸取秦亡的教訓的是（）A．嚴刑酷法B沉重賦稅C繁重徭役兵役D統(tǒng)一思想二、課堂回顧材料分析題西周時“封建親戚，以藩屏周”——《左傳》漢高祖把子弟分封到外地做諸侯王，以鎮(zhèn)守四海，拱衛(wèi)天子。閱讀材料回答：漢初封國與西周封國的比較，哪些相同與不同？2、問答題“惜秦皇漢武，略輸文采；”——毛澤東《沁園春·雪》通過對秦始皇和漢武帝的了解，你知道如何客觀的評價歷史人物么？三課堂延伸1．「要成非常之功，必用非常之人」——漢武帝他用人不僅不拘一格，且擅于慧眼識人。例如遺昭輔佐幼主的大臣金日磾，本是匈奴休屠王的太幾，沒為官奴養(yǎng)馬，十四歲時，被在宮內觀馬的武帝見而起用，即深受寵信，隨侍帝側，并生擒了行弒武帝的反賊。其它如田千秋、主父偃、朱買臣、東方朔等，皆以上書言事而獲用。因此武帝一朝人才濟濟，輝映史冊，以下所述，僅為其中名垂千古的代表人物。（請配對）文章耀千古衛(wèi)青霍去病武功吞山河董仲舒張騫氣節(jié)留青史蘇武司馬遷2．近有學者評道：「中國之教得孔子而后立，中國之政得秦皇而后行，中國之境得漢武而后定」，第16課秦漢開拓西域和絲綢之路[通過這次練習，意味著你]了解了張騫兩次出使西域（路途的艱險與通西域的線路）了解了公元前60年西域都護的設置與絲綢之路（含義與線路）理解了張騫通西域與絲綢之路在中西文化交流中的作用。[課堂同步練習（A）]課堂訓練*1．張騫通西域之后，西漢百姓能在長安城內買到（）①汗血馬②石榴③葡萄④西紅柿⑤獼猴桃⑥胡蘿卜A．①③④⑥B①②③⑥C③④⑤⑥D②④⑤⑥*2．公元前60年西漢王朝在西域設置西域都護，這是今新疆地區(qū)正式歸屬中央統(tǒng)轄的開始，距今已有（）年，距秦始皇滅六國已有（）年。（）A．1944170B1944161C2064170D2064161３．中原和西域交通的開拓者是(

)。

A衛(wèi)青

B霍去病

C張騫

D王昭君4．漢初的"西域"是指現(xiàn)在的：（）

A、甘肅河西走廊B、寧夏、青海C、新疆和更西的地方D、新疆地區(qū)5．張騫第一次出使西域的主要目的是（）A．恢復和西域各國的交往B加強對西域各國的控制C．開辟“絲綢之路”D聯(lián)絡大月氏夾擊匈奴*6下列事件中使匈奴不能再與西漢抗衡的是（）

A．漢高祖率軍抵御匈奴B．蒙恬出擊匈奴

C．衛(wèi)青、霍去病出擊匈奴D．竇固、竇憲出擊北匈奴7．匈奴歷史上稱首領為（）

A．可汗B．單于C．皇帝D．大王8．漢初采取和親政策的主要原因是()

A．密切與匈奴的友好關系B．匈奴單于主動請求

C．漢高祖對匈奴施恩D．漢初國力不足*9西域都護表述不正確的是（）

A．班超經營西域后設立B．管理西域事物，保護往來商旅

C．西域正式歸附中央政權的開始D．標志新疆成為我國不可分割的一部分。10下列中國的生產技術，在漢朝時既傳入日本、又傳入朝鮮的有()A．鑄銅技術B．制漆技術C．冶鐵技術D．制陶技術二、課堂回顧1、〖學科滲透（歷史與地理）〗：絲綢之路的地理環(huán)境（填空）陸上絲綢之路經過的大陸，主要是中國和歐洲之間的內陸亞洲地區(qū)。這一地區(qū)的地理特征是氣候異常降雨量極其，中部地帶，有號稱為"世界屋脊"的為中心，向四周延續(xù)出喜瑪拉雅山、昆侖山、喀喇昆侖山、天山、阿爾泰山、阿賴山、興都庫什山等山脈，冰峰峽谷，行走艱難。這里的另一富有特色的地貌和景觀是和如新疆的塔克拉瑪干大沙漠等，對于行旅來說，更是干渴難行。此外，由鹽殼沉積而形成的崎嶇起伏、犬牙交錯的雅丹地形，也是一個重要的地理障礙。唐代詩人所描寫"黃沙西際海，白草北連天"(岑參《過酒泉憶杜陵別業(yè)》)，正是這些地理景觀的生動寫照。而西行取經僧人筆下所描寫的"上無飛鳥，下無走獸，復無水草"(《大慈恩寺三藏法師傳》)，則是親履其地的感受。然而，聳立在沙漠邊緣的一座座雪山上流下來的河水，灌溉滋潤了大漠之中一片片綠洲，填補了流沙世界的"生物真空"，也提供了中西往來路途中的中間站。沿著這條道路，中國的以及，，技術相繼西傳，西方的毛皮、瓜果、汗血馬、、魔術、音樂、，紛紛東來。2、〖問答題〗請講述張騫第一次出使西域的經歷。三課堂延伸１．歷史謎語——人名謎妙手回春——霍去病封山育林——衛(wèi)青保護莊稼——衛(wèi)青2．班超的接任者任尚請求班超臨別贈言，班超說："塞外的吏士本來就不是孝子順孫，他們都是因為罪過而發(fā)配到邊地的，而蠻夷又都懷有鳥獸之心，不容易安撫，卻極易挑起事端。而您的性格太嚴厲而急躁，這是不好的，也容易出問題。水清了就沒有大魚，政務太苛察就不易讓下面的人親附，以至人事和諧，所以您還是應當將法度放松點，簡易點，要寬容人家的小小過錯，只要大事能夠抓住、不出問題就算盡到職責了。"——見于《后漢書·班超傳》你能從班超話中得出什么成語么？反映了漢朝什么政策？第17課先進的科學技術[通過這次練習，意味著你]了解了造紙術的發(fā)明

