3走遍天下書為侶2 公開課教學設(shè)計

走遍天下書為侶學習目標1．認識4個生字，會寫9個生字。正確讀寫”伴侶、娛樂、百音盒、毫不猶豫、一趟、背誦、零次、編寫、某種”等詞語。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦并抄寫自己喜歡的段落。3．把握主要內(nèi)容，體會作者選擇一本書陪伴自己旅行的理由及反復讀書的方法，并受到啟示。4．感受作者對閱讀的熱愛，繼續(xù)開展關(guān)于閱讀的綜合性學習，逐步培養(yǎng)學生“以書為友”的習慣。學習重點把握主要內(nèi)容，體會作者的情感。繼續(xù)開展讀書的綜合性學習。學習難點理解反復讀一本書的原因和方法。學習準備收集讀書的名言，整理自己讀書的方法。課時安排2課時。學習過程第一課時一、激發(fā)興趣，導入新課1、同學們，今天鮑老師帶大家駕舟去環(huán)繞世界旅行，怎么樣？這將是一次孤獨的旅行——因為只能一人一只舟，出發(fā)前你可以帶一樣東西供自己娛樂，你會選擇什么呢？為什么？2、在設(shè)想中，讓學生盡情地說出自己的選擇和理由。二、釋題明意，初步感知，哦，有不少同學和英國作家尤安·艾肯一樣，也選擇了一本書。（板書課題）那么他的理由是什么呢？請大家用自己喜歡的方式讀課文，劃出有關(guān)的句子。三、讀文交流，體會作者情感1、書到底有怎樣的魅力，使作者毫不猶豫地選擇它作為自己唯一的伙伴呢？因為作者說總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管看過多少邊。（鼓勵生自由發(fā)表見解）2、正像同學們所說的，作者對書有著深厚的感情。那么作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的？（假設(shè)、比喻、反問）3、文中哪些比喻給你留下特別深的印象？（邊交流，邊品讀，重點品讀第5小節(jié)）（1）比做家（感到溫馨、留戀，誰也離不開）（2）比作朋友（孤單寂寞時的陪伴，難過時的安慰，快樂時的分享；共擔風雨，共享喜怒哀樂……）（3）比做故地（4）拓展練習：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是，也是。4、的確，一本好書不僅能給人帶來快樂，還有慰籍；不僅能讓你深思，還能給你啟示。好書，是智者，是良師，是諍友，也是伴侶。正是這些貼切的比喻，充分地表達出作者的愛書之情，讀書之法。其實關(guān)于書的比喻有很多，高爾基也曾說過，“我撲在書籍上，就像饑餓的人撲在面包上?！蹦阕x過這樣的句子嗎？或者結(jié)合你自己的體驗，也試著來說一說這樣的句子。（交流關(guān)于讀書的名言）四、積累背誦第5段。五、分層作業(yè)第2課時一、體會讀書方法。1、作者認為一本書可以常讀常新，不管讀多少遍，她也在這樣的讀書過程中總結(jié)了一些方法。作者“一遍又一遍地讀那本書”的方法是什么？她的讀書方法對你有什么啟示？內(nèi)容思考──品味欣賞──尋找新知──總結(jié)收獲──產(chǎn)生共鳴2、讀書百遍，其義自現(xiàn)。每讀一遍書，我們都會收獲與上一次不同的體驗，尋找到新的發(fā)現(xiàn)。3、好書不厭百回讀，熟讀深思子自知。同學們，我們平時也讀了很多的書，你有什么好的讀書經(jīng)驗，或者聽了作者的讀書體會，你有什么啟發(fā)？和大家談一談。學生總結(jié)自己的讀書心得和經(jīng)驗，或從作者的介紹中總結(jié)收獲。4、我們平時總是更在意讀書的數(shù)量，大部分書都只是讀過一遍而已，泛泛地涉獵，大都不求甚解?，F(xiàn)在我們再把以前讀過的書拿出來讀一讀，按照作者的讀書方法，看看你有什么新的體會，及時做好記錄，到本單元的語文實踐活動時我們一起來交流。二、品味語言，領(lǐng)悟表達方法1．了解了作者的選擇，你有什么深刻的感受？（作者特別喜愛書，對書有著深厚的感情，而且作者很會閱讀。）2．上節(jié)課，我們品讀文章時，作者生動的比喻給我們留下了深刻的印象，你覺得，本文還有哪些寫法也給你留下了深刻印象？（學生默讀課文，找出自己的根據(jù)，然后反復讀一讀自己找到的句子，體會作者對書的深厚感情。）（1）假設(shè)這篇文章通篇都用了假設(shè)來貫穿全文，作者通過層層遞進的假設(shè)，一步步表明觀點說明方法。開始作者假設(shè)獨自旅行，只能帶一樣東西，如果問到自己，會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”；然后又進一步假設(shè)別人感嘆，自己的回答是愿意讀上一百遍，讀到能背誦的程度，表明自己的觀點：你總能從一本書中發(fā)現(xiàn)新東西，不管你看過多少遍。最后假設(shè)自己坐在船里，如何反復地讀書，如有人為伴。在假設(shè)的情境中，作者仿佛在與人交流，把自己對書的獨特情感以及自己在書中體會到的樂趣表達的淋漓盡致。（2）設(shè)問假設(shè)獨自旅行，只能帶一樣東西，如果問到自己，自己會毫不猶豫地回答“我會選擇一本書”。毫不猶豫地回答直接顯示了自己對書的情有獨鐘。（3）反問你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？連續(xù)兩個有理有力的反問讓你不得不點頭稱是，朋友越見越親，家越回越依賴，每一次新的接觸都讓我們情感更深一層，書難道不是這樣的嗎？（4）列舉作者將自己讀書的方式方法詳盡地敘述下來，給我們以啟發(fā)指導，也希望有更多的人能反復讀一本書，不斷體會新的收獲。以上幾種表達方式根據(jù)學生的認知水平相機教學，不必面面俱到。作者正是通過以上多種表達方式把自己對書獨特濃厚的情感貼切地表現(xiàn)給我們的。三、根據(jù)課文仿寫現(xiàn)在，讓我們再回到環(huán)球旅行的出發(fā)地吧，如果你只能帶一樣東西供自己娛樂，我相信大家都會有自己不同選擇，你會選擇什么呢？仿照課文，寫一寫，努力用上這些寫作手法。。（課堂上寫不完，課后繼續(xù)寫，做為本周周記）四、閱讀鏈接朗讀補充詩歌《神奇的書》。1．劃一劃書神奇在哪里。2．說