中班家長會老師發(fā)言稿

Word版本，下載可自由編輯中班家長會老師發(fā)言稿敬愛的各位家長，感謝你們在百忙之中來參與這次家長會，在此，我對各位的到來表示誠心的感謝和熱鬧的歡迎。

孩子進入中班下學(xué)期已經(jīng)兩個多月的時間了，下面我把孩子們這一段時間的表現(xiàn)和大家一起溝通一下。孩子利用這幾個月幼兒園的學(xué)習(xí)與生活，比去年有了很大的進步，同時也伴隨著一些問題的消失。下面我先講一講孩子的進步：

1、孩子們的自理力量有了很大的提升，主要表現(xiàn)在以下幾個方面，能夠單獨的進餐，單獨的穿脫衣。睡覺姿態(tài)正確，能夠?qū)庫o地睡覺。會自己疊衣服，疊被子等。

2、孩子的學(xué)習(xí)力量也有了肯定的提升，主要表現(xiàn)在以下幾個方面，能夠自覺的選擇自己喜愛的區(qū)域活動進行活動，閱讀圖書時保持寧靜的時間比去年有所延長。全部的孩子的孩子在老師的提示下都能在書寫時保持正確的握筆姿態(tài)和坐姿，繪畫水平有了很大的提升。孩子的語言復(fù)述力量也有了很大的提升，能夠單獨的敘述簡短的故事。

3、孩子行為習(xí)慣：孩子能夠在生活中使用簡潔的禮貌用語，對人有禮貌，知道并情愿幫忙別人，知道在活動中不與別人搶東西，用完玩具等物品后能積極整理玩具，并能將玩具整理歸位。

4、孩子的衛(wèi)生習(xí)慣：飯前便后能夠積極洗手。保持四圍環(huán)境清潔，不亂扔垃圾，并能積極彎腰撿地上的垃圾。

孩子進步的同時，也伴隨著很多問題的消失，主要表現(xiàn)在以下幾個方面;

1、孩子做事情拖拖拉拉的情況表現(xiàn)的比較嚴(yán)峻。

2、個別小男孩消失上課玩自己小弟弟情況。

3、孩子只喜愛表揚，只要老師一批判便會哭，沒有士氣承認(rèn)錯誤。

4、孩子坐不住的情況明顯，很多孩子在閱讀圖書時表現(xiàn)得尤為明顯。

5、做事情沒有急躁。表現(xiàn)在畫畫、寫數(shù)字方面尤為嚴(yán)峻。

下面的時間和大家溝通一下我們家長需要留意的幾個問題：

1、不要嫌孩子煩。

中班這一階段，孩子的話特殊多。首先父母肯定要接受孩子這階段的多話情況。語言的發(fā)達(dá)必需經(jīng)過"聽與說"的階段才能完成，所以大人應(yīng)為小孩確立正確的說話典范，同時也要當(dāng)幼兒忠實的聽眾。尤其是不要抑制幼兒說話的欲望，父母對他們的話要表示關(guān)切，請多制造些開心氣氛;而例如"羅唆!""閉嘴!"等禁止小孩說話的態(tài)度是最不應(yīng)當(dāng)?shù)?。假如家中有客人，大人耽心他們會影響談話時，可先告知他："等一下再聽你說好不好?"讓他養(yǎng)成等待的習(xí)慣。以上的說法并非要父母隨時陪在孩子身旁，只要每天抽出三四非常鐘急躁地陪他就夠了，其余的時間媽媽能夠一面工作一面應(yīng)和說："原來這樣呀!"并留意著他的眼睛，讓他知道你對他的話是有反應(yīng)的。這雖然只是特別簡潔的反應(yīng)，但已令孩子相當(dāng)滿意了。此外，在母親為晚餐勞碌時，由父親代為陪伴孩子也是個好方法，這時候父親不妨把外界好玩的見聞告知幼兒，更能滿意小孩的奇怪???心以促進父子(女)間的情感。

話再多的四歲五歲孩子，在外面就不能像在家里那么健談了。尤其是面對生疏環(huán)境時，這種傾向就更加明顯，這時候大人或許立刻急躁地說："在家不是講得很好嗎?現(xiàn)在怎么搞的?"這種情況，與其說是孩子本身存在的語言問題，不如說是社會性的問題。只要讓他們習(xí)慣不同的人和環(huán)境，自然就能夠漸漸克服這種障礙了。