蔡倫

華佗

張仲景

《九章算術》為世界文明發(fā)展的貢獻。認識到秦漢文化的繁榮是建立在國家統(tǒng)一和經濟發(fā)展基礎之上的。感受古代科學家聰明才智和優(yōu)良品德，加深對中國歷史和文化的認同感。[課堂同步練習（A）]一、課堂訓練1．奠定我國中醫(yī)治療學基礎的醫(yī)著是：（）

A、《傷寒雜病論》B、《神農本草經》C、《黃帝內經》D、《本草綱目》2．“3的平方加4的平方等于5的平方”反映的數學定理最早見于＿，這一成就比西方學者畢達哥拉斯提出該定理要＿（）A．《周髀算經》早500年B．《九章算術》早500年C．《周髀算經》晚500D．《九章算術》晚500年*3．華佗的五禽戲是模仿①虎、②鹿、③熊、④猿、⑤鳥的動作所創(chuàng)立的一種健身術。下列序號對應圖片正確的是（）Ａ、①②③④⑤B、②③④①⑤C、⑤②③①④D、⑤②④①③4．目前世界上已知的最早的紙出現(xiàn)于（）

A．戰(zhàn)國時期B．秦末漢初C．西漢前期D．東漢時期5．被后世尊稱為“醫(yī)圣”的醫(yī)學家是（）

A．扁鵲B．華佗C．張仲景D．李時珍6．被后世尊稱為“神醫(yī)”的醫(yī)學家是（）

A．張仲景B．華佗C．扁鵲D．葛洪*7．下面幾位科學家中，對人類文化傳播者貢獻大的是（）

A．張衡B．蔡倫C．張仲景D．華佗8．《傷寒雜病論》（）A、是我國最早的一部藥物學著作B、奠定了我國中醫(yī)治療學的基礎C、提出了望、聞、問、切四疹法D、介紹了"麻沸散"與"五禽戲"*9．一位學生要開刀了，他很怕。他的同學安慰他說：“我國在漢末就有外科手術了而且還用麻醉劑呢。是（）發(fā)明的，你放心好了?！保ǎ〢．張仲景B．華佗C．扁鵲D．李時珍*10．下列是蔡倫使用的造紙原料，不正確的是（）A．樹皮B破布C舊魚網D絲綢*二、課堂回顧1、材料分析題看圖回答：《九章算術》成書于什么時期？總結什么時期的數學成就？記載了哪些內容？標志著什么形成？問答題中國造紙術的發(fā)明對人類文化發(fā)展有什么貢獻？三、課堂延伸活動實踐

1、請你根據上圖所示，寫出造紙的簡要流程。2．未外傳造紙術之前，埃及人用紙草書寫；兩河流域蘇美爾人用泥版；印度人用樺樹皮；西歐人用羊皮。中國用紙，你知道漢代紙的原料么？假如沒有紙，你能用什么書寫？請你嘗試制作一張紙，原材料不限，并簡要說明制作過程，它會給你帶來什么思考?

第18課昌盛的文化[通過這次練習，意味著你]知道佛教與道教產生的時間，傳入的路線及基本教義，對中國文化深遠影響。了解了司馬遷生平及《史記》內容特點及紀傳體。領悟他的嚴謹治學的精神和實事求是的態(tài)度。掌握兵馬俑發(fā)掘情況及意義，認識它的陣勢與設計原因。[課堂同步練習（A）]一、課堂訓練1．世界三大宗教指：（）

