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培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之我見獲獎(jiǎng)科研報(bào)告一、把握學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的現(xiàn)狀
目前小學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中,存在著許多不良習(xí)慣。一些學(xué)生寫字歪七扭八,潦草,字跡很難讓別人看懂:添字、漏字、錯(cuò)字、漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn),也常有發(fā)生。有些學(xué)生計(jì)算粗心大意,經(jīng)常出錯(cuò),計(jì)算后也不檢查驗(yàn)算。有些學(xué)生做作業(yè)不善于獨(dú)立思考,抄襲別人的作業(yè)。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對作業(yè)中做錯(cuò)的題目,不找原因及時(shí)糾正,而是走馬觀花,一帶而過。
二、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣
在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,數(shù)學(xué)運(yùn)算占了相當(dāng)大的比例。在作業(yè)與考試中,我發(fā)現(xiàn)許多學(xué)生做錯(cuò)題目的原因不是不會(huì)做,而是沒有看清題目要求。如在計(jì)算中把運(yùn)算符號(hào)看錯(cuò),抄錯(cuò)題目,背錯(cuò)乘法口訣等,在解決問題中一些關(guān)鍵詞語被忽略或者沒看懂,致使學(xué)生造成解題差錯(cuò)。因此,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,很有必要對學(xué)生審題能力進(jìn)行培養(yǎng)。所以我在學(xué)生解答應(yīng)用題時(shí),首先讓學(xué)生認(rèn)真讀題,初步了解題意。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步,也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細(xì)推敲字詞句,準(zhǔn)確理解題意。在這個(gè)基礎(chǔ)上再列出算式計(jì)算。學(xué)生容易遺忘,我就隔三差五讓他們背乘法口訣,時(shí)不時(shí)來點(diǎn)口算過關(guān)。這樣既提高了做題的速度,又提高了計(jì)算的準(zhǔn)確性。通過審題訓(xùn)練,可以養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生靈活地選擇正確合理的計(jì)算方法,提高做題的質(zhì)量與速度。所以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣是非常重要的。
三、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣
這學(xué)期以來,我驚喜的發(fā)現(xiàn),孩子們變得活潑了,學(xué)生都敢于提問,敢于發(fā)表自己的意見和看法,但是,我卻常??吹竭@樣的鏡頭:當(dāng)一個(gè)學(xué)生的發(fā)言未完,旁邊的學(xué)生卻高高的舉起了手,大聲嚷嚷:“老師,我來,我來......”“老師,喊我,喊我”“嗯嗯......”當(dāng)我指名一位學(xué)生回答時(shí),其余舉手的同學(xué)都異口同聲地嘆氣起來,垂頭喪氣,根本顧不了聽講;當(dāng)我講得津津有味時(shí),學(xué)生卻旁若無人的干著自己的事......凡此種種,不由得讓人深思。
自古以來,培養(yǎng)學(xué)生傾聽能力和品質(zhì)一直是我國教育的精粹,古今教育家無不強(qiáng)調(diào)“聽”在學(xué)習(xí)生活中的重要性。在活躍的數(shù)學(xué)課堂里,學(xué)生光有表達(dá)是不夠的,如何傾聽別人的意見是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽老師的講課、傾聽同學(xué)的發(fā)言,才能積極有效的參與教學(xué)活動(dòng)過程,開啟思維的火花,獲取知識(shí),培養(yǎng)能力,才能保證課堂活動(dòng)有效的進(jìn)行。所以,我特別注意培養(yǎng)孩子們的聽課習(xí)慣,我會(huì)時(shí)不時(shí)讓孩子們重復(fù)我和同學(xué)的話,“剛剛老師問了一個(gè)什么問題?”“剛剛某某同學(xué)是怎么回答的?”對認(rèn)真聽講的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)、表揚(yáng),加以強(qiáng)化,而對于不認(rèn)真傾聽的學(xué)生及時(shí)給與糾正,必要時(shí)還給與適當(dāng)?shù)膽土P。一開始懲罰的學(xué)生較多,漸漸的認(rèn)真傾聽的學(xué)生多了,學(xué)生在課堂上能認(rèn)真傾聽,傾聽老師的講解,傾聽同學(xué)的發(fā)言,在聽的過程中更能積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng)。
總之,培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力,使學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣會(huì)對自己的人生產(chǎn)生不可估量的作用,會(huì)對人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動(dòng)作用。學(xué)會(huì)傾聽,也就學(xué)會(huì)了尊重別人,學(xué)會(huì)了真誠處事,學(xué)會(huì)了關(guān)心,也學(xué)會(huì)了與他人合作。
四、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真獨(dú)立的完成作業(yè)和自覺檢查的習(xí)慣
我認(rèn)為學(xué)生的作業(yè)最能反映出一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。我認(rèn)為良好的作業(yè)習(xí)慣應(yīng)該包括:態(tài)度認(rèn)真、及時(shí)檢查驗(yàn)算、書寫工整、獨(dú)立完成、富有創(chuàng)見等。學(xué)生解決問題的能力高低不僅僅是體現(xiàn)在對問題的分析與解答,還體現(xiàn)在對解答過程的反思和檢驗(yàn)。所以,在平時(shí)的作業(yè)中,可以經(jīng)??吹轿业囊恍┡Z:“方法太好了,可要細(xì)心呀!”、“解得巧,真聰明”、對于那些質(zhì)量特別差的作業(yè)本,一開始,幫他們擦掉重寫,盡量的發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),以鼓勵(lì)的語氣調(diào)動(dòng)他們的積極性?!澳銣?zhǔn)行!”“你的進(jìn)步很大,因?yàn)槟愀冻鰟趧?dòng)?!薄翱吹侥阍谶M(jìn)步,我萬分高興,希望你更上一層樓?!边@種帶感情色彩的評(píng)語使學(xué)生感受到了老師對他的關(guān)愛,充滿了希望。從而會(huì)使逐漸產(chǎn)生要寫好,否則會(huì)辜負(fù)老師的希望。除此我在學(xué)生的作業(yè)書寫、格式以及算理過程中嚴(yán)格把關(guān)。我常跟學(xué)生說,“細(xì)節(jié)決定成敗”,對于學(xué)生由于粗心出錯(cuò),首先要肯定其長處,增強(qiáng)自信,在提出殷切希望。改正缺點(diǎn)。如,“搬開你前進(jìn)的絆腳石--------粗心,奮勇前進(jìn)!”、“和細(xì)心交朋友!”、“你的字寫得可真漂亮,要是能提高正確率,哪樣肯定是最棒的!”或者“再細(xì)心一些,準(zhǔn)行!”這樣,一方面不打擊其自信,另一方面使其糾正不良傾向,培養(yǎng)嚴(yán)
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