4歲5歲孩子和伙伴的社交生活一旦順當(dāng)進行，粗話或令人不能接受的字眼就會常常脫口而出，這時候大人不要太在意;若因社會化禁止他們說粗話而干涉他們的交往，反而等于禁止了他們的生活。當(dāng)孩子第一次說粗話時，父母不妨對他說："這句話不好聽，不應(yīng)當(dāng)這么說哦!"然后教育他正確的說法;假如以后再聽到他說粗話就專意悶不吭聲，讓他以為這種話無法與大人溝通，自然而然就會改掉了;假如大人因此大驚小怪反而會造成反效果。總之，幼兒是不斷在學(xué)習(xí)新詞匯的，只要家人使用正確的語言方法，粗話的新奇感很簡單就消逝了，大人不用太在意。

2、正確對待孩子的自言自語。

這個階段的孩子往往會自言自語，認(rèn)識有關(guān)孩子心理進展學(xué)問的父母都知道，這種自言自語是孩子心理進展過程中的一種正常情況，這種情況又被稱為"自我中心言語"，是孩子語言進展過程中的一個重要階段。日常我們用于溝通的話被稱作外部語言，而不出聲的在頭腦中用以思索的話則是內(nèi)部語言。對于孩子來說，他們己具備了肯定的外部語言，但還沒有形成內(nèi)部語言。這樣當(dāng)他們思索問題時，往往要借助外部動作或語言的幫忙。自言自語是孩子從外部語言向內(nèi)部語言過渡的形式。孩子在嬉戲時，一邊做動作，一邊說話，用語言補充行動，用語言指導(dǎo)行動。孩子自言自語時，往往不需要別人回答，當(dāng)他們想出方法時，還會自言自語的說出。因此，當(dāng)大人聽到孩子自言自語時，大可不必?fù)?dān)憂，也不要厭煩，更不要阻擋孩子的自言自語。隨著年齡的增長，孩子的自言自語情況將漸漸消逝。

3、培育孩子的耐性。

孩子對一切事物都感愛好，一句話、一張圖片、外界一點點新奇的刺激都會吸引他的留意力，所以簡單形成愛好轉(zhuǎn)變得快、耐性及堅持性差等習(xí)慣。一個人要想在事業(yè)上獲得勝利，不僅需要有聰慧才智，還需要有持之以恒的毅力。因此培育孩子克服困難、堅持努力的精神是很重要的。

培育孩子的堅持性，需要急躁地引領(lǐng)。家長可用親切的語言把孩子的留意力吸引到他所做的事情上，避讓分散留意力，使他堅持完成所進行的活動。比如，孩子畫畫只畫了一半就想離開，家長應(yīng)提示孩子："畫完了你給我講講畫的是什么呀?"孩子一聽家長要看畫，就會畫完。

培育孩子的耐性要循序漸進。孩子可能學(xué)習(xí)一會兒就煩躁擔(dān)心了，這時不要強迫孩子，而要用嬉戲的方法吸引孩子，使他堅持下去。開頭時能夠短一些，等孩子對學(xué)習(xí)有愛好了再漸漸延長時間。

4、對孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要看孩子是否感愛好。

家長不要把自己的意愿強加給孩子。孩子感愛好的活動簡單獲得勝利，勝利給孩子帶來連續(xù)堅持的動力。這樣的活動，孩子會更自覺地堅持。

給孩子買書時，最好事先把它看一遍，熟識其中情節(jié)。給孩子敘述故事時能夠用語言吸引孩子的的愛好，如"你看，這兒有一本好書，你想看嗎?"或者讓孩子自己發(fā)覺它，讓孩子先看一看圖片后再開頭給他敘述書中的故事。

家長敘述故事時，語言盡量形象、生動，能夠適當(dāng)加些動作，一次敘述內(nèi)容不要太多，以免孩子失去愛好。同一個故事可給孩子重復(fù)講很多遍，他們?nèi)詴牭媒蚪蛴形?，邊講故事邊讓孩子翻頁或者用手指圖畫，更便于他理解故事內(nèi)容。漸漸地，孩子就能敘述自己熟識的故事。

能夠先從單張的圖片開頭和孩子進行閱讀，閱讀時能夠先讓孩子觀看，然后讓孩子把所看到的畫面用語言講給你聽，這時孩子就需要運用他的觀看力和語言表述力量了。家長能夠采用提問方式："這幅畫上有的什么?"、"他們在干些什么?"等等，孩子敘述內(nèi)容會增多。孩子講得不好時，不要訓(xùn)