①基督教②佛教③道教④伊斯蘭教

A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④*2．《史記?廉頗藺相如列傳》：趙括從小學習兵法，自以為天下沒有人能夠與其匹敵。他的父親趙奢曾經評論說：“打仗是非常危險的事情，而趙括把它說得太容易了，假使將來趙國不任命他為將軍，那也就算了，如果一定要拜他為將軍，導致趙軍大敗的人必定是趙括無疑?！焙髞碲w括果然代替廉頗做了大將軍，長平一戰(zhàn)被秦將白起打敗，四十萬趙軍全部被消滅，趙括自己也戰(zhàn)死了。哪個成語可以反映這件事（）A．好高務遠B、有勇無謀C、天花亂墜D、紙上談兵3．佛教傳入我國中原地區(qū)是在（）A．西漢初年B．西漢末年C．東漢初年D．東漢末年4．秦漢時期杰出的雕塑藝術品是（）A．畫像石B．銅奔馬C．秦兵馬俑D．博山爐5．我國第一部紀傳體通史是（）A．《漢書》B．《春秋》C．《史記》D．《詩經》*6．下列人物在《史記》中沒有記載的是（）A．漢武帝B．班超C．陳勝D．秦始皇*7．司馬遷說他《史記》：“網羅天下放失舊聞，考之行事，稽其成敗興壞之理，凡百三十篇。亦欲以究天人之際，通古今之變，成一家之言?！边@說明其主要目的是（）A.搜羅天下奇聞B.考查研究古今興亡成敗原因C.研究人與自然的關系D.傳名后世8．秦始皇兵馬俑是以步兵、騎兵還有（）組成的大型地下軍陣。A．車兵B、仆士C、弓箭兵D、輕兵9．佛教傳入我國后，很快受到封建統(tǒng)治者的積極倡導和扶持，其根本原因是（）A．一些封建貴族信佛B(yǎng).虔誠地信佛，來世就可以得到幸福C．對封建國家統(tǒng)治有利D．對我國文化的發(fā)展有深遠的影響10．首先派人到西域求佛法，使佛教在我國逐步傳播開來的皇帝是（ ）A．漢文帝B．漢武帝C．漢明帝D.漢高祖二、課堂回顧1、材料分析題“我們應該求佛祖保佑考試過關?！薄拔覀円埖澜汤献姹Ｓ訉W習一帆風順”結合本課所學來明辨是非，自覺加強思想道德修養(yǎng)。*2、問答題歷史診所：請同學們判斷下列說法是對是錯，并簡要說明理由。1．小兵問：“小紅，我對中國歷史上的古代戰(zhàn)爭非常感興趣，你能給我推薦一本介紹兵法的古代軍事著作嗎？”小紅：“那太簡單了，你看看司馬遷的《史記》吧！”診斷：2．小青問：“小明，你知道佛教起源于哪里嗎？”小明答道：“當然知道，我們中國這么多佛教寺廟，當然是起源于中國?！痹\斷：3．小張：“小李，據說你對三國時代的歷史非常感興趣，你都喜歡哪些人物？”小李：“有曹操、劉備、諸葛亮，還有孫權。”診斷：4．小文：“小珍，你剛從河南洛陽旅游回來，給我介紹介紹當地的名勝古跡?！毙≌洌骸澳憧催@是我拍的照片，這張是洛陽的白馬寺，這張是洛陽的云岡石窟?！比?、課堂延伸〖游戲天地〗請將眾神祇拖放至他們所屬的崇拜范疇內。（限時60秒）濟公門神八仙閻羅王神農釋迦牟尼牛郎織女黃道婆魯班火神月老玉皇大帝黃大仙觀音廁神判官神仙崇拜佛教崇拜冥司神靈崇拜生活神崇拜行業(yè)神崇拜婚姻生育神崇拜第19課尋訪“絲綢之路”——學習與探究之三[通過這次練習，意味著你]掌握了識圖的基本技能，能在中國地圖上找出絲綢之路的路線。認識到學習歷史離不開地圖，離不開地理；培養(yǎng)了初步的史地結合和學科滲透能力。能查閱收集歷史資料、文獻、圖片，提高編寫歷史小文章、制作課件的能力。培養(yǎng)了集體協(xié)作精神和吃苦耐勞的品質，激發(fā)對大自然、對祖國文化的熱愛，增強環(huán)保意識。[課堂同步練習（A）]一、課堂訓練*1．假如你要制作一個有關“絲綢之路”的歷史小課件必須涉及到的是（）①文字②圖片③實物④影片⑤音樂⑥線路圖⑦心得體會A．①②B①②③⑥⑦C①②⑥D①②③④⑤⑥⑦*2．公元前138年，瀚海深處響起一陣陣悠揚的駝鈴聲，看！張騫率著一支隊伍騎著駿馬和駝隊開始了他的使命（）A．聯(lián)合大月氏夾擊匈奴B、尋找絲綢之路C、了解西域地理民族風情D、交好西域各國*3以下不是絲綢之路上的重鎮(zhèn)的是（）A．敦煌B、高昌C、樓蘭D、洛陽*4．絲路曾經名人會萃，下列哪些是絲路古代名人（）①張騫②班超③法顯④玄奘⑤甘英⑥馬可·波羅A．①②⑤B、③④⑥C、①②③④⑤D、①②③④⑤⑥*5．絲路上的敦煌莫高窟反映的主要是哪種宗教的藝術成就（）A．道教B、基督教C、伊斯蘭教D、佛教6．絲路上輝煌一時的古城樓蘭現(xiàn)在成為一片廢墟，可能與下列有關的是（）A．人口數量B、經濟實力C、戰(zhàn)亂干擾D、環(huán)境影響二、課堂回顧1、材料分析題看上圖回答：①張騫第一次通西域的時間？通西域的目的是什么？②請你依圖寫出他第一次走的路線。③他在去西域路上會遇到什么困難？2、問答題你的歷史老師要上“絲綢之路”課，請你為他布置教室濃厚的西域歷史背景，你會怎么做呢？三課堂延伸“領略迷人的西域風情，聆聽沙的呼吸，觸摸歷史的脈搏——追尋絲路”這是某旅行社刊登的廣告?，F(xiàn)有顧客上門咨詢，請你當一名導游，依據上圖簡單介紹旅游路線情況。[單元綜合測試（B）]第三單元大一統(tǒng)的秦漢帝國（分值：100分時間：45分鐘）班級_________姓名_________成績_________選擇題（每小題3分，共60分）*1下列有關秦朝說法不正確的是（）秦朝刑罰嚴酷，其中一人犯罪就要殺掉三族的叫“族誅”秦朝末年先后發(fā)生了陳勝、吳廣和項羽、劉邦兩次農民戰(zhàn)爭陳勝、吳廣起義是我國歷史上第一次大規(guī)模的農民起義秦末農民戰(zhàn)爭的決定性戰(zhàn)役是巨鹿之戰(zhàn)，此后秦朝一蹶不振楚漢戰(zhàn)爭中，劉邦打敗項羽最主要的原因是（）善于用人B、后方鞏固C、戰(zhàn)術正確D、贏得民心下列措施屬于秦始皇首創(chuàng)的是（）A．修筑長城B、地方設縣C、使用圓形方孔錢D、規(guī)定最高統(tǒng)治者為皇帝4．秦國在軍事實力上對六國形成優(yōu)勢是（）A．商鞅變法之后B、戰(zhàn)國中后期C、嬴政在公元前246年即位后D、長平之戰(zhàn)后5．秦統(tǒng)一后規(guī)定在全國范圍內統(tǒng)一使用的貨幣是（）A．刀形幣B、蟻鼻錢C、鏟形幣D、圓形方孔錢6．秦始皇“焚書坑儒”的主要目的是（）A．樹立秦的形象B、加強思想控制C、限制人們的言論D、禁止儒學傳播7．為解決運輸上的困難，秦始皇派人開鑿了靈渠，開鑿的靈渠把哪兩大水系連接起來（）①長江②黃河③珠江④淮河A．①②B、②③C、①③D、①⑤8．秦時修筑長城的目的是抵御下列哪個少數民族？（）

A、越族B、匈奴C、夷狄D、突厥9．西漢初年統(tǒng)治者要解決的首要問題是（）A、平定"七國之亂"B、恢復發(fā)展生產C、學習秦朝的政治制度D、加強中央集權10．平定"七國之亂"，是漢朝統(tǒng)一國家得到進一步鞏固的統(tǒng)治者是（）A、漢高祖B、漢文帝C、漢景帝D、漢武帝

*11.初一學生林珊在古字畫市場發(fā)現(xiàn)一副蔡倫的字，攤主說是秦朝時期的，非常珍貴。但林珊運用所學歷史知識當即指出，字只可能能是（）

A、西漢以前B、西漢初期C、西漢末期D、東漢時期12.《傷寒雜病論》（）

A、是我國最早的一部藥物學著作B、奠定了我國中醫(yī)治療學的基礎C、提出了望、聞、問、切四疹法D、介紹了"麻沸散"與"五禽戲"*13.小李在旅游勝地看見高大的佛像,給媽媽介紹說：“佛教起源于古西域”。媽媽笑著說不正確。你認為佛教源自（）古中國B.古印度C.古埃及D.古波斯14．《史記》敘述的是（）A.從夏朝到漢武帝時期的史事B.從原始社會到封建社會的史事C.從西周到西漢的史事D.從黃帝到漢代帝時期的史事15．我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族中央集權國家是（）A秦朝B商朝C西周D西漢16．疆地區(qū)正式歸屬中央政權的時間是（）A公元前138年B公元前119年C公元前60年D公元60年*17．“固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”是（）說的，他的（）被魯迅稱贊為（）A．班固《漢書》“史家之絕唱”B、司馬光《資治通鑒》“絕唱”C．司馬遷《史記》“史家之絕唱”D、班超《后漢書》“絕唱”*18．西漢后期一隊商人從長安出發(fā)，沿絲綢之路將絲綢等貨物運到西方，反映商人途中經歷不正確的是（）A、大批匈奴人搶奪他們的貨物B、看見魔術藝人吞刀吐火C、半路休息吃著葡萄，石榴D、看見天竺僧人傳授佛經*19．張騫第一次通西域往返路線正確的是（）A．長安—隴西—陽關—大宛—大月氏—玉門關—隴西—長安B．洛陽—隴西—玉門關—大宛—大月氏—玉門關—隴西—長安C．長安—隴西—陽關—大宛—大月氏—玉門關—隴西—洛陽D．長安—隴西—玉門關—大宛—大月氏—陽關—隴西—長安*20．下列有關道教的說法不正確的是（）A．道教起源于西域地區(qū)B、東漢后期，民間流行神仙方術與道家思想結合道教宣揚修身養(yǎng)性，煉丹服藥D、它的主張體現(xiàn)關注現(xiàn)實，重現(xiàn)世*二、材料分析題：（20分）材料一“秦始皇接受李斯的建議，發(fā)布焚書令，規(guī)定除政府外，民間只可收藏醫(yī)藥、占卜和種植等書，其余一律集中焚毀。他又把暗中誹謗他的儒生400多人，全部活埋。”材料二“凡不在六藝之科、孔子之術者，皆絕其道，勿使并用。邪辟之說滅息，然后統(tǒng)紀可一而法度可明，民知所從矣。”閱讀材料回答：材料一中反映的內容在歷史上被稱為什么？（3分）秦始皇這樣做目的是什么？有什么危害？（5分）材料二中董仲舒向漢武帝提出什么建議？（4分）漢武帝這樣做目的是什么？（2分）試比較兩位皇帝做法的異同點？（6分）*三、問答題（20分）尋訪“絲綢之路”活動。需要你為5組（絲路路線組、絲路古代名人組、絲路名勝古跡組、絲路詩歌組、民族、物產及東西方交流組）準備哪些素材？[探索訓練（C）]看圖說歷史（附長城圖）戰(zhàn)國形勢圖中，我們曾見到過長城。秦長城與戰(zhàn)國長城相比有何不同？有人發(fā)現(xiàn)秦長城的走向與《戰(zhàn)國物產分布》一圖中的農牧分界線基本吻合，還發(fā)現(xiàn)過著游牧生活強大的匈奴，在沒有長城前時常侵犯中原地區(qū)。依據地理常識你能分析秦長城的歷史作用么？依圖學歷史（附圖）秦滅六國的順序與六國地理方位記起來覺得麻煩，何不用圖示的方法幫忙呢？請你在圖上標出國家：北邊是燕國，東部是齊國，南邊是楚國，中部是韓、趙、魏三國，西邊是秦國。請你根據戰(zhàn)國時期合縱連橫的內容（東西為橫，南北為縱）寫出秦最后滅掉的是哪國，為什么？大家來“找茬”1986年12月30日，一家報紙上登載的頭條新聞寫著：被譽為世界奇跡的秦始皇兵馬俑，發(fā)掘工作最近又取得了突破性進展。在兵馬俑里，發(fā)現(xiàn)了一批我國秦代農作物種子：稻、粟、麥、高粱、玉米等，還有瓜果類的葡萄、核桃等，蔬菜類的胡蘿卜，以及馬飼料苜蓿草。同時還驚人的發(fā)現(xiàn)寫著隸書的紙片……小徐看完后肯定地說：“這條考古新聞報道上有錯誤，有一些作物坑中根本不可能有若是真的從坑中掘到，那一定不是秦代人所放，至少是后代人在西漢時放進兵馬俑坑的?！毙×终f：“你能這樣絕對肯定？”小徐說：“是?！蹦阏J為小徐分析的對么，如果不對，你是如何認為？小小編劇家歷史短?。核奈粚W生，一個扮演漢武帝（生A），另三個各扮演法家（生B）、道家（生C）、儒家（董仲舒，生D）的代表人物，分別說明自己的主張及理由。（要求：請嘗試填寫完整短劇）生A：眾愛卿，朕今天讓你們給寡人出出主意，究竟采用什么思想來統(tǒng)治國家可永保江山呢？生B：啟奏陛下，恕臣直言，用法家的思想治國最好。俗話說：沒有規(guī)矩不成方圓，現(xiàn)在有人目無國法，說三道四，這樣對國家不利。用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，看今后誰還敢誹謗皇上？生C：陛下萬歲！臣以為法家建議不可取。俗話說：防民之口甚于防川。＿＿＿＿＿＿＿就是前車之鑒，用道家思想最好，先王（劉邦）＿＿＿＿才有今天成就，既然道家思想那么好，就繼續(xù)采用為妙。生D：萬歲！皇帝是天子，奉上天命令統(tǒng)治人間，是至高無上的，誰說三道四就是對上天冒犯，會遭天譴。用儒家思想最好，用儒家思想＿＿＿＿，百姓就會安分守己，天下太平。而道家思想讓人沒有約束，法家思想以“法”治國太殘酷，不如儒家思想＿＿＿＿，體恤百姓，教化百姓。生A：董愛卿言之有理，馬上給朕起草詔書告示天下：＿＿＿＿，＿＿＿＿。連連看：1．項羽紙上談兵趙括揭竿而起陳勝約法三章劉邦破釜沉舟2．秦朝孔子開創(chuàng)儒家學說西漢道教在民間興起東漢佛教傳入我國春秋西安兵馬俑3．長安咸海至里海一帶奄蔡羅馬身毒印度和巴基斯坦安息西安大秦伊朗時空隧道：同學們，你們一定非常喜歡看科幻小說吧！今天讓我們一起穿越科幻世界的時空隧道……。我們首先來到秦朝，秦始皇正在接受記者采訪……如果你現(xiàn)在就是秦始皇，你會怎樣回答記者們的問題呢？記者問：“尊敬的始皇帝，據說您大力推行加強中央集權的措施，請問在中央主要由哪些官員負責呢？”①“秦始皇”答：記者問：“陛下，您在地方廢除了分封制，那您會采取什么新的措施來加強管理呢？”②“秦始皇”答：記者問：“請問您為鞏固統(tǒng)一，在其它方面又采取了什么措施呢？”③“秦始皇”答：穿越時空隧道，我們又來到了西漢王朝，下面請你以記者身份采訪一下漢武帝，了解西漢的大一統(tǒng)格局，請你設計三個問題。問題一：問題二：問題三：參考答案第三單元大一統(tǒng)的秦漢帝國第13課秦帝國的興亡[課堂同步練習（A）]一、課堂訓練1、D2、B3、B4、C5、A6、D7、C8、C9、B10、C二、課堂回顧1．公元前209年，蘄縣大澤鄉(xiāng)。"王侯將相，寧有種乎。"陳勝、吳廣；標志著秦末農民戰(zhàn)爭的爆發(fā)；不對，暴政；對于項羽、劉邦所領導的戰(zhàn)爭性質應根據當時的歷史背景正確區(qū)分。秦末農民戰(zhàn)爭的過程，實際上分為兩個階段。第一階段由陳勝、吳廣領導，從蘄縣大澤鄉(xiāng)起義到失敗，為時半年。第二階段是項羽、劉邦領導農民軍推翻了秦王朝，歷時兩年半，此時的戰(zhàn)爭性質應屬于農民戰(zhàn)爭范疇。秦亡后，項羽、劉邦為爭奪皇位，進行了四年之久的“楚漢之爭”，同時項羽、劉邦已不是起義領袖，他們的身份分別是“西楚霸王”和“漢王”，所以，楚漢戰(zhàn)爭是區(qū)別于農民戰(zhàn)爭的另一場戰(zhàn)爭，屬于統(tǒng)治階級內部的戰(zhàn)爭。2．條件：①戰(zhàn)國以來，隨著各國間經濟文化聯(lián)系不斷加強，政治上的分裂狀態(tài)阻礙了社會發(fā)展，統(tǒng)一成為大勢所趨，人心所向。②商鞅變法后，秦國逐漸成為七國中實力最強的國家，不斷兼并鄰國土地。③秦王通過十年兼并戰(zhàn)爭，遠交近攻，各個擊破，策略對頭是關鍵因素。意義：秦的統(tǒng)一，結束了春秋戰(zhàn)國以來諸侯長期割據爭戰(zhàn)的局面，將中國歷史推進到一個嶄新的階段。三課堂延伸1．難得“謎”糊——謎語四則陳勝，吳廣，項羽，劉邦2．歌詞對對碰：①《霸王別姬》反映了項羽作戰(zhàn)驍勇，武力超群，英雄蓋世，卻不善于用人，以至在政治上屢屢失策，項羽對虞姬從一而終，以此可見其有情。（附其他評價1杜牧(題烏江亭)詩勝敗乃兵家事不期,包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊,卷土重來未可知。2李清照《詠項羽》：生當作人杰，死亦為鬼雄。至今思項羽，不肯過江東。）②《大風歌》首句氣象不凡，暗喻當時的時代風云，為全篇交待了背景。后句是說劉邦自己平息叛亂后榮歸故里，掩飾不住的是一派得意之情。最后一句卻表達了深沉的憂慮和激切的希望：大計初定，急需有志有識、有勇有謀之士效忠劉氏王朝、安定四方。這首歌正抒發(fā)了他作為一個帝王的雄圖偉略和不可一世的英雄氣慨。第14課秦始皇建立中央集權的措施[課堂同步練習（A）]一課堂訓練1、D2、B3、C4、D5、A6、C7、D8、B9、A10、C二、課堂回顧1、公元260—公元前260；巨鹿—長平；公元前230—公元前221；趙、魏、韓—韓趙魏；宰相—丞相；上級—皇帝或朝廷直接；沒有—去掉2、①公元前221年，秦王嬴政滅掉六國統(tǒng)一全國。結束長期以來諸侯稱雄割據的局面，有利于人民生活安定和社會的發(fā)展，符合各族人民的共同愿望。②秦始皇在全國建立專制主義中央集權的政治制度：規(guī)定國家最高統(tǒng)治者稱皇帝，有至高無上權力；在中央設置丞相、御史大夫、太尉分別掌管政事、監(jiān)察、軍事的事務，他們由皇帝任免絕對服從皇帝命令；推行郡縣制，郡守和縣令由皇帝直接任免；統(tǒng)一車軌、文字、貨幣、度量衡。鞏固國家統(tǒng)一，加強對人民的統(tǒng)治，促進各族各地區(qū)經濟文化的發(fā)展和交流。③派大將蒙恬攻打匈奴，奪回河套地區(qū)，修城設縣，安定人民生活，充實邊防。為阻止匈奴南下，修筑萬里長城，開鑿靈渠統(tǒng)一南方，促進當地生產事業(yè)發(fā)展?？傊且粋€有作為的皇帝。三、課堂延伸答案提示：你的回答必須符合當時歷史實際，不以自己好惡評斷。第15課漢武帝推進大一統(tǒng)格局[課堂同步練習（A）]課堂訓練1、D2、A3、C4、B5、A（對于初一的學生而言，教師一定要講清主觀與客觀的區(qū)別。客觀原因是指獨立存在于人的意志之外的原因。選項B、C、D都是屬于自我意識方面的原因，即主觀原因。）6、B7、A8、C9、C10、D二、課堂回顧1、材料分析題參考：①共同點，比如封國大多是由統(tǒng)治者的親屬掌握，享有很大的自治權，甚至成為國中之國，最后都釀成了叛亂②不同點，由于周王室統(tǒng)治末期處在奴隸社會向封建社會的過渡時期，國力衰落，無力控制封國，形成了春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸與戰(zhàn)亂的局面，而漢初經過休養(yǎng)生息，國力強盛，采取有力措施，對王國的叛亂進行了堅決的鎮(zhèn)壓，解決了王國問題2、問答題參考答案：第一、要把歷史人物放到當時所處的“時代”這個大背景中去，不能以今天的標準苛求古人。第二、要對歷史人物的功和過進行全面的分析，切忌絕對化，任何絕對肯定或否定都不能作出正確的論斷。第三、要對這一人物的所有事例全面地了解，一些重要人物的事例很多，散布在許多課目當中，要細心尋找。第四、要史論結合，不能空下結論。先要敘述史實依據，然后得出結論，做到有理有據。第五、要有正確的評價標準，從其對歷史發(fā)展的作用是促進還是阻礙，或個人品質是優(yōu)是劣來進行評價。三課堂延伸1．「要成非常之功，必用非常之人」——漢武帝文章耀千古：司馬遷、董仲舒武功吞山河：霍去病、衛(wèi)青氣節(jié)留青史：張騫、蘇武2．近有學者評道：淺析：可見武帝的武功在歷史上的重要地位。事實上，除了北伐匈奴互有勝負以外，武帝南定兩越、平西南夷，東討朝鮮，皆有拓土之功，終其一朝，共新建了二十四個郡，五個屬國。此外，武帝還先后打敗樓蘭、車師和大苑國，立威于西域，使絲綢之路得以暢通，中西經濟文化交流空前繁榮。中國的商品和技術，通過西域，甚至遠達大秦(羅馬帝國)及歐洲各地。第16課秦漢開拓西域和絲綢之路[課堂同步練習（A）]一、課堂訓練1、B2、D3、C4、C5、D6、C7、B8、D9、A10、A二、課堂回顧1．歐亞大陸；干燥；稀少；帕米爾高原；沙漠和戈壁；絲織品；冶鐵；鑿井；造紙；佛教；舞蹈；雕塑2、張騫一行百余人初使西域，本想與受匈奴所迫、西遷到媯水的大月氏結盟，夾擊匈奴。但張騫行至河西，即被匈奴發(fā)現(xiàn)，扣于單于的王庭，轉眼十年。一日，張騫等乘匈奴不備，盜馬西逃，賴獵獸充饑，數月后抵大宛，得大宛王善待，轉送康居再至大月氏?？上Т笤率弦寻灿趮偹呢S饒，無心再戰(zhàn)匈奴。張騫見游說無效，遂踏歸途。回程雖改走南道，仍避不開匈奴兵，再被扣，兩年后趁單于內亂方逃返。經悠悠十三載重回長安，使團就只剩下二人。三、課堂延伸成語：“水清無大魚，察政不得下和?！边@反映了東漢時代政府對待邊遠地區(qū)人民采取懷柔寬松的政策。第17課先進的科學技術[課堂同步練習（A）]一、課堂訓練1、A2、A3、D4、C5、C6、B7、B8、B9、B10、D二、課堂回顧1．東漢；周秦到漢代；記載與生產實踐密切相關的田畝面積和谷倉容積的計算方法還總結出負數運算、一元二次方程解法等當時世界上最先進的數學運算方法；標志以計算為中心的中國古代的數學體系的形成。（1）造紙術發(fā)明以前，世界各國的書寫材料，有的堅硬，有的笨重，有的價格昂貴，都不是理想的書寫材料，不利于文化的傳播；（2）造紙術的發(fā)明，引起了書寫材料的一場革命，特別是蔡倫改進造紙術，提高了紙的質量和產量，使紙日益成為普遍的書寫材料；（3）造紙術的對外傳播，促進了文化的交流和教育的普及，深刻地影響了世界文明的發(fā)展進程。造紙術的發(fā)明是中華民族對世界文明的偉大貢獻。三課堂延伸1、據研究古代造紙術的學者潘吉星先生所作的模擬實驗，漢代的造紙技術基本工序如下：浸潤麻料→切碎→洗滌→草木灰水浸料→蒸煮→洗滌→舂搗→洗滌→配漿液并攪拌→抄造→曬紙→揭紙。2、漢代造紙的原料：主要是麻纖維，其次是木本韌皮纖維。蔡倫采用的造紙原料為麻頭、破布和魚網，是舊麻料，而新增的原料為樹皮，據魏博士董巴《大漢輿服志》：「東京(洛陽)有蔡侯紙，即倫也。用故麻名麻紙，木皮名谷紙，用故魚網名網紙也?！构燃磋?，谷紙即楮皮紙。龜甲、獸骨、玉石、金屬、竹木、縑帛等作為書寫材料3、造紙過程：洗料→切料→洗料→燒制草木灰→材料加草木灰一起蒸煮→搗料→打槽→抄造→曬紙Step1把原料用水清洗，然后切碎，再用水清洗

說明：這個程序的目的是要洗去麻料上的污泥、粗砂、塵土及其它物質，如羽毛、木屑、金屬物、皮革等。

Step2把洗凈的原料和已經燒制好的草木灰一起蒸煮

說明：這是一個化學處理過程，目的是要使麻料脫色、除去雜質、使纖維純化。由于經過蒸煮的草木灰呈堿性，具有腐蝕性，可使麻料腐化，便于舂搗。

Step3用清水洗滌，然后舂搗，再洗滌說明：舂搗的目的是要使纖維變短，分散成細纖維，方便抄成緊密的紙。

Step4放入長方形的水槽中，加入清水，制成紙漿不斷攪拌說明：這個工序是產生適當稠度的懸浮液，即紙漿。太稀或太稠的紙漿都會影響紙的質素。用棍攪拌叫打槽，目的是使纖維分散并漂浮，方便抄造紙張。

Step5用抄紙器在木槽中抄紙說明：抄紙又叫撈紙，這個工序最講求技巧，技巧純熟的紙工抄造的紙一般都厚度均勻，纖維平均散布。抄紙器為木制長方形的框架，有類似篩子功能的羅面或竹簾置于框架之內。

Step6日光曬干，然后揭紙說明：漢代時，抄紙器還不太先進，因此每個抄紙器只能抄一張紙，待紙張干了才從框架上揭下來。這種古老的抄紙模式不一定能抄出平滑的紙，因此要使紙張平滑，便于書寫，就要采用砑光這項加工工序，利用細滑石面在紙上面進行砑光。第18課昌盛的文化[課堂同步練習（A）]課堂訓練1、D2、D3、B4、C5、C6、B7、B8、A9、C10、C二、課堂回顧1．佛教于西漢末年傳入中國。由于它要求人們忍受現(xiàn)實的一切苦難，去追求根本不存在的所謂來世的幸福，所以它受到了當時封建統(tǒng)治者的大力扶持，很快便流傳開來。而道教則是我國土生土長的宗教，于東漢時期形成。由于它對人生采取消極態(tài)度，主張修身養(yǎng)性，得道成仙，迎合當時統(tǒng)治者的需要，所以也得到了統(tǒng)治階級的扶持。宗教思想的廣泛傳播，對我國文化的發(fā)展產生了深遠的影響。在科學技術已高度發(fā)達的今天，封建迷信的殘余思想和邪教活動還未徹底消除，它們所造成的害人害己的人間悲劇時有發(fā)生。所以，科學和迷信、邪說的斗爭還將長期繼續(xù)下去。我們作為正在成長的青少年學生，要通過科學知識的學習，加強道德修養(yǎng)，提高思想認識，逐步樹立科學的人生觀世界觀。在現(xiàn)實生活中，遇事不盲從，不迷信，要尊重知識，尊重事實。在迷信活動面前，我們要高舉“科學”的大旗，堅決同各種封建迷信殘余思想作斗爭，努力使自己成為一個愛科學、學科學、用科學的社會主義的高素質人才。2、（1）診斷：錯了。應該看孫武的《孫子兵法》。（如果學生答“《史記》是歷史著作，而不是軍事著作”，也可以。）（2）診斷：錯了。佛教不是起源于中國，而是起源于古代印度。（3）診斷：錯了。其中的曹操不是三國時代的人物，他是東漢末年人物。（4）診斷：錯了。洛陽沒有云岡石窟，而是龍門石窟。三、課堂延伸游戲天地：神仙崇拜（八仙玉皇大帝黃大仙）佛教崇拜（濟公釋迦牟尼觀音）冥司神靈崇拜（閻羅王判官）生活神崇拜（門神火神廁神）行業(yè)神崇拜（神農黃道婆魯班）婚姻生育神崇拜（牛郎織女月老）第19課尋訪“絲綢之路”——學習與探究之三[課堂同步練習（A）]課堂訓練1、C2、A3、D4、D5、D6、D二、課堂回顧1．公元前138年，目的是聯(lián)合大月氏夾擊匈奴，同時開通絲綢之路；長安—隴西—